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LENGUAJE Y LENGUAJE Y COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓNSÉPTIMOS BÁSICOSSÉPTIMOS BÁSICOS

MISS SANDRA C. NAVARRO L.MISS SANDRA C. NAVARRO L.

UNIDAD CERO: Nivelación.UNIDAD CERO: Nivelación.

OBJETIVO: Comprender textos narrativos OBJETIVO: Comprender textos narrativos literarios, identificando narradores y literarios, identificando narradores y personajes.personajes.

Identificar adecuadamente recursos de la Identificar adecuadamente recursos de la lengua en la comprensión y producción de lengua en la comprensión y producción de textos.textos.

ACTIVIDAD: - Subrayan características de ACTIVIDAD: - Subrayan características de personajes.personajes.

- Escriben texto breve utilizando homófonos.- Escriben texto breve utilizando homófonos.

Lunes 14 de marzo de Lunes 14 de marzo de 20112011

Motivación para alumnos

Motivación para alumnas

21/04/23 5

21/04/23 10

La descripción de los La descripción de los personajes en un relatopersonajes en un relato

Como vimos anteriormente, Como vimos anteriormente, los personajes se pueden los personajes se pueden clasificar en clasificar en principales o principales o secundariossecundarios. Ahora . Ahora revisaremos cómo son estos revisaremos cómo son estos personajes y qué personajes y qué características tienen.características tienen.

21/04/23 11

Para describir a los personajes de Para describir a los personajes de un cuento generalmente se usan un cuento generalmente se usan diversos diversos adjetivos calificativosadjetivos calificativos, , que informan sobre las que informan sobre las características características físicasfísicas (altura, color (altura, color de cabello, etc.), de cabello, etc.), psicológicaspsicológicas (su (su forma de ser o carácter). Además, forma de ser o carácter). Además, es importante añadir su es importante añadir su forma de forma de vestirvestir y sus gustos, todo para que y sus gustos, todo para que el lector se haga una idea de cómo el lector se haga una idea de cómo es el personaje y qué lo motiva a es el personaje y qué lo motiva a realizar determinadas acciones.realizar determinadas acciones.

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«Junto a ellos vivían, además, la «Junto a ellos vivían, además, la chismosa señora Espejo de Marco chismosa señora Espejo de Marco Dorado que siempre estaba Dorado que siempre estaba diciendo cosas desagradables de diciendo cosas desagradables de los demás; el importante señor los demás; el importante señor Frasco de Perfume Importado, Frasco de Perfume Importado, cubierto de vistosas etiquetas y el cubierto de vistosas etiquetas y el muy preciso doctor Reloj de muy preciso doctor Reloj de Plata» Plata» («El chanchito de greda», («El chanchito de greda», Saúl SckolnikSaúl Sckolnik))

Actividad 1: Del fragmento, subraya Actividad 1: Del fragmento, subraya las características físicas (rojo) y las características físicas (rojo) y psicológicas (azul) psicológicas (azul)

«Junto a ellos vivían, además, la «Junto a ellos vivían, además, la chismosachismosa

señora Espejo de Marco Dorado que siempre señora Espejo de Marco Dorado que siempre

estaba diciendo cosas desagradables de los estaba diciendo cosas desagradables de los

demás; eldemás; el importanteimportante señor Frasco de señor Frasco de

Perfume Importado, cubierto dePerfume Importado, cubierto de vistosasvistosas

etiquetasetiquetas y el muy y el muy precisopreciso doctor Reloj de doctor Reloj de

Plata» («El chanchito de greda», Saúl Plata» («El chanchito de greda», Saúl

Sckolnik)Sckolnik)

CorrecciónCorrección

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Actividad 2: Observa el siguiente texto y Actividad 2: Observa el siguiente texto y cómo se descubre al personaje del cómo se descubre al personaje del

fragmento.fragmento.

El recién llegado era El recién llegado era extremadamente pálido, como si extremadamente pálido, como si jamás su rostro hubiera sido jamás su rostro hubiera sido alcanzado por los rayos del sol. alcanzado por los rayos del sol. Su pelo desordenado y sus ojos Su pelo desordenado y sus ojos hundidos, sin embargo, eran hundidos, sin embargo, eran muy oscuros y contrastaban con muy oscuros y contrastaban con la piel.la piel.

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No traía bolsón, ni siquiera un No traía bolsón, ni siquiera un libro o un cuaderno sueltos. libro o un cuaderno sueltos. Vestía una camisa gris claro Vestía una camisa gris claro suelta y un pantaloncillo corto suelta y un pantaloncillo corto del mismo color.del mismo color.

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Pedro, sin embargo, Pedro, sin embargo, pareció no tener apuro. pareció no tener apuro. Tranquilo, esperó a que sus Tranquilo, esperó a que sus compañeros dejaran la sala compañeros dejaran la sala y recién entonces él hizo lo y recién entonces él hizo lo mismo. Afuera, se paró, mismo. Afuera, se paró, solo, a la sombra, en un solo, a la sombra, en un extremo del patio y no se extremo del patio y no se movió de allí.movió de allí.

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21/04/23 20

En verdad, durante el recreo En verdad, durante el recreo nadie se acercó al alumno nuevo; nadie se acercó al alumno nuevo; su aspecto casi cadavérico no su aspecto casi cadavérico no resultaba atrayente para los resultaba atrayente para los niños.niños.

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ActividadActividad

A partir de la lectura A partir de la lectura del fragmento del fragmento anterior, clasifica los anterior, clasifica los atributos del en su atributos del en su aspecto físicoaspecto físico y y psicológico o carácterpsicológico o carácter..

21/04/23 22

Actividad 3: Actividad 3:

Observa el siguiente video y Observa el siguiente video y caracteriza física y psicológicamente caracteriza física y psicológicamente a la protagonista.a la protagonista.

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Capítulo Hanna Montana

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MÓDULO: HOMÓFONOSMÓDULO: HOMÓFONOS

COLEGIO CASTELIANOCOLEGIO CASTELIANO

COMENZAR

UNIDAD CERO: NivelaciónUNIDAD CERO: Nivelación OBJETIVO: OBJETIVO:

Identificar el significado de los Identificar el significado de los homófonos, según el contexto.homófonos, según el contexto.

Utilizar correctamente las palabras Utilizar correctamente las palabras homófonas.homófonas.

ACTIVIDAD: Ejercicios.ACTIVIDAD: Ejercicios.

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Palabras HomófonasPalabras Homófonas

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IntroducciónIntroducción En nuestra lengua tenemos En nuestra lengua tenemos

palabras que, a pesar de que palabras que, a pesar de que tienen una misma constitución tienen una misma constitución fonológica; es decir, que se fonológica; es decir, que se pronuncian igual o de forma muy pronuncian igual o de forma muy parecida, se escriben de forma parecida, se escriben de forma distinta y lo que es más distinta y lo que es más importante, poseen diferentes importante, poseen diferentes significados. significados.

Homófonas (homo=igual; Homófonas (homo=igual; fono=sonido) . Son palabras que a fono=sonido) . Son palabras que a pesar de que tienen una misma pesar de que tienen una misma constitución fonológica; es decir, constitución fonológica; es decir, que se pronuncian igual o suenan que se pronuncian igual o suenan igual, se escriben de distinta igual, se escriben de distinta forma y poseen distintos forma y poseen distintos significados. Ejemplos: coser y significados. Ejemplos: coser y cocer.cocer.

1. Azar: casualidad, suerte.1. Azar: casualidad, suerte.

Azahar: flor del naranjo.Azahar: flor del naranjo.

2. 2. Onda: ola, curva.Onda: ola, curva.

Honda: femenino de hondo= profundo. Honda: femenino de hondo= profundo.

Arma primitiva.Arma primitiva.

3. Sabia- femenino de sabio, mujer 3. Sabia- femenino de sabio, mujer que sabe mucho.que sabe mucho.

Savia- líquido que corre por los Savia- líquido que corre por los tallos de las plantas.tallos de las plantas.

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4. Varón:4. Varón:

Hombre.Hombre.

Barón: Barón:

Título Título

nobiliarionobiliario

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5. Sien-Parte lateral de la cabeza5. Sien-Parte lateral de la cabeza Cien- Adjetivo numeral.Cien- Adjetivo numeral.

21/04/23 CIENSIEN

6. 6. Ciervo- mamífero rumiante, de Ciervo- mamífero rumiante, de grandes cuernos.grandes cuernos.Siervo- servidor, esclavo.Siervo- servidor, esclavo.

7. Vello- pelo corto que nace en 7. Vello- pelo corto que nace en algunas partes del cuerpo.algunas partes del cuerpo.Bello- sinónimo de hermoso.Bello- sinónimo de hermoso.

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8. Bazo- órgano del cuerpo8. Bazo- órgano del cuerpo Vaso- recipienteVaso- recipiente

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Actividad 1Actividad 1 Encierra en un círculo, la palabra Encierra en un círculo, la palabra

correspondiente según el sentido de la oración.correspondiente según el sentido de la oración.

1.1. Mi novio me escribió un (bello/vello) Mi novio me escribió un (bello/vello) poema.poema.

2.2. Santa Teresa fue una mujer (savia/sabia)Santa Teresa fue una mujer (savia/sabia)

3.3. Los participantes fueron escogidos al Los participantes fueron escogidos al (azahar/azar).(azahar/azar).

4.4. La (savia/sabia) de esa planta es muy La (savia/sabia) de esa planta es muy pegajosa.pegajosa.

VIERNES 18 DE MARZO DE VIERNES 18 DE MARZO DE 20112011

UNIDAD CERO: NIVELACIÓNUNIDAD CERO: NIVELACIÓN

OBJETIVO: RECONOCER EL OBJETIVO: RECONOCER EL HOMÓFONO ADECUADO EN CADA HOMÓFONO ADECUADO EN CADA ORACIÓN.ORACIÓN.

EJERCICIOS.EJERCICIOS.

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5.5. David usó una (honda/onda) David usó una (honda/onda) para enfrentarse a Goliat.para enfrentarse a Goliat.

6.6. La novia llevaba un ramo de La novia llevaba un ramo de (azares/azahares).(azares/azahares).

7.7. Sentimos una (honda/onda) Sentimos una (honda/onda) pena por lo que ha sucedido.pena por lo que ha sucedido.

8.8. Pedro tiene muchos Pedro tiene muchos (bellos/vellos) en el pecho.(bellos/vellos) en el pecho.

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5.5. A mi tío lo operaron del (bazo/vaso)A mi tío lo operaron del (bazo/vaso)

6.6. Me gusta tomarme un (vaso/bazo) de Me gusta tomarme un (vaso/bazo) de leche por las noches.leche por las noches.

7.7. Siento una gran presión en la Siento una gran presión en la (cien/sien) izquierda.(cien/sien) izquierda.

12.12. En la antigüedad, los (siervos/ciervos) En la antigüedad, los (siervos/ciervos) servían a los reyes.servían a los reyes.

13.13. Mi abuela tuvo un solo hijo (varón/barón).Mi abuela tuvo un solo hijo (varón/barón).

14.14. Don Luis Palés Matos es uno de los grandes Don Luis Palés Matos es uno de los grandes (bates/vates) puertorriqueños.(bates/vates) puertorriqueños.

15.15. Tráeme un (bazo/vaso) de agua, por favor.Tráeme un (bazo/vaso) de agua, por favor.

16. Debes (coser / cocer) los 16. Debes (coser / cocer) los vegetales a fuego lento.vegetales a fuego lento.

17. Mamá va a (coser 17. Mamá va a (coser /cocer) la vianda/cocer) la vianda