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JORNADA FORMACIONJORNADA FORMACION La inspección en el seguimiento y La inspección en el seguimiento y mejora de la convivencia escolarmejora de la convivencia escolar
INFORMEINFORMELas relaciones de convivencia y Las relaciones de convivencia y conflicto escolar en los centros conflicto escolar en los centros
educativos aragoneseseducativos aragoneses
Carlos Gómez BahilloCarlos Gómez BahilloDiciembre, 2006Diciembre, 2006
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PROYECTO DESARROLLADOPROYECTO DESARROLLADO
Dimensión cuantitativaDimensión cuantitativa Dimensión cualitativaDimensión cualitativa
33
POSTULADOS INICIALESPOSTULADOS INICIALES
1º POSTULADO1º POSTULADOContextualización de la convivenciaContextualización de la convivencia
2º POSTULADO2º POSTULADOComunidad educativa como Comunidad educativa como
microcosmos socialmicrocosmos social
3º POSTULADO3º POSTULADOAlumnos sensibles a su entornoAlumnos sensibles a su entorno
44
POSTULADOS INICIALESPOSTULADOS INICIALES
4º POSTULADO4º POSTULADOCambios y transformaciones Cambios y transformaciones
sociedadsociedad
5º POSTULADO5º POSTULADOSociedad de la información y Sociedad de la información y
conocimiento y crisis del conocimiento y crisis del conocimiento y de los procesos de conocimiento y de los procesos de
aprendizajeaprendizaje
55
POSTULADOS INICIALESPOSTULADOS INICIALES
6º POSTULADO6º POSTULADO
Nuevos valores socialesNuevos valores sociales
7º POSTULADO7º POSTULADOFamilia y su capacidad educadora Familia y su capacidad educadora
ante sociedad en cambioante sociedad en cambio
66
POSTULADOS INICIALESPOSTULADOS INICIALES
8º POSTULADO8º POSTULADODesbordamiento familia frente a Desbordamiento familia frente a
educación de sus hijos ---- educación de sus hijos ---- delegación en la institución delegación en la institución
educativaeducativa
9º POSTULADO9º POSTULADODemanda social: centro educativo Demanda social: centro educativo como responsable de la educación como responsable de la educación
de los jóvenesde los jóvenes
77
POSTULADOS INICIALESPOSTULADOS INICIALES
10º POSTULADO10º POSTULADOEducar ¿para qué sociedad? Valores del Educar ¿para qué sociedad? Valores del
entorno frente a valores de la entorno frente a valores de la institución educativainstitución educativa
11º POSTULADO11º POSTULADOProfesor como formador (conocimiento) Profesor como formador (conocimiento)
y educador (capacidad, destrezas y y educador (capacidad, destrezas y habilidades)habilidades)
88
POSTULADOS INICIALESPOSTULADOS INICIALES
12º POSTULADO12º POSTULADOBuen formador y educador: Buen formador y educador: conocer el entorno del joven conocer el entorno del joven
13º POSTULADO13º POSTULADOPlan de convivencia facilita el Plan de convivencia facilita el
buen clima y ambiente del buen clima y ambiente del centrocentro
99
Qué esperan los alumnos Qué esperan los alumnos de los centros educativosde los centros educativos
1º reto. 1º reto. Adaptación contenidos y Adaptación contenidos y metodología educativa: nuevos metodología educativa: nuevos
formas de conocimiento y formas de conocimiento y aprendizaje aprendizaje
2º reto. 2º reto. Organización participativa Organización participativa de los centros. Reglamentos, plan de los centros. Reglamentos, plan convivencia, comisiones mixtas…convivencia, comisiones mixtas…
1010
Qué esperan los alumnos Qué esperan los alumnos de los profesoresde los profesores
1º reto. 1º reto. Profesores que sepan Profesores que sepan enseñar, transmitir y educar enseñar, transmitir y educar
(motivar, cuestionar, (motivar, cuestionar, acompañar)acompañar)
2º reto. 2º reto. Profesores con actitud Profesores con actitud positiva ante la vida y la positiva ante la vida y la sociedad (satisfechos)sociedad (satisfechos)
1111
Qué esperan los profeso-Qué esperan los profeso-res de la administraciónres de la administración
1º reto. 1º reto. Reconocimiento de la Reconocimiento de la complejidad de su función complejidad de su función
(dificultades proceso) (dificultades proceso)
2º reto. 2º reto. Recursos y medios para Recursos y medios para su función educadora e incentivar su función educadora e incentivar
la formaciónla formación
1212
Qué esperan los profeso-Qué esperan los profeso-res de las familiasres de las familias
1º reto. 1º reto. Corresponsabilidad Corresponsabilidad de las familias en la de las familias en la
educación de sus hijos educación de sus hijos (asumir su responsabilidad (asumir su responsabilidad
y participar educación y participar educación social de sus hijos)social de sus hijos)
1313
Qué esperan los padres de Qué esperan los padres de la administración educativala administración educativa
1º reto. 1º reto. Formación de sus hijosFormación de sus hijos
2º reto. 2º reto. Educación de sus hijos Educación de sus hijos (actitudes de responsabilidad, (actitudes de responsabilidad, convivencia, inserción social y convivencia, inserción social y
capacitación capacitación
3º reto. 3º reto. Participar educación de Participar educación de sus hijos (aprender a educar)sus hijos (aprender a educar)
1414
Qué podría hacer la Qué podría hacer la administración educativaadministración educativa
1º reto. 1º reto. Reconocer la Reconocer la complejidad de la figura complejidad de la figura
del profesor y nuevas del profesor y nuevas exigencias para acceder exigencias para acceder
a esta funcióna esta función
1515
Qué podría hacer la Qué podría hacer la administración educativaadministración educativa2º reto. 2º reto. Institucionalizar y regular Institucionalizar y regular
la figura del tutor de aula/grupola figura del tutor de aula/grupo Tutor como especialistaTutor como especialista
Condiciones específicas de accesoCondiciones específicas de acceso Tutor como referencia para alumno Tutor como referencia para alumno
y familiay familia Tutor como dinamizador grupoTutor como dinamizador grupo
1616
Qué podría hacer la Qué podría hacer la administración educativaadministración educativa
3º reto. 3º reto. Campaña de Campaña de concienciación social sobre la concienciación social sobre la
corresponsabilidad de la familiacorresponsabilidad de la familia Formación de padresFormación de padres
Potenciar su participación en el Potenciar su participación en el centrocentro
Resolución colegiada de Resolución colegiada de problemas y conflictosproblemas y conflictos
1717
Qué podría hacer la Qué podría hacer la administración educativaadministración educativa
4º reto. 4º reto. Establecer estrategias Establecer estrategias educativaseducativas
Apoyo centro con dificultadesApoyo centro con dificultades Programas atención a la diversidadProgramas atención a la diversidad
Intercambio experiencias intercentrosIntercambio experiencias intercentros Facilitar profesionales apoyoFacilitar profesionales apoyo
Favorecer figuras del mediadorFavorecer figuras del mediador
1818
Qué podría hacer la Qué podría hacer la administración educativaadministración educativa
5º reto. 5º reto. Desarrollar programas Desarrollar programas de educación para la de educación para la
ciudadanía ciudadanía
1919
Qué hacen/ podrían hacer Qué hacen/ podrían hacer los centros educativoslos centros educativos
1º reto. 1º reto. Proyecto y planes para Proyecto y planes para favorecer convivenciafavorecer convivencia
Proyecto educativo del centroProyecto educativo del centro Plan de convivencia centroPlan de convivencia centro
Normas y acciones de Normas y acciones de convivencia aula/grupoconvivencia aula/grupo
2020
Qué hacen/ podrían hacer Qué hacen/ podrían hacer los centros educativoslos centros educativos
2º reto. 2º reto. Estrategias para favorecer Estrategias para favorecer el buen clima centroel buen clima centro
Aprendizaje cooperativoAprendizaje cooperativo Aprovechar la diversidadAprovechar la diversidad Favorecer protagonismosFavorecer protagonismos Actividad colectivas y de Actividad colectivas y de
cooperacióncooperación Actividades extraescolaresActividades extraescolares
2121
Qué hacen/ podrían hacer Qué hacen/ podrían hacer los centros educativoslos centros educativos
3º reto. 3º reto. Acciones para facilitar Acciones para facilitar la convivencia grupo/aulala convivencia grupo/aula
• Acción tutorial sistematizadaAcción tutorial sistematizada• Aprendizaje cooperativoAprendizaje cooperativo
• Favorecer trabajar en grupoFavorecer trabajar en grupo• Convivencia como tema Convivencia como tema
transversaltransversal• Educación emocional alumnoEducación emocional alumno
2222
Qué hacen/ podrían hacer Qué hacen/ podrían hacer los centros educativoslos centros educativos
4º reto. 4º reto. Acciones educativas Acciones educativas específicasespecíficas
Educar para la democracia Educar para la democracia participativaparticipativa
Multiculturalidad y complejidadMulticulturalidad y complejidad Superar el curriculum ocultoSuperar el curriculum oculto
2323
Qué hacen/ podrían hacer Qué hacen/ podrían hacer los centros educativoslos centros educativos
5º reto. 5º reto. Desarrollar Desarrollar metodologías participativasmetodologías participativas
Educación valoresEducación valores Cultura del esfuerzoCultura del esfuerzo
Desarrollo capacidades personales Desarrollo capacidades personales y habilidades socialesy habilidades sociales
Capacitar toma de decisiones Capacitar toma de decisiones Aprender a defenderse y Aprender a defenderse y
expresarse...expresarse...
2424
Qué hacen/ podrían hacer Qué hacen/ podrían hacer los centros educativoslos centros educativos
6º reto. 6º reto. Revisión relaciones Revisión relaciones de convivencia centros y de convivencia centros y
aulas/grupoaulas/grupo Sesiones de reflexión y debate Sesiones de reflexión y debate
sobre ambientesobre ambiente Establecimiento y seguimiento Establecimiento y seguimiento
colegiado de normascolegiado de normas Detención y prevención Detención y prevención
situaciones conflictivassituaciones conflictivas
2525
Qué hacen/ podrían hacer Qué hacen/ podrían hacer los centros educativoslos centros educativos
7º reto. 7º reto. Establecimiento y desarro-Establecimiento y desarro-llo, seguimiento y evaluación de llo, seguimiento y evaluación de
instrumentos apropiadosinstrumentos apropiados Reglamento régimen internoReglamento régimen interno
Plan convivencia,Plan convivencia, Equipo de mediaciónEquipo de mediación
Técnicas de resolución de conflictos Técnicas de resolución de conflictos Régimen disciplinario…Régimen disciplinario…
2626
Qué debería hacer la Qué debería hacer la inspección educativainspección educativa
1º reto.1º reto. Asumir la demanda Asumir la demanda de la sociedadde la sociedad: el centro : el centro
educativo con la función de educativo con la función de formar y ENSEÑAR (valores, formar y ENSEÑAR (valores,
comportamientos, comportamientos, habilidades, habilidades,
competencias…)competencias…)
2727
Qué debería hacer la Qué debería hacer la inspección educativainspección educativa
2º Reto. 2º Reto. Convencimiento Convencimiento de las posibilidades de de las posibilidades de
cambio y transformación cambio y transformación de los centros y de su de los centros y de su
profesoradoprofesorado
2828
Qué debería hacer la Qué debería hacer la inspección educativainspección educativa3º reto. 3º reto. Liderar el cambioLiderar el cambio
Promover estrategias y acciones Promover estrategias y acciones apropiadas a cada centroapropiadas a cada centro Motivar y convencer al Motivar y convencer al
profesoradoprofesorado Seguimiento de la ejecución de Seguimiento de la ejecución de
los planes y acciones los planes y acciones establecidas en los centrosestablecidas en los centros
2929
Qué debería hacer la Qué debería hacer la inspección educativainspección educativa
4º reto. 4º reto. Liderar el cambioLiderar el cambio Evaluar los resultados Evaluar los resultados
Buscar alternativas Buscar alternativas colegiadas a la colegiadas a la
resolución de conflictosresolución de conflictos