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INDICE
PginasUNIDADES DIDCTICAS
PRIMER TRIMESTRE
3
SEGUNDO TRIMESTRE
22
TERCER TRIMESTRE
47PAUTAS METODOLGICAS
ORIENTACIONES DIDCTICAS EN NUESTRAS
PROGRAMACIONES
60
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
61TEMPORALIZACIN
PROGRAMACIN MENSUAL
67
ACTIVIDADES DIARIAS
68
RUTINAS
73
TALLERES
75
ZONAS DE ACTIVIDAD
83
UNIDAD 1.- EL COLEGIOREA I: CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL
Objetivos:
Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones. Identificar sentimientos y emociones. Desarrollar la percepcin y la discriminacin visuales.
Formarse una imagen ajustada y positiva de s mismo a travs de la interaccin con los otros, identificando caractersticas, posibilidades y limitaciones.
Descubrir las posibilidades motrices del propio cuerpo, coordinando y controlando gestos y movimientos cada vez con mayor precisin.
Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de la accin y de los otros.
Desarrollar actitudes de respeto, ayuda y colaboracin.
Progresar en la adquisicin de hbitos de autonoma relacionados con la salud y el bienestar personal.
Bloque 1: El cuerpo y la propia imagen
Contenidos:
Exploracin del propio cuerpo (Esquema corporal). Identificacin y valoracin progresiva de las caractersticas propias y de los otros.
Utilizacin de los sentidos: sensaciones y percepciones.
Identificacin, expresin y valoracin de sentimientos propios: el miedo.
Criterios de Evaluacin:
Explorar el propio cuerpo. Esquema corporal. Identificar y valorar las propias caractersticas y las de los otros.
Utilizar los sentidos: sensaciones y percepciones.
Identificar y expresar sentimientos propios y ajenos: El miedo.
Bloque 2: Juego y movimiento
Contenidos:
Control postural, nociones bsicas de coordinacin de movimiento y de orientacin (el cuerpo y el movimiento). Grafomotricidad, trayectos y laberintos.
Exploracin y valoracin de las posibilidades y limitaciones perceptivas, motrices y expresivas propias y de los otros.
Psicomotricidad: actividad motriz, juego con objetos, circuito, relajacin.
Criterios de Evaluacin:
Controlar, de forma progresiva el tono y el equilibrio en los juegos y actividades.
Coordinar y controlar, cada vez con mayor precisin, las habilidades manipulativas de carcter fino: lnea curva, trayectos y laberintos.
Bloque 3: La actividad y la vida cotidiana
Contenidos:
Hbitos elementales de observacin, atencin, inters, iniciativa y esfuerzo. Valoracin del trabajo bien hecho por uno mismo y por los otros.
La actividad de la vida cotidiana. Iniciativa y progresiva autonoma en su realizacin.
Habilidades para la interaccin y colaboracin de forma afectuosa.
Criterios de Evaluacin:
Manifestar satisfaccin por las tareas bien hechas. Valorar positivamente las tareas propias y las de los otros. Desarrollar hbitos elementales de atencin, inters, colaboracin y observacin.
Bloque 4: El cuidado personal y la salud
Contenidos:
Prctica de hbitos saludables: higiene corporal, alimentacin, descanso.
Colaboracin en el mantenimiento del orden y la limpieza en el aula y en sus elementos (de juego y trabajo).
Peticin y aceptacin de ayuda en situaciones que lo requieran. Valorar dicha ayuda.
Criterios de Evaluacin:
Practicar hbitos de higiene corporal, alimentacin, descanso, orden y limpieza.
Pedir ayuda en situaciones que lo requieran y valorarla.
REA II: CONOCIMIENTO DEL ENTORNOObjetivos: Observar y explorar su entorno de forma activa, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos y mostrando inters por su conocimiento.
Iniciarse en las habilidades matemticas, manipulando funcionalmente elementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones de agrupamiento, clasificacin y cuantificacin, resolviendo situaciones problemticas.
Observar, conocer, explorar y valorar los componentes bsicos del medio natural y algunas de sus relaciones.
Conocer distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, alguna de sus caractersticas, valores y formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto, aprecio y colaboracin.
Relacionarse con los dems de forma cada vez ms equilibrada y satisfactoria, interiorizando progresivamente las pautas de comportamiento social y ajustando su conducta a ellas.
Descubrir y participar en alguna de las manifestaciones culturales y artsticas del Principado de Asturias.Bloque 1: Medio fsico: Elementos, relaciones y medida
Contenidos:
Situacin de s mismo y de los objetos en el espacio: delante detrs. Composicin de puzzles. Resolucin de situaciones problemticas.
Inters por la exploracin de objetos del entorno para identificar: Formas planas: crculo. Tamaos: regletas.
Percepcin e identificacin de atributos y cualidades de objetos: objetos del aula (Clasificacin).
Aproximacin a la cuantificacin de colecciones: muchos-ninguno. Utilizacin del conteo como estrategia de estimacin y uso de los cardinales.
Aproximacin a la serie numrica y su grafa (nmeros 1 y 2, y regletas), y su utilidad oral para contar. Concienciacin de su funcionalidad en la vida diaria.
Criterios de Evaluacin:
Identificar en s mismo y en el entorno las situaciones: delante-detrs.
Identificar la forma circular.
Resolver situaciones problemticas sencillas. Componer puzzles.
Clasificar objetos del aula.
Cuantificar colecciones: muchos-ninguno.
Utilizar la serie numrica de forma funcional (nmeros 1, 2 y sus regletas).
Bloque 2: Acercamiento a la naturaleza
Contenidos:
Curiosidad, cuidado y respeto hacia los elementos del medio natural y sus fenmenos.
Observacin de los cambios del tiempo y su reflejo en el calendario de clase.
Criterios de Evaluacin:
Cuidar, valorar y respetar los elementos del medio natural.
Observar e identificar los fenmenos del medio natural y los cambios del tiempo.
Bloque 3: Cultura y vida en sociedad
Contenidos:
Identificacin de la escuela. Dependencias, personal docente, compaeros y otras personas del centro. Valoracin de las relaciones afectivas que en ella se generan.
Inters y disposicin favorable para establecer relaciones respetuosas, afectivas y recprocas con nios y nias de la misma cultura y de otras culturas diferentes.
Incorporacin progresiva de pautas adecuadas de comportamiento: compartir, ayudar, cooperar, resolver conflictos mediante el dilogo, etc.
Criterios de Evaluacin:
Identificar la escuela como uno de los primeros grupos sociales de pertenencia: sus miembros, dependencias y relaciones afectivas.
Incorporar progresivamente a su comportamiento pautas adecuadas: compartir, ayudar, cooperar, resolver conflictos mediante el dilogo.
REA III: LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACINObjetivos: Utilizar la Lengua de forma no sexista como instrumento de aprendizaje, representacin, comunicacin, disfrute y expresin de ideas y sentimientos, valorando la lengua oral como medio de relacin con los dems.
Aproximarse al uso de la lengua escrita como medio de comunicacin y disfrute.
Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios, mostrando actitudes de valoracin, disfrute e inters hacia ellos.
Conocer, valorar y utilizar adecuadamente el lenguaje audiovisual y las tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.
Acercarse al conocimiento de obras artsticas y realizar actividades de representacin y expresin mediante el empleo de diversas tcnicas.
Identificar el color verde en elementos del entorno.
Acercarse al conocimiento de obras musicales y realizar actividades de expresin siguiendo el ritmo.
Explorar y reconocer las posibilidades sonoras de algunos instrumentos musicales.
Reconocer sonidos del colegio, algunas caractersticas y su fuente de produccin.
Realizar actividades de representacin y expresin mediante gestos y movimientos corporales.
Bloque 1: Lenguaje Verbal
Contenidos:
1.1. Escuchar, hablar y conversar
Utilizacin y valoracin progresiva de la lengua oral para evocar y relatar hechos reales o fantsticos, para expresar y comunicar ideas o sentimientos respetando las normas.
Uso adecuado del vocabulario de la Unidad con pronunciacin clara y correcta.
1.2. Aproximacin a la lengua escrita
Discriminacin de palabras e imgenes, e interpretacin de las mismas.
Lectura comprensiva de palabras e imgenes y pictogramas.
Realizacin de la lnea curva.
Lectura y representacin de su nombre.
1.3. Acercamiento a la literatura
Comprensin y reproduccin oral de algn fragmento del argumento de los poemas: La escuela del fondo del mar, La ardilla, A la rueda rueda, y de cuentos como El colegio de los nios azules. Tambin, de otros poemas, adivinanzas, retahlas y trabalenguas.
Criterios de Evaluacin:
Expresar hechos reales o fantsticos, sentimientos y emociones, mediante el uso del lenguaje oral.
Leer frases con imgenes y pictogramas de forma comprensiva. Realizar lneas curvas.
Comprender el argumento de cuentos, poemas, adivinanzas y reproducir algunos fragmentos.
Realizar el grafo de la i y la u minscula.
Leer y representar su nombre.
Bloque 2: Lenguaje audiovisual y tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
Contenidos:
Concienciacin progresiva del uso moderado de los medios audiovisuales y de las tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. Utilidad de la Sala de ordenadores.
Manejo del ratn en diferentes programas.
Criterios de Evaluacin:
Conocer algunos medios audiovisuales y tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.
Hacer clic con el ratn en un elemento esttico y en movimiento,
Bloque 3: Lenguajes Artsticos
Contenidos:
Experimentacin, manipulacin y descubrimiento de algunos elementos plsticos: color verde (Talleres del color verde y experimentos).
Interpretacin y valoracin de la obra de arte Claude Monet y su mujer en el taller flotante, de E. Manet.
Utilizacin de diferentes tcnicas y materiales para expresarse y comunicarse.
Reconocimiento y experimentacin con sonidos del colegio y de instrumentos musicales. Cualidad: fuerte-suave.
Audicin: Escenas de nios, de R. Schumann. Interpretacin de canciones: El colegio imaginario, Haba una escuela en el fondo del mar, Juegos musicales y danzas.
Descubrimiento y experimentacin de gestos y movimientos corporales para la expresin y la comunicacin. Dramatizacin: El corro chirimbolo, danzas, Escenas de nios, juego simblico y otros juegos.
Criterios de Evaluacin:
Experimentar, manipular y descubrir algunos elementos plsticos (color amarillo), tcnicas y materiales. Utilizarlos para expresar emociones, sentimientos y situaciones cotidianas.
Conocer y valorar diferentes obras de arte.
Reconocer los sonidos del colegio y de instrumentos musicales. Cualidades: fuerte-suave.
Experimentar y explorar con gusto instrumentos y tcnicas del lenguaje musical.
Desarrollar las habilidades expresivas del lenguaje corporal, experimentando y explorando con agrado.
UNIDAD 2.- EL CUERPO HUMANO Y SUS NECESIDADESREA I: CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL
Objetivos:
Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones.
Expresar emociones de alegra y tristeza y ponerles nombre.
Formarse una imagen positiva de s mismo, identificando gradualmente sus caractersticas y desarrollando sentimientos de autoestima.
Valorar positivamente y respetar las diferencias, aceptando la propia identidad y las caractersticas de los dems, evitando actitudes discriminatorias.
Descubrir las posibilidades motrices del propio cuerpo, coordinando y controlando gestos y movimientos cada vez con mayor precisin.
Aplicar la coordinacin visomotora y las habilidades manipulativas en actividades grficas.
Realizar de manera cada vez ms autnoma, actividades habituales y tareas sencillas para resolver problemas de la vida cotidiana, aumentando la capacidad de iniciativa y desarrollando estrategias para resolver sus necesidades bsicas.
Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimiento de los otros, desarrollando actitudes y hbitos de respeto, ayuda y colaboracin.
Progresar en la adquisicin de hbitos y actitudes relacionadas con la seguridad, la higiene, la comida, el vestido y el descanso, fortaleciendo la salud y apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas de bienestar emocional.
Bloque 1: El cuerpo y la propia imagen
Contenidos:
El cuerpo humano: exploracin y representacin de la figura humana. Esquema corporal: las manos y los pies.
Percepcin de los cambios fsicos por el paso del tiempo.
Los sentidos y sus funciones: utilizacin.
Las necesidades bsicas del cuerpo: identificacin, manifestacin, regulacin y control de las mismas. La alegra y la tristeza: identificacin, expresin y denominacin.
La autoestima: aceptacin y valoracin ajustada y positiva de s mismo. Valoracin positiva y respeto por las diferencias, evitando actitudes discriminatorias.
Criterios de Evaluacin: Reconocer y nombrar partes del propio cuerpo.
Representar la figura humana.
Identificar los sentidos y sus funciones.
Expresar las necesidades bsicas del cuerpo.
Identificar y expresar emociones de alegra y tristeza, y ponerlas nombre.
Valorarse positivamente.
Aceptar a todos sin actitudes de discriminacin.
Bloque 2: Juego y movimiento
Contenidos:
Progresivo control del tono, equilibrio y respiracin en juegos y actividades psicomotrices como correr, rodar, girar,...
Conocimiento, comprensin y aceptacin de las reglas para jugar.
Adaptacin del tono y la postura a las caractersticas del objeto y de la accin en actividades cotidianas y grafomotricidad.
Criterios de Evaluacin:
Controlar progresivamente el tono y el equilibrio en actividades motrices, como rodar, correr, girar,...
Jugar y respetar sus reglas.
Realizar grafos con precisin progresiva.
Bloque 3: La actividad y la vida cotidiana
Contenidos:
Las actividades de la vida cotidiana: iniciativa y progresiva autonoma.
Hbitos elementales de organizacin, atencin, iniciativa y esfuerzo.
Respeto y aceptacin progresiva a las normas que regulan la convivencia.
Habilidades para la interaccin y colaboracin: ayuda, solidaridad y empata.
Criterios de Evaluacin:
Mostrar progresiva autonoma en las diferentes actividades cotidianas.
Mostrar progresivamente hbitos de organizacin, atencin, iniciativa...
Ayudar a los dems y ser solidarios.
Bloque 4: El cuidado personal y la salud
Contenidos:
Prctica progresiva de hbitos saludables: higiene corporal, alimentacin, vestido y descanso. Gusto por un aspecto personal cuidado.
Aceptacin de las normas de comportamiento establecidas durante la comida, el descanso y la higiene.
Criterios de Evaluacin:
Mostrar progresivamente hbitos saludables de higiene corporal, alimentacin y descanso.
Aceptar y respetar las normas de comportamiento en la comida, la higiene y el descanso.
REA II: CONOCIMIENTO DEL ENTORNOObjetivos: Observar y explorar los objetos de su entorno natural, mostrando inters por su conocimiento.
Iniciarse en las habilidades matemticas actuando sobre elementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones de agrupamiento, clasificacin, orden y cuantificacin.
Observar y explorar su entorno de forma activa, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos y mostrando inters y respeto.
Observar e interpretar el tiempo atmosfrico y sus consecuencias.
Relacionarse con los dems de forma cada vez ms equilibrada y satisfactoria, integrando progresivamente las pautas de comportamiento social y ajustando su conducta a ellas.
Conocer los derechos de los nios y las nias, valorarlos y hacerlos respetar.
Descubrir, participar y valorar las manifestaciones culturales y artsticas del Principado de Asturias.
Bloque 1: Medio fsico: Elementos, relaciones y medida
Contenidos:
Propiedades de objetos: alto-bajo. Situacin de objetos en el espacio: antes-despus.
Identificacin de la forma cuadrada en objetos de la realidad... Cuantificadores: ms-menos. Clasificacin y seriacin: inters.
La serie numrica. Conteo. Cantidad y grafa de los nmeros: 1, 2 y 3, y realizacin de su grafa. Funcionalidad de los nmeros. Regleta verde clara.
La medida del tiempo: el calendario y registro de la fecha con ayuda.
Criterios de Evaluacin:
Identificar y nombrar propiedades de objetos: alto-bajo; situaciones en el espacio: antes-despus. Identificar la forma cuadrada en objetos. Utilizar los cuantificadores: ms-menos. Realizar clasificaciones y seriaciones. Identificar la cantidad y grafa de los nmeros: 1, 2 y 3, y realizar sus grafas. Registrar la fecha en el calendario.
Bloque 2: Acercamiento a la naturaleza
Contenidos:
Las estaciones: el otoo; caractersticas. Prendas y frutos de otoo.
Respeto y cuidado de la Naturaleza. Disfrute en actividades al aire libre.
Observacin del tiempo atmosfrico y sus consecuencias (ropa).
Criterios de Evaluacin:
Observar y nombrar caractersticas del otoo.
Respetar y cuidar la Naturaleza.
Observar y describir el tiempo atmosfrico.
Bloque 3: Cultura y vida en sociedad
Contenidos:
Profesiones: la castaera, caractersticas, funciones, valoracin y respeto.
Interculturalidad: inters y disposicin favorable para entablar relaciones respetuosas, afectivas y recprocas con nios y nias de otras culturas.
Hecho relevante: Los Derechos de la Infancia (20 de noviembre).
Criterios de Evaluacin:
Reconocer a la castaera y su funcin.
Respetar a los nios de otras culturas.
Ser responsables.
Conocer los derechos de los nios y las nias.
REA III: LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACINObjetivos: Descubrir gestos y movimientos como recursos corporales para la expresin y la comunicacin.
Estimular el lenguaje oral de forma no sexista, utilizando la lengua como instrumento de aprendizaje, representacin, comunicacin y disfrute.
Iniciarse en los usos sociales de la lectura y escritura.
Leer e interpretar al nio: imgenes, pictogramas y algunas palabras significativas.
Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios, disfrutando con ellos.
Iniciarse en el conocimiento de los medios audiovisuales y aprender el nombre de alguno de ellos.
Identificar el color azul en los elementos del entorno y verbalizar su nombre.
Realizar actividades de representacin y expresin mediante el empleo progresivo de diversas tcnicas.
Acercarse al conocimiento de obras artsticas.
Explorar las posibilidades sonoras de los objetos cotidianos del colegio.
Reconocer sonidos e identificar su fuente de produccin.
Participar del canto colectivo y seguir el ritmo de canciones y msicas.
Acercarse al conocimiento de fragmentos de obras musicales y estimular su escucha.
Bloque 1: Lenguaje Verbal
1.1. Escuchar, hablar y conversar
Aumento progresivo del vocabulario y pronunciacin correcta.
1.2. Aproximacin a la lengua escrita
Bits de lenguaje escrito: lectura de imgenes, palabras, pictogramas.
Las vocales. Lnea ondulada: realizacin con direccionalidad correcta.
1.3. Acercamiento a la literatura
Textos de tradicin literaria: La Sirenita, La conejita castaera, El pas de los cinco sentidos; poemas, adivinanzas, trabalenguas.
Criterios de Evaluacin:
Leer e interpretar: imgenes y pictogramas.
Identificar a los personajes de un cuento y alguna accin relevante.
Memorizar fragmentos de poemas.
Resolver adivinanzas.
Realizar el grafo de la a minscula.
Bloque 2: Lenguaje audiovisual y tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
Contenidos:
La Sala de audiovisuales: observacin de instrumentos tecnolgicos all presentes. (Visita a la sala de audiovisuales).
Proyeccin en la Sala de audiovisuales de alguna pelcula de inters y disfrute para los nios.
Manejo del ratn en diferentes programas.
Criterios de Evaluacin:
Visitar la Sala de audiovisuales.
Nombrar los elementos que hay en ella.
Ver alguna pelcula.
Disfrutar de la sesin.
Arrastrar el ratn.
Bloque 3: Lenguajes Artsticos
Contenidos:
Colores: azul, rojo y amarillo. Identificacin y verbalizacin.
Obra de arte: El matrimonio Arnolfini segn Van Eyck, de F. Botero. Observacin, interpretacin y disfrute.
Producciones plsticas elaboradas con diferentes materiales y tcnicas.
Propiedades sonoras del cuerpo. Discriminacin auditiva de sonidos del cuerpo y de instrumentos musicales. Participacin activa y disfrute en la interpretacin de canciones: No soy una sirena y Pimpn.
Audiciones: Las cuatro estaciones: El otoo, de Vivaldi, y Sirenas, de Debussy. Escucha atenta y disfrute.
Dramatizacin: La flor, la abeja y los cinco sentidos; participacin y disfrute. Danza libre y dirigida. Relajacin a travs de juegos.
Criterios de Evaluacin:
Identificar y nombrar los colores: rojo, azul y amarillo.
Disfrutar con la observacin de obras de arte.
Expresarse a travs del dibujo.
Identificar la fuente de produccin de los sonidos del cuerpo.
Cantar canciones y disfrutar del canto colectivo, siguiendo el ritmo.
Prestar atencin en las audiciones y disfrutar.
Participar con agrado en las dramatizaciones y las danzas. Mostrar una actitud relajada.
UNIDAD 3.- LA CASA Y LA FAMILIA EN NAVIDADREA I: CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL
Objetivos: Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones.
Formarse una imagen positiva de s mismo, identificando alguna de sus caractersticas propias, posibilidades y limitaciones, desarrollando sentimientos de autoestima y autonoma personal.
Identificar y controlar las propias emociones.
Descubrir las posibilidades motrices del propio cuerpo, coordinando y controlando gestos y movimientos cada vez con mayor precisin.
Aplicar la coordinacin visomanual en actividades grficas.
Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de la accin y de los otros, desarrollando actitudes de respeto, ayuda y colaboracin.
Progresar en la adquisicin de hbitos y actitudes relacionadas con la seguridad, la higiene y el fortalecimiento de la salud, apreciando y disfrutando las situaciones cotidianas de bienestar emocional.
Bloque 1: El cuerpo y la propia imagen
Contenidos:
El cuerpo humano. Identificacin y aceptacin progresiva de las caractersticas propias.
Autoestima. Autonoma. Autocontrol.
Interpretacin de sentimientos de alegra y tristeza.
Criterios de Evaluacin:
Identificar elementos del cuerpo en s mismo y en otros.
Manifestar sentimientos.
Controlar emociones.
Bloque 2: Juego y movimiento
Contenidos:
Control postural: el cuerpo y el movimiento. Satisfaccin por el creciente dominio corporal.
Laberintos y su resolucin, disfrutando con la actividad.
Psicomotricidad: actividad motriz, juegos con objetos, circuito, relajacin.
Grafomotricidad y su realizacin, adoptando el tono y la postura correctos.
Criterios de Evaluacin:
Resolver laberintos.
Participar en juegos y actividades motrices.
Desarrollar la motricidad fina.
Bloque 3: La actividad y la vida cotidiana
Contenidos:
Hbitos elementales de observacin y atencin.
Habilidades y actitud positiva para establecer relaciones de amistad, valorando la convivencia pacfica.
Regulacin del propio comportamiento: esperar turno, escuchar a quien habla.
Criterios de Evaluacin:
Prestar atencin.
Establecer relaciones de amistad.
Esperar turno. Escuchar.
Bloque 4: El cuidado personal y la salud
Contenidos:
Acciones que favorecen la salud y generan bienestar propio y de los dems.
Gusto por un aspecto personal cuidado.
Prctica de hbitos saludables: higiene corporal, alimentacin, descanso.
Criterios de Evaluacin:
Adquirir progresivamente hbitos y destrezas de cuidado personal.
Participar en actividades que favorecen un aspecto personal cuidado.
REA II: CONOCIMIENTO DEL ENTORNOObjetivos: Observar y explorar su entorno de forma activa, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y mostrando inters por su conocimiento.
Iniciarse en las habilidades matemticas, actuando sobre elementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones.
Conocer y valorar los componentes bsicos del medio natural, desarrollando actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su conservacin.
Observar e interpretar el tiempo atmosfrico.
Conocer grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus caractersticas, producciones culturales, valores y formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto y aprecio.
Descubrir, participar y valorar las manifestaciones culturales y artsticas del Principado de Asturias.
Bloque 1: Medio fsico: Elementos, relaciones y medida
Contenidos:
Objetos y elementos de uso domstico y su exploracin.
Comparacin de propiedades de objetos: tamao grande-mediano-pequeo.
Identificacin y uso de cuantificadores: lleno-vaco, manipulando materiales diversos.
Identificacin de formas planas: crculo-cuadrado-tringulo-rectngulo, en elementos del entorno.
Nmero cuatro: cantidad, grafa y regleta. Valoracin de la utilidad de los nmeros.
Realizacin de puzzles.
Criterios de Evaluacin:
Explorar y nombrar objetos.
Comparar y diferenciar el tamao de los objetos: grande-mediano-pequeo.
Identificar lleno-vaco.
Conocer cantidades: grafa y regleta del nmero 4.
Realizar puzzles.
Identificar formas planas.
Bloque 2: Acercamiento a la naturaleza
Contenidos:
Curiosidad, respeto y cuidado hacia los elementos de la Naturaleza.
El agua: necesidad y utilidad, evitando contaminarla.
Necesidades y cuidados de las plantas: tierra-agua-luz.
Observacin e interpretacin del tiempo atmosfrico.
Criterios de Evaluacin:
Cuidar las plantas.
Valorar y no malgastar agua.
Observar el tiempo atmosfrico.
Bloque 3: Cultura y vida en sociedad
Contenidos:
La familia: miembros y ocupaciones. Establecimiento de vnculos afectivos.
La casa. Distintos tipos: dependencias y funciones (Salida-Mural).
Profesiones: albail-pintor; valoracin de sus trabajos.
Fiestas y tradiciones populares: Navidad, Reyes Magos y su participacin (Educacin del Consumidor).
Criterios de Evaluacin:
Conocer y nombrar miembros de la familia.
Nombrar dependencias de la casa.
Conocer profesiones.
Participar en fiestas.
REA III: LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACINObjetivos: Utilizar la Lengua de forma no sexista como instrumento de aprendizaje, representacin, comunicacin y disfrute.
Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura.
Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios.
Conocer y valorar tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.
Iniciarse en el uso de instrumentos tecnolgicos.
Acercarse a producciones audiovisuales.
Identificar el color rosa en elementos del entorno.
Acercarse al conocimiento de obras artsticas y realizar actividades de representacin y expresin, mediante el empleo de diversas tcnicas.
Reconocer sonidos y su fuente de produccin.
Explorar las posibilidades sonoras de los instrumentos de percusin.
Diferenciar la intensidad del sonido: fuerte-suave.
Acercarse al conocimiento de obras musicales y realizar actividades de expresin, siguiendo el ritmo.
Realizar actividades de expresin y representacin, mediante gestos y movimientos corporales.
Bloque 1: Lenguaje Verbal
1.1. Escuchar, hablar y conversar
Uso del vocabulario relativo a la casa y a la familia.
1.2. Aproximacin a la lengua escrita
Aproximacin al Lenguaje escrito: interpretacin de imgenes, bits de Lenguaje escrito.
Realizacin de la lnea mixta.
1.3. Acercamiento a la literatura
Cuentos: Familia de Osos, Hansel y Gretel.
Comprensin de poemas, adivinanzas, gregueras, trabalenguas y recitado de algunos textos.
Criterios de Evaluacin:
Pronunciar claramente el vocabulario bsico de la Unidad.
Realizar lneas mixtas.
Recitar poemas.
Realizar el grafo de la e y la o minscula.
Bloque 2: Lenguaje audiovisual y tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
Contenidos:
El ordenador y sus elementos.
La pantalla como elemento que sirve para visualizar los datos que enva el ordenador.
Acercamiento a producciones audiovisuales: pelculas, dibujos animados. Valoracin crtica de sus contenidos y de su esttica.
Iniciacin en el uso del teclado.
Escritura y dibujo con el ordenador (Paint).
Criterios de Evaluacin:
Identificar y pronunciar la palabra pantalla.
Identificar la pantalla entre otros elementos del ordenador.
Escribir y dibujar con el ordenador.
Bloque 3: Lenguajes Artsticos
Contenidos:
Uso del color rosa en actividades de expresin plstica. (Mural del Color Rosa).
Valoracin de las creaciones propias y de los dems.
Obra de arte: La Sagrada Familia, de El Greco. Lmina de Plstica: Felicitacin de Navidad.
Instrumentos de percusin: madera, parche, metal y sus posibilidades sonoras, segn el material de que estn hechos y la fuerza con que se tocan.
Audiciones: Cancin de cuna, de J. Brahams; cumbias, villancicos.
Interpretacin de canciones: La familia feliz. Periquito, La ta Mnica, Villancico del tam-tam.
Descubrimiento de gestos y movimientos como recursos corporales para la expresin.
Danza libre al ritmo de cumbias.
Dramatizacin: La familia de Osos y su participacin activa.
Criterios de Evaluacin:
Utilizar tcnicas de Expresin Plstica.
Conocer y utilizar el color rosa.
Valorar obras de arte.
Nombrar y utilizar instrumentos de percusin.
Escuchar audiciones con atencin. Cantar villancicos acompandose de instrumentos musicales.
Participar en danzas y dramatizaciones.
Desarrollar la sensibilidad esttica.
UNIDAD 4.- JUEGOS Y DIVERSIONESREA I: CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL
Objetivos:
Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones. Identificar sentimientos y emociones. Desarrollar la percepcin y la discriminacin visuales.
Formarse una imagen ajustada y positiva de s mismo a travs de la interaccin con los otros, identificando cualidades posibilidades y limitaciones.
Descubrir las posibilidades motrices del propio cuerpo, coordinando y controlando gestos y movimientos cada vez con mayor precisin.
Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de la accin y de los otros.
Desarrollar actitudes de respeto, ayuda y colaboracin.
Progresar en la adquisicin de hbitos de autonoma relacionados con la salud y el bienestar personal.
Bloque 1: El cuerpo y la propia imagen
Contenidos:
Exploracin del propio cuerpo (Esquema corporal). Identificacin y valoracin progresiva de las caractersticas propias y de los otros.
Utilizacin de los sentidos: sensaciones y percepciones. (El tacto). Juego: Qu es.
Identificacin, expresin y valoracin de sentimientos propios y ajenos: autocontrol, tolerancia; afrontar la intolerancia. Confianza en las propias posibilidades (autonoma).
Criterios de Evaluacin:
Explorar el propio cuerpo. Esquema corporal. Identificar y valorar las propias caractersticas y las de los otros.
Utilizar los sentidos. Identificar, expresar y valorar sentimientos propios y ajenos: autocontrol, tolerancia, afrontar la intolerancia.
Confiar en las propias posibilidades (autonoma).
Bloque 2: Juego y movimiento
Contenidos:
Control postural, nociones bsicas de coordinacin, orientacin y movimiento. Concepto a travs. El cuerpo y el movimiento. Grafomotricidad.
Gusto por el juego y algunos deportes. Comprensin y aceptacin de sus reglas.
Psicomotricidad: actividad motriz, juego con objetos, circuito, relajacin.
Criterios de Evaluacin:
Controlar, de forma progresiva el tono y el equilibrio en los juegos y las actividades.
Coordinar y controlar, cada vez con mayor precisin las habilidades manipulativas de carcter fino: grafomotricidad, trayectos y laberintos.
Bloque 3: La actividad y la vida cotidiana
Contenidos:
Hbitos elementales de observacin, atencin, inters y esfuerzo. Valoracin del trabajo bien hecho por uno mismo y los otros.
La actividad de la vida cotidiana, iniciativa y autonoma en su realizacin; adaptabilidad.
Habilidades para la interaccin, colaboracin, cooperacin. (Taller: La Tmbola.)
Criterios de Evaluacin:
Desarrollar de forma afectuosa hbitos elementales de atencin, inters, colaboracin, observacin y habilidades para la interaccin, colaboracin y cooperacin.
Bloque 4: El cuidado personal y la salud
Contenidos:
Prctica de hbitos saludables: higiene corporal, alimentacin, descanso.
Colaboracin en el mantenimiento del orden y la limpieza en el aula y en sus elementos.
Utilizacin adecuada de espacios, elementos y objetos.
Peticin y aceptacin de ayuda en situaciones que lo requieran. Valorarla.
Criterios de Evaluacin:
Practicar hbitos de higiene corporal, alimentacin y descanso.
Utilizar adecuadamente los espacios y los objetos.
Pedir ayuda en situaciones que lo requieran y valorarla.REA II: CONOCIMIENTO DEL ENTORNOObjetivos: Observar y explorar de forma activa su entorno, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos y mostrando inters por su conocimiento.
Iniciarse en las habilidades matemticas, manipulando funcionalmente elementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones de agrupamiento, clasificacin y cuantificacin.
Observar, conocer, explorar y valorar los componentes bsicos del medio natural y algunas de sus relaciones, cambios y transformaciones, desarrollando actitudes de inters y responsabilidad.
Conocer distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, alguna de sus caractersticas, valores y formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto y colaboracin.
Relacionarse con los dems de forma cada vez ms equilibrada y satisfactoria, interiorizando progresivamente las pautas de comportamiento social y ajustando su conducta a ellas.
Bloque 1: Medio fsico: Elementos, relaciones y medida
Contenidos:
Identificacin de algunas caractersticas de los objetos: liso-rugoso, el ms grande, forma externa. (Situacin problemtica).
Inters por la exploracin de objetos del entorno para identificar formas planas: el rectngulo. Tamao de las regletas y situacin en el espacio: a travs.
Percepcin e identificacin y seriacin de atributos y cualidades de objetos.
Ubicacin temporal de actividades de la vida cotidiana: secuencia temporal.
Aproximacin a la cuantificacin de colecciones. Utilizacin del conteo como estrategia.
Aproximacin a la serie numrica; su grafa (nmeros 1, 2, 3 y 4, y regletas) y su utilidad oral para contar. Concienciacin de su funcionalidad en la vida diaria.
Descubrir, participar y valorar las manifestaciones culturales y artsticas del Principado de Asturias.
Criterios de Evaluacin:
Identificar algunas caractersticas de los objetos: liso-rugoso, el ms grande, forma externa.
Identificar el rectngulo y la situacin espacial a travs.
Utilizar el conteo y usar los cardinales.
Utilizar de forma funcional la serie numrica (nmeros 1, 2, 3 y 4, y sus regletas).
Bloque 2: Acercamiento a la naturaleza
Contenidos:
Curiosidad, cuidado y respeto hacia los elementos del medio natural.
Observacin de fenmenos del medio natural y formulacin de conjeturas sobre sus causas y consecuencias: el invierno y sus caractersticas. Observacin de los cambios de tiempo.
Criterios de Evaluacin:
Conocer, valorar y respetar elementos del medio natural.
Observar e identificar los fenmenos del medio natural. El invierno: caractersticas ms relevantes.
Bloque 3: Cultura y vida en sociedad
Contenidos:
Observacin de necesidades, ocupaciones y servicios en la vida de la comunidad: diversiones (el circo, la feria y sus elementos), deportes, juegos. Oficios: payaso, malabarista, etc.
Inters y disposicin favorable para establecer relaciones respetuosas, afectivas y recprocas con nios y nias de la misma cultura y de otras culturas diferentes.
Incorporacin de pautas adecuadas de comportamiento: compartir, colaborar, cooperar.
Reconocimiento de algunas seas de identidad cultural (Da de la Paz).
Criterios de Evaluacin:
Observar y valorar adecuadamente las necesidades, ocupaciones y servicios de la vida de la comunidad. El circo, la feria...Oficios: payaso, malabarista, etc.
Incorporar progresivamente pautas adecuadas de comportamiento: compartir, cooperar, colaborar.
Participar en actividades grupales: Da de la Paz.
REA III: LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACINObjetivos: Utilizar la Lengua de forma no sexista como instrumento de aprendizaje, representacin, comunicacin y disfrute, as como de expresin de ideas y sentimientos, valorando la lengua oral como medio de relacin con los dems.
Aproximarse al uso de la lengua escrita como medio de comunicacin y disfrute.
Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios, mostrando actitudes de valoracin, disfrute e inters hacia ellos.
Conocer, valorar y utilizar de forma adecuada el lenguaje audiovisual y las tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.
Acercarse al conocimiento de obras artsticas, y realizar actividades de representacin y expresin mediante el empleo de diversas tcnicas.
Identificar el color gris en elementos del entorno.
Acercarse al conocimiento de obras musicales y realizar actividades de expresin rtmica.
Explorar y reconocer las caractersticas sonoras de algunos instrumentos musicales (viento y percusin).
Reconocer sonidos de algunos juegos y juguetes: caractersticas y su fuente de produccin. Realizar actividades de representacin y expresin mediante gestos y movimientos corporales.
Bloque 1: Lenguaje Verbal
Contenidos:
1.1. Escuchar, hablar y conversar
Utilizacin y valoracin progresiva de la lengua oral para evocar y relatar hechos reales o fantsticos, ideas o sentimientos.
Utilizacin adecuada de las normas que rigen el intercambio lingstico: escuchar al que habla, respetar el turno en la participacin oral, etc.
1.2. Aproximacin a la lengua escrita
Discriminacin de palabras e imgenes e interpretacin de las mismas.
Lectura comprensiva de frases con imgenes y pictogramas.
Realizacin de las lneas curvas y quebradas.
1.3. Acercamiento a la literatura
Comprensin y reproduccin de algn fragmento de poemas, trabalenguas y adivinanzas.
Comprensin y reproduccin oral de algn fragmento del argumento de Dumbo.
Invencin de pequeos textos para realizar dramatizaciones relacionadas con este cuento.
Criterios de Evaluacin:
Expresar hechos reales o fantsticos, sentimientos y emociones, mediante el uso del lenguaje oral.
Discriminar e interpretar palabras e imgenes.
Leer, de forma comprensiva, frases con imgenes y pictogramas.
Realizar lneas quebradas y curvas.
Comprender el argumento de cuentos, poemas, adivinanzas y reproducir algunos fragmentos.
Bloque 2: Lenguaje audiovisual y tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
Contenidos:
Conocimiento de algunos medios audiovisuales y tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. Valoracin de algunos mensajes producidos por ellos.
Uso del teclado.
Escritura con el ordenador( Word).
Criterios de Evaluacin:
Conocer algunos medios audiovisuales y tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.
Escribir letras y nmeros.
Bloque 3: Lenguajes Artsticos
Contenidos:
Color gris; experimentacin y manipulacin.
Interpretacin y valoracin de la obra de arte El circo, de G. Seurat.
Expresin y comunicacin de hechos, emociones y fantasas a travs de diferentes tcnicas y materiales. Da de la Paz.
Reconocimiento de sonidos, de juegos y juguetes e instrumentos musicales (viento y percusin). Audicin de obras musicales: Marcha para una marioneta, de Ch. Counod. Las cuatro estaciones: el Invierno, de Vivaldi. Participacin en la interpretacin de canciones El Mejor juguete, Antn Pirulero; juegos musicales y danzas.
Participacin en actividades de dramatizacin, tteres: Dumbo y Timoteo; danzas: Marcha para una marioneta; juego simblico y otros juegos de expresin corporal.
Criterios de Evaluacin:
Experimentar con el color gris y con diferentes tcnicas y materiales. Conocer y valorar diferentes obras de arte.
Reconocer los sonidos de palabras, juegos y juguetes, e instrumentos musicales (viento y percusin).
Escuchar de forma interesada diferentes obras musicales y disfrutar con la interpretacin de canciones y con la utilizacin de diferentes tcnicas del lenguaje musical.
Desarrollar las habilidades expresivas del lenguaje corporal experimentando y explorando con agrado las posibilidades expresivas: gesto y movimiento.
UNIDAD 5.- LA CALLEREA I: CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL
Objetivos:
Conocer su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones.
Formarse una imagen positiva de s mismo, identificando algunas de las caractersticas propias y teniendo confianza en sus posibilidades.
Identificar los propios sentimientos y emociones y ser capaces de denominarlos, expresarlos y comunicarlos, descubriendo y respetando los de los dems.
Descubrir las posibilidades motrices del propio cuerpo, coordinando y controlando gestos y movimientos cada vez con mayor precisin.
Orientarse en los espacios, planificando la accin para resolver laberintos.
Aplicar la coordinacin visomotora y las habilidades manipulativas en actividades grficas.
Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de la accin y de los otros, evitando comportamientos de sumisin y dominio.
Adquirir progresivamente hbitos elementales de organizacin, atencin e iniciativa.
Progresar en la adquisicin de hbitos de autonoma relacionados con la seguridad vial, la higiene y la salud, apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas de equilibrio y bienestar emocional y de ambientes limpios y ordenados.
Bloque 1: El cuerpo y la propia imagen
Contenidos:
El esquema corporal: un lado-otro lado. Exploracin del propio cuerpo.
Identificacin y aceptacin progresiva de las caractersticas propias, valorndolas positivamente.
Identificacin y expresin de sentimientos y emociones como la risa. Preferencias e intereses propios y ajenos.
Criterios de Evaluacin:
Reconocer y nombrar partes del cuerpo en s mismo y en el otro.
Mostrar una imagen positiva de s mismo.
Expresar sentimientos y ponerles nombre.
Expresar gustos e intereses.
Bloque 2: Juego y movimiento
Contenidos:
Los juegos y sus reglas: participacin y gusto por jugar. Psicomotricidad.
Control progresivo del movimiento y adaptacin del tono y la postura al objeto y a la accin en actividades de juego, psicomotrices y grafomotrices.
Nociones bsicas de orientacin en el espacio: alrededor, subir-bajar.
Laberintos: planificacin y confianza en las propias posibilidades.
Criterios de Evaluacin:
Participar en juegos y en la Psicomotricidad.
Conocer y respetar las normas de los juegos.
Mostrar destrezas motoras y habilidades manipulativas.
Orientarse en los espacios: alrededor, subir-bajar.
Resolver laberintos.Bloque 3: La actividad y la vida cotidiana
Contenidos:
Las actividades de la vida cotidiana: iniciativa y autonoma progresiva.
Hbitos elementales de atencin.
Solidaridad. Valoracin positiva y respeto a las diferencias.
Criterios de Evaluacin:
Realizar actividades habituales de forma autnoma.
Mantener la atencin en periodos cada vez ms largos.
Ser solidarios.
Bloque 4: El cuidado personal y la salud
Contenidos:
Prctica de hbitos saludables: educacin vial y ambiental.
Colaboracin en el mantenimiento de ambientes limpios, ordenados y saludables, y su valoracin. Utilizacin de la papelera.
Respeto a las normas de circulacin vial y de seguridad en los transportes.
Criterios de Evaluacin:
Manifestar progresivamente hbitos de salud.
Utilizar la papelera.
Respetar las normas de circulacin vial y de seguridad en los transportes.REA II: CONOCIMIENTO DEL ENTORNOObjetivos: Observar, explorar y describir su entorno de forma activa (campo y ciudad), y los elementos de la calle, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y mostrando inters por su conocimiento.
Iniciarse en las habilidades matemticas, actuando sobre elementos y cualidades y estableciendo relaciones de agrupamiento, clasificacin, orden y cuantificacin.
Identificar y verbalizar formas planas en los elementos del entorno.
Manejar progresivamente las nociones temporales, ubicando la fecha en el calendario y estimando el paso del tiempo.
Conocer y valorar los comportamientos bsicos del medio natural, desarrollando actitudes de cuidado y respeto.
Observar e interpretar el tiempo atmosfrico y sus consecuencias.
Conocer grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus caractersticas, producciones culturales, valores y formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto y aprecio.
Descubrir, participar y valorar las manifestaciones culturales y artsticas del Principado de Asturias.
Bloque 1: Medio fsico: Elementos, relaciones y medida
Contenidos:
Objetos y elementos de la calle: paso de peatones, semforo, papelera, seales de circulacin, transportes: identificacin, caractersticas, funciones y usos cotidianos (salida). Actitud de respeto y cuidado.
Forma rectangular: identificacin y verbalizacin.
La clasificacin de objetos, prestando inters a la actividad.
Comparacin de magnitudes: regleta amarilla, tantos como.
El nmero 5: cantidad y grafa. Funcionalidad en la vida cotidiana.
El paso del tiempo: ubicacin de la fecha en el calendario con ayuda.
Criterios de Evaluacin:
Identificar y nombrar los objetos de la calle.
Mostrar una actitud de respeto hacia ellos.
Identificar y nombrar el rectngulo.
Aplicar el concepto tantos como.
Reconocer la regleta amarilla y su valor.
Reconocer la cantidad y grafa del nmero 5 en diferentes situaciones, y realizar su grafa.
Ubicar la fecha en el calendario con ayuda.
Bloque 2: Acercamiento a la naturaleza
Contenidos:
La ciudad y el campo: semejanzas y deferencias (salidas).
Cuidado y respeto hacia la Naturaleza. Disfrute con actividades al aire libre.
El tiempo atmosfrico. Observacin y sus consecuencias.
Criterios de Evaluacin:
Nombrar semejanzas y diferencias entre el campo y la ciudad. Respetar la Naturaleza.
Observar y describir el tiempo atmosfrico.
Bloque 3: Cultura y vida en sociedad
Contenidos:
Incorporacin progresiva a las pautas de comportamiento en la calle.
Observacin de ocupaciones y servicios en la vida de la comunidad: los bomberos. Reconocimiento y respeto a su trabajo.
Los medios de transporte pblico: el autobs y el conductor del autobs.
Los servicios relacionados con el consumo: las tiendas. Observacin de diferentes tiendas.
Hecho relevante: El carnaval. Inters y disfrute por participar.
Criterios de Evaluacin: Respetar las normas de comportamiento en la calle.
Nombrar medios de transporte pblicos y privados.
Conocer profesiones y respetarlas: el bombero.
Identificar y nombrar diferentes clases de tiendas.
Participar en la fiesta del Carnaval.REA III: LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACINObjetivos: Utilizar la lengua de forma no sexista como instrumento de aprendizaje, representacin, comunicacin y disfrute.
Comprender las intenciones y mensajes de otros nios y adultos.
Iniciarse en los usos sociales de la lectura y escritura, explorando su funcionamiento.
Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios, mostrando actitudes de valoracin, disfrute e inters hacia ellos.
Conocer y valorar tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.
Iniciarse en el uso de instrumentos tecnolgicos.
Identificar colores de la ciudad y del campo.
Acercarse al conocimiento de obras artsticas y realizar actividades de representacin y expresin mediante el empleo de diversas tcnicas.
Explorar las posibilidades sonoras de los objetos cotidianos de la calle.
Reconocer sonidos e identificar su fuente de produccin.
Acercarse al conocimiento de obras musicales y realizar actividades de expresin siguiendo el ritmo.
Mostrar una actitud interesada en la escucha de fragmentos de obras musicales.
Realizar actividades de expresin y representacin mediante gestos y movimientos corporales.Bloque 1: Lenguaje Verbal
1.1. Escuchar, hablar y conversar
Uso del vocabulario referido a la calle.
1.2. Aproximacin a la lengua escrita
Aproximacin al uso de la lengua escrita, como medio de comunicacin y disfrute.
Bits de lenguaje escrito: lectura de Imgenes, palabras, pictogramas y seales de circulacin vial.
La lnea espiral: realizacin con la direccionalidad correcta.
1.3. Acercamiento a la literatura
Uso de la biblioteca con respeto.
Memorizacin de fragmentos de poemas y resolver adivinanzas.
Textos de tradicin popular: cuentos, poemas, trabalenguas, adivinanzas
Criterios de Evaluacin: Identificar a los personajes de un cuento y alguna accin relevante.
Leer e interpretar imgenes, pictogramas y palabras.
Realizar grafos correctamente.
Memorizar fragmentos de poemas.
Resolver adivinanzas.
Bloque 2: Lenguaje audiovisual y tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
Contenidos:
Iniciacin en el uso de instrumentos tecnolgicos: el ordenador, el teclado, el reproductor de CD.
Toma progresiva de conciencia de un uso moderado de los medios audiovisuales y de las tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.
Uso del teclado.
Escritura con el ordenador.
Criterios de Evaluacin:
Utilizar el ordenador en juegos y actividades.
Manejar el CD.
Hacer un uso moderado de estos medios.
Escribir nmeros y palabras del vocabulario.
Bloque 3: Lenguajes Artsticos
Contenidos:
Los colores de la ciudad y del campo. Observacin e identificacin.
Obra de arte: Murnau. La salida de la Johannistrasse, de Kandinsky. Observacin, interpretacin y disfrute.
Producciones plsticas elaboradas con diferentes materiales y tcnicas: talleres y lmina de plstica.
Reconocimiento de rasgos distintivos del sonido: largos-cortos.
Discriminacin auditiva de sonidos de la calle: coche, semforo, ambulancia.
Participacin activa y disfrute en la interpretacin de canciones: El campo y la ciudad y San Serenn, en los juegos musicales y en las danzas, siguiendo en ritmo.
Audiciones: Carmina Burana, de Carl Off. Audicin interesada.
Participacin y disfrute en la dramatizacin: La ciudad.
Relajacin a travs de juegos.
Criterios de Evaluacin:
Identificar y nombrar colores que ven en la ciudad y en el campo.
Disfrutar con la observacin de obras de arte.
Elaborar obras plsticas en grupo e individualmente.
Diferenciar sonidos largos de cortos.
Discriminar sonidos y decir de qu se trata.
Cantar canciones.
Disfrutar en los juegos musicales y en las danzas.
Prestar atencin en las audiciones y disfrutar escuchndolas.
Participar con agrado en las dramatizaciones.
Mostrar una actitud relajada.
UNIDAD 6.- MEDIOS Y TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACINREA I: CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL
Objetivos:
Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y su simetra.
Formarse una imagen positiva de s mismo, identificando alguna caracterstica propia.
Identificar y manifestar sentimientos y ser capaz de comunicarlos a los dems, identificando tambin los de los otros.
Descubrir las posibilidades motrices del propio cuerpo, coordinando y controlando gestos y movimientos cada vez con mayor precisin.
Aplicar la coordinacin visomanual para realizar diversas actividades.
Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de la accin y de los otros, desarrollando actitudes de ayuda y colaboracin.
Progresar en la adquisicin de hbitos y actitudes relacionadas con la seguridad, la higiene y el fortalecimiento de la salud.
Bloque 1: El cuerpo y la propia imagen
Contenidos:
El cuerpo humano. Exploracin del propio cuerpo: lateralidad, lado derecho.
Aceptacin progresiva de caractersticas propias: identidad sexual, autoestima.
Identificacin y manifestacin de sentimientos y comprensin de los ajenos.
Autocontrol.
Criterios de Evaluacin:
Conocer y nombrar elementos del cuerpo.
Identificar su lado derecho.
Manifestar autocontrol.
Bloque 2: Juego y movimiento
Contenidos:
Progresivo control del tono y del equilibrio en juegos y cumplimiento de sus reglas.
Psicomotricidad: actividad motriz, juego con objetos, circuito, relajacin.
Grafomotricidad: bucles.
Laberintos y su resolucin.
Criterios de Evaluacin:
Participar en juegos y respetar las reglas.
Mostrar destrezas motoras y habilidades manipulativas: bucles.
Resolver laberintos.
Bloque 3: La actividad y la vida cotidiana
Contenidos:
Hbitos de autonoma: jugar solos, ojear libros y revistas infantiles.
Manifestacin de actitudes de ayuda y colaboracin: solidaridad.
Profesiones: el cartero, sus funciones y valoracin de su trabajo.
Criterios de Evaluacin:
Ojear libros.
Mostrarse solidario. Conocer y valorar el trabajo del cartero.
Bloque 4: El cuidado personal y la salud
Contenidos:
Acciones y situaciones que favorecen la salud y generan el bienestar propio y de los dems.
Prctica de hbitos saludables.
Criterios de Evaluacin:
Satisfacer sus necesidades con autonoma progresiva.
REA II: CONOCIMIENTO DEL ENTORNOObjetivos: Observar y explorar su entorno de forma activa, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y mostrando inters por su conocimiento.
Iniciarse en las habilidades matemticas, actuando sobre elementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones.
Comparar magnitudes: regletas.
Secuenciar imgenes atendiendo a un criterio temporal.
Conocer y valorar los componentes bsicos del medio natural, desarrollando actitudes de cuidado y respeto.
Observar e interpretar el tiempo atmosfrico.
Conocer grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus caractersticas, producciones culturales, valores y formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto y aprecio.
Conocer servicios relacionados con la comunidad.
Descubrir, participar y valorar las manifestaciones culturales y artsticas del Principado de Asturias.
Bloque 1: Medio fsico: Elementos, relaciones y medida
Contenidos:
Objetos y materiales presentes en el entorno: medios de comunicacin social y su relacin con el rgano de los sentidos que lo percibe (Taller).
Cualidades de objetos: ancho-estrecho. Reconocimiento de formas planas.
Relaciones entre objetos. Relaciones de orden: seriacin.
Regletas. Manipulacin y comparacin de las cinco primeras.
Cantidad y grafa del nmero 5.
Valoracin de la utilidad de los nmeros.
Ubicacin temporal de actividades: secuenciacin.
Criterios de Evaluacin:
Nombrar medios de comunicacin social.
Identificar ancho-estrecho.
Comparar regletas.
Reconocer formas planas.
Identificar la cantidad y grafa del nmero 5.
Secuenciar imgenes.
Bloque 2: Acercamiento a la naturaleza
Contenidos:
Conservacin del medio natural y su participacin. Puntos limpios, reciclado, utilizacin de contenedores.
Observacin del tiempo atmosfrico.
Criterios de Evaluacin:
Interesarse por el medio natural.
Utilizar los contenedores.
Observacin del tiempo atmosfrico.
Bloque 3: Cultura y vida en sociedad
Contenidos:
Inters y disposicin para entablar relaciones afectivas con nios/as de otras culturas: interculturalidad (21 de marzo, Da Internacional contra el Racismo)
El quiosco y los servicios que ofrece.
Fecha relevante: 19 de marzo, Da del Padre.
Criterios de Evaluacin:
Relacionarse con todos sin discriminacin.
Conocer los servicios que presta el quiosco.
REA III: LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACINObjetivos: Utilizar la Lengua de forma no sexista como instrumento de aprendizaje, representacin, comunicacin y disfrute, valorando la lengua oral como medio de relacin con los dems.
Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura.
Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios.
Conocer y valorar las tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.
Iniciarse en el uso de instrumentos tecnolgicos.
Identificar el color morado en elementos del entorno.
Acercarse al conocimiento de obras artsticas y realizar actividades de representacin y expresin mediante el empleo de diversas tcnicas.
Percibir y discriminar sonidos y su fuente de produccin.
Explorar las posibilidades sonoras de la voz y del propio cuerpo.
Acercarse al conocimiento de obras musicales y realizar actividades de expresin, siguiendo el ritmo.
Realizar actividades de expresin y representacin, mediante gestos y movimientos corporales.
Bloque 1: Lenguaje Verbal
Contenidos:
1.1. Escuchar, hablar y conversar
Utilizacin del Lenguaje Oral para expresar y comunicar ideas, sentimientos y deseos.
Uso progresivo del vocabulario relativo a los medios de comunicacin social.
1.2. Aproximacin a la lengua escrita
Aproximacin al uso de la lengua escrita: onomatopeyas largas-cortas.
Lectura e interpretacin de frases con imgenes y pictogramas.
1.3. Acercamiento a la literatura
Cuentos: Pollito Pito, Tres montones de peridicos. Poemas, adivinanzas, trabalenguas, refranes.
Utilizacin de la Biblioteca con respeto y cuidado, valorndola como un recurso informativo.
Criterios de Evaluacin:
Utilizar el lenguaje oral como medio de comunicacin.
Comprender mensajes orales.
Diferenciar onomatopeyas largas-cortas.
Interpretar imgenes y pictogramas.
Bloque 2: Lenguaje audiovisual y tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
Contenidos:
Observacin y manipulacin de instrumentos tecnolgicos: TV, ordenador, telfono. Iniciacin en su uso como elementos de comunicacin.
Concienciacin progresiva del uso moderado de los medios audiovisuales y de las tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.
Uso del teclado.
Escritura con el ordenador
Criterios de Evaluacin:
Mostrar inters por instrumentos tecnolgicos.
Utilizar los medios tecnolgicos con moderacin.
Escribir nmeros y palabras del vocabulario.
Bloque 3: Lenguajes Artsticos
Contenidos:
Color morado: experimentacin y manipulacin (Taller).
Producciones plsticas. Lmina de Plstica: Da Internacional contra el Racismo. Trabajo manual: Da del Padre
Obra de arte: El disco rojo persiguiendo a la alondra, de J. Mir.
Discriminacin auditiva: sonidos producidos por distintos medios de comunicacin.
Participacin activa y disfrute en la interpretacin de canciones: El cielo se va a caer, Pluma, tintero y papel.
Audicin atenta de obras musicales: Claro de Luna, de Beethoven.
Dramatizacin: Pollito Pito y su participacin.
Danza: coreografa del segundo movimiento de la obra Claro de Luna.
Expresin corporal: creatividad con hojas de peridico.
Criterios de Evaluacin:
Identificar el color morado.
Utilizar tcnicas de expresin plstica.
Valorar obras de arte.
Discriminar sonidos de medios de comunicacin.
Cantar canciones.
Escuchar audiciones musicales con atencin.
Participar en danzas y dramatizaciones.
Expresar acciones y situaciones.
Desarrollar la sensibilidad esttica.
UNIDAD 7.- LA PRIMAVERAREA I: CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL
Objetivos:
Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones. Identificar sentimientos y emociones. Desarrollar la percepcin y la discriminacin visuales.
Formarse una imagen ajustada y positiva de s mismo, identificando caractersticas, posibilidades y limitaciones, desarrollando sentimientos de autoestima y autonoma personal.
Descubrir las posibilidades motrices del propio cuerpo, coordinando y controlando gestos y movimientos cada vez con mayor precisin.
Aceptacin y valoracin ajustada y positiva de s mismo, posibilidades y limitaciones.
Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de la accin y de los otros.
Desarrollar actitudes de respeto, ayuda y colaboracin.
Progresar en la adquisicin de hbitos de autonoma relacionados con la salud y el bienestar personal.
Bloque 1: El cuerpo y la propia imagen
Contenidos:
Exploracin del propio cuerpo (Esquema corporal).Identificacin y valoracin progresiva de las caractersticas propias y de los otros.
Utilizacin de los sentidos: sensaciones y percepciones. Discriminacin auditiva y visual.
Identificacin, expresin y valoracin de sentimientos propios y ajenos: autoestima, empata, heterocentrismo.
Criterios de Evaluacin:
Identificar caractersticas corporales propias y de otros.
Utilizar los sentidos. Discriminacin auditiva y visual.
Identificar, expresar y valorar sentimientos propios y ajenos: autoestima, empata, heterocentrismo.
Bloque 2: Juego y movimiento
Contenidos:
Control postural, nociones bsicas de coordinacin de movimiento y de orientacin (el cuerpo y el movimiento). Grafomotricidad, trayectos y laberintos (juego El entramado).
Exploracin y valoracin de las posibilidades y limitaciones perceptivas, motrices y expresivas.
Psicomotricidad: actividad motriz, juego con objetos, circuito, relajacin.
Criterios de Evaluacin:
Controlar, de forma progresiva, el tono y el equilibrio en los juegos y actividades.
Coordinar y controlar las habilidades manipulativas de carcter fino: grafomotricidad, trayectos y laberintos.
Bloque 3: La actividad y la vida cotidiana
Contenidos:
Hbitos elementales de observacin, atencin, inters y esfuerzo. Valoracin del trabajo bien hecho por uno mismo y por los otros.
La actividad de la vida cotidiana. Iniciativa y progresiva autonoma en su realizacin.
Habilidades para la interaccin y colaboracin de forma afectuosa: ayuda, amistad, amor.
Criterios de Evaluacin:
Manifestar satisfaccin por las tareas bien hechas.
Desarrollar hbitos elementales de atencin, inters, esfuerzo y habilidades para la interaccin y colaboracin. Cooperacin de forma afectuosa: amistad, amor, ayuda.Bloque 4: El cuidado personal y la salud
Contenidos:
Prctica de hbitos saludables: higiene corporal, alimentacin (ingesta de alimentos variados), descanso adecuado respetando los horarios de sueo.
Colaboracin en el orden y la limpieza de los elementos del entorno natural.
Peticin y aceptacin de ayuda en situaciones que lo requieran. Valorarla.Criterios de Evaluacin:
Practicar hbitos de higiene corporal, alimentacin, descanso.
Colaborar en mantener el orden y la limpieza en los elementos del entorno natural.
Pedir ayuda en situaciones que lo requieran y valorarla.
REA II: CONOCIMIENTO DEL ENTORNOObjetivos: Observar y explorar su entorno de forma activa, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos y mostrando inters por su conocimiento.
Iniciarse en las habilidades matemticas, manipulando funcionalmente elementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones de agrupamiento, clasificacin, cuantificacin y resolviendo situaciones problemticas.
Conocer y valorar los componentes bsicos del medio natural y algunas de sus relaciones, desarrollando actitudes de cuidado, amor, respeto y responsabilidad en su conservacin.
Conocer distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus caractersticas, valores y formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto, aprecio y colaboracin.
Relacionarse con los dems de forma cada vez ms equilibrada y satisfactoria, interiorizando progresivamente las pautas de comportamiento social y ajustando su conducta a ellas.
Descubrir, participar y valorar las manifestaciones culturales y artsticas del Principado de Asturias.
Bloque 1: Medio fsico: Elementos, relaciones y medida
Contenidos:
Inters por la exploracin de objetos para identificar cualidades, tamaos (regletas).
Percepcin e identificacin de atributos y cualidades de objetos de la Naturaleza, relacionndolos entre si. Nombrar e identificar flores, hortalizas y alimentos de origen vegetal.
Aproximacin a la cuantificacin de colecciones: mitad. Utilizacin del conteo como estrategia de estimacin y uso de los cardinales. Resolucin de situaciones problemticas utilizando los signos ms e igual.
Aproximacin a la serie numrica y su grafa (nmero 6 y regleta) y su utilidad oral para contar. Concienciacin de su funcionalidad en la vida diaria.
Criterios de Evaluacin:
Identificar algunas caractersticas y cualidades de objetos de la Naturaleza y relacionarlos entre s.
Nombrar flores, hortalizas y alimentos de origen vegetal.
Cuantificar colecciones (mitad, correspondencias).
Resolver situaciones problemticas, utilizando los signos ms e igual. Utilizar el conteo y usar los cardinales.
Utilizar la serie numrica de forma funcional.
Bloque 2: Acercamiento a la naturaleza
Contenidos:
Curiosidad, cuidado, respeto y valoracin positiva de los elementos del medio natural.
Observacin de fenmenos del medio natural y formulacin de conjeturas sobre sus causas y consecuencias: la primavera, caractersticas ms relevantes y sus diferencias con el invierno. (Talleres, murales). Cambios en la vida de las plantas y de las personas. Partes de la planta, sus funciones y necesidades. Ciclo vital de alguna de ellas (el cerezo)
Observacin de los cambios del tiempo y su reflejo en el calendario de clase.
Criterios de Evaluacin: Conocer y respetar los elementos del medio natural.
Observar e identificar los fenmenos del medio natural y los cambios del tiempo. La primavera, caractersticas ms relevantes y sus diferencias con el invierno.
Conocer las partes de las plantas, sus funciones, ciclo vital de alguna de ellas.
Bloque 3: Cultura y vida en sociedad
Contenidos:
Observacin de necesidades, ocupaciones y servicios en la vida de la comunidad: floristera, verdulera y su personal. (Salidas a una verdulera y a una floristera.)
Inters y disposicin favorable para establecer relaciones respetuosas, afectivas y recprocas con nios y nias de la misma cultura y de otras culturas diferentes.
Incorporacin progresiva de pautas adecuadas de comportamiento: compartir, ayudar, cooperar, resolver conflictos mediante el dilogo, etc.
Reconocimiento de algunas seas de identidad cultural: Da del Libro.Criterios de Evaluacin:
Observar y valorar adecuadamente las necesidades, ocupaciones y servicios en la vida de la comunidad: floristera, verdulera y personas que las regentan.
Compartir, ayudar, cooperar y resolver conflictos mediante el dilogo.
Establecer relaciones respetuosas y afectivas con personas de la misma y de diferente cultura.
Participar en actividades culturales: Da del libro.
REA III: LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACINObjetivos: Utilizar la Lengua de forma no sexista como instrumento de aprendizaje, representacin, comunicacin y disfrute, y expresin de ideas y sentimientos, valorando la lengua oral como medio de relacin con los dems.
Aproximarse al uso de la lengua escrita como medio de comunicacin y disfrute.
Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios, mostrando actitudes de valoracin y disfrute e inters hacia ellos.
Conocer, valorar y utilizar el lenguaje audiovisual y las tecnologas de la Informacin y la Comunicacin de forma adecuada.
Acercarse al conocimiento de obras artsticas, y realizar actividades de representacin y expresin mediante el empleo de diversas tcnicas.
Identificar el color naranja en elementos del entorno.
Acercarse al conocimiento de obras musicales y realizar actividades de expresin rtmica.
Explorar y reconocer las posibilidades sonoras de algunos instrumentos musicales.
Reconocer sonidos de la Naturaleza y su fuente de produccin.
Realizar actividades de representacin y expresin mediante gestos y movimientos corporales.
Bloque 1: Lenguaje Verbal
Contenidos:
1.1. Escuchar, hablar y conversar
Utilizacin y valoracin progresiva de la lengua oral para evocar y relatar hechos reales o fantsticos, para expresar y comunicar ideas o sentimientos.
Utilizacin adecuada de las normas que rigen el intercambio lingstico.
Uso comprensivo del vocabulario de la Unidad con pronunciacin clara y correcta.
1.2. Aproximacin a la lengua escrita
Discriminacin de palabras, imgenes y pictogramas e interpretacin de las mismas formando frases.
Realizacin de grafos ascendentes y descendentes en forma de bucle.
1.3. Acercamiento a la literatura
Comprensin de la idea global de algunos cuentos, poemas, trabalenguas y adivinanzas. Reproduccin oral de algn fragmento de ellos.
Criterios de Evaluacin:
Expresar hechos, reales o fantsticos, sentimientos y emociones, mediante el uso del lenguaje oral.
Usar el vocabulario de la unidad con pronunciacin clara y correcta.
Discriminar e interpretar palabras, imgenes y pictogramas. Formar frases y leerlas de forma comprensiva.
Realizar bucles de forma ascendente y descendente.
Comprender el argumento de cuentos, poemas, adivinanzas y reproducir algunos fragmentos.
Bloque 2: Lenguaje audiovisual y tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
Contenidos:
Concienciacin progresiva del uso moderado de los medios audiovisuales y de las tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. Iniciacin en el conocimiento de la impresora.
Uso del teclado.
Escritura con el ordenador
Criterios de Evaluacin:
Conocer y usar, de forma moderada, algunos medios audiovisuales y tecnolgicos.
Escribir nmeros y palabras del vocabulario.
Bloque 3: Lenguajes Artsticos
Contenidos:
Color naranja. Experimentacin y manipulacin.
Interpretacin y valoracin de la obra de arte Nenfares azules (C. Monet).
Expresin y comunicacin de hechos y emociones a travs de diferentes tcnicas y materiales.
Reconocimiento de sonidos de la Naturaleza en primavera.
Audicin interesada de obras musicales: Las cuatro estaciones: la primavera de A. Vivaldi.
Participacin y disfrute en la interpretacin de canciones, juegos musicales y danzas. Descubrimiento y experimentacin de gestos y movimientos corporales.
Participacin en dramatizaciones, danzas, juegos simblicos, etc.
Criterios de Evaluacin:
Experimentar, manipular y descubrir el color naranja. Utilizar diferentes tcnicas y materiales para expresarse.
Conocer y valorar diferentes obras de arte.
Reconocer los sonidos de la Naturaleza en primavera.
Escuchar diferentes obras musicales de forma interesada.
Explorar con gusto instrumentos y tcnicas musicales.
Desarrollar las habilidades expresivas del lenguaje corporal experimentando y explorando con agrado las posibilidades expresivas: gesto y movimiento.
UNIDAD 8.- ANIMALES EN LOS TRES MEDIOSREA I: CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL
Objetivos:
Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones, comparndolo con el de algunos animales, identificando semejanzas y diferencias.
Identificar y localizar el lado izquierdo.
Identificar los sentimientos y emociones de enfado, miedo y valenta, propios y ajenos, y ser capaces de denominarlos, expresarlos, comunicrselos a los dems y controlarlos.
Descubrir las posibilidades motrices del propio cuerpo, coordinando y controlando gestos movimientos cada vez, con mayor precisin.
Aplicar la coordinacin visomotora y las habilidades manipulativas en actividades grficas.
Realizar, de manera cada vez ms autnoma, actividades habituales y tareas sencillas para resolver problemas de la vida cotidiana.
Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimiento de los otros, desarrollando actitudes y hbitos de respeto, ayuda, colaboracin y atencin.
Progresar en la adquisicin de hbitos y actitudes relacionadas con la seguridad, la higiene, la comida, el vestido y el descanso, fortaleciendo la salud y apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas de bienestar emocional.
Respetar las normas de seguridad con los animales, previniendo factores de riesgo.Bloque 1: El cuerpo y la propia imagen
Contenidos:
El esquema corporal. Comparacin del propio cuerpo con el de algunos animales: la cabeza, la nariz, las orejas, las piernas (patas). Las piernas: observacin y funciones.
Lateralidad: lado izquierdo. Exploracin e identificacin.
Sentimientos y emociones: enfado, miedo, valenta. Manifestacin, denominacin y regulacin. El autocontrol; ejecucin de acciones de autocontrol.
Criterios de Evaluacin:
Reconocer y nombrar partes del propio cuerpo.
Localizar e identificar el lado izquierdo.
Expresar emociones de enfado, miedo y valenta. Ponerles nombre.
Autocontrol progresivo de las emociones.
Bloque 2: Juego y movimiento
Contenidos:
Control activo y adaptacin del tono y la postura a la accin, al otro y al objeto, en situaciones de juego, actividades cotidianas, psicomotrices y grafomotrices.
Psicomotricidad. Imitacin del desplazamiento de algunos animales: arrastrndose, corriendo, al galope, a saltos, de espaldas, equilibrio.
Realizacin de grafos, controlando el gesto.
Criterios de Evaluacin:
Mostrar progresivamente una buena coordinacin motriz gruesa y fina en juegos, actividades manipulativas y grafomotrices.
Participar en las sesiones de Psicomotricidad.
Realizar grafos con precisin progresiva.
Bloque 3: La actividad y la vida cotidiana
Contenidos:
Secuenciacin, iniciativa y autonoma en las actividades de la vida.
Adquisicin y aplicacin de habilidades para la interaccin y colaboracin, como es la amistad y la ayuda.
Adquisicin progresiva de hbitos elementales como la atencin.
Criterios de Evaluacin:
Mostrar autonoma en las actividades habituales.
Se relaciona y juega con los dems nios.
Aplicar habilidades de amistad y ayuda.
Guardar silencio, escuchar, atender.
Bloque 4: El cuidado personal y la salud
Contenidos:
Adquisicin de hbitos saludables, no abusando de alimentos de origen animal y manteniendo la higiene en el trato con los animales.
Normas de seguridad con los animales: conocimiento y valoracin de factores de riesgo.
Criterios de Evaluacin:
Comer toda clase de alimentos de origen animal, sin abusar.
Respetar las normas de seguridad con los animales.REA II: CONOCIMIENTO DEL ENTORNOObjetivos: Observar y explorar los objetos de su entorno natural, referidos al cuidado y atencin de los animales, mostrando inters por su conocimiento, caractersticas y propiedades.
Iniciarse en las habilidades matemticas, manipulando funcionalmente, actuando sobre elementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones de agrupamiento, clasificacin, seriacin, orden y cuantificacin.
Observar y explorar su entorno de forma activa, identificando animales y su medio de vida, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos y mostrando inters por su conocimiento.
Valorar la importancia de los animales para la vida, desarrollando actitudes de cuidado y respeto hacia ellos.
Observar e interpretar el tiempo atmosfrico y sus consecuencias.
Observar y conocer necesidades, ocupaciones y servicios en la vida de la comunidad, relacionados con los animales.
Relacionarse con los dems, de forma cada vez ms equilibrada y satisfactoria, favoreciendo relaciones respetuosas y recprocas con nios y nias de otras culturas.
Descubrir, participar y valorar las manifestaciones culturales y artsticas del Principado de Asturias.
Bloque 1: Medio fsico: Elementos, relaciones y medida
Contenidos:
Objetos referentes al cuidado de los animales y cuerdas o cintas. Exploracin y curiosidad.
Propiedades de objetos: alto-bajo. Situaciones: encogido-estirado, junto-separado, primero-ltimo, identificacin y vivenciacin.
La seriacin: realizacin de seriaciones.
Cuantificador: hay igual. Identificacin y aplicacin del concepto.
La serie numrica: 1, 2, 3, 4, 5 y 6. Utilizacin en situaciones de la vida cotidiana, apreciacin de su utilidad. Regletas: comparacin.
Ordenacin de secuencias temporales.
Formas planas: el valo. Observacin e identificacin en el entorno.
La forma del cuerpo de algunos animales: alargada, redonda, ovalada...
Criterios de Evaluacin: Vivenciar, identificar y verbalizar propiedades de objetos: alto-bajo, encogido-estirado, junto-separado.
Realizar, progresivamente, series con objetos.
Identificar y aplicar el cuantificador: hay igual.
Aplicar, reconocer y nombrar los nmeros: 1, 2, 3, 4, 5 y 6. Comparar regletas e identificar su valor.
Reconocer la forma ovalada en el entorno.
Jugar con cuerdas y cintas, fomentando la amistad.
Observar, identificar y nombrar objetos referentes al cuidado de los animales.
Bloque 2: Acercamiento a la naturaleza
Contenidos:
Animales en los tres medios: observacin de algunas de sus caractersticas, comportamientos, funciones (alimentos de origen animal) y cambios (ciclo vital).
Las cras de los animales y sus casas: identificacin (Salida).
Respeto y cuidado de los animales y de sus dependencias.
Observacin del tiempo atmosfrico y sus consecuencias.
Criterios de Evaluacin:
Identificar y nombrar animales en los tres medios.
Reconocer cras de animales y su procedencia. Observar e identificar casas de animales.
Respetar y cuidar a los animales y sus casas.
Observar y describir el tiempo atmosfrico.
Bloque 3: Cultura y vida en sociedad
Contenidos:
El veterinario y la veterinaria, funciones. Observacin y respeto.
La interculturalidad: inters y disposicin favorable para entablar relaciones respetuosas, afectivas y recprocas con nios y nias de otras culturas.
Hecho relevante: Da de la Madre. Participacin y disfrute.
Criterios de Evaluacin:
Identificar caractersticas y funciones del veterinario.
Respetar y valorar a los otros.
Vivenciar el Da de la Madre.REA III: LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACINObjetivos: Estimular el lenguaje oral de forma no sexista, utilizando la Lengua como instrumento de aprendizaje, representacin, comunicacin y disfrute, valorndolo como medio de relacin.
Iniciarse en los usos sociales de la lectura y escritura, explorando su funcionamiento.
Leer e interpretar al nio: imgenes, pictogramas y algunas palabras significativas.
Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios, disfrutando con ellos.
Iniciarse en el conocimiento de los medios audiovisuales y de las tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.
Tomar progresivamente conciencia de la necesidad de un uso moderado de estos medios.
Identificar el color marrn en los elementos del entorno y el color del pelo y la piel de algunos animales, y verbalizar su nombre.
Realizar actividades de representacin y expresin mediante el empleo progresivo de diversas tcnicas. Acercarse al conocimiento de obras artsticas.
Reconocer onomatopeyas e identificar el animal que produce cada una.
Participar del canto colectivo y seguir el ritmo de canciones, msicas y danzas.
Acercarse al conocimiento de fragmentos de obras musicales y estimular su escucha.
Descubrir gestos y movimientos como recursos corporales para la expresin y la comunicacin, participando en actividades de dramatizacin.
Bloque 1: Lenguaje Verbal
1.1. Escuchar, hablar y conversar
Vocabulario: nombres, cualidades y acciones referentes al mundo de los animales.
1.2. Aproximacin a la lengua escrita
Lectura de imgenes, palabras y pictogramas.
Grafomotricidad: bucle. Realizacin con direccionalidad correcta.
1.3. Acercamiento a la literatura
Atencin, comprensin y memorizacin de cuentos: El Patito feo, La lechera, poemas, retahlas, adivinanzas, refranes.
Criterios de Evaluacin:
Aplicar el vocabulario de la Unidad, con pronunciacin correcta.
Leer e interpretar: imgenes, pictogramas y palabras.
Realizar el bucle correctamente.
Memorizar fragmentos de poemas. Resolver adivinanzas.
Bloque 2: Lenguaje audiovisual y tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
Contenidos:
Iniciacin al uso de instrumentos tecnolgicos.
Conocimiento y verbalizacin de las partes elementales del ordenador.
Uso moderado de los medios audiovisuales y tecnolgicos.
Uso del teclado.
Escritura con el ordenador
Criterios de Evaluacin:
Usar moderadamente el ordenador con juegos y actividades apropiadas a la edad.
Nombrar elementos del ordenador.
Escribir nmeros y palabras del vocabulario.
Bloque 3: Lenguajes Artsticos
Contenidos:
Color marrn. Identificacin. Los colores de la piel y el pelo de los animales.
Obra de arte: El gallo, de Marc Chagal. Observacin, interpretacin y disfrute.
Producciones plsticas elaboradas con diferentes materiales y tcnicas: dibujo y modelado (lminas de plstica).
Escucha y discriminacin de sonidos de animales.
Canciones: Agua, tierra, aire y Los pececitos. Escucha y canto.
Audicin interesada de El carnaval de los animales, de Saint-Sans.
Participacin y disfrute en actividades de dramatizacin: Quin le pone el cascabel al gato?, danzas y relajacin.
Criterios de Evaluacin:
Identificar y nombrar el color marrn y el color de la piel y pelo de algunos animales.
Disfrutar con la observacin de obras de arte.
Dibujar libremente animales y nombrar los que dibujaron.
Identificar animales a travs de su onomatopeya.
Cantar canciones y disfrutar del canto colectivo, siguiendo el ritmo. Disfrutar de las audiciones.
Participar con agrado en las dramatizaciones y las danzas. Mostrar una actitud relajada.
UNIDAD 9.- EL VERANO. LAS VACACIONESREA I: CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL
Objetivos:
Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones.
Formarse una imagen positiva de s mismo a travs de la interaccin con los otros y de la identificacin de las propias caractersticas, desarrollando sentimientos de autoestima.
Identificar y manifestar sentimientos y ser capaz de comunicarlos a los dems, descubriendo tambin los de los otros.
Potenciar la percepcin visual.
Descubrir las posibilidades motrices del propio cuerpo, coordinando y controlando gestos y movimientos cada vez con mayor precisin.
Aplicar la coordinacin visomanual en actividades de motricidad fina.
Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de la accin y de los otros, desarrollando actitudes de ayuda y colaboracin.
Realizar, cada vez con ms autonoma, actividades habituales, desarrollando actitudes y hbitos de observacin y atencin.
Progresar en la adquisicin de hbitos de autonoma relacionados con la seguridad, la higiene y el fortalecimiento de la salud.
Bloque 1: El cuerpo y la propia imagenContenidos:
Exploracin y representacin de su cuerpo: la columna vertebral.
Aceptacin progresiva de caractersticas propias: autoestima.
Identificacin y manifestacin de sentimientos propios y comprensin de los ajenos.
Percepcin de los cambios fsicos propios y de su relacin con el paso del tiempo.
Utilizacin de los sentidos: sensaciones y percepciones.
Criterios de Evaluacin:
Conocer elementos del cuerpo en s mismo y en otros.
Manifestar autoestima.
Formar una imagen personal ajustada.
Respetar las caractersticas de los dems.
Bloque 2: Juego y movimiento
Contenidos:
Control progresivo del tono y del equilibrio en actividades motrices.
Psicomotricidad: actividad motriz, juegos con objetos, circuito, relajacin.
Habilidades manipulativas: plegado y su ejecucin. Grafomotricidad.
Orientacin y planificacin de la propia accin para resolver laberintos.
Criterios de Evaluacin:
Participar en juegos y actividades motrices.
Manifestar habilidades manipulativas: plegado.
Resolver laberintos.
Bloque 3: La actividad y la vida cotidiana
Contenidos:
Generosidad y su manifestacin en la vida cotidiana.
Hbitos elementales de organizacin, constancia y atencin: comparacin de imgenes.
Criterios de Evaluacin:
Mostrarse generoso.
Comparar imgenes con atencin.
Bloque 4: El cuidado personal y la salud
Contenidos:
Prctica de hbitos saludables relacionados con el verano y las vacaciones: protegerse del sol, beber mucha agua, respetar normas en la piscina y en la playa, etc.
Criterios de Evaluacin:
Ser responsable y evitar acciones que perjudican la salud.
REA II: CONOCIMIENTO DEL ENTORNOObjetivos: Observar y explorar su entorno de forma activa, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y mostrando inters por su conocimiento.
Iniciarse en las habilidades matemticas, actuando sobre elementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones lgicas.
Conocer y valorar los componentes bsicos del medio natural, desarrollando actitudes de cuidado y respeto.
Observar e interpretar el tiempo atmosfrico.
Conocer grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus caractersticas, produc