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La utilización de las tic en el aprendizaje del derecho:
entornos, procesos y recursos
III Congreso nacional innovación docenteUniversidad de sevilla
17 y 18 septiembre 2009
innodret.blogspot.com
José García Añón
http://www.uv.es/idhhttp://www.uv.es/innodret
http://www.uv.es/Jose.GarciaJose.Garcia@uv.es
innodret.blogspot.com
¿Qué puede aprender en esta sesión...?
• A profundizar en los recursos, escenarios y procesos utilizando las TIC para enseñar a aprender Derecho.
• A darse cuenta que lo importante no son las TIC...
• A reflexionar sobre procesos y estilos de aprendizaje... (el método, de nuevo)
No va a aprender....• A utilizar una bola de cristal que le permita
conocer el futuro de la enseñanza del Derecho
• A saber qué programa informático es el “mejor”... (y, aunque lo sé, no voy a hablar de los que no me gustan)
¿Qué puede aprender en esta sesión...?
• A profundizar en los recursos, escenarios y procesos utilizando las TIC para enseñar a aprender Derecho.
• A darse cuenta que lo importante no son las TIC...
• A reflexionar sobre procesos y estilos de aprendizaje... (el método, de nuevo)
No va a aprender....• A utilizar una bola de cristal que le permita
conocer el futuro de la enseñanza del Derecho
• A saber qué programa informático es el “mejor”... (y, aunque lo sé, no voy a hablar de los que no me gustan)
¿entonces...? !!!!!!
¿Qué puede aprender en esta sesión...?
• A profundizar en los recursos, escenarios y procesos utilizando las TIC para enseñar a aprender Derecho.
• A darse cuenta que lo importante no son las TIC...
• A reflexionar sobre procesos y estilos de aprendizaje... (el método, de nuevo)
No va a aprender....• A utilizar una bola de cristal que le permita
conocer el futuro de la enseñanza del Derecho
• A saber qué programa informático es el “mejor”... (y, aunque lo sé, no voy a hablar de los que no me gustan)
¿entonces...? !!!!!!
Comencemos....
¿dónde estamos....?¿dónde vamos...?
¿Para qué queremos saberlo?
De la web 1.0 a la web 3.0
Redeiros, R. Conde (Vigo, 1991)
Redeiros, R. Conde (Vigo, 1991)
Web 2.0...?
Sociedad Red-Informacionalismo (Castells)
Los objetos “culturales” los crean las redes
Tecnología como dimensión del cambio social: incremento de la capacidad humana de procesar informació
somos Creadores/Consumidores
Cooperación/Compartir
Libre acceso/Contenidos Abiertos
descentralizacion/Expansión/Globalización
Sin restricciones de espacio y tiempo
información conocimiento sabiduría
Porcentaje de accesos diarios a Google del total de internet (www.alexa.com, 14-09-2009)
Porcentaje de accesos diarios a Facebook del total de internet (www.alexa.com, 14-09-2009)
Porcentaje de accesos diarios a Blogger del total de internet (www.alexa.com, 14-09-2009)
Porcentaje de accesos diarios a Blogger en comparación a CNN.com del total de internet
(www.alexa.com, 14-09-2009)
Porcentaje de accesos diarios a Wikipedia en comparación a Enciclopaedia Britannica Online del total de internet
(www.alexa.com, 14-09-2009)
¿En qué afecta todo esto a la enseñanza del Derecho?
Entornos/Escenarios: Dónde (y Cuándo )
Recursos: Qué (y Cuándo )
Procesos: Cómo (y Cuándo )
Los sujetos: la generación Nintendo(nativos digitales vs. inmigrantes
digitales)
Escenarios
Virtuales
Físicos
¿Aula Transparente?
The State of Learning Management in Higher Education Systems Webinar, 2009, http://www.deltainitiative.com/picts/pdf/deltainitiativelmswebinar09-2.pdf
Nuestras aulas ¿cómo podemos enseñar...?
Teoría del Derecho, Prácticas 2006-2007
TEALTechnology enhaced active learning
Massachussets institute of technology (MIT)http://web.mit.edu/edtech/casestudies/teal.html
TEALTechnology enhaced active learning
Massachussets institute of technology (MIT)http://web.mit.edu/edtech/casestudies/teal.html
Otros:R e n s s e l a e r P o l y t e c h n i c Institute,
North Carol ina State University
U n i v e r s i t y o f Maryland
U n i v e r s i t y o f C o l o r a d o a t Boulder
Harvard.
Anfiteatro 26-100 ¿escenario de aprendizaje WEB 2.0?
• Mezcla de pedagogía, tecnología y diseño del aula
• Aprox. 80 estudiantes de primer curso (2000)
• Frente al absentismo en las clases magistrales
• Coste 2 aulas: 3 M $
• Metodología
• i n t e r a c t i v a : c o n ordenadores
• c o l a b o r a t i v a : p o r pares
• c e n t r a d a e n e l estudiante
“Aula transparente”
• Contexto de aprendizaje bidireccional
• Participación activa y creativa
• Autónomo y colaborativo
• Canales de comunicación abiertos
Fusión de procesos de aprendizaje, recursos y
escenarios:
La presencia de TIC en el aula no cambia la clase ni su uso tradicional
Recursos
Fusión de procesos, recursos y escenarios:(objetos de aprendizaje/recursos educativos abiertos)
• Aplicaciones para expresarse/crear y publicar/difundir: Blogs, Wikis...
• Aplicaciones para publicar/difundir y buscar información: Podcast, YouTube, iTunes, Flickr, SlideShare, Del.icio.us...
• Redes sociales: Second Life, Facebook, MySpace.
CaracterísticasAmigableSimple
AccesibleReutilizable
Adaptablemultifuncional
Blogs
Habilidades y destrezas para el estudiante:
•Comunicación y expresión oral/escrita•Investigación•Capacidad de análisis y síntesis•Trabajo en equipo
Para el profesor• Medio de evaluación del progreso de los alumnos.• Espacio de comunicación alternativo• instrumento para conocer las cuestiones de la asignatura que más interesan al alumno.• Complementa los contenidos de la asignatura.
De los glosadores a los blogs....
spina.blogs.uv.es
poemsinlaw.blogs.uv.es(derecho y Literatura)
Prof. Cristina García Pascual
Wiki
Espacio Web Colaborativo.Facilita el trabajo escrito en cooperación.
Los usuarios pueden a través de un navegador crear, editar, borrar o modificar el contenido de las páginas.
Revisión y edición por pares.
El profesor puede identificar y valorar las aportaciones.
Usos:-Glosarios-Trabajos colectivos-Mejorar wikipedia....
Antoni Font Ribas
Evaluación con Carpetas de Aprendizaje basadas en Wiki
Cybercrime
http://int.wiki.ub.rug.nl
Habilidades jurídicaswww.uv.es/legalskills
WebExElearning (autoevaluación)Tutoriales: mp4, flv en mmedia.uv.esScreenflow
Habilidades jurídicaswww.uv.es/legalskills
WebExElearning (autoevaluación)Tutoriales: mp4, flv en mmedia.uv.esScreenflow
Habilidades jurídicaswww.uv.es/legalskills
WebExElearning (autoevaluación)Tutoriales: mp4, flv en mmedia.uv.esScreenflow
Mediatecawww.
mmedia.uv.es (aulavirtual.uv.es)blip.tv
Toutube
iTunesiTunesU
www.apple.com/education/guidedtours/itunesu.html
Teorías de la justicia Grupos Puzle
Aula Virtual
Video: podcast
ADE-Dret, 2006-2007
ADE-Dret, 2008-2009
ADE-Dret, 2005-2006
Entornos de simulación
Plataforma que integra herramientas de aprendizaje web 2.0
http://www.9thperiod.com
• más 200 Universidades
http://apps.facebook.com/courses
http://www.edumorphology.com/wp-c o n t e n t / u p l o a d s / 2 0 0 8 / 0 2 /fb_classroom1.pdf
http://www.inigral.com/
Simple project(transactional Learning)
• Simulación profesional en un entorno virtual de transacciones jurídicas reales
• L M S ( l e a r n i n g Management System); e-portfolio...
• Aprendizaje act ivo y colaborativo
• D i s c u s i o n e s c o n estudiantes, tutores, p r o f e s o r e s y profesionales.
Cyberdam: http://cps.tbm.tudelft.nl/node/144
simplecomunity.orgPaul Maharg (University of Strathclyde, Glasgow)
Ardcalloch: http://www.ardcalloch.ggsl.strath.ac.uk
Procesos A vueltas con el método...
Del e-reading al e-training ¿el u-learning?
u-learning(aprendizaje ubicuo)Del e-reading al e-training
El aprendizaje se puede realizar:- en cualquier lugar- en cualquier momento- con diversos medios- informalmente (con “otros”)
Características:1. permanencia2. accesibilidad3. inmediatez4. interactividad5. integración-contextualización6. adaptabilidad
¿qué hay detrás de todo esto....?
¿qué hay detrás de todo esto....?
我听见 我忘记; 我看见 我记住; 我做 我了解。 Confucio(?)
¿qué hay detrás de todo esto....?
我听见 我忘记; 我看见 我记住; 我做 我了解。 Confucio(?)
"Cuéntamelo y lo olvidaré, muéstramelo y puede que lo recuerde, involúcrame y lo
entenderé"
¿qué hay detrás de todo esto....?
我听见 我忘记; 我看见 我记住; 我做 我了解。 Confucio(?)
Learning by doing
"Cuéntamelo y lo olvidaré, muéstramelo y puede que lo recuerde, involúcrame y lo
entenderé"
¿qué hay detrás de todo esto....?
Constructivismo: aprendizaje activo - profesor como mediador y guía
Aprendizaje colaborativo -comunicación/cooperación entre iguales -corresponsabilidad del conocimiento
Aprendizaje significativo -adaptabilidad -importancia del contexto: debe reflejar la comunidad en la que va a vivir y trabajar -importancia del conocimiento previo - y del interés del que aprende
Aprendizaje permanente
Aprendizaje crítico:enseñar a pensar
a p r e n d i z a j e d e c o n o c i m i e n t o s , procedimientos y actitudes
我听见 我忘记; 我看见 我记住; 我做 我了解。 Confucio(?)
Learning by doing
"Cuéntamelo y lo olvidaré, muéstramelo y puede que lo recuerde, involúcrame y lo
entenderé"
-
“Sé que estáis ahí, percibo vuestra presencia. Sé que tenéis miedo. Nos teméis a nosotros. Teméis el cambio. Yo no conozco el futuro. No he venido para deciros cómo acabará todo esto... al contrario. He venido a deciros cómo va a comenzar. Voy a colgar el teléfono y luego voy a enseñarles a todos lo que vosotros no queréis que vean. Les enseñaré un mundo... sin vosotros. Un mundo sin reglas y sin controles; sin límites ni fronteras; un mundo donde cualquier cosa sea posible. Lo que hagamos después es una decisión que dejo en vuestras manos...”
The Matrix, A. y L. Wachowsky (1999)
muchas gracias
http://www.uv.es/idhhttp://www.uv.es/Jose.Garcia
Jose.Garcia@uv.es
muchas gracias
innodret.blogspot.com
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Referencias