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Aptitud Acadm y Cultur
Solucionario
2011 -IExamen de admisin Aptitud Acadmica
y Cultura General
1
Aptitud Acadmica y Cultura General
Razonamiento matemtico
PREGUNTA N. 1Indique la alternativa que mejor contina la secuencia.
?
A) B) C)
D) E)
Resolucin
Tema: Psicotcnico
Anlisis y procedimientoAnalicemos la hora marcada por cada reloj en la serie grfica mostrada.
12:00Hora: 3:30
+3:30 +3:30
7:00
+3:30
10:30
La cual sera representada por
Respuesta
AlternAtivA e
PREGUNTA N. 2Indique la alternativa que debera ocupar la posicin 7.
+
* ++* +
* . . .pos.1 pos.2 pos.3 pos.4 pos.5
A) B)
+
*
C) +*
D) * E)
+
Resolucin
Tema: Psicotcnico
Anlisis y procedimientoObservemos el desplazamiento de cada uno de los elementos de las cuadrculas.
pos.1 pos.2 pos.3 pos.4 pos.5 pos.6 pos.7
aPtitUD acaDmicatema P
2unI 2011 -I Academia CSAR VALLEJOunI 2011 -I Academia CSAR VALLEJO
pos.1 pos.2 pos.3 pos.4 pos.5 pos.6 pos.7
pos.1 pos.2 pos.3 pos.4 pos.5 pos.6 pos.7
Por lo tanto, la figura que ocupa la posicin 7 es
Respuesta
AlternAtivA C
PREGUNTA N. 3Determine la alternativa que contina en la serie de figuras mostrada.
?
A) B) C)
D) E)
Resolucin
Tema: Razonamiento abstractoSucesin de Fibonacci:
1; 1; 2; 3; 5; 8; ...
Anlisis y procedimientoEn los rostros se observa los siguientes casos:
ojo izq. abiertoojo izq. cerradoojo der. abiertoojo der. cerrado
risa con segmentosrisa con lnea curva
sin risa con segmentossin risa con lnea curva
4 casos en total
4 casos en total
De lo anterior se observa que en el rostro a partir del quinto trmino se repetir la misma secuencia, por ello tenemos lo siguiente:
5.o rostro=1.er rostro
Entonces
sucesin de Fibonacci
Respuesta
AlternAtivA e
PREGUNTA N. 4Cuntos tringulos se pueden contar en la siguiente figura?
A) 29 B) 30 C) 31 D) 32 E) 33
unI 2011 -ISolucionario de Aptitud Acadmica y Cultura General
3
Resolucin
Tema: Conteo de figurasRecordemos que
1 2 3 4 n. . .
nmero detringulos
( )=
+n n 12
Anlisis y procedimientoEn el problema, realizamos la aplicacin de la frmula anterior en funcin de cada lnea (base) horizontal.
45
2 34
2 45
2 23
2
N.o de tringulos=10+6+10+3=29
Respuesta29
AlternAtivA A
PREGUNTA N. 5Seis hermanas Ana, Carmen, Celia, Luisa, Martha y Rosa viven en un edificio, cada una en un piso diferente. La mayor vive en el 1.er piso y la ltima en el 6.o piso. Ana es la segunda y vive en el 2.o piso. Carmen es la penltima y vive en un piso superior a Luisa. Martha vive entre Luisa y Ana. Si Rosa es mayor que Celia, en qu pisos viven Rosa y Celia?
A) 1.o y 3.o
B) 1.o y 6.o
C) 1.o y 4.o
D) 3.o y 5.o
E) 3.o y 6.o
Resolucin
Tema: Orden de informacin
Anlisis y procedimientoRespecto a los datos tenemos
Ana
menor
mayor
2.a
hermana
Martha
Luisa
Luisa
Carmen
Ana
Adems
Rosa > CeliaEntonces:
Ana
Celia
Carmen
Luisa
Martha
Rosa
Respuesta1. y 6.
AlternAtivA B
PREGUNTA N. 6En un determinado mes existen 5 jueves y 5 sba-dos. Cul es la suma del nmero correspondiente al tercer domingo del mes y el nmero de das de dicho mes?
A) 46 B) 47 C) 48 D) 49 E) 50
4unI 2011 -I Academia CSAR VALLEJOunI 2011 -I Academia CSAR VALLEJO
Resolucin
Tema: Razonamiento lgico - relacin de tiempos
Anlisis y procedimientoComo los das son consecutivos, decir que existen 5 jueves y 5 sbados da a entender que tambin deben existir 5 viernes.
Adems, sabemos que un mes como mnimo presenta 28 das (4 de cada da de la semana), y como se afirma que hay 5 jueves, 5 viernes y 5 sbados, deducimos entonces que hay 3 das de ms, es decir, el mes trae 31 das (comienza el jueves y termina el sbado).
Entonces
Lu Ma Mi Ju
1
8
15
22
29 30 31
18
11
432
Vi Sa Do
Nos piden
3.er domingo +# de das que tiene el mes
18 + 31 =49
Respuesta49
AlternAtivA D
PREGUNTA N. 7En una cancha de ftbol, cuatro jugadores miran desde cada ngulo al centro. El jugador peruano se encuentra al noreste de la cancha y frente al jugador boliviano, quien a la vez est a la izquier-da del jugador chileno.
Determine donde se encuentra el jugador ar-gentino.
A) A la derecha del jugador peruano B) A la izquierda del jugador chileno C) Al sur del jugador boliviano D) A la derecha del jugador boliviano E) Frente al jugador peruano
Resolucin
Tema: Ordenamiento de informacinRecuerde que la ubicacin de los puntos cardi-nales es la siguiente.
O
SO SES
E
NENON
Anlisis y procedimientoSe pide la ubicacin en la que se encuentra el jugador argentino.
NEjugador argentino
jugador peruano
jugador chileno
jugador boliviano
S
Nse
concluye
Respuesta
A la derecha del jugador peruano.
AlternAtivA A
unI 2011 -ISolucionario de Aptitud Acadmica y Cultura General
5
PREGUNTA N. 8Si
p c q (p q) q
p q p (p q)
Simplifique
[(r c s) t] [ (t s)]
A) t B) r C) t D) r s E) r t
Resolucin
Tema: Operaciones matemticasSabemos que
p qp q
p V V
p p V
V q q
p F p
Anlisis y procedimientoSimplificando las nuevas definiciones para resolver el problema.
p q p q q p q q p q q p
p q p p q p p
( ) ( )
( ) (
V V
qq p p q q) V V
Reemplazando lo pedido y aplicando propie-dades.
( ) ( )r s t t s
t
t
t
[ ] [ ][ ] [ ]
V V
F
Respuesta t
AlternAtivA C
PREGUNTA N. 9Determine el nmero que contina en la sucesin mostrada.
5, 13, 25, 41, 61, ...
A) 77 B) 85 C) 92 D) 96 E) 109
Resolucin
Tema: Psicotcnico
Anlisis y procedimientoEn la sucesin se observa lo siguiente.
5 ; 13 ; 25 ; 41 ; 61; 85+8 +12
+4 +4 +4 +4
+16 +20 +24
Respuesta85
AlternAtivA B
PREGUNTA N. 10Determine el trmino que contina en la sucesin.A, C2
4, E94, G816, ...
A) I1625 B) I12
25 C) H1625
D) I1632 E) I16
36
Resolucin
Tema: Psicotcnico
Anlisis y procedimientoEn la secuencia, se observa que
Letrapotencias de 2
cuadradosperfectos( )
Entonces
A11
A12
20
1.a
C42
C22
21
3.a 5.a 7.a 9.a
; ; ; ;E94
E32
22
G168
G42
23
I2516
I52
24
Letra Letra Letra Letra Letra
6unI 2011 -I Academia CSAR VALLEJOunI 2011 -I Academia CSAR VALLEJO
Respuesta
I1625
AlternAtivA A
PREGUNTA N. 11
Indique el trmino que completa la sucesin numrica expresada en base n.
10, 11, 101, 111, 1011, 1101, ...
A) 1110 B) 1111 C) 10001 D) 10010 E) 10100
Resolucin
Tema: Psicotcnico
Anlisis y procedimientoSe pide el trmino que contina en la siguiente sucesin. 10; 11; 101; 111; 1011; 1101; ...Se observa que la sucesin dada est formada por ceros y unos. Asumiendo que n=2, se tiene los siguiente.
102; 112; 1012; 1112; 10112; 11012;
2 ; ; ; ; ; ;3 5 7 11 13 17
secuencia de nmeros primos
17=100012
Respuesta10001
AlternAtivA C
PREGUNTA N. 12En la siguiente sucesin:
50 50 48 42 x y
Determine el valor numrico de x+y.
A) 10 B) 20 C) 30 D) 40 E) 50
Resolucin
Tema: Psicotcnico
Anlisis y procedimientoSe pide el valor de x+y.
50 50 48 42 x y
001
212
623
1234
2045
De donde x=30
y=10
x+y=40
Respuesta40
AlternAtivA D
PREGUNTA N. 13Veinte pases mantienen relaciones diplomticas, cada pas tiene un embajador en los otros pases. Indique la cantidad de embajadores que hay en total.
A) 40 B) 80 C) 190 D) 240 E) 380
unI 2011 -ISolucionario de Aptitud Acadmica y Cultura General
7
Resolucin
Tema: Planteo de ecuaciones
Anlisis y procedimientoPor dato, cada pas tiene un embajador en los otros pases. Al ser 20 pases, cada pas debe tener 19
embajadores.
Por lo tanto, el nmero total de embajadores: 2019=380
Respuesta380
AlternAtivA e
PREGUNTA N. 14En una granja se cran pavos, gallinas y conejos. El nmero de conejos es igual a la mitad del nmero de gallinas y si hubiese 2 pavos menos, el nmero de pavos sera igual al nmero de conejos. Indicar la suma total de animales, si se han contado un total de 104 patas.
A) 38 B) 42 C) 46 D) 50 E) 52
Resolucin
Tema: Planteo de ecuacionesAnlisis y procedimientoCon respecto a la informacin brindada
AnimalesN. de
animalesN. de patas
pavos x+2 2x+4
gallinas 2x 4x
conejos x 4x
Total 4x+2 10x+4
Por dato tenemos N. total de patas 10x+4=104 x=10
N. total de animales 4x+2=42
Respuesta42
AlternAtivA B
PREGUNTA N. 15Considere un dado trucado, de tal forma que la probabilidad de que salga cierto nmero es inversamente proporcional al mismo. Cul es la probabilidad de que al lanzar 2 dados trucados idnticos, la suma de los nmeros obtenidos sea 5?
A) 0,14 B) 0,24 C) 0,28 D) 0,34 E) 0,39
Resolucin
Tema: Situaciones aritmticas
Anlisis y procedimientoPiden probabilidad que al lanzar dos dados trucados se obtenga suma 5.Respecto a las probabilidades de obtener cada puntaje del dado, se plantea lo siguiente:
1 2 3 4 5 6
60k
60k
30k 20k 15k 12k 10k
60k 60k 60k 60k 60k
puntaje
probabilidad
productoconstante =
I.P.
Por definicin tenemos lo siguiente:
Probabilidad total =60k+30k+20k+15k+12k+10k
=147k=1
k =1
147
8unI 2011 -I Academia CSAR VALLEJOunI 2011 -I Academia CSAR VALLEJO
Piden obtener suma 5, entonces
Puntajes a obtener:
(1 y 4) o (2 y 3) o (3 y 2) o (4 y 1)
Probabilidad:
60147
15147
30147
20147
+ +
20147
30147
15147
60147
0 14 + ,
Respuesta0,14
AlternAtivA A
PREGUNTA N. 16Si TRES + SIETE=100 000, halle TIGRES.
Informacin:I) G=SII) I=EIII) T=R
para resolver este problema se requiere utilizar:
A) I solamente B) I y II en conjunto C) I y III en conjunto D) I, II y III en conjunto E) Informacin adicional
Resolucin
Tema: Suficiencia de datos
Anlisis y procedimientoTenemos la siguiente operacin.
(I) (II) (III) (IV) (V) 8 8 1 9 T R E S
9 1 1 8 1 S I E T E1 0 0 0 0 0
Pasos a seguir
Columna (I) : S=9Columna (V) : E=1Columna (IV) : T=8Columna (III) : R=8Columna (II) : I=1
Como nos piden hallar TIGRES, an faltara conocer el valor de G.Por lo tanto, de los datos adicionales se requiere utilizar el dato I solamente.
RespuestaI solamente
AlternAtivA A
PREGUNTA N. 17Sea la operacin definida en la siguiente tabla:
0 1 2 3
1 0 0 0 0
2 1 1/2 1/3 1/4
3 2 1 2/3 2/4
4 3 3/2 1 3/4
Determine el valor de T =( )( )
( )5 2 4 313 7
A) 1/3 B) 2/3 C) 1 D) 3/2 E) 5/2
Resolucin
Tema: Operaciones matemticas
Anlisis y procedimientoPiden el valor de T.
unI 2011 -ISolucionario de Aptitud Acadmica y Cultura General
9
En la tabla se observan las siguientes relaciones.
1234
0
0123
1
01/21
3/2
2
01/32/31
3
01/42/43/4
1
2
3 4
Se deduce que a b =ab
+
11
Luego T=5 2 4
13 7
5 12 1
4 13 1
13 17 1
3
( )( )=
+ +
+
=
=
43
34
128
23
Respuesta23
AlternAtivA B
PREGUNTA N. 18Si una operacin se define por:
n+1n! ; n par
2n 1 ; n impar
Determine el valor de:
13
145
56
E=
A) 3 B) 6 C) 9 D) 11 E) 16
Resolucin
Tema: Operaciones matemticas
Anlisis y procedimientoPiden el valor de E.
De la regla de definicin, tenemos lo siguiente.
13
14
5
5
6
5 = 4+1 =4!=24
par
14 = 13+1 =2(13) 1=25
impar
Luego
E= 13
= 13
=+ 5 + 4
4 = 3+1 =2(3) 1=5
5 + 5
E = +[ ] =1324 24 16
Respuesta16
AlternAtivA e
PREGUNTA N. 19Se define: Q(x)=2x 3, si x 2 Q(x)=x2+1, si x
10
unI 2011 -I Academia CSAR VALLEJOunI 2011 -I Academia CSAR VALLEJO
Anlisis y procedimientoPiden Q(w).
En base a la regla de definicin, tenemos lo
siguiente.
Q(7)=2(7) 3=11; Q( 3)=( 3)2+1=10;
Q(5)=2(5) 3=7
w =+
=
11 107
3
Q(w)=Q(3)=2(3) 3=3
Respuesta3
AlternAtivA C
PREGUNTA N. 20En IR se definen
a * b=2a+b y a # b=a+b2
Determine la suma de los valores de x que
satisfacen:
1#(x * 1)=1 # 3
A) 1 B) 0 C) 1
D) 2 E) 3
Resolucin
Tema: Operaciones matemticas
Anlisis y procedimientoCon respecto a los datos
a * b=2a+b y a # b=a+b2
piden la suma de valores de x que satisfacen la
siguiente ecuacin.
1#(x * 1)=1 # 3
1#(x * 1)=1+32
1#(x * 1)=10
1+(x * 1)2=10
x * 1=3 x * 1= 3
Luego
2x+1=3 2x+1= 3
x=1 x= 2
1
Respuesta 1
AlternAtivA A
PREGUNTA N. 21La grfica muestra la produccin anual, en tone-
ladas, de alcachofas y esprragos. Del grfico se
puede afirmar:
I. La produccin promedio de esprragos es de
200 toneladas.
II. La produccin promedio de alcachofas es
el 70% de la produccin promedio de esp-
rragos.
III. La produccin de esprragos se incrementa
en 50 toneladas cada ao.
2007
150
200
250
300
350
500
2008 2009 2010aos
toneladas
esprragos
alcachofas
unI 2011 -ISolucionario de Aptitud Acadmica y Cultura General
11
Seleccione la alternativa que presenta la secuencia correcta, despus de determinar si la proposicin es verdadera (V) o falsa (F).
A) VVV B) VVF C) FFV D) FFF E) VFF
Resolucin
Tema: Anlisis e Interpretacin de grficos estadsticos
Anlisis y procedimientoDel grfico
esprragos
AoProduccin
(en tonelada)
2007200820092010
150150200300
alcachofas
AoProduccin
(en tonelada)
2007200820092010
100100150200
Nos piden seleccionar la secuencia correcta, despus de determinar si las proposiciones son verdaderas (V) o falsas (F).
I. Verdadero La produccin promedio de esprragos es de
200 toneladas.
Produccinpromedioesprragos( )
=
+ + +=
150 150 200 3004
200
II. Falso La produccin promedio de alcachofas es el
70% de la produccin promedio de esprragos.
Se sabe que la produccin promedio de esprragos es 200.
Produccinpromedio
Produccinpromedio
alcachofas espr( ) (
%= 70
rragos)
100 100 150 2004
70 200+ + +
= ( )%
137,5 140
III. Falso
La produccin de esprragos se incrementa en 50 toneladas cada ao.
2007Produccinde esprragos
150
2008
150
2009
200
2010
300
incremento 0
incremento 50
incremento 100
RespuestaVFF
AlternAtivA e
PREGUNTA N. 22El grfico muestra el valor en millones de dlares, de las exportaciones del Per a China, desde el
ao 2001 al 2008.
aos
millones de dlares
3735
3040
2261
1879
1247
678598425
20012002200320042005200620072008
12
unI 2011 -I Academia CSAR VALLEJOunI 2011 -I Academia CSAR VALLEJO
De la informacin determine si las proposiciones
son verdaderas o falsas.
I. El crecimiento porcentual de las exportacio-
nes del 2001 al 2008 fue de 778,82%.
II. El mayor crecimiento porcentual por ao fue
del 2007 al 2008.
III. El menor crecimiento porcentual por ao fue
del 2002 al 2003.
Marque la alternativa correcta.
A) VVV
B) VVF
C) VFF
D) VFV
E) FFV
Resolucin
Tema: Anlisis e interpretacin de grficos estadsticos
Para hallar el crecimiento porcentual de una
cantidad, se aplica lo siguiente.
Crecimientoporcentual
Cantidad final Cantidad inicialCantid
=
aad inicial
100%
Anlisis y procedimientoDel grfico
2001Aos
Exportaciones(en millonesde dlares)
Crecimientoporcentual
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008
425 598 678 1247 1879 2261 3040 3735
+40,7%
+13,4%
+83,9%
+50,7%
+20,3%
+34,5%
+22,9%
Nos piden determinar si las proposiciones son
verdaderas o falsas.
I. Verdadera
El crecimiento porcentual de las exportaciones
del 2001 al 2008 fue de 778,82%.
Crecimientoporcentual
3735425
=
=
425100
2001 2008
%
( )
=778,82%
II. Falsa
El mayor crecimiento porcentual por ao fue
del 2007 al 2008.
Crecimientoporcentual
=
22 9
2007 2008
, %
( )
Crecimientoporcentual =
83 9
2003 2004
, %
( )
III. Verdadera
El menor crecimiento porcentual por ao fue
del 2002 al 2003.
Crecimientoporcentual
=
13 4
2002 2003
, %
( )
VFV
RespuestaVFV
AlternAtivA D
PREGUNTA N. 23El grfico muestra la variacin de los parmetros
velocidad, temperatura del aceite y consumo
de combustible de una mquina, en diferentes
momentos de su funcionamiento.
unI 2011 -ISolucionario de Aptitud Acadmica y Cultura General
13
10
8
6
2
70
60
50
0,30,4
0,6
0,8
40
velocidadm/s
consumolitro/hora
temperaturaC
T1 T2 T3 T4velocidad
temperaturaconsumo
Indique la alternativa cuyas(s) afirmacin(es)
son verdaderas. I. A la velocidad de 6 m/s, el consumo de
combustible es menor.II. La temperatura se incrementa a 50 C
cuando la mquina pasa de 0 a 6 m/s de velocidad.
III. La velocidad es directamente proporcional al consumo de combustible.
A) I y II
B) solo II
C) solo III
D) solo I
E) II y III
Resolucin
Tema: Anlisis e interpretacin de grficos
Anlisis y procedimientoPara determinar qu afirmaciones son verdaderas, procederemos a analizar los grficos a los que se refiere cada proposicin.
En la primera y tercera proposiciones:
I. A la velocidad de 6 m/s, el consumo de
combustible es menor.
III. La velocidad es directamente proporcional al
consumo de combustible.
8
6
velocidadm/s
menorconsumo
velocidad:
consumo:
T2
I. Verdadero
En el grfico, se observa que en el periodo T2
se obtiene el menor consumo y ello ocurre a
una velocidad de 6 m/s.
III. Falso
En el grfico, se observa que cuando la velocidad se incrementa de 0 a 6 m/s, la lnea de consumo decae, es decir, la velocidad es I.P. al consumo de combustible.
En la segunda proposicin:
II. La temperatura se incrementa a 50 C
cuando la mquina pasa por 0 a 6 m/s de
velocidad.
temperatura:velocidad:
8
6
2
0
velocidadm/s
60
50A40
temperaturaC
II. Verdadero En la regin sombreada, se observa que la
temperatura se ha incrementado de A C a 50 C y la velocidad ha pasado de 0 a 6 m/s.
Por lo tanto, las afirmaciones verdaderas son I y II.
14
unI 2011 -I Academia CSAR VALLEJOunI 2011 -I Academia CSAR VALLEJO
RespuestaI y II
AlternAtivA A
PREGUNTA N. 24Para el ao 2009, los grficos circulares muestran
la venta de los principales productos de una tienda
y la grfica de lnea muestra la venta en miles de
euros en cada trimestre.
Primer y segundo trimestre
artefactoselctricos
cosmticos
comestibles
60100
Tercer y cuatro trimestre
artefactoselctricos
cosmticos
comestibles
60
Ventamiles de euros
Tiempotrimestres
200
100
1.er T 2.o T 3.o T 4.o T
Indique la alternativa cuya(s) afirmacin(es) son
verdaderas.
I. En los cuatro trimestres ha habido una venta
promedio de 150 mil euros.
II. El ingreso por venta de comestibles fue mayor en los trimestres 3.o y 4.o.
III. La venta en el rubro cosmticos fue en pro-medio de 25 000 euros en cada trimestre.
A) I y II B) I, II y III C) solo I D) solo II E) solo III
Resolucin
Tema: Anlisis e Interpretacin de grficos estadsticos.
Anlisis y procedimientoEn el grfico de lneas tenemos las ventas
promedios en miles de euros que resumiremos en
dos tablas con sus respectivos grficos circulares.
Trimestres Ventas
1.er 150
2.o 150
artefactoselctricos
cosmticos
comestibles
60100
Trimestres Ventas
3.er 150
4.o 150
artefactoselctricos
cosmticos
comestibles
60
unI 2011 -ISolucionario de Aptitud Acadmica y Cultura General
15
I. Verdadero
Venta
promedio=
+ + +=
150 150 150 1504
150
En los cuatro trimestres ha habido una venta promedio de 150 mil euros.
II. Verdadero
Ingreso por venta de comestibles
1.er y 2.o trimestre
200360
150200360
150 166 67
, + =
En el 3.er y 4.o trimestre
210360
150210360
150 175
+ =
el ingreso por comestibles fue mayor.
III. Verdadero
En el rubro cosmticos Como el ingreso por trimestres es el mismo e
igual a 150
Ventapromedio
= =60360
150 25
La venta promedio, en cosmticos, fue de 25 000 euros.
RespuestaI, II y III
AlternAtivA B
PREGUNTA N. 25La grfica representa la distribucin de las notas de los estudiantes del curso Negocios Inter-nacionales. De la informacin de la grfica se puede afirmar:
I. La nota 16 es la moda.
II. La media es superior a la moda.
III. Ms del 50% de los estudiantes obtuvo una
nota igual o superior a 16.
Despus de determinar la falsedad (F) o veraci-
dad (V) de cada proposicin, seale la alternativa
que presenta la secuencia correcta.
Nmero de estudiantes
Nota5
04 08 12 16 20
10
20
30
40
A) VVV
B) VFF
C) VVF
D) VFV
E) FVV
Resolucin
Tema: Interpretacin de grficos estadsticosReferencias
Moda: Valor que aparece mayor cantidad de
veces
Media: f nn
i i
i
Anlisis y procedimientoSe pide determinar la falsedad (F) o veraci-
dad (V) de cada proposicin.
I. Verdadero La nota 16 es la moda.
16
unI 2011 -I Academia CSAR VALLEJOunI 2011 -I Academia CSAR VALLEJO
40
5
10
20
30
04 08 12 16 20
nmero de estudiantes
nota
40 estudiantes tienen nota 16(mayor)
II. Falso
La media es superior a la moda.
notamedia =
( ) + ( ) + ( ) + ( ) + ( )+ + + +
5 4 10 8 20 20 30 12 40 1640 30 20 10 5
notamedia= 14 2,
moda=16
III. Verdadero
Ms del 50% de los estudiantes obtuvo una
nota igual o superior a 16.
En la grfica, el total de estudiantes es 105.
40
nota
nmero deestudiantes
30
20
10
5
04 08 12 16 20
notas de 45 estudiantes
notas de 60 estudiantes
nota 16
RespuestaVFV
AlternAtivA D
Razonamiento VeRbal
Tema: Precisin lxicaLa precisin lxica se sustenta en el uso ade-
cuado de las palabras de acuerdo con su signifi-
cado exacto y el contexto lingstico en el cual se
emplea. De esta manera, se evita la ambigedad
y el uso de trminos comodines (tener, hacer,
cosa, etc.) que afectan la claridad y concisin
del mensaje. El ejercicio consiste en identificar
el trmino idneo que reemplaza a otro, cuyo
significado es muy amplio o inadecuado para el
contexto (oracin) en que se emplea.
Elija la alternativa que, al sustituir a la palabra
subrayada, precisa mejor el sentido del texto.
PREGUNTA N. 26La cuestin por la despenalizacin del consumo
de drogas la reaviv ahora el escritor y periodista
Jaime Bayly, quien se mostr a favor de dicha
medida.
A) idea
B) polmica
C) discusin
D) situacin
E) opcin
ResolucinSegn la oracin, el periodista alienta o estimula
un tema contradictorio como la despenalizacin
del consumo de drogas. Por ello, el trmino que
reemplaza con precisin a la palabra cuestin
es polmica, que tiene el significado de discusin
de opiniones contrapuestas.
Se descarta discusin por ser muy genrico y
no establecer ni precisar la oposicin entre las
posturas.
unI 2011 -ISolucionario de Aptitud Acadmica y Cultura General
17
RespuestaEl trmino que sustituye mejor la palabra resaltada
es polmica.
AlternAtivA B
PREGUNTA N. 27Nunca se ha visto a un hombre que soporte
serenamente tanto insulto en un solo da.
A) injuriosamente
B) tercamente
C) ofensivamente
D) estoicamente
E) insensiblemente
ResolucinLa oracin manifiesta la fortaleza de un hombre
frente a los insultos excesivos en un solo da.
Por tanto, el trmino preciso a serenamente es
estoicamente, ya que alude a fortalecer el dominio
sobre la propia sensibilidad.
El trmino insensiblemente alude a la forma
carente de dejarse llevar por los afectos y las
emociones humanas.
RespuestaEl trmino que precisa mejor el sentido de la
oracin es estoicamente.
AlternAtivA D
PREGUNTA N. 28La tormenta nos cogi en la cordillera.
A) sorprendi
B) atac
C) disip
D) abati
E) maravill
ResolucinEl trmino cogi, en el contexto, significa causar
pasmo a alguien ante un fenmeno atmosfrico,
en este caso, la tormenta.
Por ello, la palabra que mejor lo sustituye en la
oracin es sorprendi.
RespuestaEl trmino que reemplaza con precisin a la
palabra resaltada es sorprendi.
AlternAtivA A
PREGUNTA N. 29Sobre ese nuevo proyecto hay que tomar los pros
y los contras.
A) asegurar
B) poner
C) cantar
D) tantear
E) considerar
ResolucinLa oracin plantea la manera como se debe juzgar
el nuevo proyecto, interpretando y reflexionando
acerca de los pro y los contra, de ah que el trmino
que reemplaza con precisin a la palabra tomar
es considerar, cuyo significado es meditar algo
con atencin y cuidado.
Se descarta tantear porque significa calcular
aproximadamente, trmino que no explicara la
importancia del acto reflexivo de eleccin.
18
unI 2011 -I Academia CSAR VALLEJOunI 2011 -I Academia CSAR VALLEJO
RespuestaEl trmino que reemplaza con precisin la palabra
resaltada es considerar.
AlternAtivA e
PREGUNTA N. 30Sobre el agua de la piscina, haban objetos bas-
tante repugnantes.
A) pasaban
B) permanecan
C) existan
D) flotaban
E) oscilaban
ResolucinLa oracin nos manifiesta la existencia de objetos
repugnantes en la superficie del agua de la piscina,
de ah que el trmino que reemplaza con preci-
sin a la palabra haban es flotaban, que tiene
como significado sostenerse en la superficie de
un lquido. Se descarta permanecan, pues hace
referencia a la cantidad de tiempo, mas no a la
manera en que se encontraban.
RespuestaEl trmino que sustituye mejor la palabra resaltada
es flotaban.
AlternAtivA D
Tema: Conectores lgicosLos conectores lgicos son vocablos o locucio-
nes que sirven para indicar la relacin que existe
entre los elementos que integran un texto (pala-
bras, frases, oraciones, prrafos). Estas unidades
de relacin son fundamentales para garantizar
la cohesin y coherencia del texto. El ejercicio
consiste en elegir los conectores que restituyen el
sentido original de una oracin o texto.
Elija la alternativa que, al insertarse en los
espacios en blanco, d sentido adecuado al texto.
PREGUNTA N. 31Luis visit el Cusco ............... recorri sus calles
............... esas calles angostas y empedradas;
............... no pudo conocer Machu Picchu
............... tuvo que regresar por motivos personales.
A) asimismo - o sea - en resumen - y
B) incluso - por ejemplo - al contrario - aunque
C) y - es decir - sin embargo - porque
D) tambin - vale decir - as que - ya que
E) pero - esto es - con todo - es decir
ResolucinEn el primer espacio, se requiere un conector
aditivo, pues se sealan dos acciones que realiza
Luis, las cuales son visitar el Cusco y recorrer sus
calles. En el segundo, es necesario un conector
aclarativo con el fin de explicar cmo son las
calles. En el tercer espacio, se requiere un conector
adversativo, ya que contrapone la posibiliddad de
conocer Machu Picchu. Finalmente, recurrimos a
un conector causal, porque fundamenta la razn
por la cual Luis no pudo conocer Machu Picchu.
RespuestaLos conectores que restituyen el sentido lgico del
texto son y - es decir - sin embargo - porque.
AlternAtivA C
unI 2011 -ISolucionario de Aptitud Acadmica y Cultura General
19
PREGUNTA N. 32El primer encuentro Iberoagua realizado en Lima
tuvo gran acogida, ............... cont con exponentes
conocedores del problema del agua, ...............
curiosamente no se toc el tema El impacto am-
biental y el agua.
A) igualmente - ms an
B) porque - sin embargo
C) incluso - an cuando
D) adems - pues
E) ya que - ms bien
ResolucinEn el primer espacio es necesario un conector
causal, porque establece la razn por la cual hubo
gran influencia y aceptacin del pblico al primer
encuentro Iberoagua. En el segundo, precisa de
un conector adversativo, ya que el segmento niega
categricamente que dicho encuentro se haya
abordado en el tema propuesto.
RespuestaLos conectores que restituyen el sentido lgico del
texto son porque - sin embargo.
AlternAtivA B
PREGUNTA N. 33............... estas dudas nunca asfixiaron mi vocacin
............... segu siempre escribiendo, ............... en
aquellos perodos en que los trabajos alimenticios
absorban casi todo mi tiempo.
A) Aunque - ms an - especialmente
B) An cuando - es ms - sobre todo
C) Si bien - ya que - vale decir
D) No obstante - pues - adems
E) Pero - y - incluso
ResolucinEn el primer espacio, es conveniente un conector
adversativo que contraponga la idea de inde-
terminacin del nimo o de las decisiones que
pudo haber tenido el autor sobre su vocacin.
En el segundo espacio, es necesario un conector
consecutivo que indique la consecuencia de la
idea anterior: la decisin de seguir escribiendo.
Por ltimo, se necesita un conector de adicin
enftica que establezca que el autor escriba tanto
en los momentos de prosperidad como en los de
declive econmico.
RespuestaLos conectores que restituyen el sentido lgico del
texto son Pero - y - incluso.
AlternAtivA e
PREGUNTA N. 34Esencialmente, el universo presenta propiedades
muy complejas y la actividad cientfica participa
de estas propiedades. ..............., cualquier as-
pecto del universo que no se comprenda todava
y cualquier aspecto de la investigacin cientfica
que no se haya resuelto todava, por muy peque-
as que sean en comparacin con lo que ya est
comprendido y resuelto, es de una naturaleza tan
compleja como la del universo original. ...............
nunca terminaremos.
A) Por tanto - En cambio
B) No obstante - En fin
C) Por consiguiente - As que
D) Por ende - Porque E) En suma - Debido a que
20
unI 2011 -I Academia CSAR VALLEJOunI 2011 -I Academia CSAR VALLEJO
Resolucin
El enunciado establece un vnculo entre las carac-
tersticas complejas del universo y la participacin
de la ciencia en estas. Toda comprensin o no del
universo estar estrechamente vinculado con el
avance o no de la investigacin cientfica. En el
primer espacio, es conveniente un conector con-
secutivo, pues la idea subordinada nos propone
entender que cualquier aspecto del universo y
de la ciencia que an no se comprenda es por-
que ambos presentan una naturaleza compleja.
En el segundo espacio, se precisa un conector
consecutivo que indica la consecuencia de la
idea anterior que debido a la complejidad del
conocimiento cientfico del universo nunca se
terminar de investigar.
Respuesta
Los conectores que restituyen el sentido lgico del
texto son Por consiguiente - As que.
AlternAtivA C
PREGUNTA N. 35............... usted es taciturno, vulquese hacia los
individuos alegres; ............... tiende al aislamien-
to, oblguese a hacerse amigo de los gregarios.
No se asocie nunca con quienes comparten sus
defectos, ............... slo reforzar todo lo que a
usted lo traba.
A) Aunque - de este modo - pues
B) Dado que - o - en efecto
C) Si - si - ya que
D) Si bien - o bien - entonces
E) Ya que - as - o
Resolucin
El enunciado tiene la intencin de transmitir
recomendaciones que favorezcan los aspectos
positivos de nuestra personalidad y evitar el
refuerzo de actitudes negativas. En el primer
espacio es conveniente emplear un conector
condicional, porque la idea busca dar soluciones
a la manifestacin frecuente de tristeza mediante
la relacin con individuos alegres. En el segundo
espacio, es necesario un conector condicional, ya
que, al igual que en la idea anterior, recomienda
a los que se aslan hacerse amigos de personas
que se relacionan fcilmente con otros. Por
ltimo, se precisa un conector causal, pues esta
oracin explica el motivo por el cual no debemos
relacionarnos con personas que posean nuestros
mismos defectos.
Respuesta
Los conectores que restituyen el sentido lgico
del enunciado son Si - si - ya que.
AlternAtivA C
Tema: Plan de redaccin
El plan de redaccin es un esquema que sirve
para ordenar de manera lgica y coherente las
ideas en la elaboracin de un texto. Para ello se
debe tomar en cuenta la cohesin y coherencia
textual. El ejercicio consiste en elegir la alternativa
que exprese el orden adecuado de las oraciones
o enunciados que componen un texto.
Elija la alternativa que organiza de modo cohe-
rente las siguientes frases:
unI 2011 -ISolucionario de Aptitud Acadmica y Cultura General
21
PREGUNTA N. 36Kepler
I. Kepler estudi, adems, la tica, la dialctica,
la retrica, el griego, el hebreo y la fsica.
II. Kepler, a los tres aos, contrae la viruela, lo
que debilitar su vista severamente.
III. Kepler nace de un padre mercenario y una
madre curandera y herbalista.
IV. A pesar de su salud, Kepler impresionaba a
las personas con sus facultades matemticas.
V. Kepler estudia y se emplea como jornalero
agrcola en la edad preadolescente.
A) III - I - II - IV - V
B) I - III - II - IV - V
C) III - II - V - IV - I
D) III - II - IV - V - I
E) I - III - IV - II - V
Resolucin
En el texto se hace una resea biogrfica de Kepler
y las oraciones deben ordenarse cronolgicamen-
te. De tal modo que se inicia con la oracin III,
ya que alude al nacimiento de Kepler; luego sigue
la II, que hace referencia a una experiencia de
Kepler a los 3 aos; contina la IV, porque com-
plementa la informacin de la III en cuanto alude
a las implicancias de la enfermedad sufrida en su
niez; sigue la V, ya que esta se refiere a un Kepler
preadolescente; finalmente sigue la oracin I, en
la cual el conector adems indica una adicin a
lo informado en la V.
Respuesta
El orden correcto es III - II - IV - V - I.
AlternAtivA D
PREGUNTA N. 37Estructura del ensayo
I. Planteamiento de la hiptesis.
II. Delimitacin del campo de estudio.
III. Eleccin de un tema de inters.
IV. Formulacin de conclusiones.
V. Bsqueda de informacin.
A) III - II - V - I - IV
B) II - V - III - I - IV
C) III - I - V - II - IV
D) I - III - V - II - IV
E) V - I - III - II - IV
Resolucin
En este texto, que trata acerca de la estructura
del ensayo, el criterio de ordenamiento es el
metodolgico, es decir, se sigue la secuencia
lgica de un proceso. Por tanto, se inicia con
la oracin III, ya que primero es necesario elegir
el tema sobre el cual se desea escribir; contina
la II, puesto que despus de escoger el tema
hay que precisarlo; sigue la V, porque una vez
precisado el tema es necesario buscar informacin
al respecto; posteriormente contina la I, que
hace referencia al momento de la formulacin
de la hiptesis; y, finalmente, se concluye con
la IV, que alude a la ltima fase del ensayo: las
conclusiones.
Respuesta
El orden correcto es III - II - V - I - IV.
AlternAtivA A
22
unI 2011 -I Academia CSAR VALLEJOunI 2011 -I Academia CSAR VALLEJO
PREGUNTA N. 38Propuesta de Aristarco
I. La tierra, para los pensadores geocntricos,
deba encontrarse en el centro de todo.
II. Luego los planteamientos de Aristteles
reforzaron el geocentrismo.
III. Aristarco fue un astrnomo y matemtico
griego, nacido en Samos, Grecia.
IV. Aunque por aquel entonces la creencia obvia
era pensar en un sistema geocntrico.
V. l es la primera persona que propone el
modelo heliocntrico del Sistema Solar.
A) III - V - IV - I - II
B) III - II - V - IV - I
C) IV - I - II - III - V
D) I - II - IV - III - V
E) II - III - I - V - IV
Resolucin
El tema que desarrolla el ejercicio es el plantea-
miento heliocntrico de Aristarco. Se comienza
con la III, pues presenta el tema. La oracin V
alude a la propuesta heliocntrica de Aristarco.
Luego prosigue la IV, que seala la oposicin
del geocentrismo al planteamiento de Aristarco.
La I precisa el pensamiento geocntrico. Final-
mente, la oracin II, segn la cual el geocentrismo
fue reforzado por las ideas de Aristteles.
Respuesta
El orden correcto es III - V - IV - I - II.
AlternAtivA A
PREGUNTA N. 39Descubrimiento del ADN
I. Friedrich Miescher denomin nuclena a este
compuesto aislado.
II. Friedrich Miescher extraa nuclena en un
laboratorio abierto a todos los vientos.
III. El ADN, elemento hereditario, fue descubierto
por Friedrich Miescher.
IV. La temperatura rondaba los 2 C en ese
espacio de experimentacin.
V. l aisl el ADN de esperma de salmn y de
pus de heridas abiertas.
A) II - V - III - II - IV
B) III - V - I - II - IV
C) II - V - I - III - IV
D) V - I - III - IV - II
E) III - V - II - IV - I
Resolucin
El tema del ejercicio es el descubrimiento del
ADN por Friedrich Miescher. La oracin que inicia
es la III, que presenta el tema. Sigue la V, que
explica cmo descubri el ADN (por aislamiento).
La I alude a la denominacin (nuclena) que el
cientfico le atribuye al compuesto descubierto.
Contina la II, que refiere las condiciones en que
se desarrolla su experimento, y finalmente la IV,
que detalla dichas condiciones.
Respuesta
El orden correcto es III - V - I - II - IV
AlternAtivA B
unI 2011 -ISolucionario de Aptitud Acadmica y Cultura General
23
PREGUNTA N. 40Creando escaparates
I. Los escaparates deban disearse en el centro
comercial de Lima.
II. El dueo del local eligi el diseo de su mayor
agrado.
III. El Instituto Toulose Lautrec cre el concurso
de Ideas en Vitrina.
IV. Los alumnos presentaron dos diseos para
dos tiendas.
V. Los alumnos de Arquitectura participaron
creando escaparates.
A) V - I - IV - II - III
B) V - IV - I - III - II
C) III - V - I - IV - II
D) IV - V - I - II - III
E) III - I - V - IV - II
ResolucinEl texto trata acerca de la convocatoria y la partici-
pacin en un concurso de diseo de escaparates.
El criterio de ordenamiento es el metodolgico, o
sea, se sigue la secuencia lgica del proceso. Se
inicia, por ende, con la oracin III que nos intro-
duce en el texto hablando en forma general de la
convocatoria al concurso; contina la V en la cual
ya se informa sobre la participacin de un grupo de
alumnos que pretenden crear escaparates; despus
sigue la I que indica ciertas condiciones para crear
los escaparates; posteriormente debe ubicarse la
oracin IV en la cual se informa que los alumnos
ya hicieron el trabajo; finalmente ubicamos la
oracin II que hace referencia a la decisin final.
RespuestaEl orden correcto es III - V - I - IV - II.
AlternAtivA C
Tema: Cohesin textualLa cohesin textual es la propiedad por la cual un texto evidencia integracin no solo semntica sino tambin sintctica y gramatical. Las oracio-nes que componen un texto estn articuladas mediante elementos de cohesin (conectores, referentes, etc.). El ejercicio consiste en identificar la alternativa que exprese el orden y la articulacin adecuada del texto.Elija la alternativa que presenta el orden adecuado de los enunciados para que el texto resulte coherente y cohesivo.
PREGUNTA N. 41I. Este estudio permiti inventar la olla a presin. II. Denis Papin, cientfico francs, estudi medi-cina y se doctor en Pars. III. Ya en Inglaterra profundiza con Robert Boyle el estudio sobre el comportamiento de los gases. IV. Abandona la medicina y se integra a las investigaciones de Huyges. V. Con Huyges investigan el vaco y el comportamiento de los gases.
A) II - III - V - I - IV B) II - IV - V - I - III C) III - I - II - IV - V D) III - II - I - IV - V E) II - IV - V - III - I
ResolucinEl texto gira en torno a la invencin de la olla a presin, en ese sentido se inicia la redaccin presen-tando al inventor o protagonista principal, para eso se mencionan los estudios que ha realizado, as como su nacionalidad, oracin N. II; a continuacin, se precisa su inclinacin por otros temas de investiga-cin, oracin N. IV; luego de mencionar estas in-vestigaciones: comportamiento de los gases, oracin N. V; en la oracin N. III se hace referencia a la profundizacin de estos estudios y finalmente, en la oracin N. I se hace alusin a las consecuencias de su profundizacin que culmin en el logro de la invencin de la olla a presin.
24
unI 2011 -I Academia CSAR VALLEJOunI 2011 -I Academia CSAR VALLEJO
RespuestaEl orden adecuado es II - IV - V - III - I.
AlternAtivA e
PREGUNTA N. 42I. Dorothea Longe, una fotgrafa, tom la imagen ms dramtica de esa Depresin norteamericana. II. En una de esas colas se ve a una mujer y sus siete hijos en expresin de desolacin total. III. En este acontecimiento quien no tena trabajo no ob-tena medios de subsistencia. IV. Robert Oppen-heimer estuvo sumido en la Gran Depresin, el acontecimiento traumtico del siglo xx en EE. UU. V. Algunas de esas fotografas muestran colas interminables de gente esperando recibir un plato.
A) IV - III - I - V - II B) I - V - II - III - IV C) IV - I - III - V - II D) I - V - IV - III - II E) III - IV - I - V - II
ResolucinEl ejercicio narra, brevemente, lo ocurrido a dos personajes durante la Gran Depresin en EE. UU. en el siglo xx. El primer caso es el vivido por Robert Oppenheimer; y el segundo, el testimonio grfico de la fotgrafa Dorothea Longe. Se inicia con la oracin IV, donde se menciona la aguda situacin de Oppenheimer en medio de la crisis. Sigue la oracin III, que se refiere a que tal situa-cin era an ms grave para los desempleados. Luego pasaramos a la I, donde se refiere a las imgenes dramticas capturadas por la fotgra-fa. Contina la oracin. V, pues hace alusin a la temtica de sus fotos ms impactantes: las colas. Finalmente la oracin II, pues habla sobre una conmovedora foto tomada a una familia haciendo cola.
RespuestaEl orden preciso es IV - III - I - V - II.
AlternAtivA A
PREGUNTA N. 43I. La creciente complejidad social y poltica hace
necesaria la afirmacin de una identidad cultural
propia. II. En esta forma, la identidad colectiva
transita de un sentimiento de pertenencia tnica a
un sentimiento nacional constante y estructurado.
III. Cada grupo social tiene necesidad de definirse
en relacin con el otro, con quien es considerado
diferente. IV. Este sentimiento permanente y
cohesionado afirma las caractersticas de los
miembros de un grupo en relacin con el otro.
V. Esta identidad se llena de contenido a travs
de smbolos y los ritos con los cuales se identifican
los miembros de una sociedad.
A) III - I - V - II - IV
B) III - II - I - IV - V
C) I - III - IV - II - V
D) IV - I - V - III - II
E) V - I - II - IV - III
ResolucinLos enunciados giran en torno a los factores que
permiten la afirmacin de una identidad cultural
propia. En ese sentido, en la oracin I se presenta
el tema; en la III, la necesidad e importancia de
la integracin de grupos para tal fin; en la IV,
la consolidacin de las caractersticas; en la II
se menciona que producto de la interrelacin y
consolidacin de caractersticas surge un senti-
miento de pertenencia y finalmente en la V, se
destacan los smbolos y los ritos que identifican
a los miembros de una sociedad.
unI 2011 -ISolucionario de Aptitud Acadmica y Cultura General
25
RespuestaEl orden adecuado es I - III - IV - II - V.
AlternAtivA C
PREGUNTA N. 44I. Estos socilogos, adems, tienden a explicar el
cambio y la transformacin histrica a travs de
la evolucin y la innovacin tecnolgica. II. Los
tericos tambin han discutido si las clases sociales
son determinadas por las relaciones sociales de
produccin o por un hecho subjetivo. III. Los
tericos han discutido hasta el cansancio si las
clases sociales se pueden explicar en trminos
subjetivos. IV. Ellos prefieren subrayar la jerarqua
de poder, de prestigio, de riqueza o de educacin.
V. Esta ltima hiptesis es manejada por los
socilogos estadounidenses, quienes niegan la
lucha de clases.
A) IV - I - III - II - V
B) III - II - V - IV - I
C) I - III - V - II - IV
D) V - IV - I - II - III
E) II - V - III - I - IV
Resolucin
El texto trata acerca de la discusin sobre la
naturaleza y del origen de las clases sociales. Se
empieza con la III, aqu se menciona el intento
de los tericos por zanjar la polmica sobre la
explicacin objetiva de la divisin social en clases.
Sigue II, donde se seala que la discusin tambin
ha involucrado los factores que determinan dicha
divisin, aqu algunos sealan que se encuentra
en lo subjetivo. Contina V y IV, los cuales
mencionan al grupo de seguidores de esta ltima
tendencia: los socilogos estadounidenses y sus
principales argumentos. Se culmina con I, ya que
hace alusin a otros puntos de vista argidos por
dichos socilogos capitalistas.
RespuestaEl orden adecuado es III - II - V - IV - I.
AlternAtivA B
PREGUNTA N. 45I. La porcin intestinal puede quedar deslizante
pero el peligro de estrangulacin siempre existe.
II. Los sntomas de una hernia consisten en una
sensacin de opresin y dolor en la parte inferior
del abdomen. III. Cuando la porcin intestinal ha
quedado estrangulada, el paciente debe ser some-
tido de urgencia a tratamiento quirrgico. IV. Ello
porque ese estrangulamiento impide la irrigacin
sangunea y el tejido resulta afectado. V. El dolor
tiende a aumentar con la contraccin muscular, la
tos, por ejemplo.
A) II - V - I - IV - III
B) II - III - I - V - IV
C) II - IV - V - I - III
D) II - III - IV - V - I
E) II - V - I - III - IV
Resolucin
El texto gira en torno a los sntomas y a la explica-
cin del desarrollo de una hernia. En la oracin II,
se describe cules son esos sntomas; en la IV, se
menciona la explicacin de uno de los sntomas;
en la V, un ejemplo de cmo aumenta el dolor o
qu factor genera ello; en la I, se menciona una
posibilidad de estrangulacin y; finalmente, en
la III, se menciona la consecuencia y el posible
tratamiento que se debe seguir dada la gravedad
que evidencia.
26
unI 2011 -I Academia CSAR VALLEJOunI 2011 -I Academia CSAR VALLEJO
RespuestaEl orden adecuado es II - IV - V - I - III.
AlternAtivA C
Tema: Comprensin de lectura
La comprensin de lectura se evala en tres
niveles: literal (recordar datos explcitos), infe-
rencial (identificar las ideas implcitas) y crtico-
valorativo. El examen de admisin evala los dos
primeros, los cuales estn ligados a las siguientes
preguntas:
Pregunta por tema o idea central: Con esta
pregunta se evala la capacidad para jerarquizar
la informacin del texto; es decir, reconocer el
tema o la idea central.
Preguntas por afirmacin compatible o
incompatible: Miden la comprensin global del
texto. El buen lector puede reconocer las afirma-
ciones que concuerdan o no con la idea principal
y las ideas secundarias del texto.
Preguntas por inferencia: Evala la competen-
cia del lector para reconocer ideas implcitas del
texto. Por lo tanto, la respuesta es una conclusin
que se obtiene de premisas o datos explcitos.
Texto N. 1
La seora Gmez le pide al artista que est
pintando su retrato que aada un brazalete de oro
a cada una de sus muecas, un collar de perlas
alrededor del cuello, unos pendientes de rubes
y una tiara de diamantes. El artista le responde
que eso equivaldra a mentir. Y la seora Gmez
le responde:
Mire, mi marido va por ah con una rubia ms
joven que yo. Cuando yo muera, quiero que se
vuelva loco buscando mis joyas.
PREGUNTA N. 46La afirmacin incompatible con el texto es que
A) la seora Gmez no tiene collar de perlas.
B) el artista conjuga el arte y la virtud.
C) la seora Gmez viva de la vanidad.
D) la seora Gmez es de edad y rubia.
E) la seora Gmez y su esposo estn dis-
tanciados.
Resolucin
La afirmacin incompatible con el texto es
que la seora Gmez es de edad y rubia.
Segn el fragmento, el esposo de la seora
Gmez sale con una rubia ms joven que
ella. Por lo tanto, es incorrecto afirmar que
la seora Gmez sea rubia, aunque s pueda
ser de edad avanzada.
Respuesta
La afirmacin incompatible con el texto es que la
seora Gmez es de edad y rubia.
AlternAtivA D
Texto N. 2
Unos ladrones armados entran en un banco,
ponen a los clientes y al personal contra la pared
y empiezan a quitarles las carteras, los relojes y
las joyas que llevan encima. Hay dos contadores
del banco entre los que esperan para que les
quiten sus posesiones. De pronto, el primero de
ellos le pasa algo a hurtadillas al segundo. Este
susurra: Qu es esto?
El primero responde tambin en susurro.
Los cien soles que te deba.
unI 2011 -ISolucionario de Aptitud Acadmica y Cultura General
27
PREGUNTA N. 47Se deduce del texto que
A) hablan en voz baja los contadores para
no ser odos.
B) el primer contador tena previsto pagar su
deuda.
C) el segundo contador careca de objetos de
valor.
D) los cien soles salvara la vida del segundo
contador.
E) el segundo contador tendra doble
prdida.
ResolucinSe deduce del texto que el segundo contador ten-
dra doble prdida porque no solo ser despojado
de sus objetos de valor, sino tambin del dinero
extra (cien soles) que acaba de recibir como pago
de una deuda atrasada.
RespuestaSe deduce del texto que el segundo contador
tendra doble prdida.
AlternAtivA e
Texto N. 3
A partir de la primera mitad del siglo vi a. C., los
filsofos de la Escuela de Mileto empezaron a
preocuparse por el origen del Cosmos. Tales de
Mileto fue uno de los filsofos destacados de esta
escuela y defenda que el principio de todo era
el agua, fundamentando su teora en el hecho
de que el agua era el nico elemento que podra
encontrarse en los tres estados de la materia:
slido, lquido y gaseoso. Con respecto a la Tierra,
defenda que esta flotaba sobre el agua, fuente de
todas las cosas
PREGUNTA N. 48En el texto se destaca
A) la preocupacin de los filsofos griegos
por el conocimiento.
B) la vigencia de las ideas de Tales de Mileto
en la modernidad.
C) la evolucin de la Tierra a partir de la
transformacin del agua.
D) la posicin de Tales de Mileto respecto al
origen del Cosmos.
E) los tres estados del agua y la base para
dar vida a la naturaleza.
Resolucin
En el texto se destaca la postura de Tales de Mileto
respecto al origen del cosmos. Segn el autor, en
la escuela de Mileto sobresala Tales, ya que fue
el filsofo que fundament el principio de todo lo
existente a partir del agua.
Respuesta
En el texto se destaca la posicin de Tales de
Mileto respecto al origen del Cosmos.
AlternAtivA D
Texto N. 4
Mucha gente que no ha sido diagnosticada con
depresin tambin se quita la vida. Personas con
desorden de pnico, fobia social, personalidad
fronteriza, desorden de personalidad, antisocial o
con problemas de identidad de gnero, tambin
son propensas al suicidio. Existe otro grupo, los
suicidas racionales, quienes planean consciente-
mente acabar con su vida, por ejemplo, ante una
enfermedad terminal.
28
unI 2011 -I Academia CSAR VALLEJOunI 2011 -I Academia CSAR VALLEJO
PREGUNTA N. 49
El texto trata esencialmente sobre
A) el suicidio racional e irracional.
B) la depresin y el suicidio.
C) enfermedades psquicas y suicidio.
D) la autoeliminacin por enfermedad.
E) la enfermedad terminal y el suicidio.
Resolucin
El texto trata esencialmente sobre el suicidio
racional e irracional. El autor sostiene que hay
dos tipos de suicidas. Los primeros, producto
de transtornos psicolgicos o irracionales; y los
segundos, cuya decisin es voluntaria o consciente
y que son catalogados como racionales.
Respuesta
El texto trata esencialmente sobre el suicidio
racional e irracional.
AlternAtivA A
Texto N. 5
La racionalidad, segn Popper, no requiere de
puntos de partida infalibles pues no los hay,
se trata solamente de una cuestin de mtodo:
la ciencia es una empresa racional porque la
racionalidad reside en el proceso por el cual
sometemos a crtica y reemplazamos nuestras
creencias. Frente al fracaso de diversos intentos
para encontrar un algoritmo que nos permita
decidir cundo debemos aceptar una hiptesis,
Popper propone una serie de reglas metodolgicas
que a su juicio nos permiten decidir cundo
debemos rechazarla.
PREGUNTA N. 50
Elija la opcin que resume mejor el contenido
del texto.
A) Sin mtodo no habra ciencia porque la
racionalidad por s sola es irrelevante.
B) La hiptesis que se rechaza racional-
mente debe ser cotejada con la realidad
emprica.
C) Popper es uno de los filsofos que
condena la vigencia de la racionalidad
en la ciencia.
D) Segn Popper, en ciencia, la racionalidad
nos permite evaluar la validez de una
hiptesis.
E) La racionalidad, segn Popper, actual-
mente, carece de vigencia en la teora
cientfica.
Resolucin
A criterio de Popper, la racionalidad nos permite
evaluar la validez de una hiptesis dentro de la
ciencia. Para ello, la racionalidad hace uso de
un mtodo que tiene como objetivo determinar
si una hiptesis cientfica debe ser aceptada o
rechazada.
Respuesta
La opcin que resume mejor el contenido
del texto es Segn Popper, en ciencia, la
racionalidad nos permite evaluar la validez
de un a hiptesis.
AlternAtivA D
unI 2011 -ISolucionario de Aptitud Acadmica y Cultura General
29
cUltURa GeneRaltema P
comUnicacin, lenGUaje y liteRatURa
PREGUNTA N. 51
Cul es la novela que narra la lucha por la tierra
de la comunidad campesina de Rumi?
A) Cuentos andinos de Enrique Lpez
Albjar.
B) El mundo es ancho y ajeno de Ciro
Alegra.
C) La violencia del tiempo de Miguel Gu-
tirrez.
D) Redoble por Rancas de Manuel Scorza.
E) Todas las sangres de Jos Mara Argue-
das.
Resolucin
Tema: El IndigenismoDurante el Oncenio, surgi el Indigenismo, un
movimiento artstico e ideolgico que buscaba
la reivindicacin social del indgena, as como su
revaloracin cultural.
En la literatura, se manifest mejor en la narrativa.
Anlisis y argumentacinFue iniciado por Enrique Lpez Albjar, autor
de un libro de relatos Cuentos andinos (1920).
Entre otros destacan Ciro Alegra con su novela
El mundo es ancho y ajeno (1941), que plantea
como tema eje la lucha por la tierra al recrear las
vicisitudes de los comuneros de Rumi. Otro es Jos
Mara Arguedas, autor de Todas las sangres (1964),
que aborda la destruccin de una comunidad por
el imperialismo yanqui. Tambin Manuel Scorza
con su novela Redoble por Rancas (1970), que
denuncia el despojo de tierras en un pueblo de
Cerro de Pasco. En cambio, un escritor ltimo
que abord un tema afn fue Miguel Gutirrrez,
quien en su novela extensa La violencia del
tiempo (1991) resume la historia de una familia
mestiza (los Villar).
Respuesta
Por tanto, la novela que narra la lucha por la
tierra de la comunidad campesina de Rumi es El
mundo es ancho y ajeno de Ciro Alegra.
AlternAtivA B
PREGUNTA N. 52
Relacione los gneros literarios con las obras.
a. Lrico I. Hamlet
b. pico II. Odisea
c. Dramtico III. Coplas a la muerte de
mi padre
A) aI, bII, cIII
B) aI, bIII, cII
C) aIII, bI, cII
D) aII, bIII, cI
E) aIII, bII, cI
30
unI 2011 -I Academia CSAR VALLEJOunI 2011 -I Academia CSAR VALLEJO
Resolucin
Tema: Gneros literarios
Anlisis y argumentacinLos gneros literarios son clasificaciones conven-
cionales de los textos en funcin de su estructura
o temtica. En un primer momento, fueron plan-
teados por Aristteles y Horacio, estableciendo
as tres formas fundamentales: lrico, pico y
dramtico.
a. Lrico. Gnero que se caracteriza por su
subjetividad, emotividad y por la musicalidad
del verso. Por ejemplo, Coplas a la muerte de
mi padre, Los heraldos negros, etc.
b. pico. Se caracteriza por la objetividad, la
forma narrativa y por presentar un conjunto
de personajes que se desenvuelven en
una historia y un tiempo determinado. Por
ejemplo, Odisea, Iliada, etc.
c. Dramtico. Enmarca a un conjunto de obras
para ser representadas en escena y cumple
una funcin didctica. Por ejemplo, Hamlet,
Edipo rey, etc.
RespuestaPor lo tanto, la relacin correcta es aIII, bII, cI.
AlternAtivA e
PREGUNTA N. 53Elija la alternativa que presenta una correcta
concordancia entre las palabras.
A) Esta semana tendremos varias clases
tericas-prcticas.
B) Las secretarias tcnicas-administrativas
no asistieron.
C) Las candidatas del certamen lucan
medias contentas.
D) Las cantantes invitadas se mostraban
bastante tranquilas.
E) Los trabajadores contratados estaban
pocos preocupados.
Resolucin
Tema: Concordancia gramaticalLa concordancia es la correspondencia de algunos
accidentes gramaticales (gnero, nmero y
persona) entre distintas categoras en una oracin.
Una adecuada construccin oracional requiere
del correcto uso de las categoras gramaticales,
as como de la concordancia.
Anlisis y argumentacinEn la oracin
Las cantantes invitadas se mostraban bastante
tranquilas.
Hallamos una oracin bien construida a
nivel de la concordancia (Las cantantes invi-
tadas tranquilas) y en el uso del adverbio
(bastanteadverbio
tranquilas)
Recordemos que el adverbio es una palabra
invariable (carece de flexiones de gnero
y nmero) y modifica al verbo, adjetivo y
adverbio.
La concordancia en los adjetivos unidos
con el guion es la siguiente: el primero es
invariable y el ltimo es el que concuerda
en gnero y nmero con el sustantivo al que
califica. De acuerdo a esto, las oraciones
corregidas son:
Esta semana, tendremos varias clases
terico - prcticas.
Las secretarias tcnico - administrativas
no asistieron.
unI 2011 -ISolucionario de Aptitud Acadmica y Cultura General
31
Respecto al mal uso del adverbio corregimos
las siguientes oraciones:
Las candidatas del certamen lucan medio
contentas.
Los trabajadores contratados estaban
poco preocupados.
RespuestaPor lo tanto, la oracin que presenta una correcta
concordancia entre las palabras es
Las cantantes invitadas se mostraban
bastante tranquilas.
AlternAtivA D
PREGUNTA N. 54Elija la alternativa que presenta el uso adecuado
de las letras maysculas.
A) Ese Gobierno desptico y tirano fue
destituido.
B) Este fin de Semana, iremos a la Tierra de
Mara.
C) El Congreso debe investigar a los miem-
bros del TC.
D) Los ahorristas acudieron a la oficina del
banco Continental.
E) Los nios saldrn de Vacaciones en Di-
ciembre.
Resolucin
Tema: MaysculasLas maysculas son un tipo especial de grafas
distintivas que permiten diferenciar una palabra o
frase segn el contexto. Su estudio forma parte de
la Ortografa, por lo cual conlleva a una serie de
normas para asegurar su buen empleo.
Anlisis y argumentacinEn la oracin El Congreso debe investigar a los
miembros del TC, hallamos buen uso de las ma-
ysculas, pues Congreso alude a una institucin
y TC a una sigla (Tribunal Constitucional).
En las dems alternativas, encontramos los
siguientes errores: Gobierno, Semana, Tierra, Va-
caciones y Diciembre. Se incurre en falta, pues en
el contexto oracional se emplean como sustantivos
comunes. Mientras que en banco Continental, se
debe emplear mayscula en Banco, pues es parte
del nombre propio de la institucin financiera.
RespuestaPor tal razn, la nica alternativa que presenta el
uso adecuado de las maysculas es la oracin El
Congreso debe investigar a los miembros
del TC.
AlternAtivA C
PREGUNTA N. 55La poesa de Chocano, sensual, es digna de estu-
dio. Su obra, jvenes, no caduc con su muerte,
todo lo contrario; gener polmica y censura;
asombro y alabanza. Latinoamrica, en deuda
con sus convicciones, lleg tarde a reconocerlo;
nuestro pas, temprano a olvidarlo.
Indique cuntas comas de los tipos vocativo,
explicativo y elptico (en orden) contiene el texto
anterior.
A) 2, 4, 1
B) 3, 1, 0
C) 4, 0, 4
D) 1, 3, 3
E) 0, 2, 2
32
unI 2011 -I Academia CSAR VALLEJOunI 2011 -I Academia CSAR VALLEJO
Resolucin
Tema: Signos de puntuacin
Anlisis y argumentacinLos signos de puntuacin son nexos implcitos
cuyo uso correcto permite una adecuada com-
prensin en el texto escrito, as como una idnea
construccin de oraciones.
En el texto planteado, hallamos diversos tipos
de comas.
a. La coma vocativa separa al elemento extra-
oracional y refiere al receptor.
Debemos luchar por nuestros objetivos,
jvenes.
En el texto, hallamos un vocativo encerrado
entre dos comas.
Su obra, jvenes, no caduc con su muerte...
comas vocativas1 2
b. La coma explicativa encierra ideas aclarativas.
Estas, por lo general, amplan una nocin del
tema o ser a quien nos referimos.
El estudiante, consciente de su rol, analiza e
interpreta la realidad.
En el texto, hallamos dos clusulas aclaratorias entre cuatro comas explicativas.
La poesa de Chocano, sensual, es digna de estudio. 1 2
Latinoamrica, en deuda con sus convic-
ciones, lleg tarde a...3
4
c. La coma elptica sustituye a un verbo conju-
gado, el cual est sobreentendido en el texto.
Unos postulan a San Marcos; otros, a la UNI.
En el texto, hallamos una coma elptica que
sustituye al verbo lleg.
Latinoamrica, en deuda con sus conviccio-nes, lleg tarde a reconocerlo; nuestro pas, temprano a olvidarlo. 1
d. Por ltimo, hallamos un caso de coma de
nexo gramatical. Recordemos que este tipo
de pausa se antepone a conjunciones adver-
sativas, ilativas y causales.
Plantean promesas, pero no las cumplen.
En el texto, hallamos la locucin conjuntiva
todo lo contrario.
(...) Con su muerte, todo lo contrario; gener ... 1
RespuestaEn consecuencia, la cantidad de comas de tipo
vocativo explicativo y elptico es, respectivamente,
2, 4, 1.
AlternAtivA A
PREGUNTA N. 56Cul es el gnero literario de la obra Tristitia?
A) poesa
B) narracin
C) novela
D) cuento
E) ensayo
Resolucin
Tema: Relacin obra - gnero
unI 2011 -ISolucionario de Aptitud Acadmica y Cultura General
33
Anlisis y argumentacinLa obra Tristitia es un poema suelto de Abra-
ham Valdelomar reunido pstumamente en la re-
vista Voces Mltiples. El poema se caracteriza por
presentar estructuralmente una forma de soneto,
la constante adjetivacin, y por enmarcarse en un
contexto provinciano con un tono melanclico.
Tristitia
Mi infancia, que fue dulce, serena, triste y sola se
desliz en la paz de una aldea lejana
entre el manso rumor con que muere una ola
y el taer doloroso de una vieja campana [...]
Nota:
Vale sealar que el gnero narrativo presenta como
arte la prosa; el dramtico, el teatro y el lrico, la poesa.
RespuestaEn consecuencia, la obra Tristitia pertenece al
gnero literario poesa.
AlternAtivA A
PREGUNTA N. 57Con relacin a la obra la Ilada, cul de las alter-
nativas es correcta?
A) Se atribuye al historiador Herdoto.
B) Relata la guerra entre griegos y troyanos.
C) Cuenta los orgenes de Roma.
D) Es una novela de fondo romntico.
E) Es una obra teatral religiosa.
Resolucin
Tema: Clasicismo griego
El Clasicismo es la primera corriente de la literatura
universal. Surgi en Grecia y sent las bases de la
literatura occidental.
Con l surgieron tambin los gneros literarios
bsicos: pico, lrico y dramtico.
Anlisis y argumentacinEn la pica se desarroll la epopeya, un poema
heroico y extenso que reflejaba el grado de
desarrollo de una civilizacin y apelaba a la
fantasa para explicar sucesos extraordinarios.
Tal es el caso de la Ilada, obra del aedo Homero,
que relata la guerra entre griegos y troyanos por la
posesin de la bella Helena, aunque su trama gira
en torno a la clera de Aquiles, gran hroe griego.
RespuestaEn conclusin, la alternativa correcta es Relata la
guerra entre griegos y troyanos.
AlternAtivA B
PREGUNTA N. 58
A qu autor corresponden las obras La
metamorfosis y El proceso.
A) Ernest Hemingway
B) Alejandro Dumas
C) Franz Kafka
D) Len Tolstoi
E) Jorge Luis Borges
Resolucin
Tema: Franz Kafka
34
unI 2011 -I Academia CSAR VALLEJOunI 2011 -I Academia CSAR VALLEJO
Franz Kafka, novelista checo, form parte de la
narrativa vanguardista. Este autor fue quien utiliz
menos las tcnicas vanguardistas, no obstante,
denunci en sus obras los abusos del sistema
capitalista. Entre sus novelas ms representativas
tenemos, La metamorfosis, El proceso y El castillo.
Anlisis y argumentacinEn La metamorfosis (1915), Kafka denuncia a
travs de su protagonista Gregorio Samsa cmo
el trabajo rutinario termina deshumanizando al
hombre. De otro lado, en El proceso (1924),
por medio de Josef K., se plantea el tema de lo
absurdo de la vida.
Ernest Hemingway, perteneciente a la Generacin
Perdida, escribi El viejo y el mar. Alejandro
Dumas perteneci al Romanticismo francs y es
autor de Los tres mosqueteros.
As mismo, Len Tolstoi, autor de la novela
histrica La Guerra y la paz, perteneci al Rea-
lismo ruso. Por ltimo, Jorge Luis Borges, autor
de Ficciones, form parte de la Nueva Narrativa
hispanoamericana y desarroll el relato fantstico.
Respuesta
Por lo tanto, la respuesta es Franz Kafka.
AlternAtivA C
HistoRia Del PeR y Del mUnDo
PREGUNTA N. 59Hace ms de 10 000 aos, se produjo un cambio
fundamental en el modo de vida de las poblacio-
nes humanas, que se relaciona con
I. El trmino de la era glacial y el aumento de
la temperatura del aire atmosfrico.
II. La domesticacin de plantas y animales para
garantizar el abastecimiento de alimentos.
III. La desaparicin de los dinosaurios y
otros depredadores que amenazaban su
existencia.
A) solo I
B) solo II
C) solo III
D) I y II
E) I, II y III
Resolucin
Tema: Comunidad primitivaLas pr imeras poblac iones humanas se
desplazaron de continente a continente durante
los tiempos del Pleistoceno o Era glacial. Se
dedicaban a la recoleccin de frutos y a la
caza de animales, por lo tanto, tenan una vida
nmade.
Anlisis y argumentacinHace ms de 10 000 aos, el planeta entr al
Holoceno, un nuevo periodo marcado por el
calentamiento del aire atmosfrico, el fin de la
Era glacial, la eliminacin de bosques, la re-
duccin de la fauna como el mamut y los tigres
dientes de sable. Ante esta crisis, algunos grupos
humanos trabajaron la domesticacin de plantas
y animales para asegurar provisiones. As, en
el Cercano Oriente, China, Mxico y Per los
habitantes dieron el salto a la vida sedentaria,
a la construccin de viviendas, al orden estatal
y a la estructuracin jurdica de las clases so-
ciales. Segn la mayora de los paleontlogos,
los dinosaurios ya se haban extinguido hace
65 millones de aos debido al impacto de un
meteorito al planeta.
unI 2011 -ISolucionario de Aptitud Acadmica y Cultura General
35
Respuesta
El cambio fundamental del modo de vida de las
poblaciones humanas est relacionado con I y II.
AlternAtivA D
PREGUNTA N. 60
Indique cules de las siguientes alternativas refe-
rentes al proceso de independencia y nacimiento
de los Estados Unidos son correctas:
I. La ideologa que prevaleci en la naciente
sociedad estadounidense fue el liberalismo.
II. El naciente Estado independiente incorpor
a los indios como ciudadanos con plenos
derechos.
III. La Declaracin de Independencia es de 1776.
A) solo I
B) solo II
C) I y II
D) solo III
E) I y III
Resolucin
Tema: Independencia de las Trece Colonias de Norteamrica
Contexto. Durante el siglo xviii, Gran Bretaa
desarrollaba el primer proceso de Industrialismo
en Europa basado en la explotacin de mano de
obra asalariada y el saqueo de colonias.
Dicho proceso se contrapona al desenvolvi-
miento econmico de las Trece Colonias de
Norteamrica caracterizado por su incipiente
actividad manufacturera y un fluido comercio en
las islas de El Caribe.
Anlisis y argumentacinEn la segunda mitad del siglo xviii, poca industrial
en Europa, la burguesa de las colonias del Norte
organiza, con participacin de la Aristocracia
terrateniente de las Colonias del sur, su proceso
separatista como respuesta a la poltica tributaria
de Gran Bretaa. Este movimiento poltico de las
Trece Colonias recibi una fuerte influencia de las
Ilustracin europea que realizaba en esos aos
una severa crtica al antiguo rgimen.
Durante el Tercer Congreso de Filadelfia, los
representantes de las colonias del norte, defen-
diendo su inters econmico frente a las impo-
siciones del Parlamento Britnico y logrando el
apoyo de las colonias del sur, a travs de sus
idelogos Benjamn Franklin, Thomas Jefferson
y John Adams, redactan la Declaracin de la
Independencia en 1776 como expresin de sus
aspiraciones econmicas sociales y polticas.
Dicho documento contiene en sus postulados
principios liberales, como la soberana popular,
la igualdad de todos ante la ley y el derecho a
la insurreccin, los mismos que justificaron la
guerra impulsada contra la metrpoli britnica
por conseguir la libertad poltica.
Respuesta
La respuesta correcta es I y III.
AlternAtivA e
36
unI 2011 -I Academia CSAR VALLEJOunI 2011 -I Academia CSAR VALLEJO
PREGUNTA N. 61
En la denominada Segunda Revolucin Industrial
se organiza mucho mejor la produccin y el
trabajo, sobre la base del desarrollo de nuevas
fuentes de energa. As ............... y ............... son
la base energtica de esta segunda fase, en la que
continan expandindose las industrias bsicas,
pero se desarrollan otras como la qumica,
elctrica y mecnica.
A) el petrleo - el gas de Camisea
B) la electricidad - el gas natural
C) el petrleo - la electricidad
D) el petrleo - el carbn
E) la industria siderrgica - la electricidad
Resolucin
Tema: Revoluciones industriales: Segunda Revolucin Industrial
Las revoluciones industriales de los siglos xviii
y xix significaron grandes transformaciones en
el mbito productivo ante la necesidad de las
grandes burguesas de incrementar, la produccin,
con respecto a los antiguos talleres, y con ello
sus ingresos.
Es la etapa de consolidacin del Capitalismo.
Anlisis y argumentacinLa Segunda Revolucin Industrial (siglo xix)
signific un nuevo impulso a la produccin
mecanizada, desarrollndose nuevas formas de
organizacin del trabajo como el taylorismo
que impulsaba la especializacin del obrero
y tambin el desarrollo de nuevas fuentes de
energa como el petrleo y la electricidad que
aceleraron la produccin.
Entre los inventos de este periodo podemos
mencionar el motor a gasolina de Carl Benz, y el
motor a combustin de Rudolf Diesel.
Esta nueva revolucin industrial se desarroll
principalmente en Alemania (tras la unificacin
con el canciller Bismarck y en otros pases como
Japn (Era Meij), Francia (Segundo Imperio
napolenico), Italia (unificacin italiana), etc.
De esta forma el capitalismo se consolida como
el sistema hegemnico y ante la demanda
de materia prima que alimente la industria,
las grandes burguesas impulsan una poltica
imperialista para asegurarse colonias como fuente
de materia prima, mano de obra y mercados.
RespuestaLa base energtica de la Segunda Revolucin
Industrial fueron el petrleo y la electricidad.
AlternAtivA C
PREGUNTA N. 62El primer Congreso peruano, instalado en setiem-
bre de 1822, tuvo como Presidente Provisional a
..............., siendo el primer Presidente del Per
...............
A) Hiplito Unanue - Jos de la Mar.
B) Toribio Rodriguez de Mendoza - Jos de
la Riva Agero.
C) Jos Faustino Snchez Carrin - Francisco
Javier de Luna Pizarro.
D) Jos de la Mar - Manuel Prez de Tudela.
E) Francisco Javier de Luna Pizarro -
Hiplito Unanue.
Resolucin
Tema: Corrientes libertadorasProceso de independencia hispanoamericana
impulsado contra Espaa por el sector criollo en
el contexto de la expansin industrial inglesa y la
decadencia del absolutismo espaol.
unI 2011 -ISolucionario de Aptitud Acadmica y Cultura General
37
Anlisis y argumentacinLa presencia de la Corriente Libertadora del Sur
en el Per expresa el inters del sector criollo
comercial del sur de Sudamrica por consolidar su
autonoma poltica eliminando el bastin espaol
establecido en el Per.
Luego de un proceso poltico - militar, encabezado
por San Martn, caracterizado por una inestabi-
lidad y ante el poco apoyo de la lite limea, se
decide la retirada del Per luego de la fracasada
entrevista de Guayaquil con Bolvar.
Antes de retirarse del Per, San Martn convoca
al Primer Congreso Constituyente de 1822,
conformado por 79 representantes, presidido
provisionalmente por Toribio Rodrguez de
Mendoza y Faustino Snchez Carrin como
secretario. Al aperturarse el Congreso, se nombra
la Junta Directiva, que designa como primer
presidente del Congreso a Francisco Javier de
Luna Pizarro y, ante la renuncia de San Martn,
el Congreso asume el Poder Ejecutivo donde se
nombra a la Junta Gubernativa liderada por Jos
de la Mar, el cual fracas en la Campaa a Puertos
Intermedios frente a los realistas, tomndose
dicho fracaso como pretexto para que un sector
de la lite criolla impulse el motn de Balconcillo
tras el cual se designa como primer presidente
del Per a Jos de la Riva Agero.
RespuestaEl Primer Congreso peruano tuvo como repre-
sentantes a Toribio Rodrguez de Mendoza y
Jos de la Riva Agero.
AlternAtivA B
PREGUNTA N. 63
Se estima que durante el Tahuantinsuyo, los incas cultivaron cerca de setenta especies vegetales. Las principales tcnicas agrcolas, en cuanto a la disposicin de tierras fueronI. Andenes o terrazas, para evitar la erosin y
aprovechar las laderas y cerros.II. Waru waru, tcnica en la que se araban surcos
alrededor de los cultivos y se les llenaba de agua para crear un microclima ms estable que el del ambiente.
III. Chacras hundidas que aprovechaban las filtraciones de las capas de agua subterrnea.
A) solo I B) solo II C) solo III D) II y III
E) I, II y III
Resolucin
Tema: IncasLa sociedad inca represent la sntesis de conoci-mientos alcanzados por el hombre en los Andes. Es decir, el Estado inca incorpor los avances polticos-administrativos, econmicos, tecnolgi-cos, etc., alcanzados por las sociedades andinas anteriores a ellos a su estructura econmica-social.
Anlisis y argumentacinUna constante preocupacin de los pobladores y sociedades andinas fue alcanzar una mayor produccin agrcola posible, debido principalmente a la variedad de pisos ecolgicos que configuraban una diversidad de medio ambiente andino. Estas condiciones econmicas obligaron al hombre andino a desarrollar diferentes tcnicas que le permitieron aprovechar los diferentes tipos de terrenos, como la construccin de andenes o terrazas en las empinadas laderas de los cerros;
38
unI 2011 -I Academia CSAR VALLEJOunI 2011 -I Academia CSAR VALLEJO
en los valles, principalmente, de la Costa norte
utilizaron chacras hundidas, wachaques, los
cuales aprovechaban las filtraciones de las capas
de agua subterrneas, y, en el altiplano, los
waru waru, tcnica que permiti la creacin de
microclimas que propiciaron el mantenimiento
de la produccin. Todas estas tcnicas fueron
utilizadas y difundidas por la sociedad inca.
RespuestaLa respuesta correcta es I, II y III.
AlternAtivA e
PREGUNTA N. 64Dados los siguientes enunciados elija la alternativa
correcta respecto al Imperio persa.
I. El Imperio persa tuvo varias capitales, entre
ellas Babilonia y Susa y Perspolis.
II. La religin mazdesta que se practicaba en el
Imperio tena un acentuado carcter tico.
III. Entre sus aportes culturales tenemos la br-
jula, el papel y la plvora.
A) solo I
B) I y II
C) I y III
D) II y III
E) I, II y III
Resolucin
Tema: Civilizacin persaDurante el siglo vi a.n.e., una nueva unificacin
territorial es desarrollada por el naciente Imperio
persa bajo la autoridad de Ciro Aquemnida el
Grande.
Anlisis y argumentacinLa mayor expansin y modernizacin adminis-trativa corresponde a la obra de Daro I con la divisin del imperio en satrapas, su conexin con una compleja red vial, un eficiente sistema monetario y capitales administrativas ubicadas en reas estratgicas, como Susa, Perspolis, Babilonia y Pasagarda.Tambin el control ideolgico se bas en la prctica del mazdesmo o zoroastrismo, religin elaborada por Zoroastro, quien a su vez introdujo principios filosficos, como el dualismo en la lucha entre el bien y el mal, y tambin ticos, como el respeto, las buenas costumbres, la lealtad y la fidelidad a la familia, etc. Entre sus principios bsicos se sugiere Pensar bien, hablar bien y hacer bien.
RespuestaLa alternativa correcta respecto al Imperio persa es I y II.
AlternAtivA B
GeoGRafa y DesaRRollo nacional
PREGUNTA N. 65La concentracin del CO2 atmosfrico en las
ltimas dcadas est incrementndose, esto se
debe principalmente a
I. el uso de combustibles fsiles en la industria,
los incendios forestales y de pastizales.
II. las erupciones volcnicas.
III. el movimiento de masas de aire entre conti-
nentes y ocanos.
A) solo I B) solo II
C) solo III
D) I y II E) I, II y III
unI 2011 -ISolucionario de Aptitud Acadmica y Cultura General
39
Resolucin
Tema: Calentamiento globalLa funcin natural que tiene la atmsfera es regular
la temperatura ambiental terrestre en aproxima-
damente 14 C. A esto se le denomina efecto
invernadero, proceso que es alterado en los ltimos
aos por las actividades humanas, ocasionando el
calentamiento global.
Anlisis y argumentacinEl calentamiento global es el incremento de la
temperatura ambiental producto de la gran emi-
sin de gases de efecto invernadero (CO2, CH4,
NH3, CFC, etc.) que provienen principalmente de
la quema de combustibles fsiles en la industria
y el parque automotor, los incendios forestales
y de pastizales. Este aumento de la temperatura
ocasionar alteraciones negativas en el clima,
en la extensin de los glaciares e inundacin de
zonas costeras.
RespuestaEl uso de combustibles fsiles en las industrias y los
incendios forestales contribuyen a liberar el CO2,
aumentando su concentracin en la atmsfera.
La respuesta correcta es solo I.
AlternAtivA A
PREGUNTA N. 66La actividad humana produce una serie de
impactos ambientales, especialmente debido
a la quema de combustibles fsiles, lo cual ha
incrementado la temperatura global y modificado
las caractersticas estacionales, proceso que se
conoce como:
A) Descongelamiento de los casquetes polares.
B) Debilitamiento de la capa de ozono.
C) Aumento de la produccin de dixido de
carbono (CO2).
D) Gases efecto invernadero.
E) Cambio climtico.
Resolucin
Tema: Clima
Anlisis y argumentacinAl proceso de cambios que se producen en las
caractersticas meteorolgicas, a escala regional
o global, con respeto al historial climtico, se le
denomina cambio climtico. Los factores que
convergen en este proceso son tanto naturales
como humanos.
Dentro de los factores naturales podemos citar
las erupciones volcnicas y, como factor humano,
la actividad industrial de quema de combustibles
fsiles. En ambos se produce la incorporacin de
gases de efecto invernadero (como el dixido de
carbono) a la atmsfera, generando un incremen-
to de la temperatura global.
RespuestaPor lo tanto, al proceso de incremento de la
temperatura global y a las modificaciones de las
caractersticas estacionales debido al aumento de
gases de efecto invernadero por causas naturales
o humanas, como la quema de combustibles
fsiles, se le conoce como cambio climtico.
AlternAtivA e
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unI 2011 -I Academia CSAR VALLEJOunI 2011 -I Academia CSAR VALLEJO
PREGUNTA N. 67Indique la alternativa correcta sobre el conc