Post on 17-Jul-2022
Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Matemática Docente: Thiare Díaz Fernández thiare_diaz@escuelaeliassanchez.cl Curso: 7° Básico
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Actividad Matemática N°14: Guía de Síntesis
Objetivo de aprendizaje priorizado OA16: Comparar muestras utilizando tablas de frecuencia relativa.
OA1: Sumar y restar enteros.
OA4: Determinar porcentajes en el contexto de la resolución de problemas.
OA6: Utilizar lenguaje algebraico para plantear ecuaciones. Resolver ecuaciones.
OA8: Comprender proporciones directas e inversas.
OA11: Determinar área y perímetro del círculo.
Habilidades: Representar – comparar – interpretar – registrar - resolver.
Instrucciones generales:
1. Desarrolla la guía de forma individual.
2. Escribe tus respuestas con números claros y letra legible.
3. Los tickets de salida se desarrollarán en clases y serán evaluados con nota acumulativa.
4. Si no te conectas a la clase debes enviar una foto de la tarea al correo institucional de tu profesora.
5. No es necesario que imprimas esta guía, puedes desarrollarla en tu cuaderno de matemática.
Clase 1: Resuelve los siguientes ejercicios
.
a) −6 + 12 =
b) Ordena de menor a mayor 10, –12, 0, –11
c) Determina el 25% de 160
d) La siguiente cuadrícula está dividida en partes iguales. ¿Qué porcentaje de la superficie total
representa la zona pintada de gris?
e) Escribe dos estrategias distintas para calcular el 20% de 500
Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Matemática Docente: Thiare Díaz Fernández thiare_diaz@escuelaeliassanchez.cl Curso: 7° Básico
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f) Las variables P y Q de la siguiente tabla son directamente proporcionales, ¿cuál es el valor de
x?
P Q
3 9
4 12
5 x
g) Escribe valores para las variables P y Q de forma que sean inversamente proporcionales entre
sí.
P Q
h) ¿Cuál es el perímetro de un círculo cuyo diámetro es 9cm? Utiliza 𝜋 como símbolo.
i) En la siguiente imagen se muestra un círculo y la medida de su radio. ¿Cuál es el área del
círculo? Utiliza 𝜋 como símbolo.
4 cm
Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Matemática Docente: Thiare Díaz Fernández thiare_diaz@escuelaeliassanchez.cl Curso: 7° Básico
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Clase 2: Resuelve las siguientes situaciones problemáticas.
a) Para preparar 20 galletas se necesitan 325 gr de harina. Siguiendo la misma receta, ¿cuántos
gramos de harina se necesitan para hacer 12 galletas?
b) Martina compró 5 chocolates de igual precio. Pagó con $5 000 y recibió $250 de vuelto. Plantea
una ecuación para determinar el precio x de cada chocolate, resuélvela e indica el precio que
Martina pagó por cada chocolate.
c) Un círculo de radio r cm tiene un perímetro de 68 cm. Escribe una expresión que permita
calcular el valor del radio r. Utiliza 𝜋 como símbolo.
d) Un espejo circular está inserto en un soporte metálico cuadrado tal como muestra la figura. Si
cada lado del cuadrado mide 30 cm, ¿cuánto vidrio se usa en el espejo? Utiliza 𝜋 como símbolo.
Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Historia Docente: María Francisca Morales Correo: maria_morales@escuelaeliassanchez.cl Curso: 7° básico
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Guía 14: “Civilización Europea occidental”
Objetivo: OA 12. Analizar las transformaciones que se producen en Europa a partir del siglo XII, considerando el renacimiento de la vida urbana, los cambios demográficos, las innovaciones tecnológicas, el desarrollo del comercio y el surgimiento de las universidades.
Plazo entrega: La actividad no debe enviarse, ya que es desarrollada y retroalimentada durante la clase.
Lugar de entrega:
Nombre del estudiante:
Instrucciones clase 1
• Observar presentación en PPT sobre “Las principales características de la civilización europea”.
• Trabajar en el texto de estudio de Historia de 7° básico.
• Leer y analizar las páginas 118 a y 121.
• Observan video relacionado con la civilización europea occidental y la edad media.
• Responder en el cuaderno las preguntas que se formulan en las páginas.
Durante esta semana los estudiantes identificarán los cambios en Europa durante el período medieval.
Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Historia Docente: María Francisca Morales Correo: maria_morales@escuelaeliassanchez.cl Curso: 7° básico
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Instrucciones clase 2
• Observar presentación en PPT sobre “Territorio y tradiciones de la civilización europea”.
• Trabajar en el texto de estudio de Historia de 7° básico.
• Leer y analizar las páginas 122 a 125.
• Responder en el cuaderno las preguntas que se formulan en las páginas.
Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Lenguaje y comunicación Docente: Marcela Bustos A. Curso: Séptimo año
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Guía 14 “Recordando para la evaluación”
Objetivo: OA:09 – 11 ( Retroalimentar contenidos tratados)
Habilidades: Observar – Leer - comprender -analizar - discutir
Plazo entrega:
Nombre estudiante:
Instrucciones: No olvides que debes trabajar en un lugar que no tenga distractores y así seguir las instrucciones para
desarrollar la guía. Para desarrollar esta guía no necesita el libro de lenguaje.
I.-Observa los afiches, luego responde:
a) En el primer afiche, ¿qué promociona la marca “Rita”?, ¿qué asociación puedes hacer entre la marca y el
producto?
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Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Lenguaje y comunicación Docente: Marcela Bustos A. Curso: Séptimo año
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b)¿ Qué necesidades cubren los productos ofrecidos en los afiches 2 y 3?
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II.- Responde en siguiente cuadro de acuerdo a los afiches observados.
a) ¿Qué productos promocionan cada uno de los afiches?
Afiche 1 Afiche 2 Afiche 3
¿Qué producto
promociona?
¿Qué característica sobre el
producto se destaca?
III.- Lee el afiche publicitario, desarrolla las siguientes preguntas.
Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Lenguaje y comunicación Docente: Marcela Bustos A. Curso: Séptimo año
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a) ¿Qué promociona el afiche? ¿Cómo lo sabes?
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b) ¿Qué estereotipo cuestiona esta publicidad? Analiza el mensaje verbal junto con la imagen.
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c) ¿Crees que el afiche logra su propósito comunicativo?
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IV.- Lee atentamente el siguiente mito, para luego desarrollar las actividades siguientes.
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a) ¿Qué busca explicar el mito leído?
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b) Explica quién es Viracocha y cuál es su relevancia para los incas.
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c) Completa la tabla explicando las acciones que realizó Viracocha en cada uno de los eventos que ahí se
mencionan.
EVENTO ACCIONES
Creación del mundo
Creación de la naturaleza
Organización del mundo
Creación del ser humano
d) Aplica lo que sabes sobre los mitos. ¿Qué características de los mitos reconoces en este relato?
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V.- Lee atentamente el siguiente mito y luego desarrolla las actividades.
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a) ¿Qué importancia tenía el Sol para los antiguos egipcios?
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b) ¿A qué fenómeno natural refiere el mito al afirmar que Ra montaba en su barca para surcar el cielo?
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c) ¿Por qué se origina la Luna según este mito?
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d) Explica por qué el relato leído es un mito.
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e) ¿Quién es Jepri?
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f) Lee las siguientes afirmaciones sobre Ra. ¿Cuál es correcta? ¿Por qué?
*Fue el dios que creó a los seres humanos
*Creó un arco con su cuerpo para sostener el Cielo
*Se convirtió en el dios sol que cruza el cielo cada día
*Se enfrentó a su padre para convertirse en el dios principal.
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Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Ciencias Naturales Docente: Karina Gacitúa Karina_gacitua@escuelaeliassanchez.cl Curso:7to Básico
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Guía N°23 Cuestionario
Nombre del alumno: Curso: 7° Básico
Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA3 : Describir por medio de la investigación las
características de infecciones de transmisión sexual(ITS) como sida y herpes entre otras,
considerando sus mecanismos de transmisión medidas de prevención, síntomas generales y
consecuencias y posibles secuelas.
Habilidades: Reconocer- analizar.- Identificar
Instrucciones: Para desarrollar esta actividad debes tener tu guía, si no la puedes imprimir no
hay problema la puedes realizar en tu cuaderno.
Escribe tus respuestas con letra legible.
Clase jueves 23 de Septiembre: En esta clase repasaremos contenidos para la prueba.
Actividades: Observa el mapa en el que se muestra el número de personas infectadas por
VIH en el mundo hasta el año 2013. Luego, contesta las preguntas.
1.-¿Cuál es el continente en donde se encuentra la mayor cantidad de personas infectadas por
VIH?
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2.-Compara el número de persona infectadas por VIH en Sudamérica y el del continente que
señalaste en la pregunta anterior. ¿A qué crees que se puede deber la diferencia en las
cantidades?
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3.-¿Qué rol cumple la educación en dar a conocer a la sociedad las medidas de protección ante
este tipo de enfermedades? Explica.
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Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Ciencias Naturales Docente: Karina Gacitúa Karina_gacitua@escuelaeliassanchez.cl Curso:7to Básico
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4.-Realice un cuadro y agrupe a las ITS de acuerdo a si estas son producidas por bacterias,
hongos, virus o protozoos.
5.-Lea y responda las preguntas. Una paciente acude al médico porque presenta el siguiente
síntoma: aparición de ampollas en los órganos genitales. El doctor, al examinarla, prescribió un
examen para emitir un diagnóstico frente a esta dolencia.
a.-¿Qué ITS podría haber contraído la paciente?
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b.- ¿Cómo pudo haberse infectado? Señala una vía de transmisión.
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6.-¿Qué diferencia existe entre los métodos naturales y artificiales de control de natalidad?
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7.-Nombra los métodos reversibles e irreversible.
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8.-Nombra métodos naturales y artificiales según sean de (barrera- hormonal-dispositivo-
espermicida)
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9.-¿Cuál de los métodos de planificación familiar puede ser empleado para prevenir ITS?
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PRUEBA CIENCIAS NATURALES UNIDAD IV
Objetivo priorizado:
OA3: Describir por medio de la investigación las características de infecciones de transmisión sexual( ITS) como
sida y herpes entre otras, considerando sus mecanismos de transmisión medidas de prevención, síntomas
generales y consecuencias y posibles secuelas.
Objetivo de la clase: Realizar evaluación de los contenidos pasados en clases.
Habilidades: analizar, reconocer, comprender.
Contenidos:
Métodos naturales y artificiales (reversible)
Infecciones de transmisión sexual(ITS)
Agentes patógenos, síntomas posibles consecuencias y tratamiento.
Lee las páginas del libro de la 169 a 187.
Fecha evaluación 12 de Noviembre.
Instrucciones:
Prueba online 1.- Para realizar esta evaluación debes conectarte a internet e ingresar al Link que será enviado previamente 2.- Has clic en el Link para ingresar a la evaluación 3.- Espera la clave de acceso al Quiz que te enviará el profesor e ingresa 4.- Recuerda tener tu cámara encendida durante toda la evaluación 5.-Dsipones de 1 hora para realizar la evaluación 6.- Una vez finalizado el Quiz recuerda enviarla.
Prueba Presencial 1.- Para realizar esta evaluación debes guardar todos tus elementos personales y tener a mano tu lápiz y goma 2.- Espera la entrega de la evaluación escrita 3.- Dispones de 1 hora para realizar la evaluación 4.- Si tienes alguna duda levanta tu mano y el profesor se acercará para resolverla 5.- Una vez finalizada tu evaluación, asegúrate de que estén bien marcadas tus respuesta 6.- Has entrega de tu prueba al profesor
Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Ed. Física y salud Docente: Daniela Soto Galdames Correo: daniela_soto@escuelaeliassanchez.cl Curso: 7º Básico
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PRODUCTO N°14 DE ED. FÍSICA Y SALUD – II SEMESTRE
Objetivos: - Desarrollar la resistencia cardiovascular, la fuerza muscular, la velocidad y la flexibilidad para alcanzar una
condición física saludable (OA3)
- Ejecutar un calentamiento; aplicar reglas y medidas de seguridad; hidratarse con agua de forma permanente; entre otras. (OA4)
Habilidad: reconocer – demostrar - aplicar
MINITENIS – CLASE 2 Instrucciones:
1. Cada estudiante trabaja en su puesto. 2. Manejo individual de la pelota con la paleta o raqueta. 3. Frente a un muro u otro estudiante, preparan el golpe de derecho. (posición de pies y tronco) 4. Frente a un muro u otro estudiante, preparan el golpe de revés. (posición de pies y tronco) 5. Realizar un peloteo continuo utilizando golpes de revés y derecho según cada pelota.
(resolución de problemas).
Materiales: - Raqueta o paleta. - Pelota de tenis u otra similar. - Muro para hacer frontón (en casa).
FECHA DE TRABAJO: Semana 08 de noviembre.
Tomada de
paleta o raqueta
Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Artes Visuales Docente: Bárbara Mellado Tapia Correo: barbara_mellado@escuelaeliassanchez.cl
Curso: 7º
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“Collage de Iconos sociales: Final” Objetivo:
(OA1) Crean trabajos visuales basados en las percepciones, sentimientos e ideas generadas a partir de
la observación de manifestaciones estéticas referidas a diversidad cultural, género e íconos sociales,
patrimoniales y contemporáneas.
OA: Reconocer, crear y analizar los iconos sociales presentes en nuestros tiempos, bajo la creación de
un collage.
Habilidades:
Creación de dibujos, pinturas, collages, esculturas, objetos, imágenes digitales, basados en la
apreciación de manifestaciones visuales de diversas culturas.
Plazo entrega: En esta actividad final de la clase de artes, se termina el
collage comenzado la clase pasada y una vez terminado se manda
por mail
Correo electrónico barbara_mellado@escuelaeliassanchez.cl
Nombre estudiante:
Importante: - Para esta semana se dará por terminado el trabajo del collage
en clase.
- Si están en casa ubícate en una mesa con luz natural.
- Para los estudiantes que no se conecte ni asistan a clases,
deben trabajar el collage, según las instrucciones dadas la
clase pasada y mandarlo.
- La fecha de recepción del collage es el viernes 12 de
noviembre hasta las 15:00 horas
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Recordar:
Se llama ícono social a una persona que es reconocida por
los miembros de una cultura o subcultura, tratada como
símbolo o representación de algún aspecto de su identidad,
valores o creencias como, por ejemplo, un ícono del mundo de la música o del deporte,
cuyo desarrollo en algún área determinada es ampliamente
reconocida.
Dentro del icono social hay diferentes tipos como lo son:
1. Ícono pop
2. Ícono LGBT
3. Ícono de la moda.
4. Ícono cultural
Indicaciones:
- Para esta semana seguirás con la segunda parte y final del collage de
íconos sociales, que se comenzó la clase pasada.
- Para esta semana recuerda que debes tener los mismos materiales de
la clase pasada:
* Materiales:
- Revistas con imágenes de personas
- Hoja de block (comenzaste la clase pasada)
- Tijeras
- Pegamento
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Recuerda:
- Importante, este trabajo se realizará en clase,
por lo tanto, no debes trabajar en tu casa ya
que se tiene que observar su trabajo.
- Para los estudiantes que se conecten al aula
virtual o estén presencial, ellos harán la
actividad en ese tiempo
- Para todos los estudiantes esta actividad tiene un plazo para
enviarlo que es el viernes 12 de noviembre hasta las 15:00
horas.
- Fechas a trabajar esta actividad:
13 octubre (Introducción)
27 octubre (Comienzo del collage)
10 noviembre (Terminan el collage y evaluación)
12 noviembre: entrega del trabajo (mail o presencial)
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Rúbrica de evaluación:
Collage:
íconos sociales
Nombre
Apellido
Curso
Fecha de entrega (12 noviembre)
Criterios Excelencia
8 puntos
Con calidad
4 puntos
Regular
1 punto
Puntaje
Uso de imágenes Utiliza como estímulo
visual imágenes para
representar los
conceptos del tema. El
uso de colores
contribuye a asociar y
poner énfasis en los
conceptos.
No se hace uso de
colores, pero las
imágenes son
estímulo visual
adecuado para
representar y asociar
los conceptos.
No se hace uso de
colores y el número
de imágenes es
reducido y nada
tiene que ver con el
tema
Calidad de la
construcción
El collage muestra una considerable atención
en su construcción. Sus
componentes están
nítidamente cortados.
Todos los elementos
están cuidadosa y
seguramente pegados al
fondo. No hay marcas,
rayones o manchas de
pegamento. Nada
cuelga de los bordes.
El collage muestra algo de atención en
su construcción. La
mayoría de los
elementos están
cortados. Todos los
elementos están
seguramente pegados
al fondo. Hay unas
pocas marcas
notables, rayones o
manchas de
pegamento presentes.
Nada cuelga de los
bordes.
El collage fue construido
descuidadamente,
los elementos
parecen estar
“puestos al azar”.
Hay piezas sueltas
sobre los bordes.
Rayones, manchas,
rupturas, bordes no
nivelados y/o las
marcas son
evidentes.
Uso de materiales Se evidencia el uso de
materiales solicitados
en todas las clases
(online y presencial)
para trabajar la
actividad.
Se evidencia uso de
materiales en alguna
de las clases, para
trabajar la actividad.
No se evidencia
materiales.
Representatividad El objeto tecnológico
trabajo práctico
diseñado es una
representación
adecuada del proceso,
estructura o cualquier
El objeto tecnológico
representa en forma
adecuada el proceso,
estructura o modelo,
pero faltan elementos
en su diseño.
El objeto
tecnológico
representa en forma
incompleta el
proceso, estructura
o modelo, falta más
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modelo a desarrollar.
Incluye todas las
estructuras solicitadas
en forma correcta y
ordenada.
de la mitad de
elementos en su
diseño.
Tiempos Entrega el trabajo en el
plazo dado (12
noviembre)
Entrega el trabajo
después de dos días
del plazo.
Entrega el trabajo
después de una
semana del plazo o
no lo entrega.
Puntaje real Puntaje ideal Nota
40
Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: inglés Docente: María Fernanda Hernández Correo: maría_hernandez@escuelaeliassanchez.cl Curso: 7° básico
Página Web: www.escuelaeliassanchez.cl Instagram: escuela_elias_sanchez Correo: escuelachampa@paine.cl
Facebook:
https://www.facebook.com/elias.sanchezortuzar.73
PAST CONTINUOUS AND PAST SIMPLE
Objetivo: Demostrar conocimiento y uso del lenguaje en conversaciones, discusiones y exposiciones por medio de las siguientes funciones: identificar e indicar frases en pasado simple y pasado continuo. (OA 8)
Habilidades: Comunicación oral
Plazo entrega: Todas las actividades son realizadas en la clase, NO debes enviarlas.
Activity: Identify and underline the correct form. Identifica y
subraya la forma correcta.
a. Dave arrived / was arriving at Sue’s house at 19:30, but she wasn’t there. She
did / was doing some shopping at the supermarket.
b. At this time last week, we lay / were lying on a beach in the sun.
c. A: I phoned / was phoning you yesterday after school. Where were you? B: Oh. My mobile was off because I rehearsed / was rehearsing for the concert on Saturday.
d. When I walked / was walking into the class, the teacher talk / was talking
about the new course.
e. A: What did you do / were you doing when the alarm went off? B: I did / was doing an experiment in the science laboratory.
f. I watched / was watching the episode on Tv when the electricity went off.
Can you tell me what happened / was happening?
a. Derek told me / was telling me about the match, but I did / was doing
something on the computer at the time so I can’t tell you what he said / was
saying.
b. What a coincidence! When you called / calling I thought / was thinking about
you.
c. The Titanic crossed / was crossing the Atlantic when it hit / was hitting an
iceberg.
d. My uncle lived / was living in Berlin for ten years. In fact, he lived / was living
there in 1989.
Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Música Docente: Miguel Pizarro Leal Correo: miguel_pizarro@escuelaeliassanchez.cl Curso: 7mo Básico
Página Web: www.escuelaeliassanchez.cl Instagram: escuela_elias_sanchez Correo: escuelachampa@paine.cl
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Prueba de Música
Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA 4 Interpretar a una y más voces repertorio diverso,
incorporando como apoyo el uso de medios de registro y transmisión.
Habilidades: Audicionar, comunicar, interpretar
Semana del 9 de Noviembre 2021
Plazo de entrega: Lunes 16 de Noviembre al correo miguel_pizarro@escuelaeliassanchez.cl
Actividad: interpreta con tu instrumento (real o virtual) la pieza “Savage love” completa. Si no
asistes a clases debes enviar un AUDIO al correo miguel_pizarro@escuelaeliassanchez.cl
PAUTA DE EVALUACIÓN
Estudiante Precisión Rítmica 1-7 ptos
Precisión Melódica 1-7 ptos
Fluidez interpretativa 1-7 ptos
Puntaje Nota