Activitat 4 - Cas: Aprenent i

fent història en Web 2.0Aina Sans

Juan Carlos Jiménez

Teresa Barrueco

Blog de clase

Se realizarán Ejercicios para cada uno

de los temas tratados

Se incluirán recursos en la

presentación de cada uno de los temas

Se propondrá en cada ejercicio una

webquest para trabajar en grupo

En el menú a la derecha tenemos las herramientas que

vamos a utilizar para el trabajo en grupo

Se compartirá documentación de grupo en Google Drive y

se presentarán los trabajos finales con Glogster y Prezi

Los marcadores del grupo de clase se irán alimentando

mediante los incluidos en Delicious

Se accederá a los blogs individuales de los alumnos desde

el menú derecho del blog de la clase

Los alumnos irán introduciendo comentarios en cada uno

de los temas después de la realización de los ejercicios

grupales

Pero, ¿por qué elegir estos recursos?

• De acuerdo con la teoría constructivista del aprendizaje (Jonassen D.,2007), en la cual Ramir quiere basar este proyecto…

Blog

Excelente herramienta para alfabetización digital

Aporta distintos niveles de redacción y escritura

Permite valorar nuevas formas de aprender

Herramienta colaborativa asíncrona que potencia la cohesión del grupo y la interacción alumno-alumno, profesor-alumno

Permite disponer de un espacio para disponer de fuentes documentales

Facilitan la actualización de contenidos mediante la sindicación

Glogster

• Recurso digital creativo, dinámico e innovador que cautiva el entusiasmo del estudiante, manteniéndolos comprometidos con el contenido del curso.

• Plataforma privada y segura, el profesor tienen el control de las actividades de los alumnos.

• Permite la evaluación personalizada para cada alumno.

Prezi

• Facilita la realización de presentaciones multimedia dinámicas con conexiones entre diferentes presentaciones, zoom en los detalles y un ajuste del tiempo sin la necesidad de omitir diapositivas.

• Ayuda a captar la atención, a motivar.

• Permite desarrollar las capacidades mentales; organizar ideas, pensamientos e información.

• Estimula la concentración, la imaginación, la creatividad, la lógica

• Por lo tanto, opción muy válida para estructurar contenidos.

Google Drive

• Aprender haciendo▫ Crea contenidos en la web pudiendo ser publicados

inmediatamente con acceso restringido o público

• Aprender compartiendo▫ Los contenidos creados con los compañeros y/o el profesor

para su revisión y posterior feedback.

• Puede ser usado como repositorio de contenidos• Contenidos insertables en otros servicios 2.0

Del.icio.usNo lo definiríamos como herramienta pedagógica,

pero sí como facilitadora a la hora de organizar recursos

• Facilita la organización de los recursos encontrados en la Red.

• Filtra y clasifica dichos recursos.

• Facilita la búsqueda de recursos ya catalogados.

• Permite compartir la información ya recogida.

• Potencia el trabajo colaborativo.

Y como dice Jonassen (1999)

“estos nuevos proyectos pueden ayudarnos a animar a los aprendices a un aprendizaje activo, constructivo, intencional, auténtico y cooperativo” (en Villalón, Ortega y Diego; 2007)

FIN