V Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con apoyo de TIC

Nueva metodología de enseñanza-aprendizaje: posibilidades didácticas para los futuros docentes de las aplicaciones móviles para la enseñanza musical

Casanova, Óscar; Serrano, Rosa M.ocasanov@unizar.es, rmserran@unizar.es

Dpto. Expresión Musical, Plástica y CorporalUniversidad de Zaragoza

Integración TIC en el aula de música

Formación TIC profesorado (Balanskat et al., 2006; Marqués, 2008)

Integración educativa de nuevas tecnologías: tabletas y teléfonos inteligentes (Pérez, 2007; Rives, 2012)

Necesidad de cambio metodológico y desarrollo crítico-reflexivo (Gutiérrez, 2003; Area, 2008)

Objetivos

Integrar nuevos modelos activos de enseñanza-aprendizaje

Tabletas y teléfonos inteligentes en la educación musical

Funcional Didáctica Reflexivo-crítico

Asentar las bases del trabajo en equipo del profesorado universitario

Contexto

Alumnado

TICs utilizadas

Grado en Magisterio Futuros docentes en E. PrimariaMáster en Profesorado Futuros docentes en E. Secundaria y Bachillerato

Tabletas y teléfonos inteligentes: Apps generales, musicales y audiovisualesOtros dispositivos y soportes tecnológicos: Plataforma ADD: encuestas, foros, tareas,…

¿De dónde partimos?

36.6

75.966.1

26.7

71 67.8

31.65

73.45 66.95

Experiencia educativa con TICPRIMARIA MÁSTER GLOBAL

Formación preuniversi-taria

Formación universitaria Prácticas

2.2

19.5

14.2

4.4

18.922.2

3.3

19.2 18.2

Experiencia previa con Aplicaciones móviles

PRIMARIA MÁSTER GLOBAL

Nuestra propuesta

Favorecer, tanto en el alumnado universitario como en el profesorado, el desarrollo de la COMPETENCIA MUSICAL DIGITAL

Mayor conocimiento y uso apropiado de las nuevas tecnologías: tabletas y teléfonos inteligentes

Introducción de manera óptima y crítica en el proceso educativo de la enseñanza musical: actualización metodológica

Transferencia a diferentes contextos y niveles educativos

Metodología

Investigación-acción en equipo docente

Equipo Docente Reuniones presenciales y virtuales

Búsqueda, análisis y selección de Apps

Programación, seguimiento, evaluación continua y final de

la experiencia

Profesor-alumnado

Encuestas online pre y post

Sesiones expositivas

Actividades prácticas en contexto

Tareas reales educativas

Reflexión crítica

Autoevaluación y coevaluación

Alta valoración de las Apps musicales y audiovisuales con uso educativo y autonomía hacia las mismas

Dominio del alumnado

Resultados

Enseñanza general Enseñanza musical

3.660

16.77

49.68

APPs con fines educativosPREVIO P.I.

Mypiano36%

Vibrafun24%

Ensemble composer21%

Walkband19%

APPs más valoradas

Sobre tareas reales

Variedad de recursos

Aspectos resaltados de la puesta en práctica

Sesiones prácticas sobre manejo y variantes didácticas

Trabajo y reflexión didáctica y metodológica desde rol docente

Aplicación creativa en programaciones propias

Búsqueda de nuevas Apps

Vivencia desde rol alumno

En diferentes niveles educativos

Motivación Enriquecimiento0

5

10

15

20

25

PREVIOP.I.

Aspectos resaltados en la reflexión

Importante ayuda en la labor del profesor:Herramientas facilitadoras de tareasRapidez de preparación de materialEnriquecimiento de enfoques metodológicos: fomento de la autonomía y la participaciónMayor interacción con alumnos y padres

Conclusiones

Impacto: Triple Dimensión

Estudiantes

Rol discente Rol docente

Profesorado

Incorporación funcional y

metodológica

Trabajo en equipo

Titulación

Enriquecimiento Actualización

“Necesitamos recibir esta formación en la carrera” J.B. (alumna del grado en Magisterio)

V Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con apoyo de TIC

Nueva metodología de enseñanza-aprendizaje: posibilidades didácticas para los futuros docentes de las aplicaciones móviles para la enseñanza musical

Casanova, Óscar; Serrano, Rosa M.ocasanov@unizar.es, rmserran@unizar.es

Dpto. Expresión Musical, Plástica y CorporalUniversidad de Zaragoza