Post on 15-Jul-2015
Tu puedes brillarhttp://www.youtube.com/watch?v=a1n_IX6VnqY
Reportaje sobre la educación en Finlandiahttp://www.youtube.com/watch?v=ykVcP3eOg8k
RENOVACIÓN
PEDAGÓGICA
Laboratorio de
pedagogía práctica
Coeducación
Actividad del niño
Aprendizaje
significativos
Autoeducación moral y
socialización
“ La educación no es la preparación para la vida sino que es
la vida misma y educa en y para la libertad”
PRECURSORES DE LA ESCUELA NUEVA
• Jean Jacques Rousseau (Educación Natural) “EL niño no es un hombre en miniatura: tiene sus rasgos peculiares y personalidad propia)
. John Dewey (Escuela Progresiva)
. María Montessori ( Método Montessori) “Espontaneidad, Libertad, Interés y Ambiente propicio”
. Ovide Decroley “La globalización y los centrosde interés”
JOHN DEWEYESCUELA PROGRESIVA
“El estudiante experimenta y descubre el mundo de forma autónoma”
7 PRINCIPIOS
1. Libertad para el desarrollo natural del niño.2. Los intereses del escolar, base de todo trabajo en el aula.3. Aprender haciendo.4. Maestro guía.5. Aprendizaje según desarrollo evolutivo.6. Cooperación entre la escuela y el hogar.7. La escuela es el centro de socialización y de proyección futura.
¿Qué es el Constructivismo?http://www.youtube.com/watch?v=dHZb6t2OJJ4
El niño interpreta el mundo a edades diversas.Importancia de aspectos intelectuales sobre conductas.
Sistema
Cognitivo
Sensoriomotor
0 – 2 años
Preoperacional
2 – 7 años
Operacional
7 - 11 años
Formal
11 - Adulto
ESTADIOS DE PIAGET
SENSORIOMOTOR
Resuelve problemas de
manera lógica. Aquí y ahora
No abstracción
Desarrollo de Sistema de
símbolos. LenguajePREOPERACIONAL
OPERACIONES
CONCRETAS
OPERACIONES
FORMALES
Conoce a través de actividad
sensorial y motora
Abstracción
Maneja situaciones
Hipotéticas y piensa en
posibilidades
PROCESO DE DESARROLLO
EQUILIBRIO DESEQUILIBRIO
Inteligencia
Adaptación
Equilibrio
Organización
Función ReguladoraAsimilación Acomodación
SOCIO- CONSTRUCTIVISMO
Lev Vygotsky
Individuo NO se
construye AISLADO, sino
en INTERACCIÓN INDIVIDUO
– MEDIO SOCIAL
La irrupción de las nuevas tecnologías
nos obligan a educar a los niños
de una manera distinta
Howard Gardner
INTELIGENCIAS
MULTIPLES
Las inteligencias múltiples a la educación personalizadahttp://www.youtube.com/watch?v=DUJL1V0ki38
Capacidad para identificar modelos, calcular, formular y verificar hipótesis, utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo.
Capacidad para presentar ideas visualmente, crear imágenes mentales, percibir detalles visuales 3D, dibujar y confeccionar
Hábiles para observar, identificar y clasificar a los miembros de un grupo o especie, e incluso, para descubrir nuevas especies. Su campo de observación más afín es el mundo natural, donde pueden reconocer flora, fauna y utilizar productivamente sus habilidades en actividades de caza, ciencias biológicas y conservación de la naturaleza.
Capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculo-manual y equilibrio.
Capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas personales y controlar el pensamiento propio.
• Trabajar con gente, ayudar a las personas a identificar y superar problemas.
• Capacidad para reconocer y responder a los sentimientos y personalidades de los otros