Post on 05-Oct-2018
Para más información, contacte con nosotros: 902350400
1
La momia de Leningrado
Autores: Fernando Lalana y José Mª Almárcegui
Páginas: 240 Formato: 12 x 20
Serie Azul: Desde 12 años
ALFAGUARA JUVENIL
Profesor /a
2
LA MOMIA DE LENINGRADOFernando Lalana y José Mª Almárcegui
ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LA GUÍA DE LECTURA
FICHA TÉCNICA
INTRODUCCIÓN
ARGUMENTO
INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO
AUTORES
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
1. EL TÍTULO
2. EL PREFACIO
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
1. EL ORDEN DE LOS HECHOS
2. MI PERSONAJE FAVORITO
3. CAMBIO DE NARRADOR
4. DÍAS ODIOSOS
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE L. CASTELLANA Y LITERATURA
1. PALABRAS Y MEDICAMENTOS
2. PALBRAS DE NICOLÁS PARA MALVA
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
1. EGIPTO
2. HISTORIA DE UN EDIFICIO
ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALESEDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA
1. ¡VIVA LA DIFERENCIA!
EDUCACIÓN PARA LA SALUD
2. ¿CÓMO COMBATIR EL CALOR?
EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
1. ¡QUÉ RAROS SOMOS!
OTROS RECURSOS
1. DE PELÍCULA
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
1. SOPA DE LETRAS
CUADRO DE OBJETIVOS
TEST DE COMPRENSIÓN LECTORA
SOLUCIONARIO
Profesor /a
3
Introducción
Podemos definir esta novela como policíaca con los componentes propios de este género: dobletrama, saltos en el tiempo, ambiente misterioso, enigmas, cierta dosis de intriga, antihéroes... yhasta una chica guapa. Una novela con muchos alicientes para crear lectores.
Argumento
Final de curso del último año del milenio y con él, una oportunidad de oro para Nicolás,Gerardo yMax, su primer empleo. Al tío de Max, el taxidermista Pablo Urgel se le acumula eltrabajo y necesita ayuda para limpiar y catalogar los fondos de un pequeño museo etnológicolocal: la Fundación Pérez Balaguer. Por otra parte, el inspector de policía Germán Bareta, amigo del padre de Nicolás, ha recibidoel encargo de acompañar al teniente Vladimir Goliatkin y a su ayudante, el joven AlexeiVostok, durante su estancia en Zaragoza. Aunque Goliatkin no da muchas explicaciones, le cuenta a Bareta que investigan la procedencia de una momia falsa descubierta unos mesesatrás en un museo de Leningrado. Casualmente la momia procedía de la Fundación Pérez-Balaguer. No es de extrañar que todos los personajes se encuentren en la puerta del palaciode Torreseca, donde está el taller de don Pablo, así como la consulta de Jaime Aspid, dentistade Bareta. Mientras tanto se produce el flechazo entre el amor platónico de Nicolas, la guapa Malva, yAlexei y ambos acuden juntos a una fiesta en la facultad de Veterinaria en la que surgenproblemas con un grupo heavy que se resuelven gracias a la inteligencia de Malva y la periciade Max. Sin embargo, el teniente Goliatkin decide volver al palacio para investigar y acabadescubriendo mucho más de lo que esperaba. Don Pablo confiesa haber momificado él mismoa Celso Mirapatios, un ayudante que había muerto accidentalmente trece años atrás. Eltaxidermista utiliza los mismos métodos de los antiguos egipcios, por lo que la falsificaciónresulta inapreciable al ojo humano. Para Goliatkin, el descubrimiento supone la muerte a manos de don Jaime que es en realidadel jefe de don Pablo. Cuando se descubre que Golistkin se había dirigido al palacio antes dedesaparecer, los chicos deciden investigar por su cuenta y utilizan los negocios colindantescon el taller del taxidermista para entrar en los sótanos del palacio. A Nicolás, Max y Gerardose les complican las cosas al volver a encontrarse con la banda heavy de la fiesta. Malva yAlex en principio tienen más suerte y acaban descubriendo un auténtico tesoro procedente delmercado ilegal, así como muchas sustancias tradicionales para la momificación. Los chicos son capturados por don Jaime pero don Pablo les ayuda y Malva consigueescapar. Cuando, aterrorizada, escucha la voz de Alex y se cree a salvo, descubre que el rusopertenece a la mafia con la que trabaja don Jaime y que está dispuesto a matarla. Gracias a laintervención de Nicolás los chicos consiguen vencer a Alexei y descubrir a don Jaime.
LA MOMIA DE LENINGRADOFernando Lalana y José Mª Almárcegui
Profesor /a
4
LA MOMIA DE LENINGRADOFernando Lalana y José Mª Almárcegui
Autores
Fernando Lalana nace en Zaragoza en 1958. Tras estudiar Derecho y realizar el serviciomilitar en Melilla, encamina sus pasos hacia la literatura, que pronto se convierte en suprimera y única profesión, tras quedar finalista en 1981 del premio El Barco de Vapor. Desdeentonces ha publicado más de noventa libros con las principales editoriales españolas y haganado numerosos premios, entre ellos el Gran Angular de Novela, Mención de Honor delPremio Lazarillo, y el Premio Barco de Vapor. En 1991, el Ministerio de Cultura le concede elPremio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil por Morirás en Chafarinas, obra que fuellevada al cine en 1995. Está casado y tiene dos hijas. Viven en Zaragoza. En Alfaguara tienepublicadas: Los hijos del trueno, La maldición del bronce, La muerte del cisne y Perpetuummobile, ganadora del Premio Jaén 2006, de Literatura Infantil y Juvenil.
José María Almárcegui nace en Zaragoza en 1980. Ha ejercido multitud de oficios aunque eldibujo y el diseño son quizá las actividades que más le han acompañado en su vida. Leapasionan la radio y el ciclismo. En la actualidad trabaja como técnico de sonido y montajesaudiovisuales. En 1988 comenzó a colaborar como guionista con Fernando Lalana. Hasta lafecha han publicado juntos cerca de veinte títulos, con los que han conseguido, entre otros, laMención de Honor del Premio Lazarillo y el Premio Barco de Vapor.
Interés formativo y temático
La estructura de la obra permite al autor desarrollar con cierta independencia una tramasecundaria (la fiesta y los enfrentamientos con la banda heavy) que acaba confluyendo con latrama principal. En cuanto al estilo, destaca el humor de los diálogos y la narración en primerapersona por parte de Nicolás, cargada de ironía, el uso de sinónimos, la cercanía de argotjuvenil en la expresión. Por otra parte, destaca la documentación sobre la cultura del Antiguo Egipto y sus vestigios.Merece especial atención el tratamiento del personaje femenino, lleno de cualidades e interésen la trama. Otro valor destacable sería la tolerancia y el respeto a la diferencia. En esta Guía de Lectura hemos incluido un nuevo apartado de Educación para la Atención ala Diversidad. En él se presenta una propuesta para acercar el libro a niños de otros paísesque se están integrando en nuestras aulas de Secundaria. También incluimos un cuadro deobjetivos con Contenidos, Procedimientos y Actividades Complementarias que vamos atrabajar con este libro. Por último, presentamos un test de Comprensión Lectora con diez cuestiones relacionadascon la historia para que el profesor compruebe si sus alumnos se han enterado realmente delo leído. Merece la pena que el profesor dedique unos minutos a la lectura de esta Guíacompleta, sólo así podrá seleccionar la propuesta de actividades más adecuada para su grupode alumnos.
5
LA MOMIA DE LENINGRADOFernando Lalana y José Mª Almárcegui
Profesor /a
5
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
Actividad 1
EL TÍTULO
Prestar atención al título de la obra: la palabra «momia» puede orientar a los lectores hacia eltipo de argumento. Buscar información previa respecto a las momias y la civilización delAntiguo Egipto. Consultar libros de Historia e Internet. Elaborar carteles informativos,seleccionar fotos de la citada civilización y ambientar la clase durante el tiempo que sededique a esta novela. Motivar a los alumnos, despertar su curiosidad por conocer elargumento, es el objetivo de la actividad.
Actividad 2
EL PREFACIO
Buscar el significado de la palabra prefacio y decir otros sinónimos: prólogo, preámbulo,introducción. El prefacio de este libro reproduce una conversación entre dos personajes: elteniente Goliatkin y el taxidermista, don Pablo. Leer el contenido de dicha conversación yhacer anticipaciones respecto a la trama. Conviene que cada lector guarde su propuestapara compararla después con la real.
Actividad 1
EL ORDEN DE LOS HECHOS
La organización cronológica de unos episodios de la obra permite comprender mejor el recursoliterario del salto en el tiempo y facilita la comprensión lectora de la sucesión de los hechos.En la Ficha, los alumnos trabajan la estructura de la obra ordenando temporalmente diez hechos.
Actividad 2
MI PERSONAJE FAVORITO
En la trama se distinguen claramente los personajes adolescentes y los adultos. Completar uncuadro con dos características al menos de cada personaje adolescente. Luego, cada alumnoelige al personaje con el que más se identifica, hace su retrato, lo imita, se caracteriza como ély representa un fragmento de texto. Obtener datos descriptivos sobre los personajes es elobjetivo de la actividad.
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Profesor /a
6
LA MOMIA DE LENINGRADOFernando Lalana y José Mª Almárcegui
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT.)
Actividad 3
CAMBIO DE NARRADOR
En la novela se combinan dos narradores: uno interno y en primera persona, Nicolás, yotro omnisciente, en tercera persona. Decir las diferencias que implica el uso de uno u otrotipo de narrador y proponer a los alumnos que escriban cmbiando el punto de vista de algúnfragmento, y que atribuyan la voz del narrador a alguno de los personajes presentes en loshechos. Presentamos una escena concreta: la fiesta, y los alumnos eligen personaje. Esimportante que el texto resultante sea coherente con el narrador elegido.
Actividad 4
DÍAS ODIOSOS
Una vez conocí a un tipo al que le gustaban los lunes (pág. 125). Con esta frase, el jovenNicolás reconoce su extrañeza porque no es habitual encontrar a alguien al que le guste esedía de la semana. Preguntar a los alumnos qué día de la semana prefieren y por qué. Acontinuación elaborar una sencilla encuesta para realizar entre compa ñeros de clase yfamiliares sobre los días de la semana preferidos, preparar preguntas como: ¿Qué día de lasemana te gusta más? ¿Por qué? ¿Y qué día te gusta menos? ¿Por qué? Sugerir a losalumnos tomar nota durante una semana de todas las actividades que realizan, a modo dediario, y a continuación elegir el mejor o el peor día.
Actividad 1
PALABRAS Y MEDICAMENTOS
Partimos de un ejemplo de vocabulario específico de la novela. En la página 155 se leen términoscomo antifermentescible, analéptico, sedante... para describir las propiedades del medicamentoutilizado por un personaje adulto en su laboratorio. Proponer a los alumnos que busquen en eldiccionario el significado de los términos citados y que añadan otros que suelen aparecerhabitualmente en prospectos farmacéuticos: analgésico, antipirético, antinflamatorio etc...Ampliar y conocer el vocabulario específico de una materia es el objetivo.
Actividad 2
PALABRAS DE NICOLÁS PARA MALVA
En la novela se aprecian dos registros: uno más culto y elaborado que corresponde alnarrador omnisciente, otro más coloquial que corresponde al narrador en primera persona, eljoven Nicolás. A pesar de todo, este personaje suele incluir palabras cultas que sorprenden asus amigos, como por ejemplo, luxación, psicosomático, Stradivarius... Buscar en eldiccionario el significado de estos términos y proponer a los alumnos redactar un texto paraNicolás, que incluya su discurso habitual y otras palabras del estilo de las citadas. Procurarque el texto sea congruente y con sentido del humor.
Profesor /a
7
LA MOMIA DE LENINGRADOFernando Lalana y José Mª Almárcegui
Actividad 1
EGIPTO
Situar Egipto en el mapa e investigar sobre dicho país, para ello los alumnos se distribuyenpor equipos con el fin de trabajar sobre uno de estos apartados de interés:
VESTIGIOS DEL ANTIGUO EGIPTO: Información sobre las pirámides, rituales deenterramiento. MITOLOGÍA EGIPCIA: Creencias, dioses, ceremonias. EGIPTO EN LA ACTUALIDAD: Localización geográfica, clima, economía, población... VIAJAMOS A EGIPTO. Información sobre precios de viajes, destinos, visitas culturales...
Mostrar curiosidad por conocer otras culturas y ampliar conocimientos adquiridos en lanovela son los objetivos.
Actividad 2
HISTORIA DE UN EDIFICIO
En la página 21, el protagonista describe un edificio donde sucederá una gran parte de susaventuras. Se trata de un caserón del siglo XVI de especial significado para los habitantes de laciudad. Proponer a los alumnos realizar un trabajo de investigación sobre un edificio antiguo de sulocalidad que haya sufrido transformaciones a lo largo del tiempo o que llame la atención por suestética, por su antigüedad etc... Poner en común todos los trabajos realizados por los alumnos.Buscar datos y elaborar una información es el objetivo de la actividad.
Actividad 1
¡VIVA LA DIFERENCIA!
El autor ha elegido un protagonista-narrador algo atípico en cuanto a sus aficiones o interesespersonales. Eso le permite crear situaciones cómicas pero también constatar la posibilidad dedefender con orgullo las diferencias en una edad en la que pertenecer a un grupo suele serfundamental. Aprovechar esta situación para propiciar una puesta en común de las «rarezas»particulares de cada lector: aficiones, comidas, opiniones. Destacar el hecho diferencialcomo algo enriquecedor para todos y rechazar el encono hacia los diferentes a nosotros.
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA
Actividad 1
¡QUÉ RAROS SOMOS!
La participación en la novela de dos personajes procedentes de Rusia, permite al lectordescubrir de qué manera nuestras costumbres sociales pueden sorprender a los extranjeros: - La afición por la buena mesa: –Ustedes, los españoles, siempre pensando en comer. (pág. 66)- Los horarios comerciales: –Hasta ahora no entendía los estrafalarios horarios españoles.Pero está claro que, en verano y a las cuatro de la tarde, es inútil esperar clientes detrás deun mostrador. (pág. 69)- La siesta: –Debería usted irse al hostal y cumplir con el rito de la siesta. –He leídomaravillas sobre esa costumbre tan española. (pág. 69) Preguntar a los alumnos qué otras costumbres españolas pueden parecer raras a losextranjeros y en qué solemos coincidir. Mostrar interés por darnos a conocer y aprenderotras costumbres de otros países es el objetivo.
Actividad 2
¿CÓMO COMBATIR EL CALOR?
Zaragoza, verano de 2000. Los policías rusos están impresionados por el calor extremo de laciudad en aquel año. Seguro que nuestros alumnos están familiarizados con las campañassanitarias que enseñan a protegernos de las temperaturas excesivas. Pedir a los chicos queredacten un decálogo con sugerencias correctas para combatir el calor, por ejemplo, evitar loscambios bruscos de temperatura etc... Con ellas elaborar un folleto informativo.
Profesor /a
8
LA MOMIA DE LENINGRADOFernando Lalana y José Mª Almárcegui
ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES (CONT.)
EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
OTROS RECURSOS
Actividad 1
DE PELÍCULA
En la novela el autor hace referencia a películas antiguas como Tarzán y las Amazonas,Maciste contra la reina de Saba, El secreto de Fumanchú, Superargo el gigante, y tambiénotras más recientes como Torrente. Proponer en el aula el visionado de alguna de ellas asícomo la de La Momia, por su evidente relación con el título leído.
EDUCACIÓN PARA LA SALUD
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
SOLUCIONARIO
Profesor /a
9
LA MOMIA DE LENINGRADOFernando Lalana y José Mª Almárcegui
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
Actividad 1
SOPA DE LETRAS
Resolver una sencilla sopa de letras en las que se esconden ocho nombres de sustancias queencuentran Malva y Alexei en una de las salas subterráneas del palacio. Ejercitar la atenciónes el objetivo.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
1. EL ORDEN DE LOS HECHOS5 - 1 - 9 - 4 - 10 - 6 - 7 - 8 - 2 - 3.
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
1. SOPA DE LETRAS
TEST DE COMPRENSIÓN LECTORA
SÍ: 1, 2, 5, 6, 7, 10NO: 3, 4, 8, 9
W E A L O E J P C
D E J K L Ñ L L A
H L S L K J E S S
O E Ñ P I Ñ V C I
R F A A A M A P A
I A L M N R Z K P
P N B B L T T L Ñ
A T M A Y K O O P
P I M R S M N B Y
M N C L O P Ñ L K
Z A J H A R R I M
10
LA MOMIA DE LENINGRADOFernando Lalana y José Mª Almárcegui
AN
TE
S D
ELA
LE
CTU
RA
DE
SP
UÉ
S D
E
LA L
EC
TU
RA
LEN
GU
AC
ASTE
LLA
NA
Y L
ITE
RA
TU
RA
CIE
NC
IAS
SO
CIA
LES
ÁR
EA
STR
AN
SV
ER
SA
LES
ED
UC
AC
IÓN
INTE
RC
ULT
UR
AL
JUE
GO
S Y
EN
TR
ETE
NI-
MIE
NTO
S
•P
oner
en c
om
ún c
onoci
mie
nto
s•
Las
mom
ias
en e
l Antig
uo
pre
vios
sobre
ele
mento
s cu
ltura
les.
E
gip
to.
•A
ntic
ipar
el c
onte
nid
o d
e•
Text
o n
arr
ativ
o.
a le
ctura
de u
n fra
gm
ento
.
•C
om
pro
bar
la c
om
pre
nsi
ón
•E
l ord
en tem
pora
l.
glo
bal d
e lo
s hech
os.
•E
jerc
itar
la c
om
pre
nsi
ón li
tera
l.•
El r
etr
ato
lite
rario.
•D
esa
rrolla
r la
com
pre
nsi
ón
•E
l punto
de v
ista
.
infe
renci
al.
•O
bte
ner
info
rmaci
ón e
inte
rpre
tar
•E
labora
ción d
e u
na e
ncu
est
a.
dato
s.
•C
om
pre
nder
el s
ignifi
cado
•Lenguaje
farm
acé
utic
o.
de u
n v
oca
bula
rio e
specí
fico.
•A
mplia
r y
enriquece
r el l
enguaje
.•
Regis
tro c
ulto
en e
l habla
.
•B
usc
ar
info
rmaci
ón y
ela
bora
rla.
•E
gip
to, s
u c
ultu
ra y
cost
um
bre
s.
•M
ost
rar
inte
rés
por
conoce
r•
His
toria d
e u
n e
difi
cio.
dato
s his
tórico
s del e
nto
rno.
•T
om
ar
conci
enci
a d
e la
s dife
renci
as
•Los
valo
res
de la
dife
renci
a.
indiv
iduale
s.
•R
esp
onsa
bili
zarn
os
de la
pro
pia
•E
fect
os
del c
alo
r.
salu
d.
•R
efle
xionar
sobre
cost
um
bre
s•
Cost
um
bre
s esp
añola
s
de n
uest
ra s
oci
edad.
y fo
rma d
e s
er.
•E
jerc
itar
la a
tenci
ón.
• S
ignifi
cado d
e p
ala
bra
s.
•O
bse
rvar
port
ada, in
terp
reta
r el
•E
labora
r cu
bie
rtas
alte
rnativ
as.
títu
lo. C
onoci
mie
nto
s pre
vios.
.
•Leer
el p
refa
cio y
form
ula
r hip
óte
sis
sobre
el a
rgum
ento
.
•O
rdenar
hech
os
fundam
enta
les
cronoló
gic
am
ente
.
•D
efin
ir c
ara
cterí
stic
as
físi
cas
y
psi
coló
gic
as
de p
ers
onaje
s.
•Leer
fragm
ento
s y
reesc
ribir a
dopta
ndo
•E
labora
r una h
isto
rieta
otr
o p
unto
de v
ista
. grá
fica c
on u
n fra
gm
ento
.
•R
ealiz
ar
una e
ncu
est
a y
valo
rar
los
resu
ltados.
•C
onsu
ltar
signifi
cados
en e
l dic
cionario.
•O
rdenar
alfa
bétic
am
ente
e
Inte
rpre
tar
lenguaje
farm
acé
utic
o.
térm
inos
farm
acé
utic
os.
•R
edact
ar
un text
o c
on p
ala
bra
s cu
ltas.
•B
usc
ar
dato
s y
confe
ccio
nar
un
•O
rganiz
ar
una e
xposi
ción
trabajo
sobre
la c
ultu
ra e
gip
cia.
con lo
s tr
abajo
s.
•In
vest
igar
la tra
nsf
orm
aci
ón d
e u
n
edifi
cio e
n e
l tie
mpo.
•P
oner
en c
om
ún lo
s va
lore
s pers
onale
s,
rela
cionadas
con la
dife
renci
a.
•E
labora
r un d
ecá
logo p
ara
com
batir
el c
alo
r.
•C
olo
quio
.
•R
odear
siete
nom
bre
s de s
ust
anci
as
rela
cionadas
con c
ost
um
bre
s egip
cias.
OB
JETIV
OS
CO
NTE
NID
OS
PR
OC
ED
IMIE
NTO
SA
. C
OM
PLE
ME
NTA
RIA
S
Actividad 1
Alumnos/as
11
LA MOMIA DE LENINGRADOFernando Lalana y José Mª Almárcegui
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
EL TÍTULO
• Observa y describe la ilustración de la cubierta.
- ¿Qué te sugiere el título de esta novela?
......................................................................................................
- ¿Dónde está Leningrado?
......................................................................................................
¿Por qué fue importante esa ciudad durante la
Segunda Guerra Mundial? ................................................
......................................................................................................
¿Cuál es su nombre actual?...............................................
......................................................................................................
- ¿Qué es una momia?........................................................
......................................................................................................
¿Qué representan las momias en una cultura como
la egipcia?..............................................................................
......................................................................................................
- ¿Qué esperas encontrar en esta novela?
...........................................................................................................................................................................................
¿Te apetece leerla? .....................................¿Por qué?........................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
Actividad 2
EL PREFACIO
• Lee el prefacio de esta novela y trata de anticipar de qué va a tratar la historia. Escribe
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
1 ..................................................................................................................................................................
2 ..................................................................................................................................................................
3 ..................................................................................................................................................................
4 ..................................................................................................................................................................
5 ..................................................................................................................................................................
6 ..................................................................................................................................................................
7 ..................................................................................................................................................................
8 ..................................................................................................................................................................
9 ..................................................................................................................................................................
10 ..................................................................................................................................................................
A lumnos/as
12
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
Actividad 1
EL ORDEN DE LOS HECHOS
• Como has podido observar, los saltos en el tiempo son frecuentes en la novela. Te damosdiez hechos o situaciones que se producen en el argumento. Copia y ordenacronológicamente del 1 al 10.
LA MOMIA DE LENINGRADOFernando Lalana y José Mª Almárcegui
– Dimitri descubre un tornillo de titanio en una momia egipcia. – Malva se disfraza de sacerdote
egipcio y se oculta en un sarcófago. – El doctor Aspid amenaza a su paciente con un torno
eléctrico. – Oliatkin y Alexei llegan a Zaragoza a investigar una estafa. – Don Pablo Urgel
momifica el cadáver de Celso Mirapatios. – Nicolás y su pareja de baile ganan el concurso en
la fiesta de Veterinaria. – Max fuerza los candados de las motos de los heavies – El Málaga
destroza el tejado de un edificio y cae al suelo de la buhardilla. – Don Pablo Urgel ofrece un
trabajo de verano a su sobrino y a sus amigos. – Don Jaime mata al teniente Goliatkin.
Alumnos/as
13
LA MOMIA DE LENINGRADOFernando Lalana y José Mª Almárcegui
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT.)
Actividad 2
MI PERSONAJE FAVORITO
• Seguro que sientes simpatía por los personajes de esta novela, incluso puede que te hayassentido identificado con alguno. ¿Por qué? Para averiguarlo, analiza característicasdestacables de los personajes principales del libro. Escribe.
• ¿Cuál de los personajes te cae mejor?...........................................................................Haz su retratoen un folio; luego caracterízate como ese personaje y aprende de memo ria un fragmento deese personaje y lo representas ante tus compañeros.
PERSONAJE ASPECTO FÍSICO CARÁCTER PECULIARIDAD
Gerardo Biela 1,95 metros,115 kilos.
sincero, valiente quiere ser sparring
Nicolás
Max Urgel
Malva
Alexei
Alumnos/as
14
LA MOMIA DE LENINGRADOFernando Lalana y José Mª Almárcegui
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT.)
Actividad 3
CAMBIO DE NARRADOR
• Recuerda lo que sucede en las páginas 92-107... Ponte en el lugar de uno de los asistentesa la fiesta en la facultad de Veterinaria y cuenta los hechos, desde su punto de vista, claro.Escribe y luego compara tu versión con las de tus compañeros.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Alumnos/as
15
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Actividad 1
PALABRAS Y MEDICAMENTOS
• Gran parte de los descubrimientos que realizan Malva y Alexei son medicamentos que donPablo utiliza en sus experimentos: Recuerda Los nombres de algunos de ellos:antifermentescible, analéptico, sedante... Busca el significado de estos términos y de otrosque suelen aparecer en los prospectos de los medicamentos. Escribe.
Actividad 2
PALABRAS DE NICOLÁS PARA MALVA
• Ya has notado que Nicolás incluye a veces en su discurso palabras cultas que sorprenden asus amigos. Ponte en el lugar de Nicolás, imagina una conversación con Malva, en unafiesta... Recuerda que a Nicolás le gusta mucho esta chica. ¿Qué le diría para conquistarla?Escribe. No olvides incluir palabras un poquito rebuscadas.
LA MOMIA DE LENINGRADOFernando Lalana y José Mª Almárcegui
ANTIFERMENTESCIBLE: Para evitar la acción de los fermentos.
ANALÉPTICO: Que repone fuerzas.
SEDANTE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ANTIPIRÉTICO: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ANALGÉSICO: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ANTINFLAMATORIO: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ANTITÉRMICO: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Alumnos/as
16
LA MOMIA DE LENINGRADOFernando Lalana y José Mª Almárcegui
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
Actividad 1
SOPA DE LETRAS
• En esta sopa de letras encontrarás SIETE nombres dematerias utilizadas por los egipcios para sus rituales deenterramiento. Rodea
W E A L O E J P C
D E J K L Ñ L L A
H L S L K J E S S
O E Ñ P I Ñ V C I
R F A A A M A P A
I A L M N R Z K P
P N B B L T T L Ñ
A T M A Y K O O P
P I M R S M N B Y
M N C L O P Ñ L K
Z A J H A R R I M
Alumnos/as
17
LA MOMIA DE LENINGRADOFernando Lalana y José Mª Almárcegui
TEST DE COMPRENSIÓN LECTORA
• Aquí tienes diez cuestiones relacionadas con la novela que acabas de leer y túcontestas SÍ o NO, si consideras que son verdaderas o falsas.
Tú profesor te indicará cuáles son las respuestas correctas. Si has acertado más deocho, enhorabuena porque te lo sabes casi todo de este cuento. Si has acertadocinco o seis respuestas, no está muy mal pero debes fijarte más en la lectura. Y sihas acertado menos de dos... anda, vuelve a leer y pon atención a lo que haces.
1. El cuerpo de Celso Mirapatios acabó en Leningrado.
2. Alexei era un experto en el Antiguo Egipto.
3. El inspector Bareta sospechaba de su dentista hacía tiempo.
4. Nicolás y sus amigos tuvieron que aprender a conducir.
5. Nicolás ganó el concurso de baile.
6. El negocio de Jaime Aspid estaba en los sótanos del palacio.
7. Goliatkin consiguió averiguar la verdad antes de morir.
8. Don Pablo asesinó voluntariamente a Celso y a Goliatkin.
9. Malva era la típica chica guapa y tonta.
10. Al final, Nicolás consiguió un beso de Malva.
SÍ NO