Post on 12-Jul-2022
“Año de Diálogo y de la Reconstrucción Nacional”
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO “NOR ORIENTAL DE LA SELVA”
SILABOS DE MÁQUINAS CONVENCIONALES I
I.- INFORMACVIÓN GENERAL
CARRERA PROFESIONAL : MECÁNICA DE PRODUCCIÓN
MÓDULO PROFESIONAL : MECANIZADO CON MÁQUINAS HERRAMIENTAS
UNIDAD DIDÁCTICA : MÁQUINAS CONVENCIONALES I
CÓDIGO DE LA U. DIDÁCTICA : M1P0323
CRÉDITOS : 9
SEMESTRE ACADÉMICO : IV
HORAS DE LA U. DIDÁCTICA : 216
HORAS SEMANALES : 12
FECHA DE INICIO : 20 – 03 – 2018
FECHA DE FINALIZACIÓN : 19 – 07 – 2018
DOCENTE DE LA U. DIDÁCTICA : Lic. ERNESTO JOSÉ PARODI LAYNES
II.- COMPETENCIA DEL MÓDULO : FABRICAR ELEMENTOS MECÁNICOS Y MÁQUINAS, GARANTIZANDO LA CALIDAD DEL PRODUCTO.
CAPACIDAD TERMINAL N° 1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.- Construir elementos mecánicos a través del uso del Torno paralelo, de acuerdo a Normas técnicas de fabricación, aplicando Normas de Seguridad e Higiene industrial (SHI) antes, durante y después del mecanizado.
1.1.- Identifica y maniobra los comandos del Torno. 1.2.- Diferencia los útiles de corte según su función en el mecanizado. 1.3.- Compara los tipos de útiles de corte y sus respectivos ángulos. 1.4.- Manipula el Torno de acuerdo a la operación a ejecutarse en el mecanizado.
CAPACIDAD TERMINAL N° 2 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2.- Construir elementos mecánicos a través del uso de la Fresadora Universal, de acuerdo a Normas técnicas de fabricación, aplicando Normas de Seguridad e Higiene industrial (SHI) antes, durante y después del mecanizado.
2.1.- Identifica y maniobra los comandos de la Fresadora Universal. 2.2.- Diferencia los útiles de corte para Fresadora según su función en el mecanizado. 2.3.- Compara los tipos de útiles de corte y sus respectivos ángulos. 2.4.- Manipula la Fresadora Universal de acuerdo a la operación a ejecutarse en el mecanizado.
III.- ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BÁSICO
CAPACIDAD TERMINAL N° 01 : Construir elementos mecánicos a través del uso del Torno paralelo, de acuerdo a Normas técnicas de fabricación, aplicando Normas de
Seguridad e Higiene Industrial (SHI) antes durante y después del mecanizado.
ELEMENTO DE LA
CAPACIDAD TERMINAL
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES ACTIVIDADES DE
APREDIZAJE
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
INDICADORES HORAS
1.1.-Identificar las partes del Torno y sus
accesorios, maniobrando sus
comandos.
Procesos para maniobrar el Torno de
acuerdo a la pieza a construir.
El Torno paralelo.-Concepto.-
Generalidades.-Accesorios y
funcionamiento.
Consigue maniobrar los comandos del
Torno de acuerdo a la operación a ejecutar.
OPERANDO LOS
COMANDOS DEL TORNO
Identifica y maniobra los comandos del
Torno.
Programa en forma correcta el Torno para
una determinada operación.
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1.2.-Diferenciar los
útiles de corte para Torno, según el
proceso de mecanizado.
.
Reconocimiento visual
de los útiles de corte para Torno, según su
función.
Útiles de corte para
Torno.-Concepto.-Generalidades.-Tipos.
Aprecia los ángulos de
los útiles de corte para Torno.
IDENTIFICANDO LOS ÚTILES DE CORTE
PARA TORNO
Diferencia los útiles
de corte, según su función en el
mecanizado.
Escoge el útil de corte de
acuerdo a la operación a ejecutarse en el Torno.
05
1.3.- Comparar los ángulos que
corresponden al útil de corte para
su respectivo afilado.
Práctica del afilado de los útiles de corte en el
esmeril de pie.
Principales ángulos del útil de corte para
roscar..
Cumple con el correcto afilado de los útiles de
corte para Torno.
AFILANDO LOS ÚTILES
DE CORTE PARA TORNO
Compara los tipos de útiles de corte y sus
respectivos ángulos..
Afila el útil de corte en forma correcta, según la
operación a ejecutarse en el Torno..
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1.4.-Ejecutar el torneado de una pieza, de
acuerdo al Plano de construcción,
considerando las normas de S.H.I.
Torneado de piezas de acuerdo al Desarrollo
metódico elaborado.
Elaboración de Desarrollos
metódicos para tornear piezas de
acuerdo al plano de construcción.
Actúa en el Torno de acuerdo al Desarrollo
Metódico.
EJECUTANDO EL
MECANIZADO EN EL TORNO
Manipula el Torno de acuerdo a la
operación a ejecutarse en el
mecanizado.
Tornea piezas de acuerdo al Desarrollo
Metódico elaborado, teniendo en cuenta las
normas de S H.I.
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CAPACIDAD TERMINAL N° 02 : Construir elementos mecánicos a través del uso de la Fresadora Universal, de acuerdo a Normas Técnicas de fabricación, aplicando Normas de Seguridad e
Higiene Industrial (S.H.I.)antes, durante y después del mecanizado.
ELEMENTO DE LA
CAPACIDAD TERMINAL
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES ACTIVIDADES DE
APREDIZAJE
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
INDICADORES HORAS
1.1.-Identificar las partes de la Fresadora y
sus accesorios, maniobrando sus
comandos.
Procesos para maniobrar la
Fresadora Universal de acuerdo a la
pieza a construir.
La Fresadora Universal.-Concepto.-
Generalidades.-Accesorios y
funcionamiento.
Consigue maniobrar los comandos de la
Fresadora de acuerdo a la
operación a ejecutar.
OPERANDO LOS
COMANDOS DE LA FRESADORA
UNIVERSAL
Identifica y maniobra los comandos de la
Fresadora Universal.
Programa en forma correcta la Fresadora
Universal para una determinada operación.
07
1.2.-Diferenciar los
útiles de corte para Fresadora, según el
proceso de mecanizado.
.
Reconocimiento
visual de los útiles de corte para
Fresadora, según su función.
Útiles de corte para
Fresadora.-Concepto.-Generalidades.-Tipos.
Aprecia los ángulos
de los útiles de corte para Fresadora.
IDENTIFICANDO LOS ÚTILES DE CORTE
PARA FRESADORA
Diferencia los útiles
de corte para Fresadora, según su
función en el mecanizado.
Escoge el útil de corte de
acuerdo a la operación a ejecutarse en la
Fresadora.
05
1.3.- Comparar los
ángulos que corresponden al
útil de corte para
su respectivo afilado.
Práctica del afilado
de los útiles de corte en el esmeril
de pie.
Principales ángulos del
útil de corte para fresadora.
Cumple con el
correcto afilado de los útiles de corte
para Fresadora.
AFILANDO LOS ÚTILES DE CORTE PARA
FRESADORA
Compara los tipos de
útiles de corte y sus respectivos ángulos..
Afila el útil de corte en
forma correcta, según la operación a ejecutarse en
la Fresadora.
12
1.4.-Ejecutar el fresado
de una pieza, de acuerdo al Plano de
construcción, considerando las
normas de S.H.I.
Fresado de piezas
de acuerdo al Desarrollo metódico
elaborado.
Elaboración de
Desarrollos metódicos para fresar piezas de
acuerdo al plano de construcción.
Actúa en la
Fresadora de acuerdo al
Desarrollo Metódico.
EJECUTANDO EL MECANIZADO EN LA
FRESADORA UNIVERSAL
Manipula la Fresadora
de acuerdo a la operación a ejecutarse
en el mecanizado.
Fresa piezas de acuerdo al
Desarrollo Metódico elaborado, teniendo en
cuenta las normas de S H.I.
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IV.- METODOLOGÍA
Exposición – Diálogo.
Demostraciones prácticas.
Prácticas dirigidas.
V.- MEDIOS Y MATERIALES
Proyector multimedia Computadora Pizarra acrílica Plumones. Documentos de información tecnológica.
VI.- EVALUACIÓN
El proceso de evaluación de los estudiantes se realizará de acuerdo al documento instructivo del 2011 del I.E.S.T.P.”N.O.S” y se considerará los siguientes documentos :
- Cuadro de Progresión en Operaciones. - Fichas de Pruebas de Ejecución. - Fichas de Regularidad del Comportamiento de los estudiantes. - Examen escrito. - Presentación de informes.
VII.- CONDICIONES DE APROBACIÓN La nota mínima de aprobación es 13 (TRECE).
En todos los casos la fracción 0,5 o más se considera como una unidad a favor del estudiante. El 30 % de inasistencia en la Unidad Didáctica desaprueba automáticamente al estudiante. VIII.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS CASILLAS A. L. : MÁQUINAS Editorial Reverté S. A. Barcelona, 1970. JUTZ, SCARKUS y LOBERT : PRONTUARIO DE METALES Editorial Reverté S. A. Barcelona, 1990. LARBURU ARRIZABALAGA, Nicolás : MAQUINARIAS PRONTUARIO Editorial Paraninfo S. A. Madrid, 1990. OBERG Erik y JONES D. : MANUAL UNIVERSAL DE LA TÉCNICA MECÁNICA Editorial Labor S .A. Barcelona, 1973. WIRTZ SUAREZ, Fernando. : TECNO0LOGÍA MECÁNICA Editorial Aguilar S. A. Madrid, 1962. PÁGINAS WEB : htto/www.mitsubishicarbide.com
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01 : OPERANDO LOS COMANDOS DEL TORNO
ELEMENTO DE CAPACIDAD LUGAR HORAS
Identificar las partes del Torno y sus accesorios,
maniobrando sus comandos.
LABORATORIO
TALLER ( X ) 05
CAMPO
AULA ( X ) 02
SECUENCIA METODOLÓGICA
MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS DURACIÓN
INICIO
MOTIVACIÓN
Diálogo con los estudiantes sobre la importancia que tiene el Torno como
máquina herramienta y su implicancia en la metalmecánica.
Palabra hablada.
Pizarra.
Plumones.
30 minutos
Se presenta un Torno paralelo para su observación por parte de los
alumnos a fin de que emitan su opinión sobre esa máquina herramienta,
incluyendo interrogantes al respecto.
Observación
visual.
Preguntas por
resolver
Torno
paralelo.
30 minutos
RECUPERACION DE SABERES PREVIOS
Los estudiantes opinarán sobre el manejo del Torno paralelo y se
plantearán las siguientes interrogantes:
¿Todos los Tornos paralelos son iguales?. ¿Por qué es importante conocer
el funcionamiento de un Torno?
Preguntas por
resolver
Torno
paralelo.
60 minutos
CONFLICTO COGNITIVO
Después de la demostración práctica realizada por el docente, los alumnos
identificarán las partes del torno y harán el ejercicio de programar el
Torno para mecanizar una pieza y luego determinarán porque es
importante la programación del Torno.
Proponer
ejercicios de
programación
del Torno.
Torno
paralelo.
60 minutos
PROCESO:
(Construcción
del Aprendizaje)
RECEPCION
Presentar nuevos conocimientos para la respectiva operatividad de Torno
y sus respectivos accesorios.
Exposición
interactiva
Ronda de
preguntas
Pizarra
Plumones
Torno
paralelo y
sus
accesorios.
30 minutos
ELABORACION O PROCESAMIENTO
Los estudiantes identifican las partes del Torno y sus respectivos
accesorios.
Ejecutar
práctica
Trabajo de
Grupo
Separatas,
Manuales
Pizarra
Plumones.
Torno
paralelo.
60 minutos
Los estudiantes programan el Torno y responden nuevamente con ejercicios
planteados en la etapa del conflicto cognitivo.
Trabajo de Grupo
Pizarra Plumones
30 minutos
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES
Procesos para maniobrar el Torno de
acuerdo a la pieza a construir.
El Torno paralelo.-Concepto.-
Generalidades.-Accesorios y
funcionamiento.
Consigue maniobrar los comandos del Torno de acuerdo a
la operación a ejecutar.
El docente refuerza las respuestas y complementa la información con
demostraciones prácticas haciendo uso del Torno y sus accesorios.
Exposición
interactiva
Demostración
práctica.
Tablas de
especificacio
nes técnicas
30 minutos
COMUNICACIÓN DEL APRENDIZAJE
El docente formula preguntas a los estudiantes sobre el tema tratado a
fin de que éstos comuniquen lo aprendido y de existir dudas, el docente
hará el proceso de retroalimentación.
Exposición
interactiva
Demostración
práctica.
Pizarra
Plumones
30 minutos
CIERRE
TRANSFERENCIA
- Los estudiantes deben identificar las partes del Torno paralelo.
- Hacen uso de información técnica sobre el Torno paralelo..
- Aplican correctamente los procedimientos para programar el Torno,
según la operación a ejecutar.
Observación
Información
tecnológica.
Torno
paralelo.
Plano de
construcción.
60 minutos
EVALUACION
- Observación por parte del docente del procedimiento que ejecutan los
estudiantes en el Torno.
- Corrige procedimientos mal ejecutados en la programación del Torno.
Observación
Guía de
Observación.
Torno
paralelo.
15 minutos
METACOGNICION
- Se organizan grupos de interés para responder a las siguientes
interrogantes:
- ¿Cómo aprovecharán lo aprendido en la presente sesión de clase en su
vida profesional?
- ¿Qué satisfacciones le genera los conocimientos adquiridos en el tema
tratado?
- Plantee sugerencias para mejorar la práctica del manejo del Torno
paralelo.
Trabajo grupal :
4 alumnos por
grupo.
Pizarra
Plumones
Torno
paralelo. 15 minutos
La Banda de Shilcayo, marzo del 2018
________________________________
Lic.Ernesto José Parodi Laynes
DOCENTE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Identifica y maniobra los comandos del Torno.
INDICADORES TÉCNICAS ÍNSTRUMENTOS
Programa en forma correcta el Torno para una
determinada operación.
Observación visualizada.
Guía de Observación
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02 : IDENTIFICANDO LOS ÚTILES DE CORTE PARA TORNO
ELEMENTO DE CAPACIDAD LUGAR HORAS
Diferenciar los útiles de corte para Torno, según el
proceso de mecanizado.
LABORATORIO
TALLER ( X ) 03
CAMPO
AULA ( X ) 02
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES
Reconocimiento visual de los útiles de corte
para Torno según su función.
Útiles de corte para Torno.-Concepto.-
Generalidades.- Tipos.
Aprecia cada uno de útiles de corte para Torno.
SECUENCIA METODOLÓGICA
MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS DURACIÓN
INICIO
MOTIVACIÓN
Diálogo con los estudiantes sobre la importancia que tienen los útiles de
corte para el mecanizado en el Torno.
Palabra hablada.
Pizarra.
Plumones.
30 minutos
Se presentan varios tipos de útiles de corte para su observación por
parte de los alumnos a fin de que emitan su opinión sobre sus diferencias,
incluyendo interrogantes al respecto.
Observación
visual.
Preguntas por
resolver
Información
tecnológica.
Útiles de corte.
Pizarra.
Plumones.
15 minutos
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS
Los estudiantes opinarán sobre los tipos de útiles de corte para Torno y
se plantearán las siguientes interrogantes:
¿Por qué es importante diferenciar los tipos de útiles de corte para
Torno ..
¿De qué material están hechos los útiles de corte?
Preguntas por
resolver
Útiles de corte.
Pizarra.
Plumones.
30 minutos
CONFLICTO COGNITIVO
Después de la demostración visual realizada por el docente, los alumnos
identificarán los tipos de útiles de corte y luego determinarán su uso de
acuerdo a la función que van a ejecutar en el Torno.
Proponer
ejercicios de
operaciones a
ejecutarse en el
Torno.
Pizarra.
Útiles de corte.
Torno paralelo.
45 minutos
PROCESO:
(Construcción
del
Aprendizaje)
RECEPCIÓN
Presentar nuevos conocimientos para la respectiva operatividad de los
útiles de corte en el Torno.
Exposición
interactiva
Ronda de
preguntas
Pizarra
Plumones
Torno paralelo y sus
accesorios.
30 minutos
ELABORACIÓN O PROCESAMIENTO
Los estudiantes identifican lo diversos tipos de útiles de corte para Torno,
considerando el material de qué están hechos.
Ejecutar práctica
Trabajo de Grupo
Separatas,
Manuales
Pizarra
Plumones.
Torno paralelo.
30 minutos
Los estudiantes comparan los útiles de corte y responden nuevamente con
ejercicios planteados en la etapa del conflicto cognitivo.
El docente refuerza las respuestas y complementa la información con
demostraciones prácticas haciendo uso de los útiles de corte en el Torno.
Exposición
interactiva
Demostración
práctica.
Tablas de
especificaciones
técnicas
30 minutos
COMUNICACIÓN DEL APRENDIZAJE
El docente formula preguntas a los estudiantes sobre el tema tratado a
fin de que éstos comuniquen lo aprendido y de existir dudas, el docente
hará el proceso de retroalimentación.
Exposición
interactiva
Demostración
práctica.
Pizarra
Plumones
30 minutos
CIERRE
TRANSFERENCIA
- Los estudiantes deben diferenciar los tipos de útiles de corte de acuerdo
a su función..
- Hacen uso de información técnica sobre los útiles de corte..
- Aplican correctamente los conocimientos adquiridos sobre los útiles de
corte, según la operación a ejecutar.
Observación
Información
tecnológica.
Torno paralelo.
Útiles de corte.
Plano de
construcción.
30 minutos
EVALUACIÓN
- Observación por parte del docente del procedimiento que desarrollan los
estudiantes para determinar el uso del respectivo útil de corte.
- Corrige procedimientos mal ejecutados en el uso del útil de corte..
Observación
Guía de Observación.
Torno paralelo.
15 minutos
METACOGNICIÓN 15 minutos
Comentado [P1]:
Comentado [P2R1]:
SECUENCIA METODOLÓGICA
- Se organizan grupos de interés para responder a las siguientes
interrogantes:
- ¿Cómo aprovecharán lo aprendido en la presente sesión de clase en su
vida profesional?
- ¿Qué satisfacciones le genera los conocimientos adquiridos en el tema
tratado?
- Plantee sugerencias para el uso de los útiles de corte.
Trabajo grupal :
4 alumnos por
grupo.
Pizarra
Plumones
Torno paralelo.
MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS DURACIÓN
INICIO
MOTIVACIÓN
Diálogo con los estudiantes sobre la importancia que tiene el Torno como
máquina herramienta y su implicancia en la metalmecánica.
Palabra hablada.
Pizarra.
Plumones.
30 minutos
Se presenta un Torno paralelo para su observación por parte de los
alumnos a fin de que emitan su opinión sobre esa máquina herramienta,
incluyendo interrogantes al respecto.
Observación
visual.
Preguntas por
resolver
Torno
paralelo.
30 minutos
RECUPERACION DE SABERES PREVIOS
Los estudiantes opinarán sobre el manejo del Torno paralelo y se
plantearán las siguientes interrogantes:
¿Todos los Tornos paralelos son iguales?. ¿Por qué es importante conocer
el funcionamiento de un Torno?
Preguntas por
resolver
Torno
paralelo.
60 minutos
CONFLICTO COGNITIVO
Después de la demostración práctica realizada por el docente, los alumnos
identificarán las partes del torno y harán el ejercicio de programar el
Torno para mecanizar una pieza y luego determinarán porque es
importante la programación del Torno.
Proponer
ejercicios de
programación
del Torno.
Torno
paralelo.
60 minutos
PROCESO:
(Construcción
del Aprendizaje)
RECEPCION
Presentar nuevos conocimientos para la respectiva operatividad de Torno
y sus respectivos accesorios.
Exposición
interactiva
Ronda de
preguntas
Pizarra
Plumones
Torno
paralelo y
sus
accesorios.
30 minutos
ELABORACION O PROCESAMIENTO
Los estudiantes identifican las partes del Torno y sus respectivos
accesorios.
Ejecutar
práctica
Trabajo de
Grupo
Separatas,
Manuales
Pizarra
Plumones.
Torno
paralelo.
60 minutos
Los estudiantes programan el Torno y responden nuevamente con ejercicios
planteados en la etapa del conflicto cognitivo.
Trabajo de Grupo
Pizarra Plumones
30 minutos
El docente refuerza las respuestas y complementa la información con
demostraciones prácticas haciendo uso del Torno y sus accesorios.
Exposición
interactiva
Demostración
práctica.
Tablas de
especificacio
nes técnicas
30 minutos
COMUNICACIÓN DEL APRENDIZAJE
El docente formula preguntas a los estudiantes sobre el tema tratado a
fin de que éstos comuniquen lo aprendido y de existir dudas, el docente
hará el proceso de retroalimentación.
Exposición
interactiva
Demostración
práctica.
Pizarra
Plumones
30 minutos
CIERRE TRANSFERENCIA
Información
tecnológica. 60 minutos
Comentado [P3]:
Comentado [P4R3]:
- Los estudiantes deben identificar las partes del Torno paralelo.
- Hacen uso de información técnica sobre el Torno paralelo..
- Aplican correctamente los procedimientos para programar el Torno,
según la operación a ejecutar.
Observación Torno
paralelo.
Plano de
construcción.
EVALUACION
- Observación por parte del docente del procedimiento que ejecutan los
estudiantes en el Torno.
- Corrige procedimientos mal ejecutados en la programación del Torno.
Observación
Guía de
Observación.
Torno
paralelo.
15 minutos
METACOGNICION
- Se organizan grupos de interés para responder a las siguientes
interrogantes:
- ¿Cómo aprovecharán lo aprendido en la presente sesión de clase en su
vida profesional?
- ¿Qué satisfacciones le genera los conocimientos adquiridos en el tema
tratado?
- Plantee sugerencias para mejorar la práctica del manejo del Torno
paralelo.
Trabajo grupal :
4 alumnos por
grupo.
Pizarra
Plumones
Torno
paralelo. 15 minutos