Fundació PrivadaFundació Privada

Col.legi Sant Josep Col.legi Sant Josep VedrunaVedruna

TàrregaTàrrega

Què vol dir AUTORITAT?

Autoritat: s.f. Dret o poder de manar, de regir, de dirigir

(Diccionari de la Llengua Catalana)

Què són els LÍMITS?

Límit: s.m. Punt fins on és possible o lícit que arribi alguna cosa

(Diccionari de la Llengua Catalana)

1. PERMISSIU

2. AUTORITARI

3. DEMOCRÀTIC

4. NO IMPLICAT

...

(pot haver-n’hi molts altres)

CARACTERÍSTIQUES CONSEQÜÈNCIES

- Gens exigent- Llibertat sense límits

- Desenvolupament immadur

de la personalitat- Dificultat en el control

d’impulsos i resolució de

conflictes- L’educand no desenvolupa

habilitats per enfrontar-se a

situacions difícils

__________________________Models o estils educatius__________________________

1. PERMISSIU

CARACTERÍSTIQUES CONSEQÜÈNCIES

- Límits sense llibertat- Resolució de conflictes

mitjançant mesures de força- Exigència

- Pot fer augmentar

. el nivell d’ansietat i

. el nivell d’introversió

en els nens i nenes

__________________________Models o estils educatius__________________________

2. AUTORITARI O PUNITIU

__________________________Models o estils educatius__________________________

CARACTERÍSTIQUES CONSEQÜÈNCIES

- Llibertat amb límits- Resolució de conflictes

mitjançant el diàleg i

l’anàlisi dels fets

- Responsabilitat

- L’educador equilibra

l’exigència amb l’afectivitat- Incideix en el desenvolupa-

ment emocional dels nens

i nenes i també en el seu

aprenentatge

__________________________Models o estils educatius__________________________

3. DEMOCRÀTIC

CARACTERÍSTIQUES CONSEQÜÈNCIES

- No exigeix- No s’involucra

- Poc control emocional- Dificultats escolars

- Abandonament

__________________________Models o estils educatius__________________________

4. NO IMPLICAT

__________________________Models o estils educatius__________________________

Quin és el nostre?

__________________________Models o estils educatius__________________________

Què ens influeix a l’hora de situar-nos en un d’ells?

__________________________Models o estils educatius__________________________

L’educació rebuda

Creences i valors personals

Creences i valors sobre el rol de pare/mare

Model social predominant

Per què cal, en ocasions,

aplicar l’autoritat? Per a la CONVIVÈNCIA familiar

(No es tracta d’una obediència cega)

Per què són necessaris

els límits?

Funció estructurant i reguladora

Donen seguretat

Orienten

Són un referent per al nen/nena

Què cal tenir present

a l’hora de marcar límits?

Que siguin pocs

Coherents

Recolzats amb l’acció

Formulats de forma positiva

Clars i precisos

Basats en l’afectivitat

Raonats i raonables

CONDUCTES DESITJADES

Com podem actuar, com podem intervenir?

Sorprenent els nens quan es porten bé

Reconeixent qualsevol millora

Oferint incentius

Oferint alternatives abans que ordres

Fent servir la distracció

CONDUCTES INACCEPTABLES

Com evitar-les?

Ignorant conductes inadequades (sempre que no siguin destructives)

Expressant l’enuig de manera breu

Imposant un temps de reflexió

Retirant privilegis

Deixant que actuin les conseqüències naturals

I recordeu...

“Dir NO

ajuda a créixer”

“A partir del NO

aprenem a tolerar la frustració”

(Tot no es pot tenir)

“Educar un nen

és com aguantar una pastilla de sabó:

si prems massa, surt disparada;

si l’agafes indecís, s’escorre entre els dits.

Una pressió suau i alhora ferma és el que cal”

FEACFamíliaEscolaAcció Compartida