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CENTRO DE CAPACITACIÓN Y TRABAJO PARA LA MUJER CONCHALÍ
9.1 ARQUITECTURA DEL TEMA
La arquitectura del temaIntroducción
El tema de las capacitaciones nace con las experimentaciones de arte que se producen a fines del
siglo XIX y principios del siglo XX, primero con la creación del movimiento “Arts & Crafts” ( artes y oficios)
que nace por una respuesta a lo que estaba sucediendo en Inglaterra y el resto de Europa, la
industrialización, este movimiento fue fundado por Jhon Ruskin y consecutivamente, lo sigue William
Morris. Los principales fundamentos del Arts & Crafts son la recuperación de las artes y oficios medievales,
la denegación de la producción en masa y por ultimo que el humano va sobre la maquina. Sus principales
características aran las líneas serpenteantes y asimétricas.
Luego de este movimiento, en Alemania, Nace la Bauhaus, con su fundador Walter Gropius, en medio
de una serie de conflictos políticos, pero su fundamento es a raíz de una necesidad social de Alemania,
Waulter Gropius en su manifiesto explica: “La recuperación de los métodos artesanales en la actividad
constructiva, elevar la potencia artesana al mismo nivel que las Bellas Artes e intentar comercializar los
productos que, integrados en la producción industrial,
se convertirían en objetos de consumo asequibles
para el gran público" ya que una de sus metas era la
de independizarse y comenzar a vender los
productos elaborados en la Escuela, para dejar de
depender del Estado que hasta ese momento era
quien los subsidiaba.
La arquitectura del temaIntroducción
Luego de este movimiento, en Alemania, Nace la Bauhaus, con su fundador Walter Gropius, en medio
de una serie de conflictos políticos, pero su fundamento es a raíz de una necesidad social de Alemania,
Waulter Gropius en su manifiesto explica: “La recuperación de los métodos artesanales en la actividad
constructiva, elevar la potencia artesana al mismo nivel que las Bellas Artes e intentar comercializar los
productos que, integrados en la producción industrial, se convertirían en objetos de consumo asequibles
para el gran público" ya que una de sus metas era la de independizarse y comenzar a vender los
productos elaborados en la Escuela, para dejar de depender del Estado que hasta ese momento era quien
los subsidiaba. esta escuela fue multidisciplinaria ya que contaba con la escuela de arte, diseño y
arquitectura y tubo tres etapas la primera en Weimar con la dirección de Walter Gropius, la segunda en la
ciudad Desseau dirigido en un principio por Walter Gropius y posteriormente por Hannes Meyer y por
ultimo la tercera etapa que finalizo con el cierre de la escuela y el traslado de sus integrantes a Estados
unidos. Este ultimo periodo fue dirigido lo Mies Van Der Rohe, en la ciudad de Berlín, en el año 1933.
Debido a la globalización del planeta, las empresas se han visto con la necesidad de instruir a sus
trabajadores, para así obtener logros en la productividad en los campos que se dedican, así es por esta
razón que comienzan las capacitaciones. Además por otro lado nacen los centros de capacitación técnica,
en donde personas, que por distintos motivos utilizan estos centros como una alternativa a las
Universidades, en donde se instruyen en labores u oficios, no profesionales, los cuales están mas
relacionados hacia los hombres, ya que las aéreas de conocimientos que se imparten son relacionadas en
su mayoría con el área de la construcción y por ultimo encontramos otra rama de las capacitaciones que
son las que imparten las municipalidades, instituciones o fundaciones que imparten conocimientos a la
sociedad que generalmente son de escasos recursos los cuales les ayudan a especializarse en labores y así
obtener facilidades para insertarse en el área laboral e incrementar sus remuneraciones.
De estos tipos de formas de capacitación, las que tienen mayor referentes en la arquitectura son los
centros de capacitación técnica, ya que son instituciones que nacieron con ese propósito, no es así
el caso que se produce en las capacitaciones de las empresas e instituciones, que utilizan en
muchos casos espacios utilizados para otros propósitos acondicionándolos a los requerimientos
necesarios de las capacitaciones, en donde las características espaciales en muchas ocasiones no
son las propicias para el aprendizaje.
La arquitectura del temaIntroducción
A futuro las capacitaciones van a ser cada vez mas importantes, ya que como fue mencionando
anteriormente, las capacitaciones nacen a raíz de la necesidad de las personas en instruirse en
algunas labores especificas. En cuanto a la mujer en chile existen pocas instancias especializadas
en ellas para su instrucción pero en el mundo existen referentes importantes a destacar como lo es
la universidad para la mujer EWHA en Seúl, Corea Del Sur.
La arquitectura del temaEvolución histórica
Anteriormente fue mencionado que el tema de las
capacitaciones, es un área que de a poco se ha ido insertando
en la sociedad y nace a raíz de una necesidad de las
empresas para conseguir beneficios en la productividad.
En el año 1967 nace la que ahora es llamada Universidad
Tecnológica de Chile INACAP, posteriormente a esto se han
ido creando distintos centro de capacitación como lo es El
Instituto de Capacitación de Educación Laboral ICEL iniciado
en el año 1977, INFOCAP, que es la Universidad Para El
Trabajador, el cual fue fundado en el año 1984. en el mundo
existe el gran referente que es la Universidad para la Mujer
EWHA fundada en el año 1886, en la ciudad de Seúl, Corea
Del Sur.
INACAP, SEDE SANTIAGO SUR
EWHA UNIVERSIDAD DE LA MUJER
La arquitectura del temaEjemplos Arquitectónicos
EWHA Universidad para la mujer fue fundada en el
año 1886, como una escuela para niñas y en el año
1910 comienza a funcionar como universidad y en
1925 comienza a impartir cursos de formación
técnica para mujeres. En estos momentos consta de
alrededor de 60 edificios ubicados todos en una
misma área, en donde uno de estos edificios fue el
que realiza el arquitecto Dominique Perrault . Se trata
de un edificio subterránea a gran escala, resuelto en
aproximadamente 66.000 ㎡ y un total de 6 niveles
por debajo de la tierra. Este edificio está diseñado
como un paseo que se inicia desde el punto de
entrada de la Plaza de Ewha y termina frente a
Pfeiffer Hall. Los niveles más bajos, que son dos, se
utiliza como un estacionamiento subterráneo con una
capacidad total de 750 vehículos y la parte superior
del edificio es un jardín de la cubierta y representan
un campus verde agradable.
La arquitectura del temaCitas
Dominique Perrault habla sobre las conexiones que
existen en el Campus EWHA (Universidad De La
Mujer en Seúl, Corea Del Sur. En donde los espacios
cumplen muchas funciones, son dinámicos, ya que
además de reunir a las estudiantes hay una relación
con el entorno en donde esta emplazado “Un foro
para el intercambio de ideas donde los estudiantes se
reúnan después de las clases para discutir sus
puntos de vista, una plaza, con la cafetería repleta,
creando un “lugar” real para parar y relajarse, un
teatro al aire libre donde las escaleras pueden ser
utilizadas como un anfiteatro, un jardín escultórico
donde los eventos de exposición pueden ser llevados
al exterior. Es esta flexibilidad (conceptual y real) la
que permite al nuevo campus EWHA inevitablemente
ser en sí mismo a veces un paisaje, a veces un
edificio, a veces una escultura.”
EWHA UNIVERSIDAD DE LA MUJER
EWHA UNIVERSIDAD DE LA MUJER
La arquitectura del temaLa Idea
El edificio realizado por el arquitecto Dominique
Perrault Esta emplazado en un terreno muy complejo,
ya que además de tener una topografía complicada
tiene relaciones directas con los edificios mas antiguos
del campus como lo es la casa central, para esto la
respuesta que utiliza es mas bien paisajística y de
trama urbana, respetando el entorno y formando
espacios de reunión, así entreteje el campus con la
trama de la ciudad, creando una universidad en donde
la naturaleza, las canchas deportivas, espacios para
eventos y edificios educacionales se mezclan,
entrecruzan y se siguen uno a otro. . Es una “sutura
topográfica” compuesta por dos brazos en donde es
su interior se conforma el “vacio” llamado también el
“valle” El suave descenso hacia el “valle” dirige hacia
una escalera monumental a través del centro del
edificio, mostrando finalmente los diferentes niveles de
los edificios.
EWHA UNIVERSIDAD DE LA MUJER
EWHA UNIVERSIDAD DE LA MUJER
La arquitectura del temaTipologías
Actualmente los espacios utilizados para la capacitación en Chile, son generalmente y los mas
usados son las sedes vecinales, los centros de la mujer los que pertenecen a la municipalidades,
sectores habilitados en las mismas empresas y los centros de capacitación técnica, en donde los
dos primeros casos, son en su mayoría casas habilitadas para este propósito, como por ejemplo el
centro de la mujer en la Comuna de Conchalí actualmente es una casa ubicada en la cercanía de
las intersecciones de las calle Dorsal con Av. Independencia. En el ultimo caso los centros de
capacitación son en su mayoría edificios destinados para el mismo propósito, el aprendizaje, por
este motivo, es necesario el análisis de estas infraestructuras, como un referente a pesar de que el
usuario no es el mismo, los propósitos son muy similares.
los espacios que acogen los programas educacionales distinguen distintas variantes como lo son el
aprovechamiento de la iluminación natural, además los espacios son dinámicos que puedan acoger
distintos programas como las aéreas verdes y y los lugares de encuentro. También están presente
la integración y el respeto por el lugar emplazado y esto generalmente es logrado por el diseño y el
programa.
La arquitectura del temaTipologías
De los casos internacionales el ya mencionado es
EWHA la universidad de la mujer en Seúl, Corea Del
Sur y en especial el edificio proyectado por el
arquitecto Dominique Perrault, en donde esta presente
el respeto por las preexistencias de su emplazamiento,
la integración del entorno por medio de la vegetación y
el dinamismo de el espacio publico . En este caso el
edificio presenta una circulación longitudinal , con un
acceso bien definido por estar entre dos alas del
mismo.
EWHA UNIVERSIDAD DE LA MUJER
EWHA UNIVERSIDAD DE LA MUJER / PLANTA GENERAL
EWHA UNIVERSIDAD DE LA MUJER / CORTE TRANSVERSAL
La arquitectura del temaIntroducción
otro caso a destacar es el centro comunitario
herstedlund, ubicado en Albertslund, Dinamarca,
construido por NH Hansen og Søn A/S. a pesar de que
no esta tan relacionado con las capacitaciones, si es
digno de destacar por la relación directa con el entorno
y su multiplicidad del programa . La idea generadora
se basa en "el bosque“. Es por esto que se elaboró
sobre este tema el diseño de un edificio como un gran
árbol estilizado en el borde de un claro. El centro
comunitario debe ser capaz de incorporar diferentes
edades e intereses con el tiempo, y además muchos
tipos de comunidades para la reunión informal en torno
a un evento, festejos de verano, un juego de futbol o
comidas en conjunto. Además Deberá estar disponible
para ser utilizado en todas las horas para la
enseñanza, baile, deportes, teatro, aeróbic, yoga,
conferencias, torneo de bridge, teatro para niños y
bodas.
La arquitectura del temaTipologías
Planta baja: cocina y servicios higiénicos. Escalera y ascensor conecta el resto del edificio. 1. 1: espacio de rendimiento, de educación2. 2. zona multiusos, aseos y espacio de almacenamiento adicional 3. 3: AzoteaAdemás posee aéreas de actividad al aire libreEs posible cerrar los espacios del segundo nivel (nivel de estudio) con puertas correderas, para así crear espacios dinámicos y para distintos requerimientosEn la azotea existe un espacio con área verde que se puede utilizar para el futbol
Además el edificio posee características sustentablesPaneles solares en la parte superior de la que funcionan en combinación con la calefacción del suelo. principios diferencial de ventilación (mecánico completo, híbrido y la ventilación de control). Posibilidad de que las cubiertas termo activa con calefacción de suelo, funcionen para la refrigeración en verano. acopio de agua de lluvia, la cual es utilizada para el lavado. La omisión de agua caliente en los aseos. grifos de movimiento controlado y la iluminación.
La arquitectura del temareglamentaciones
La arquitectura del temareglamentaciones
La arquitectura del temareglamentaciones
La arquitectura del temareglamentaciones
La arquitectura del temareglamentaciones
La arquitectura del temareglamentaciones
La arquitectura del temareglamentaciones
La arquitectura del temareglamentaciones
La arquitectura del temareglamentaciones
La arquitectura del temaRequerimientos generales
En términos generales, todos los espacios habitables merecen una buena ventilación asoleamiento y
condiciones aptas para la habitabilidad. Hay espacios que lo requieren en menor medida, porque son
espacios menos utilizados , como lo son los pasillos, los baños , las cocinas etc. Los cuales tienen que dar
un lugar para que los espacios de mas concurrencia y requerimientos tengan mejores condiciones, como lo
son las salas de clases, los talleres, etc. Es por este motivo que estos últimos deberán estar orientados
hacia el norte.
En cuanto a la cantidad de usuarios de el centro, se toma referencia, con lo ocurrido en estos momentos en
la comuna de Conchalí, específicamente en el centro de la mujer. A esta comuna se dirigen al año alrededor
de 2000 mujeres al dicho centro para ser capacitadas, de estas mujeres no todas se capacitan, es mas, son
alrededor de 200 las mujeres que logran este beneficio, debido a que las capacitaciones que se imparten
son por un programa llamado “mujer jefa de hogar” el cual posee muchas restricciones, como lo son:
Cumplir con el rango de edad (18 – 65 años),
Deben Ser económicamente activas, es decir, estar trabajando, cesante, subempleada o buscando trabajo.
A demás Vivir o trabajar en la comuna donde se desarrolla el programa.
Tener entre 4.213 y 13.484 en la Ficha de Protección Social y por ultimo
Tener personas a su cargo.
Todos estos requisitos como se mencionó anteriormente dejan a muchas mujeres fuera de las
capacitaciones. De todas estas mujeres lo mas probable es k no todas tengan realmente el interés para su
capacitación o tengan percances para hacerlo o simplemente desistan del beneficio, es por esto que el
“centro de capacitación y trabajo para la mujer” debería tener una capacidad para 1000 alumnas.
La arquitectura del temaIntroducción
Programa mínimo requerido:
M2 min total M2 opt total total m21 auditorio (60 personas) 1,5 90 2 120 120
10 salas de clases (30 personas c/u) 1,1 33 1,5 45 450
5 talleres multiuso (30 personas c/u) 1,5 45 2 60 300
1 sala de reunión (12 personas) 1,1 13,2 1,5 18 18
3 oficinas de administración 1,1 3,3 1,5 4,5 4,5
1 biblioteca (60 personas) 2 120 2,5 150 150
1 guardería (30 niños) 2,5 75 2,5 75 75
1 Cafetería (100 personas) 1,1 110 1,5 150 150
Baños (500 personas) lavamanos 13uni wc 17uni ducha 9uni
Aéreas verdes de extensión del centro 2,5m2/al total para 500 al. 1250m2 Según estándar de educación general
TOTAL 1267,5
La arquitectura del temaAnálisis SEPTE
Las diversas propuestas de intervención social, integran principios éticos de la inaceptabilidad de
ciertas soluciones y estrategias modernizadoras de la sociedad. En esta línea de búsqueda de la
equidad a través de políticas sociales se propone en la educación una “discriminación positiva” o
“educación compensatoria”, mediante acciones diferenciadas en el sistema educativo formal. Se
produce, en esta escala, la articulación educación-trabajo, para favorecer la inserción social plena y
no solamente la empleabilidad, ya que constituyen el recurso estratégico del desarrollo y
modernización de la sociedad. Lo que concuerda con los pensamientos de Jomtien escritos en sus
documentos de 1997.
soci
al
“Hemos avanzado mucho en equidad de género y es necesario seguir avanzado para poder transformarnos
en un país donde hombres y mujeres tengamos los mismos derechos y las mismas oportunidades” .Esto se
refiere a el maestreming termino que actualmente es adoptado para expresar la equidad de genero. “hoy
nos encontramos en la medianía de la tabla. Estamos seguros de que debemos generar las posibilidades
de igualdad de hombres y mujeres, por un tema de justicia, pero también por un tema de desarrollo y
crecimiento como país”. “Chile no va a ser nunca un país desarrollado mientras no incorpore plenamente a
la mujer en la vida pública” (Discurso de Ministra Carolina Schmidt, en presentación del Informe de
Desarrollo Humano del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD)
eco
nóm
ico
La arquitectura del temaAnálisis SEPTE
Las políticas implementadas por el antiguo gobierno de la Presidenta Michelle Bachelet concuerdan de alguna forma con las
practicas que se quieren implantar en el nuevo Gobierno del Presidente Piñera, el cual en su Cuenta Publica del 21 de Mayo,
le da su mensaje a las mujeres “llego el tiempo que la sociedad les devuelva la mano”. Y enfatiza que las mujeres “son
triplemente discriminadas; en materia laboral participan menos de la fuerza del trabajo, se ven más golpeadas con el
desempleo y cuando encuentran un trabajo, no perciben un salario igual al que obtiene un hombre realizando la misma
función”
polít
ico
En el paper realizado por Fredy Massad y Alicia Guerrero Yeste llamado “Arquitectura Para La Buena Educación” señalan
que “El edificio es referencia de relación sostenible con el entorno a la vez que ‘contenedor’ al que se va a aprender”. En
este paper se da la referencia de la escuela Gitanjali en Barcelona en donde los niños además de aprender sus asignaturas,
aprenden también cómo mantener una relación respetuosa con el medio ambiente mediante el aprovechamiento de las
energías alternativas. Como Conchalí es una comuna de estrato social bajo, se debe explorar en ella la opción de la
reutilización de energía y así lograr un nuevo ejemplo para esta y otra comunas del país.tecn
oló
gic
o
Frecuentemente se presentan novedosos diseños arquitectónicos que no responden a las necesidades educativas, ya que
como lo menciona el arquitecto Rodolfo Almeida Director de la División Arquitectura para la Educación del CIPAE (centro
internacional de prospectiva y alto estudio), en una entrevista sobre “Espacios educativos” al diario el Mercurio, con fecha
18 de febrero 2008. “al diseñar los edificios se desliga el concepto moderno de educación -Los Espacios Educan-” se
refiere al diseño arquitectónico, los modelos de edificios educativos, replican el mismo modelo tradicional sin importar la
ubicación geográfica, clima, los aspectos culturales, los materiales de la región, etc. eco
lóg
ico
La arquitectura del temaSíntesis
Esta investigación da las respuesta de el por que es necesario un “Centros de Capacitan y Trabajo
Para la Mujer” ya que en general los centros de capacitación no responden a las necesidades y
requerimientos de las personas y menos a aun a las mujeres, las cuales, durante décadas han sido
discriminadas y son ellas las que realmente cumplen un papel fundamental en la sociedad, ya que
son el pilar de la de la familia, es por esto que es necesario realizar un centro de capacitación para
la mujer, en donde existirán espacios propicios para su desarrollo, para esto este edificio tiene que
ser un referente icónico en el lugar emplazado, si perder el respeto por el entorno, para así dar un
incentivo de asistencia, además el programa debe ser optimo a sus requerimientos, como lo son por
ejemplo área de guardería o aéreas verdes de expansión del centro, el cual cumplirá el rol de nexo
con la comunidad.
9.2 ANÁLISIS DE CASOS
Análisis de casosPROYECTO Centro de estudiantes mas plaza, Universidad técnica de Turquía
Arquitectos: Onat Oktem y Imren Ziya
Institución: Universidad Técnica del Medio Oriente
Ubicación: Ankara 06531 / Turquía
Premiación: Mención honrosa
Fecha de publicación: 13-08-2010
Fuente: google maps
Fuente: google maps
La ideaLa idea generadora del proyecto es crea un
estado de equilibrio entre los construido y el
entorno. El interior y el exterior fluyen entre si,
mediante superficies abiertas, semi-abiertas y
transparentes. Los espacios son accesibles
desde los diferentes niveles por rampas y
escaleras con una relación visual de todo el
entorno. la arquitectura no interfiere con las
aéreas verdes del entorno. Por el contrario, las
zonas verdes fluyen con las escaleras y los
espacios abiertos. los espacios de uso general
como salas de conferencias se encuentran en las
esquinas del sitio que dan a la plaza principal.
Análisis de casosPROYECTO Centro de estudiantes mas plaza, Universidad técnica de Turquía
Entorno verde. Utilización
de la permeabilidad para la
integración con el
contexto.
Conformación de las líneas
generales del proyecto por
medio de lo existente en el
terreno, como lo son la
arborización y el edificio ya
existente. Fuente: Onat Oktem y Imren Ziva arquitectos
El contexto
Fuente: google maps
Proyecto Edificio existente
Relación con edificio existente, mediante la paraleidad de estos,
junto con la similitud de las alturas.
Utilización de la pendiente para la conformación de los espacios
intermedios.
Conjugación de la vegetación existente con la proyectada.
Análisis de casosPROYECTO Centro de estudiantes mas plaza, Universidad técnica de TurquíaEspacialidad
Relación de la vegetación con el proyecto Relación de espacios entre si y el exterior
Fuente: Onat Oktem y Imren Ziva arquitectosFuente: Onat Oktem y Imren Ziva arquitectos
Análisis de casosPROYECTO Centro de estudiantes mas plaza, Universidad técnica de TurquíaEspacialidad
circulación circulación
Análisis de casosPROYECTO Centro de estudiantes mas plaza, Universidad técnica de TurquíaEspacialidad
Agrupación de programa: por un lado auditorios, los cuales están apilados,
aprovechando su forma.Por el otro extremo salas y salas de lecturas. Las
cuales poseen una desventaja, la ausencia de luz, debido al enterramiento de estas. Se debería estudiar la opción de cambiar la circulación al extremo mas oculto, con esto se podría aprovechar la luz en el segundo piso.
Niv
el +
- 00
Niv
el +
- 3,
0N
ive
l +-
6,0
Áreas verdes
circulaciones
Servicios y adm.
Áreas academicas
Análisis de casosPROYECTO Centro de estudiantes mas plaza, Universidad técnica de Turquía
Patio
Techo verde
Terraza
Oficinas de la comunidad
Sala de espejos
Sala polivalente
Junta de trabajo
Estudio de música
Sala de lectura
Almacén
Sala de reuniones
Salas
Servicios
Servicio
Campo interactivo
Zona de exposiciones
auditorio
camarines
Unidades adm.
Serv. técnicos
Baños mujeres
servicios
terraza
Tienda de regalos
Forma y composición
Análisis de casosPROYECTO Centro de estudiantes mas plaza, Universidad técnica de TurquíaForma y composición
horizontalidad
Análisis de casosCampus central EWHA Universidad De La Mujer
Arquitectos: Dominique Perrault Architecture
Cliente: Ewha Campus Center Project T/F
Ubicación: Seúl, Corea
Área del terreno: 50,000 m2
Área construida: 70,000 m2
Área paisaje: 31,000 m2
Alumnos: 20 000
-Uso académico: espacios de estudio,
deportes, bibliotecas, cafetería
- Uso de administración
- Uso comercial: cine, teatro, tiendas y zonas deportivas al
aire libre y aparcamientos (20 000 m²).
La ideaLa idea parte de la problemática de crear una conexión entre el complejo universitario y la ciudad. Esto
se realiza mediante una sutura, conformada por la solución paisajística que entreteje el campus EWHA con
la trama urbana. Además la idea generadora de crear una universidad enterrada es para mantener grandes
áreas verdes en el centro de todo el complejo.
La vegetación del edificio hace que exista un dialogo respetuoso con los edificios antiguos, con una relación
de edificio-paisaje, presente-Pasado.
Fuente: www.ewha.ac.kr
Análisis de casos
El contextoCampus central EWHA Universidad De La Mujer
El complejo universitario cuenta con
alrededor de 50 edificios, los cuales
poseen distintos años de construcción
el mas antiguo fue creado en el año
1886. con todo esto el edificio creado
por Dominique Perrault, tiene relación
directa con estas obras.
para esto se conforma un vacio el cual
se accede por un grande descenso
monumental, en donde se muestran
los distintos niveles del edificio. El
edificio esta compuesto por dos alas
conectadas por el gran vacio. Los
cuales son de muro cortina que sirve
para la iluminación natural.
Edificios antiguos
Áreas verdes
vacio
Fuente: Dominique perraultFuente: www.plataformaarquitectura.cl
Análisis de casosCampus central EWHA Universidad De La Mujer
El contexto
Entorno con edificios de distintas épocas. Rodeados de mucha
vegetación. El edificio proyectado por Dominique Perrault, ejerce un
eje de tensión hacia el campus mayor de la universidad, el cual es
paralelo a eje vial de importancia. Además este se mimetiza con la
vegetación del sector, creando una colina artificial verde, fisurada por
el gran eje de tensión. En cuanto a las alturas, el edificio es sinuoso
con una gran cubierta verde el cual hace que se vivan todos sus
espacios sin competir con los edificios colindantes
proyecto
Fuente: www.plataformaarquitectura.cl Fuente: www.ewha.ac.kr
Fuente: Dominique Perrault
Análisis de casosCampus central EWHA Universidad De La Mujer
Espacialidad
Exterior 20%
Interior
Intermedio
Desde exterior existe una percepción de un predominio del espacio exterior,
pero analizando las planta lo que mas esta presente son los espacios
interiores.
Debido al gran espacio intermedio existe relacion visual de las dos alas del
proyecto.
Proporción de los espacios
Interior 70% Intermedio 10%
Exterior
Análisis de casos
Espacialidad Campus central EWHA Universidad De La Mujer
Organización lineal, a través de un eje llamado el valle (vacio)
Proporción
a
2a 5a
Dimensión del edición en base a
la proporción 1 / 2 / 5
Análisis de casosCampus central EWHA Universidad De La Mujer
Espacialidadmaterialidad
Cubierta verde
Fachadas: vidrio y perfilaría acero
Losas y pilares hormigón armado
NFachada sin iluminación directa
Análisis de casosCampus central EWHA Universidad De La Mujer
funcionalidadRecintos
Espacios de recreación teatro al aire libre zona de circulación áreas de estudio
Sala de conferencias gimnasio sala de clases
Análisis de casosCampus central EWHA Universidad De La Mujer
Lenguaje arquitectónico
Predominio de espacios de áreas comunes y de reunión
Escala monumental.Generalmente los campus universitarios posee este tipo de proporciones (monumentales) para representar , poder económico, tecnológico y de desarrollo. A pesar de que esta enterrado se demuestran estas proporciones
La imagen del edificio representa a
esta época contemporánea, ya que
posee elemento utilizados hace pocos
años, como lo son el uso de la
vegetación en la cubierta para efectos
de acondicionamiento térmico, en la
fachada los muros cortina, con
perfilaría metálica.
Análisis de casosCampus central EWHA Universidad De La Mujer
Diseño arquitectónico
Criterio proyectual en base a un eje de
circulación lineal, de donde nace las
dos alas del edificio.
Accesos generales por los extremos
Accesos a las alas del edificio por el
centro.
Circulación principal de todas las plantas
lineal y extensa
Subcirculación con este mismo principio
RITMO de elementos consecutivos
Dinamismo en elementos secundarios
Análisis de casosCampus central EWHA Universidad De La Mujer
SustentabilidadEstrategias
Geotermia: fachada verde y enterramiento, produce aislación térmica y
acústica.
Laberinto térmico: por medio de los intersticios , muros perimetrales, muros
interiores y losas
Análisis de casosCampus central EWHA Universidad De La Mujer
SustentabilidadEstrategias
Utilización de aguas lluvias: para servicios sanitarios y mantención
de áreas verdes
Fachada acristalada: para
iluminación natural
Análisis de casosCampus central EWHA Universidad De La Mujer
SustentabilidadPaisajismo
Cubierta verde intensiva:
con recorridos sinuosos y
vegetación autóctona, como
el pino y arbustos como las
aralias, abies koreana, etc.
Debido a su enterramiento la
contaminación ambiental
y acústica es mínima,
además debido a la
vegetación se contribuye a
la descontaminación del
aire.
Análisis de casosUniversidad tecnológica de Sídney (UTS) podio de extensión
Arquitectos: Lacoste + stevenson
Cliente: UTS
Ubicación: Sídney, Australia
premiación: proyecto ganador
fecha de premiación: 21 – 05 - 2010
Área requeridas: centros culturales (como el acceso al
actual bar Loft), 150 asientos del cine experimental y 600
conferencias de seguridad de usos múltiples. Teatro, con
entrada independiente. Mediateca. Espacio de la
exposición. espacios comunes de aprendizaje
(biblioteca). 300 metros cuadrados el espacio de
enseñanza. Espacios menores, incluyendo bar o
cafetería, la librería de la cooperativa.
La ideaReconocimiento del eje vial Broadway Creación de una antesala para la torre USTMantener la vida universitariaInnovación en el ámbito de la sustentabilidad
Torre existente
terreno
Calle Broadway
Fuente: googlemapsFuente: googlemaps
Análisis de casosUniversidad tecnológica de Sídney (UTS) podio de extensión
El contexto
Terreno con construcciones existentes.
Edificio tipo torre de importancia para el
complejo, de arquitectura brutalista.
Entorno urbano, con eje vial de importancia
(av. Broadway)
Edificios del sector con una densidad media
alta.
Fuente: Lacoste + StevensonFuente: Lacoste + Stevenson Fuente: ww.archdaily.comFuente: ww.archdaily.com
Fuente: ww.archdaily.comFuente: ww.archdaily.com
Análisis de casosUniversidad tecnológica de Sídney (UTS) podio de extensión
Espacialidad
DINAMISMO, espacios que se abren , amplitud espacial, espacios que cambian y se transforman
Fuente: Lacoste + StevensonFuente: Lacoste + Stevenson
Fuente: Lacoste + StevensonFuente: Lacoste + Stevenson
Fuente: Lacoste + StevensonFuente: Lacoste + Stevenson
Fuente: Lacoste + StevensonFuente: Lacoste + Stevenson
Fuente: Lacoste + StevensonFuente: Lacoste + Stevenson
Fuente: Lacoste + StevensonFuente: Lacoste + Stevenson
Análisis de casosUniversidad tecnológica de Sídney (UTS) podio de extensión
Espacialidadmaterialidad
Losas pilares hormigón armado
Fachada de vidrio, perfilaría
metálica.
De día imagen translucida
De noche proyecciones de
imágenes en esta, provocan
ilusiones ópticas y un dinamismo
en la fachadaFuente: Lacoste + StevensonFuente: Lacoste + Stevenson
Fuente: Lacoste + StevensonFuente: Lacoste + Stevenson Fuente: Lacoste + StevensonFuente: Lacoste + Stevenson
Análisis de casosUniversidad tecnológica de Sídney (UTS) podio de extensión
Forma y composición
Lo existente
Demolición de fachadas
Ampliación de los pisos
Creacion de nuevas fachadas
Curvar la fachada para dar cabida a los accesos
Edificio existente
accesos
Fuente: googlemapsFuente: googlemaps
Análisis de casosUniversidad tecnológica de Sídney (UTS) podio de extensión
Pasos de generación de las columnas
Sustentabilidad
Columna
tradicional
Ampliada Para llevar
la luz
Con cortes
estructurales
Ventilación cruzada
Conexión visual entre pisos
Vegetación en el interior Calefacción y refrigeración
mediante el agua
Análisis de casosUniversidad tecnológica de Sídney (UTS) podio de extensión
Estructuración
Perforación de 20mm. Deplaca de acero
Transferencia de cargas a vigas existentes
Columnas de hormigón existentes en el nivel 3 (nivel de acceso)
Criterio estructural en base a
vigas , pilares, losas y elementos
mixto (pilar perforado)
Análisis de casosUniversidad tecnológica de Sídney (UTS) podio de extensión
Zonificación
Fuente: Lacoste + Stevenson
Fuente: Lacoste + Stevenson
Fuente: Lacoste + StevensonFuente: Lacoste + StevensonFuente: Lacoste + Stevenson
9.3 ANÁLISIS DE USUARIO
Análisis de usuarioUsuarios directos
Los usuarios directos, se definen principalmente por la mujeres que habitan la comuna de Conchalí,
teniendo presente que estas deben ser mayores de edad.
No obstante la caracterización de las usuarias, esta definida por las distintas actividades a realizar, ya que
existen distintos intereses de aprendizaje dependiendo de sus diferencias etáreas, costumbres,
afecciones, etc. debido a que para estas variables se requieren distintas actividades, capacitaciones y
labores a impartir.
Usuarios indirectos
Los usuarios indirectos, son los que complementan a los usuarios directos y estos son:
Los profesores
Los auxiliares
Asistentes sociales, ya que muchas mujeres de esta comuna presentan problemas de este tipo.
Administrativos como lo son, el director, la secretaria, etc
Los familiares, los vecinos, las personas que actúan esporádicamente, como lo son; las personas que
prestan servicios como jardineros
Análisis de usuarioObjetos y equipos
En cuanto a los objetos a requerir son todo tipo de mobiliario a utilizar, desde mesones con sillas para la
recepción, hasta escritorios, libreros sillas sillones para la oficina de administración, pasando por los
lugares mas importantes que son las salas de capacitación, en donde se requerirá, mesas para todas las
alunas con sus respectivas sillas, mesa con silla para el profesor. También se requerirán talleres de
computación, en donde para esto se requiere mesas apropiadas para el uso de computadoras,
computadores (totalmente equipados, con mouse, teclado, pantallas, etc), sillas para el computador,
ergonométricas; impresoras, proyectoras. Para los espacios comunes se requiere bancas apropiadas para
el aire libre, sillones para área de descanso. En el sector de la sala cuna y guardería infantil, se solicita,
sillas y mesas especiales para los niños, con sus dimensiones correspondientes para ellos, sillas y mesas
para las profesionales, libreros, percheros, repisas. En el área de los servicios higiénicos, se estudiara la
necesidad de solo incluir baños de usuarios para mujeres, con wc para personas con y sin discapacidad,
lavamanos. Se solicitara la creación de un auditorio que para esto necesitara, butacas adecuadas para el
programa, iluminación especial, podio de conferencias, proyectores, etc.
Caracterización de los usuarios
El usuario del centro de capacitación y trabajo son mujeres que viven en la comuna de Conchalí o en su
en la cercanía de esta comuna. El tipo de mujeres que habitan esta comuna son personas, de clase media
baja, en general dueñas de casa que se dedican a las labores del hogar. También pueden ser mujeres que
en estos momentos se encuentran cesantes y que las capacitaciones le aportarían herramientas para su
desarrollo laboral.
Análisis de usuarioCaracterización de los usuarios
USUARIOS TIPO CARACTERISTICAS
directoAlumnas y ocupantes de las
dependencias
Mujeres interesadas en su capacitación,
auto superación, ocupantes diarios del
centro
Indirecto, laboral profesionalEncargado de impartir las clases o ayuda
social
Indirecto, de servicio Trabajador de planta Personal variado, como las secretarias
Indirecto, ciudadano,
vecinoUsuario pasivo
Usuario anexo a las instalaciones, el cual participa utilizando la plaza de expansión o su participación es por medio de los familiares
Análisis de usuarioDatos generales
El centro del país presenta una mayor cantidad de población y en especialmente la región metropolitana, propiamente la comuna de Santiago centro, con esta situación.
Densidad región metropolitana
Densidad en el pais
Moderado crec. 0% al 2%
Fuerte crecimiento tasa anual mayor al 2%
Fuerte decr. -2%
Moderado decreciente -2% al 0”
Se aprecia un amplio crecimiento en la zonas periféricas del centro de la ciudad, en cambio el centro con algunas comunas de Santiago presentan un fuerte decrecimiento, se puede deducir que el un futuro las personas van a optar por vivir en la periferia de la ciudad
Proyección de la ciudad de Santiago al 2020
Fuen
te: w
ww
.map
asde
chile
.cl
Fuente: www.mapasdechile.cl
Fuente: www.ine.cl
Análisis de usuarioDatos generales
AÑO
Proyección a nivel país
POBLACIÓN
2000
2025
2050
15 211 000
19 548 000
21 689 000
Comuna 1990 1995 2000 2005
Conchalí 151 046 143616 134786 122797
Comuna 2010 2015 2020 2025
Conchalí 109891 96411 82820 69220
Se aprecia un decrecimiento de la
población en la comuna de Conchalí, no es
el caso de la totalidad de la población de
Santiago
Fuente: www.ine.cl
Análisis de usuarioDatos generales
Se aprecia una mayor población
femenina en la comuna de
Conchalí, con respecto a la
población de hombres. A pesar de
que esta comuna presenta un
decrecimiento al incrementar los
años, la población femenina sigue
siendo mayor, y esta se encuentra
en una cantidad mas significativa
en los segmentos de edad entre los
25 a 34 años y de 50 a 65 años.
Rangos de edad mas significativos
en la población femenina
De los 25 a 34 años y de los 50 a
los 65 años
Fuente: www.ine.cl
Análisis de usuarioDatos generales
Fuente: revista foco N° 10
Clasificación socio-economica de Santiago
Análisis de usuarioDatos generales
Clasificación socio-economica de Santiago
Existe un incremento de esta clase
con respecto al ultimo censo y la
fecha en que se hiso este estudio
(2007) de un 10,4% a un 13,5%
Esta clase social, se ubica en las
comunas de Las Condes, Vitacura,
La Reina, Providencia, Lo
Barnechea, C1 también se
encuentra en Peñalolén, Ñuñoa,
Colina y Huechuraba
Sus actividades son universitarios,
Empresarios, directores de
empresas con múltiples ingresos
Fuente: revista foco N° 10
Análisis de usuarioDatos generales
Clasificación socio-economica de Santiago
En la ciudad de Santiago
representan el 20% de la población.
Esta clase social, se ubica en las
comunas de La Florida, La Reina,
Ñuñoa, Providencia, Peñalolén,
Maipú, sector de Las Condes y San
Miguel
Sus actividades son profesionales
jóvenes, contadores, ejecutivos de
nivel medio, comerciantes nivel
medio.
Fuente: revista foco N° 10
Análisis de usuarioDatos generales
Clasificación socio-economica de Santiago
En la ciudad de Santiago
representan el 25% de la población.
Esta clase social, se ubica en las
comunas de La Florida, Macul,
Ñuñoa, Santiago, Estacion Central,
Maipú, La Cisterna, San Bernardo y
San Miguel
Sus actividades son empleados sin
rango, profesores, artesanos,
comerciantes choferes, tecnicos.
Fuente: revista foco N° 10
Análisis de usuarioDatos generales
Clasificación socio-economica de Santiago
En la ciudad de Santiago
representan el 35% de la población.
Esta clase social, se ubica en las
comunas de Renca, Quinta Normal,
Pudahuel, Conchalí, Estación
Central, La Granja, La Pintana, San
Ramón, Pedro Aguirre Cerda, Cerro
Navia.
Sus actividades son obreros,
feriantes, junior, aseadores,
empleadas domesticas, lavanderas,
costureras.
Fuente: revista foco N° 10
Análisis de usuarioDatos generales
Clasificación socio-economica de Santiago
En la ciudad de Santiago
representan el 10% de la población.
Esta clase social, se ubica en las
comunas de Renca, Quinta Normal,
Pudahuel, Conchalí, Lo Espejo, La
Granja, La Pintana, El Bosque,
Pedro Aguirre Cerda, Cerro Navia.
Sus actividades son trabajadores
ocasionales (“pololos”) cuidadores
de autos, cargadores, cartoneros.
Fuente: revista foco N° 10
Análisis de usuarioRequerimientos del usuario
Análisis de usuarioReglamentaciones usuario especifico
Análisis de usuario
Dimensionamiento por m2
Reglamentaciones usuario especifico
Análisis de usuarioAspectos vivenciales
AulasSala multiuso
Sala computaciónTalleres
CafeteríaAéreas verdes
Sala cuna
Auditorio
Espacios administrativos
servicios
Actividades principalesHorario diurno y
vespertino
De complementoSala cuna solo horario
diurno
Secundarias Horario vespertino
De serviciosHorarios mixto
Administración diurno
Análisis de usuarioAspectos vivenciales
Recepción Cafetería
Aulas
Áreas verdes
Sala cuna
Auditorio
Esp. adm.
Servicios
Línea de tiempo
7am 7:30am 8am 5:30pm 11pm
Análisis de usuarioReferente temático
Director Secretaria
Sub Director
Profesores
Alumnas
Familiares Vecinos Comunidad
Análisis de usuarioAspectos socioculturales
Análisis de usuarioAspecto socio-culturalProxemica
Análisis de usuarioUsuarios del contexto
Fuente: www.ine.cl