Post on 19-Feb-2015
CEP INCA
Primera movilidad: CEP TENERIFE SUR - ABONA.
25, 26 y 27 de abril de 2012
Volando voy,
Volando vengo...
CEPS Mallorca
Maria (EP) Joan (TIC) Xisca P. (Directora)
Xisca S. (AD)
Martí (FP)
Gori (ACT)
Sacra (EI)
Victòria (Secretaria y LE)
Bel (ASL)
MODALIDADES DE FORMACIÓN
Actividades presenciales (con fase no presencial)
Actividades semipresenciales (o mixtas)
Actividades a distancia
FORMACIÓN EN CENTROS:
• Seminario en centro
• Taller
• Proyecto de formación de zona
• Proyecto de innovación pedagógica
Cursos
Talleres CEP
Seminarios CEP
Jornadas
Conferencias
Asesoramiento entre profesorado
Diálogos pedagógicos
Grupos de trabajo
Prácticas en empresas
Formación asesoresPRÁCTICA REFLEXIVA APRENDRER Y DESAPRENDER
APODERAMIENTO
FORMAC I ÓN
REFLEX I ÓN
OBJETIVOS COMPARTIDOS
O. Esteve & Z. Carandell a partir del modelo de Korthagen (2000)
AutoanálisisQué creo?
Qué hago ?
Por qué hago lo que hago?
ContrasteQué me aportan las
miradas de los otros?
(ttt + TTT)
Redescripción de la práctica
Comparando el antes con el ahora ¿ qué cambio y por qué?
PROCESO DE CAMBIO = PROCESO CONTINUO DE REDESCRIPCIÓN
DESPUÉSANTES
DURANTE EL PROCESO
1.
2.
3.
O. Esteve & Z. Carandell a partir del model de Korthagen (2000)
SEGUIMIENTO EXTERNO
•Portafolio Docente•Bitácora
•Fichas de escucha i lectura activa •Interacción constructiva
entre iguales•Mapas conceptuales
individuales y colectivos
AUTOSEGUIMENTO DEL PROCESO
Ayudar a recoger del ‘pasado’ para
conseguir avanzar
Ayudar a fomentar la autoestima
Ayudar a contrastar el antes y el ahora: ayudar a evaluar el
proceso
Ayudar a trabajar de forma autónoma con las subcompetencias
reflexivas
Ayudar a que se construya un
andamiaje colectivo
FORMACIONES EN CENTROS EN EL CURSO 2011/2012:
TIC - TAC
PROYECTOS DE TRABAJO
METODOLOGÍAS COMPETENCIALES
METODOLOGÍAS INCLUSIVAS
TRABAJO COLABORATIVO
PLANES DE LECTURA
RELACIONES FAMILIA ESCUELA
DINAMIZACIÓN DE LA LENGUA CATALANA
MEDIACIÓN ESCOLAR
TRABAJAR POR AMBIENTES EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
MATEMÁTICAS DESDE EL PUNTO DE VISTA SOCIOCONSTRUCTIVISTA
PERFIL ASESOR/ACompetencias personales: Debe ser una persona flexible, adaptable, con
habilidades sociales: empatía, asertividad, ilusión...
Capacidad de liderazgo y compromiso.Debe tener capacidad de organización, de generar
recursos y de trabajar en equipo.Debe mostrar una actitud receptiva e interés por
aprender y mejorar su formación personal.
Competencias profesionales: Capaz de dinamizar, de clarificar, estructurar y ordenar las ideas del grupo.
Debe ayudar a la construcción del conocimiento a partir de la reflexión sobre la práctica docente mediante metodologías que incluyan la negociación y el acompañamiento.
Competente para investigar, extraer información, analizar, recapitular y sintetizar.
Capaz de impulsar procesos innovadores, de proyectarlos, compartirlos con otros centros y ayudar a hacer públicas las buenas prácticas.
Debe tener competencia comunicativa y competencia informática para poder trabajar con eficacia tanto en actividades formativas presenciales, como en las semipresenciales o a distancia a través de entornos virtuales de aprendizaje.
EN DEFINITIVA: