Post on 01-Jun-2015
1
Recurso multiacceso
Se muestra parte de una presentación realizada íntegramente en Power Point, destinada a estudiantes del ciclo medio / EGB que permite trabajar contenidos:
MAPAS CONCEPTUALES (herramientas)CLASIFICACIÓN DE LOS TRIÁNGULOS (matemática)
y competencias de lenguaje:PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN EN PARALELOAMPLIACIÓN DE LA BASE TERMINÓLOGICAPENSAMIENTO COMPLEJO
Tipo: Presentación de diapositivas con apoyo narrativo del docente.
Aplicación: Power Point / Adobe Acrobat / otras aplicaciones con habilidades similares. Tecnología instalada, disponible hoy.
Complejidad constructiva:
Baja. Complejidad didáctica:
Media.
Tipo de Comunicación: Simple. Foco: Lab. Informática.
2
Mapas ConceptualesEnsalada de Triángulos y Complejidad. Para pensar y debatir
3
¿Qué son?
• Los mapas conceptuales son dispositivos útiles para organizar y representar el conocimiento.– Sirven para transmitir en forma clara ideas o
mensajes complejos.
• Son esquemas donde se representan relaciones entre conceptos, en forma de proposiciones.
4
¿Qué son?
• Los mapas conceptuales son dispositivos útiles para organizar y representar el conocimiento.– Sirven para transmitir en forma clara ideas o
mensajes complejos.
• Son esquemas donde se representan relaciones entre conceptos, en forma de proposiciones.
DISPOSITIVO:
Mecanismo o artificio que se dispone para producir un resultado previsto.
5
¿Qué son?
• Los mapas conceptuales son dispositivos útiles para organizar y representar el conocimiento.– Sirven para transmitir en forma clara ideas o
mensajes complejos.
• Son esquemas donde se representan relaciones entre conceptos, en forma de proposiciones.
DISPOSITIVO:
Mecanismo o artificio que se dispone para producir un resultado previsto.
CONCEPTO:
Idea o pensamiento expresado con palabras.
6
¿Qué son?
• Los mapas conceptuales son dispositivos útiles para organizar y representar el conocimiento.– Sirven para transmitir en forma clara ideas o
mensajes complejos.
• Son esquemas donde se representan relaciones entre conceptos, en forma de proposiciones.
DISPOSITIVO:
Mecanismo o artificio que se dispone para producir un resultado previsto.
CONCEPTO:
Idea o pensamiento expresado con palabras.
PROPOSICIÓN:
Afirmación u oración que tiene sentido en si misma.
7
¿Qué son?
• Los mapas conceptuales son dispositivos útiles para organizar y representar el conocimiento.– Sirven para transmitir en forma clara ideas o
mensajes complejos.
• Son esquemas donde se representan relaciones entre conceptos, en forma de proposiciones.
Actividad:Leer las definiciones reemplazando losvocablos subrayados.
DISPOSITIVO:
Mecanismo o artificio que se dispone para producir un resultado previsto.
CONCEPTO:
Idea o pensamiento expresado con palabras.
PROPOSICIÓN:
Afirmación u oración que tiene sentido en si misma.
8
¿Para qué sirven?
• Los mapas conceptuales se pueden usar para ayudar a pensar o desarrollar una idea, para estudiar, para aprender o para transmitir información.– Se trata de herramientas que corresponden
a las llamadas Tecnologías Blandas, y dentro de ellas a la Tecnología del Pensamiento.
• Para ver esta herramienta en funcionamiento, hagamos un recorrido paso a paso por el mundo de los triángulos.
9
Triángulos
10
Triángulos
Figuras Geométricas
son
11
Triángulos
Figuras Geométricas
son
Tres Lados
tienen
a b
c
12
Triángulos
Figuras Geométricas
son
Tres Lados Dos dimensiones
tienen
h
b
13
Triángulos
Figuras Geométricas
son
Tres Lados Dos dimensiones Tres ángulos
tienen
14
Triángulos
Figuras Geométricas
son
Tres Lados Dos dimensiones Tres ángulos
Iguales Diferentes
pueden ser
tienen
15
Triángulos
Figuras Geométricas
son
Tres Lados Dos dimensiones Tres ángulos
Iguales Diferentes
pueden ser
cuando haycuando hay
Dos
Uno
Isósceles
Se llama
Se llama
tienen
16
Triángulos
Figuras Geométricas
son
Tres Lados Dos dimensiones Tres ángulos
Iguales Diferentes
pueden ser
cuando haycuando hay
Dos
Tres
Uno Ninguno
Isósceles Equilátero
Se llama
Se llama
Se llama
Se llama
tienen
17
Triángulos
Figuras Geométricas
son
Tres Lados Dos dimensiones Tres ángulos
Iguales Diferentes
pueden ser
cuando haycuando hay
Dos
Tres
Ninguno
Uno Ninguno Tres
Isósceles Equilátero Escaleno
Se llama
Se llama
Se llama
Se llama Se llama
Se llama
tienen
18
Triángulos
Figuras Geométricas
son
Tres Lados Dos dimensiones Tres ángulos
Iguales Diferentes
pueden ser
cuando haycuando hay
Dos
Tres
Ninguno
Uno Ninguno Tres
Isósceles Equilátero Escaleno
Se llama
Se llama
Se llama
Se llama Se llama
Se llama
tienen
dos son
Agudos
19
Triángulos
Figuras Geométricas
son
Tres Lados Dos dimensiones Tres ángulos
Iguales Diferentes
pueden ser
cuando haycuando hay
Dos
Tres
Ninguno
Uno Ninguno Tres
Isósceles Equilátero Escaleno
Se llama
Se llama
Se llama
Se llama Se llama
Se llama
tienen
dos son
Agudos
Recto
cuando el otro es
Rectángulo
se llama
20
Triángulos
Figuras Geométricas
son
Tres Lados Dos dimensiones Tres ángulos
Iguales Diferentes
pueden ser
cuando haycuando hay
Dos
Tres
Ninguno
Uno Ninguno Tres
Isósceles Equilátero Escaleno
Se llama
Se llama
Se llama
Se llama Se llama
Se llama
tienen
dos son
Agudos
Recto Obtuso
cuando el otro es
cuando el otro es
Rectángulo
Obtusángulo
se llamase llama
21
Triángulos
Figuras Geométricas
son
Tres Lados Dos dimensiones Tres ángulos
Iguales Diferentes
pueden ser
cuando haycuando hay
Dos
Tres
Ninguno
Uno Ninguno Tres
Isósceles Equilátero Escaleno
Se llama
Se llama
Se llama
Se llama Se llama
Se llama
tienen
dos son
Agudos
Recto Obtuso Agudo
cuando el otro es
cuando el otro es
cuando el otro es
Rectángulo
Obtusángulo
se llamase llama
Acutángulo
se llama
22
Repasando…
• Los mapas conceptuales son dispositivos útiles para organizar y representar el conocimiento.– Sirven para transmitir en forma clara ideas o
mensajes complejos.
• Son esquemas donde se representan relaciones entre conceptos, en forma de proposiciones. – Se pueden usar para ayudar a pensar o
desarrollar una idea, para estudiar, para aprender o para transmitir información.
• Se trata de herramientas que corresponden a las llamadas Tecnologías Blandas, y dentro de ellas a la Tecnología del Pensamiento.
DISPOSITIVO:
Mecanismo o artificio que se dispone para producir un resultado previsto.
CONCEPTO:
Idea o pensamiento expresado con palabras.
PROPOSICIÓN:
Afirmación u oración que tiene sentido en si misma.
23
Cómo se arman
• En un mapa conceptual las ideas están incluídas en cajas,
• se ordenan jerárquicamente, desde arriba hacia abajo…
Triángulos
Figuras Geométricas
24
Cómo se arman
• En un mapa conceptual las ideas están incluídas en cajas,
• se ordenan jerárquicamente, desde arriba hacia abajo…
• y de lo más general a lo más particular.
Triángulos
Figuras Geométricas
Tres ángulos
Recto
Rectángulo
25
Cómo se arman
• En un mapa conceptual las ideas están incluídas en cajas,
• se ordenan jerárquicamente, desde arriba hacia abajo…
• y de lo más general a lo más particular.
• Las relaciones entre cajas se indican con líneas,
Triángulos
Figuras Geométricas
Tres ángulos
Recto
Rectángulo
26
Cómo se arman
• En un mapa conceptual las ideas están incluídas en cajas,
• se ordenan jerárquicamente, desde arriba hacia abajo…
• y de lo más general a lo más particular.
• Las relaciones entre cajas se indican con líneas,
• éstas tienen palabras asociadas, llamadas palabras-enlace, que indican cuál es la naturaleza del vínculo.
Triángulos
Figuras Geométricas
Tres ángulos
Recto
cuando uno es
Rectángulo
se llama
son
tienen
27
Jerarquía
• Dice la definición:
• En un mapa conceptual los conceptos están incluídos en cajas, se ordenan jerárquicamente, desde arriba hacia abajo…
ATENCION
Triángulos
Figuras Geométricas
son
28
Jerarquía
• Dice la definición:
• En un mapa conceptual los conceptos están incluídos en cajas, se ordenan jerárquicamente, desde arriba hacia abajo…
ATENCION
Triángulos
Figuras Geométricas
son
• ¿jerárquicamente, no sería posible invertir el orden y pensar que una Figura Geométrica es un Triángulo…?
Triángulos
Figuras Geométricas
son
– Hagamos un pequeño apunte aquí.
29
Complejidad
• El sociólogo francés Edgard Morín introdujo la idea de Complejidad para analizar la Realidad.
• Se comprende mejor todo lo que pasa a nuestro alrededor si se piensa que la Realidad es MULTIDIMENSIONAL.
• Es decir que sucede simultáneamente en muchos planos, en muchas dimensiones.
• Para explicarlo, como ejemplo, se pregunta qué es el agua.
30
Complejidad
• El sociólogo francés Edgard Morín introdujo la idea de Complejidad para analizar la Realidad.
• Se comprende mejor todo lo que pasa a nuestro alrededor si se piensa que la Realidad es MULTIDIMENSIONAL.
• Es decir que sucede simultáneamente en muchos planos, en muchas dimensiones.
• Para explicarlo, como ejemplo, se pregunta qué es el agua.
PARA los QUÍMICOS:
El agua es una combinación del Hidógeno y Oxígeno (H2O)
31
Complejidad
• El sociólogo francés Edgard Morín introdujo la idea de Complejidad para analizar la Realidad.
• Se comprende mejor todo lo que pasa a nuestro alrededor si se piensa que la Realidad es MULTIDIMENSIONAL.
• Es decir que sucede simultáneamente en muchos planos, en muchas dimensiones.
• Para explicarlo, como ejemplo, se pregunta qué es el agua.
PARA los QUÍMICOS:
El agua es una combinación del Hidógeno y Oxígeno (H2O)
PARA los AGRICULTORES:
El agua es un elemento necesario para los cultivos.
32
Complejidad
• El sociólogo francés Edgard Morín introdujo la idea de Complejidad para analizar la Realidad.
• Se comprende mejor todo lo que pasa a nuestro alrededor si se piensa que la Realidad es MULTIDIMENSIONAL.
• Es decir que sucede simultáneamente en muchos planos, en muchas dimensiones.
• Para explicarlo, como ejemplo, se pregunta qué es el agua.
PARA los QUÍMICOS:
El agua es una combinación del Hidógeno y Oxígeno (H2O)
PARA los AGRICULTORES:
El agua es un elemento necesario para los cultivos. PARA los NADADORES:
El agua es el medio donde trabajan.
33
Complejidad
• El sociólogo francés Edgard Morín introdujo la idea de Complejidad para analizar la Realidad.
• Se comprende mejor todo lo que pasa a nuestro alrededor si se piensa que la Realidad es MULTIDIMENSIONAL.
• Es decir que sucede simultáneamente en muchos planos, en muchas dimensiones.
• Para explicarlo, como ejemplo, se pregunta qué es el agua.
PARA los QUÍMICOS:
El agua es una combinación del Hidógeno y Oxígeno (H2O)
PARA los AGRICULTORES:
El agua es un elemento necesario para los cultivos. PARA los NADADORES:
El agua es el medio donde trabajan.
PARA los PESCADORES:
El agua es una fuente de recursos.
34
Complejidad
• El sociólogo francés Edgard Morín introdujo la idea de Complejidad para analizar la Realidad.
• Se comprende mejor todo lo que pasa a nuestro alrededor si se piensa que la Realidad es MULTIDIMENSIONAL.
• Es decir que sucede simultáneamente en muchos planos, en muchas dimensiones.
• Para explicarlo, como ejemplo, se pregunta qué es el agua.
PARA los QUÍMICOS:
El agua es una combinación del Hidógeno y Oxígeno (H2O)
PARA los AGRICULTORES:
El agua es un elemento necesario para los cultivos. PARA los NADADORES:
El agua es el medio donde trabajan.
PARA los PESCADORES:
El agua es una fuente de recursos.
PARA la COOPERATIVA de AGUAS:
El agua es un servicio.
35
Complejidad
• El sociólogo francés Edgard Morín introdujo la idea de Complejidad para analizar la Realidad.
• Se comprende mejor todo lo que pasa a nuestro alrededor si se piensa que la Realidad es MULTIDIMENSIONAL.
• Es decir que sucede simultáneamente en muchos planos, en muchas dimensiones.
• Para explicarlo, como ejemplo, se pregunta qué es el agua.
PARA los QUÍMICOS:
El agua es una combinación del Hidógeno y Oxígeno (H2O)
PARA los AGRICULTORES:
El agua es un elemento necesario para los cultivos. PARA los NADADORES:
El agua es el medio donde trabajan.
PARA los PESCADORES:
El agua es una fuente de recursos.
PARA la COOPERATIVA de AGUAS:
El agua es un servicio.
PARA los ECONOMISTAS:
El agua es un recurso renovable.
36
Complejidad
• ¿Qué es el agua?• ¿Cuál es la definición correcta de agua?
ATENCION
“CORRECTO”
Ya no existe como una idea absoluta y excluyente.
Algo es CORRECTO o no, de acuerdo con otra cosa o concepto anterior.
Decimos entonces que esa otra cosa es Subordinante para la idea de Correcto, es decir, la condiciona.
• Todas, son definiciones posibles del agua y son correctas en función del uso al que se refieren.
• Se comprende mejor qué es el agua, con una mirada multidimensional, es decir, compleja.
• Esto puede aplicarse para pensar las jerarquías.
• Entonces...
37
Complejidad
• El concepto Jerarquía se refiere al ordenamiento de una manera simple: en un extremo está lo de mayor importancia y en el otro lo de menor. Todos los componentes de una serie se ordenan según estén más cerca de uno u otro extremo.
• El concepto Heterarquía se refiere al ordenamiento de una manera compleja: Todos los componentes de una serie se ordenan según una idea subordinante. Hay muchos órdenes posibles.
Actividad: Responder por qué el ordenamiento elegido en el mapa conceptual mostrado es el primero y no el segundo.
Triángulos
Figuras Geométricas
son
Triángulos
Figuras Geométricas
son
38
Complejidad
• La respuesta correcta es– Porque el Mapa Conceptual se refiere a los
Triángulos y no a las Figuras Geométricas. En consecuencia, el término Triángulos expresa el concepto subordinante.
EL AGUA ES:
Una combinación del Hidógeno y Oxígeno (H2O)
Un elemento necesario para los cultivos.
El medio donde trabajan los nadadores.
Una fuente de recursos.
Un servicio.
Un recurso renovable.
Actividad:Encontrar otras definiciones relevantes y ensayar diferentes ordenamientos jerárquicos.
39
Fin de la muestra 1