Post on 29-Jul-2015
GOBERNACIÓN DEL METASECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO AGROPECUARIO – PUERTO LÓPEZ2013
LIC. LUZ MERY LEYTÓN DE DIOS.LIC. MARIA DEL CARMEN PORRAS.
GOBERNACIÓN DEL METASECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO AGROPECUARIO – PUERTO LÓPEZ2013
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÒN AMBIENTAL.
JEFE DE ÁREA: GRADO: Cuarto.
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES. DOCENTE: Luz Mery Leyton. Maria Del Carmen Porras.
TIEMPO PROBABLE: 30 HORAS
UNIDAD No: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: CUIDANDO MI CUERPO SOY LO QUE QUIERO SER EN EL FUTURO.
TIEMPO REAL:
ESTANDARCOMPETENCIA
SABERES DESEMPEÑOSACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Identifica estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.
BÁSICAS:Comprensión de la importancia de la célula y sus estructuras e identificarla como unidad básica de vida.
CIUDADANAS:Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
LABORALESUtilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposición.
Características de los seres vivos.
La célula.
Organismos unicelulares y pluricelulares.
Niveles de organización interna de los seres vivos.
Funciones vitales.
Sistemas: digestivo, respiratorio, circulatorio.
SUPERIOR: Analiza diferencias y semejanzas entre los sistemas de los seres vivos, reconociendo la importancia de la célula como unidad básica, a través de gráficas.ALTO: Explica la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos, y los niveles de organización interna a través de gráficas.BÀSICA: Explica algunos niveles de organización de los seres vivos mediante representaciones gráficas.
Planteamiento de preguntas como inducción a saberes.
Diseño de talleres
Explicación en la elaboración de cuadros sinópticos sobre la organización de los seres vivos.
Presentación de láminas y videos.
Proporcionar resúmenes de las funciones de cada sistema.
Formulación de hipótesis sobre el caso problema.
Lectura de información.
Representación gráfica de cada sistema y ubicación de los órganos que lo componen.
Explicar las funciones de los sistemas vistos a partir de gráficas.
Consulta de temas.
Aportes en clase.
Elaboración y explicación de gráficas.
Sustentación de talleres.
Prueba parcial escrita.
Prueba de calidad.
GOBERNACIÓN DEL METASECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO AGROPECUARIO – PUERTO LÓPEZ2013
BAJO:Se le dificulta reconocer la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos, y sus niveles de organización a través de gráficas.
Presentación de talleres.