Transcript of Clase conjuntos
- 1. Planeador No. 1 ESTNDARES A TRABAJAR FACTOR Escribafrente a
cada factor los SUBPROCESOS a trabajar en esta secuencia MATEMTICAS
PENSAMIENTO Escribafrenteacadapensamiento el ESTNDAR a trabajar en
esta secuencia PRODUCCIN TEXTUAL ORAL NUMRICO YSISTEMAS NUMRICOS
Reconozco significados del nmero en diferentes contextos (medicin,
conteo, comparacin, codifi cacin, localizacin entre otros). ESCRITA
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO:INSTITUCIONEDUCATIVA LIBERTAD CDIGODANE :
270713013754 GRADO: 3 Escriba el eje temtico a trabajar: CONJUNTOS
# de sesiones programadas Fecha de inicio Fecha final 7 ENERO 21
2015
- 2. COMPRENSINE INTERPRETACIN TEXTUAL ESPACIAL Y SISTEMAS
GEOMTRICOS LITERATURA PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS
MEDIOSDE COMUNICACINYOTROS SISTEMASSIMBLICOS PENSAMIENTO ALEATORIO
Y SISTEMAS DE DATOS TICADELA COMUNICACIN PENSAMIENTO VARIACIONAL Y
SISTEMAS ALGEBRICOS Y ANALTICOS
- 3. RED CONCEPTUAL TEMA SUBTEMA CONJUNTOS - Concepto de
conjunto. - Representacin de conjuntos. - D determinacin de
conjunto. - Relacin de pertenencia. - Unin entre conjuntos. -
Interseccin entre conjuntos. PERFILES DE LOS ESTUDIANTES 1.1.
SABERES PREVIOS REQUERIDOS 1.2. ELEMENTOS DE DIAGNSTICO ACTUAL 1.3.
INTEGRACIN CON EL CONTEXTO Para el estudio de este tema los
estudiantes deben saberorganizar grupos de
objetos,animales,plantas, etc. Teniendo en cuenta sus
caractersticas comunes.Yadems deben saber contare identificar los
nmeros. El grupo est conformado por30 estudiantes de los cuales el
80 % tiene idea delconcepto de grupo y relacionan algunosobjetos
segn sus caractersticas formando grupos con ellos. El otro 20%tiene
dificultad para hacerlo y adems tienen problemas de
lecto-escritura. Nombrar diferentes conjuntos de animales, plantas,
frutas y objetos propios de la comunidad.
- 4. METODOLOGA LOGROS DESEMPEOS ACTIVIDADES MATERIALES
EDUCATIVOS ESTRATEGIA DE EVALUACIN
- 5. -Identifico conjuntos y los represento de diferentes formas
teniendo en cuenta las caractersticas comunes que presentan los
elementos que los integran y realizo operaciones con ellos. -
Identifico la caracterstica comn de los elementos de un conjunto. -
Diferencio un conjunto nombrado por comprensin de otro nombrado por
extensin. - Identifico cuando un elemento pertenece o no a un
conjunto. - Identifico los subconjuntos de un conjunto dado. -
Enumero los elementos del conjunto unin. - Enumero los elementos
del conjunto interseccin - Los estudiantes traern al saln de clases
semillas de maz, frijol, etc. Y formaran conjuntos con ellos. -
Observacin de una lmina con diferentes clases de animales y luego
formar conjuntos a partir de una caracterstica comn como por
ejemplo:los ms pequeos. - Los ms grandes. - Los de 4 patas, etc. -
Representar conjuntos en diagramas y llaves en el cuaderno y
tablero. - Nombrar conjuntos por comprensin y luego por extensin
explicando la diferencia entre ellos. Libro nuevas estrategias
matemticas 3. Cartilla escuela nueva. Semillas, copias. Registro de
asistencia, Participacin en clases, Revisin del cuaderno, Evaluacin
escrita.
- 6. Realizarla actividad del libro nuevas estrategias matemticas
3 pagina 12. .
- 7. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Caracterizacinde laforma de
trabajo (Seleccione los principales modos de trabajo que propone
para el desarrollo de las actividades) Trabajo cooperativo Describa
en general los modos de organizacin y trabajo de los estudiantes en
relacin con las actividades propuestas para el desarrollo de las
clases, unidad o secuencias Inicialmente los estudiantes se renen
en grupos de trabajo de tres estudiantes para formar diferentes
grupos con las semillas tradas luego intercambiaran los trabajos
para comparar los conjuntos formados de cada objeto y de acuerdo a
ello identificaran cual es mayor o menor. Despus de manera
individual debern identificar en sus casas los conjuntos de objetos
que se pueden encontrar en la cocina, la sala, el cuarto. Trabajo
colaborativo x Trabajo individual x Otro Cul: