Post on 30-Jul-2015
Conectivismo: Enfoque teórico del aprendizaje a través de
redes de comunicación digital
Guillermo Roquet García 9 de diciembre de 2012
Siempre recibo más de lo que puedo aportar a los demás
Propósito de la exposición:
Dar a conocer los principios teóricos que explican la forma en que aprenden las personas en las redes de comunicación digital.
Guillermo Roquet García 9 de diciembre de 2012
Teorías del aprendizaje
Conductismo: Pavlov, Watson, Skinner, Gagne), etc.
Cognoscitivismo: Piaget, Ausubel, Bandura, etc.
Constructivismo: Vygotsky, Bruner, Papert, etc.
Guillermo Roquet García 9 de diciembre de 2012
¿Cuál es la situación actual del conocimiento?
Guillermo Roquet García 9 de diciembre de 2012
Tiene una vida media en mesesCrece exponencialmente Ya no solo se encuentra en las escuelas y
bibliotecasLa educación formal ya no constituye la mayor parte
de nuestro aprendizajeCon la Internet el aprendizaje informal y no formal
está ganando importanciaUna persona NO lo sabe todo, aún teniendo la
especialidad
¿Cuál es la situación actual del conocimiento?
Guillermo Roquet García 9 de diciembre de 2012
Antes la educación era para toda la vida, hoy la educación es toda la vida
Las universidades con su planta física no pueden ofrecer educación para todos
Hay fuerte demanda educativa en todos los nivelesLa Internet per se está cambiando la forma de aprender y
de pensarAhora el aprendizaje ocurre en variedad de formas
(menos texto y más contexto)Antes el valor del conocimiento estaba en el
enciclopedismo y ahora está en la solución de problemas
¿Cuál es la situación actual del conocimiento?
Guillermo Roquet García 9 de diciembre de 2012
Hoy el valor del conocimiento está en la habilidad para resolver problemas (saber: qué, dónde y cómo aplicarlo)
Antes las principales fuentes del conocimiento eran el docente y su(s) libro(s) de texto
Hoy las principales fuentes del conocimiento están en la red
Las fuentes de trabajo hoy son muy cambiantes y demandan nuevas habilidades o competencias
Las competencias o habilidades intelectuales se pueden aplicar a distancia (teletrabajo)
La información está prácticamente al alcance de la mano en cualquier parte del mundo
Redes
Carreteras
Telefonía
Transporte colectivo
NeuronalTuberías Eléctrica
Guillermo Roquet García 9 de diciembre de 2012
¿Qué está pasando en la red?Aparecen constantemente cosas novedosasLa información es caótica por el excesoEs imposible cubrir todo el conocimientoHay cosas que desconocemos y podríamos saber y
saber utilizarNos interesa lo que les pasa a otros en otros ladosCasi cualquier cosa que queramos saber la podemos
encontrar en la WebLos antes Consumidores ahora son Prosumidores
Guillermo Roquet García 9 de diciembre de 2012
Guillermo Roquet García 9 de diciembre de 2012
Fuente: http://es.slideshare.net/DolorsCapdet/tedi12-iniciativas-abiertas
¿Qué está pasando en la red?
No es lo mismo bañarse en una alberca que en el río
No es lo mismo conocimiento en la biblioteca que en la red
Guillermo Roquet García 9 de diciembre de 2012
Nadie se baña dos veces en el mismo río. (Heráclito)
Teóricos del Conectivismo
2004
George Siemens
Stephen Downes
Guillermo Roquet García 9 de diciembre de 2012
Objeto de estudio del conectivismo
Saber cómo está ocurriendo el aprendizaje en las redes digitales
Proponer nuevas formas para el aprendizaje
Guillermo Roquet García 9 de diciembre de 2012
El Conectivismo tiene sus antecedentes y sustento en: Teorías de redesRedes y estructuras neuronalesRedes conceptuales Redes de conocimientoRedes socialesNeurocienciasModelos matemáticos de redInteligencia artificial
Guillermo Roquet García 9 de diciembre de 2012
El Conectivismo tiene sus antecedentes y sustento en: Psicología del aprendizajeRedes de comunicaciónTeoría de la informaciónTeoría de los sistemasTeoría del caosCiencia de redesVida líquida (Zygmunt Bauman)
Guillermo Roquet García 9 de diciembre de 2012
Principios del conectivismoPara aprender no siempre se requiere de un docente.Se puede aprender por sí sólo.Se puede aprender de alguien que NO es docente pero
que sabe.Para aprender NO necesariamente hay que ir a la
escuela.Aprender es un proceso de formación de redes de nodos
o fuentes de información especializada conectados.La motivación por aprender está basada en el interés.
Guillermo Roquet García 9 de diciembre de 2012
Principios del conectivismoLa información está en algún(os) nodo(s) y puedo
utilizarlo(s) para construir mi propio conocimiento.Los nodos están en constante cambio.El conocimiento es colectivo, todos saben más que
uno solo.El conocimiento no es estático, se construye con los
demás.El conocimiento no se guarda, se comparte.Se aprehende y luego se aprende.El aprendizaje puede suceder en cualquier lugar y
momento.Guillermo Roquet García
9 de diciembre de 2012
Principios del conectivismoSe aprende más de los demás. Muchos es más que
uno.El aprendizaje es individual, NO grupal y tiene ritmosEn la red todos somos aprendices y todos somos
creadoresEl conocimiento puede residir en artefactos no sólo
en humanos, y la tecnología posibilita/facilita el aprendizaje
Una respuesta pude ser considerada correcta hoy, pero falsa mañana
Guillermo Roquet García 9 de diciembre de 2012
Ejemplos de aprendizaje en la red
Guillermo Roquet García 9 de diciembre de 2012
E-learning = Aprendizaje en línea o virtual
Ejemplos de aprendizaje en la red
Guillermo Roquet García 9 de diciembre de 2012
Grupos de interés: Correo-e, Listas de distribución, Blogs, Wikis, Podcast, Foros de discusión, Boletín-e (e-zines), Revista-e, Libro-e, Twitter, Facebook, etc.
Ejemplos de aprendizaje en la red
Guillermo Roquet García 9 de diciembre de 2012
Personal Learning Environment, PLE = Ambiente Personal de Aprendizaje
Ejemplos de aprendizaje en la red
Guillermo Roquet García 9 de diciembre de 2012
OpenCurseWare = Cursos abiertos en línea
Ejemplos de aprendizaje en la red
Guillermo Roquet García 9 de diciembre de 2012
MOOC (Masive Open Online Curse) = Cursos abiertos en línea masivos
Mesografía
Guillermo Roquet García 9 de diciembre de 2012
Drexler, Wendy (2008)Conectivismohttp://www.youtube.com/watch?v=8LoLMBF2SCA&feature=related
Cormier, Dave (S/F) University of Price Edward Island
¿Qué es un MOOC?http://www.youtube.com/watch?v=_vNWI2Ta0Kk
Koller, Daphne (2012) (Universidad de Stanford):
Lo que estamos aprendiendo de la educación en líneahttp://www.ted.com/talks/lang/es/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education.html (Consuta 5/oct/2012) 600 mil visitas al día de hoy
Leal Fonseca, Diego Ernesto (2004)El conectivismo como teoría de aprendizaje emergentehttp://www.youtube.com/watch?v=lHgnhb_-Rv4
Mesografía
Guillermo Roquet García 9 de diciembre de 2012
Norvig, Peter (2012) (Universidad de Stanford): El aula de 100 000 estudianteshttp://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom.html (Consuta 5/oct/2012) 400 mil visitas al día de hoy
Roquet, Guillermo (2009)
Las Redes Sociales como estrategia para la Educación a Distancia Boletín SUAyED de la CUAED-UNAM. N. 19http://www.cuaed.unam.mx/boletin/boletinesanteriores/boletinsuayed19/redessociales.php
Siemens, George (2006)
Conociendo el conocimiento (PDF) 182p.https://www.box.com/shared/31mg21z77d (Consuta 5/oct/2012)
Schaffhauser, Dian (2012)
Education Leaders See MOOCs, Distance Learning as the Future of Higher Ed. Campus Technology 20 Aug. 2012. Web. http://campustechnology.com/articles/2012/08/20/education-leaders-see-moocs-distance-learning-as-the-future.aspx (Consuta 5/oct/2012)
Guillermo Roquet García 9 de diciembre de 2012
Guillermo Roquet Garcíaguillermoroquet@gmail.com
Twitter@GuillermoRoquet
Skype: guillermo.roquet.garciahttp://www.slideshare.net/roquet/
Este trabajo está bajo la Licencia de Creative Commons 3.0http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/deed.es_ES
Las imágenes y logotipos fueron tomados de la Internet para un uso exclusivamente educativo