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CRNFP PATERNA Madera, Mueble y Corcho 1
Formación y reconocimiento de competencia profesional, dos vías complementarias hacia la cualificación
Seminario ”El impacto de las reformas legales y los presupuestos en el acceso de los trabajadores/as a la
Formación para el Empleo en la CV”
UGT-PV
Escola Vicente Redolat, Paterna, 13 febrero 2013
C/ Ferrol, s/n Polig Ind. Fuente del Jarro46988 PATERNA ValenciaTlf.- 96 132 34 70 / Fax.- 96 132 42 69
Centro de Formación de PaternaCentro de Referencia Nacional de FP
“Madera, Mueble y Corcho”
CRNFP PATERNA Madera, Mueble y Corcho 2
El CRNFP PATERNA
y
la Familia MAM
¿Quiénes somos, qué hacemos?
A modo de presentación
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Trabajos más significativos, dirigidos (d) o participados (p):• 1991-92. Estudio Sectorial Necesidades de Formación (d)• 1993-94. Repertorio de Ocupaciones (d)• 1994. Reales Decretos de Títulos de FP Específica (p)• 1995-96. Ordenación Formativa de FP Ocupacional (d)• 1996. Reales Decretos (9) de Certificados de Profesionalidad (d)• 1996-98. Pruebas de certificación de profesionalidad (d)• 2003-07. Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales (p)• 2006-07. Revisión familia para adaptación al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales (d)• 2008. Proyecto de prototipo y metodología de Guía Didáctica para los Certificados de Profesionalidad (p)• 2007-10. Reales Decretos de Certificados de Profesionalidad referidos al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales (d)• 2010-11. Guías de Evidencia de Competencia Laboral y Cuestionarios de Autoevaluación de las 18 Cualificaciones (d)
CRNFP PATERNAVinculación con familia profesional MAM
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CRNFP PATERNAEntidades colaboradoras en trabajos de familia MAM
Entidades y personal técnico que habitualmente ha interactuado, desde 1991 con el CRNFP PATERNA:
• AIDIMA. Valencia
• AITIM. Madrid
• AECORK / ICSURO. Palafrugell (Girona)
• INCUAL. Madrid
• INEM / SEPE. Madrid
• IPROCOR. Mérida (Badajoz)
• CEMER. Encinas Reales (Córdoba)
• CIS-MADEIRA. San Cibrao das Viñas (Ourense)
• FEVAMA. Valencia
• CONFEMADERA / FEDERMUEBLE. Madrid
• FECOMA-CCOO. Madrid / Valencia
• FEMECO-UGT. Madrid / Valencia
• MINISTERIO TRABAJO / MINISTERIO EDUCACIÓN
•UPM. Madrid
• UPV. Valencia
• Otras entidades públicas y privadas en trabajos puntuales
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EL SISTEMA NACIONAL DE
CUALIFICACIONES Y FORMACIÓN
PROFESIONAL
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SNQP y FP. Concepto
• Conjunto de instrumentos y acciones necesarios para promover y desarrollar la integración de las ofertas de formación profesional.
• Tiene por objeto la ordenación de un sistema integral de formación profesional, cualificaciones y acreditación, que responda con eficacia y transparencia a las demandas sociales y económicas a través de las diversas modalidades formativas.
Ley 5/2002, LOQFP
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Sistema educativo
Títulos de Formación Profesional
Formación para el empleo
Certificados de Profesionalidad
Competencias adquiridas mediante vías no formales
de formación
Competencias adquiridas a través de la experiencia
laboral
Formación Profesional
Evaluación y Acreditación (PEAC)
¿Cómo me cualifico?
FORMACIÓN y RECONOCIMIENTO DE COMPETENCIA Vías complementarias hacia la cualificación
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SISTEMA NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES
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Desarrollo de la Ley 5/02, de las
Cualificaciones y la Formación
Profesional.
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LA LEY 5/02 DE LAS CUALIFICACIONES Y LA FORMACIÓN PROFESIONAL: Marco general
SNQPyFPLey 5/02 de las QP y de la FP
CNQPRD 1128/03 y 1416/05Centros
Refer. nacionalRD 229/08
RCPRD 1224/09 Ofertas
TítulosRD 1538/06
CertificadosRD 34/08 y 1675/10
MECD/ CCAALOE 2/06
MESS / CCAARD 395/07 FP Empleo
Otras ofertasno certificables
Ordenacióngeneral FP
Procedimientoúnico común
CualificacionesIntegradosRD 1558/05 y 564/10
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• 2002-2006: Se coordina la legislación mediante: 2002, la Ley Orgánica 5/02de las Cualificaciones y de la FP 2003, la Ley 56/03 de Empleo, que conecta con la formación ocupacional y continua. De INEM a SPEE. 2006, la Ley Orgánica de Educación, que coordina con el Sistema educativo
• 2004-2010: Se elabora el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales como eje vertebrador del Sistema.• 2007-2011: Se elaboran Programas de Cualificación Profesional Inicial, Títulos de Formación Profesional, Certificados de Profesionalidad de acuerdo a las cualificaciones profesionales.• 2005-2008: Se regulan los Centros Integrados de Formación Profesional y los Centros de Referencia Nacional.• 2010-2011: Se elaboran instrumentos de apoyo para el reconocimiento de la competencia profesional.
Sistema Nacional de Cualificaciones en EspañaESTRATEGIA / ACTIVIDAD DE DESARROLLO
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CATÁLOGO NACIONAL
DE CUALIFICACIONES
PROFESIONALES
RD 1128/2003
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Nivel 5
Nivel 4
Nivel 3
Nivel 2
Nivel 1
Sect
or C
Sect
or B
Sect
or E
Sect
or D
Sect
or A
Sect
or Z
CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES
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Estructura: dos ejes26 familias profesionales5 niveles
Funciones:•Referente común para sistemas formativos.•Referente para evaluación y reconocimiento de la competencia.
•Negociación colectiva: clasificación profesional.•Otros usos: CNO, profesiones reguladas...•Marco europeo •El “valor del mercado”: moneda de transferencia
Estado actual del catálogo•TOTAL: 695 Cualificaciones aproximadamente
INTRUMENTOS Y ACCIONESINTRUMENTOS
Y ACCIONES
CNCP
CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES
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Conjunto de conocimientos y capacidadesconocimientos y capacidades que
permiten el ejercicio de la actividad profesional
conforme a las exigencias de la producción y el
empleo.
Ley 5/02, art. 7.3b y RD 1128/03 art. 5.1c
COMPETENCIA PROFESIONAL
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Formaciónformal
Formaciónformal
Experiencia laboral y personal
Experiencia laboral y personal
Aprendizaje no formal e informal
Aprendizaje no formal e informal
Competencia
Profesional
C
E
R
T
I
F
I
C
A
C
I
Ó
N
RD 1224/09
Evaluación, Reconocimiento y Acreditación de la competencia
Formas de
adquirir
competencia
LEY ORGÁNICA 5/2002 DE LAS CUALIFICACIONES Y DE LA FP
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1. analizar las situaciones,
2. movilizar los recursos psicológicos, las actitudes y valores,
3. y aplicarlos en contextos particulares
La competencia diferencia entre saber lo que hay que La competencia diferencia entre saber lo que hay que hacer en una situación determinada y el enfrentarse a ella hacer en una situación determinada y el enfrentarse a ella en una situación real.en una situación real.
...es algo más que una suma de conocimientos y destrezas. Incluye la habilidad para...
La competencia…
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EDUCACIÓN GENERAL
raíces
Competencias generales fundamentales
COMPETENCIAS GENÉRICAS
ramas
Afines a un conjunto de
profesiones
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
hojas
Las propias de la ocupación
COMPETENCIAS CLAVE
tronco
Se pueden transferir a otros entornos
LAS COMPETENCIAS EN LOS MARCOS NACIONALES DE CUALIFICACIONES
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Aquellas competencias que todas las personas
precisan para su realización y desarrollo
personales, así como para la ciudadanía activaciudadanía activa,
la inclusión socialinclusión social y el empleoempleo.
Recomendación 2006/962/CE del Parlamento y Consejo Europeos, que
establece el
Marco de Referencia Europeo de competencias clave para el aprendizaje permanente
(DOCE de 30.12.06)
Conceptos básicos:
COMPETENCIAS CLAVE (1)
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Conceptos básicos:
COMPETENCIAS CLAVE (2)
Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo de 18.12.06, sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente (DOCE de 30.12.06)
• comunicación en la lengua materna• comunicación en lenguas extranjeras• competencia matemática y competencias básicas en
ciencia y tecnología• competencia digital• aprender a aprender• competencias sociales y cívicas• sentido de la iniciativa y espíritu de empresa• conciencia y expresión culturales
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Conjunto de competencias profesionalescompetencias profesionales, con significación para el empleosignificación para el empleo,
que pueden ser adquiridas mediante formación modular u otro tipo de
formación y a través de la experiencia laboral.
Se acreditan mediante títulos de formación profesional y certificados de
profesionalidad.
Aquellas cualificaciones profesionales que se incorporen al Catálogo Nacional
de Cualificaciones Profesionales deberán contener, al menos, los siguientes
elementos, sin que ello constituya regulación del ejercicio profesional: Datos de
identificación con denominación oficial, familia profesional, nivel y código; la
competencia general, las unidades de competencia, el entorno profesional y la
formación asociada.
Ley 5/02, art. 7.3a y RD 1128/03 art. 5.1a
CUALIFICACIÓN PROFESIONAL (QP)
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La Cualificación es la competencia que el
trabajador debe tener para responder a las
necesidades del mercado laboral.
Un Título/Certificado es la formación que
define la Administración para adquirir la
competencia incluida en una o más cualificaciones
Una cualificación ¿es lo mismo que un título o certificado?
Se adquiere competencia por formación y/o experiencia laboral. Dicha competencia, si es refrendada oficialmente por un Título / Certificado, se dice que la persona está cualificada.
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QUÉ ES UNA CUALIFICACIÓN PROFESIONAL
Es el conjunto de competencias (conocimientos y capacidades) válidas para el ejercicio de una actividad laboral que pueden adquirirse a través de la formación o de la
experiencia en el trabajo.
ESTRUCTURA DE UNA CUALIFICACIÓN
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
DENOMINACIÓN
NIVEL
COMPETENCIA GENERAL
ENTORNO PROFESIONAL
UNIDADES DE COMPETENCIA FORMACIÓN ASOCIADA
Unidad de competencia 1 Módulo formativo 1
Unidad de competencia 2 Módulo formativo 2
Unidad de competencia N Módulo formativo N
CUALIFICACIÓN PROFESIONAL (QP)
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UNIDAD DE COMPETENCIA (UC)
Unidad mínima acreditable y acumulable para obtener un certificado de profesionalidad.
RD 34/08 art. 2.3 y RD 395/07, art. 10 Referido a una cualificación profesional es el agregado mínimo
de competencias profesionales, susceptible de reconocimiento y acreditación parcial, a los efectos previstos en el art. 8.3 de la Ley 5/02. Contiene: Datos de identificación con denominación, nivel y código; realizaciones profesionales, criterios de realización y contexto profesional.
RD 1128/03, art. 5.1b y art. 6
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UNIDAD DE COMPETENCIA (UC)
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Unidad de competenciaRealizaciónCriterios realizaciónDominio profesionalItinerario formativoPrueba evidencia competencia
Unidad de competenciaRealizaciónCriterios realizaciónDominio profesionalItinerario formativoPrueba evidencia competencia
Unidad de competenciaRealizaciónCriterios realizaciónDominio profesionalItinerario formativoPrueba evidencia competencia
Unidad de competenciaRealizaciónCriterios realizaciónDominio profesionalItinerario formativoPrueba evidencia competencia
Cualificación profesional
Datos de identificación / descripciónCodigo Denominación
Nivel Familia Profesional
Unidades de Competencia Entorno profesional: Ámbito profeional
Sectores Productivos
Ocupaciones y puestos de trabajo relacionados
Formación asociada: Módulos formativos
Módulo Formativo
Contenidos
Requisitos básicos del contexto formativo:
- Espacios:
- Profesorado:
-
AGRUPA ASOCIA
Asociado a la UC:
Nivel Duración
Capacidades Criterios de evaluación
-
-
-
-
Unidad de competenciaRealizaciónCriterios realizaciónDominio profesionalItinerario formativoPrueba evidencia competencia
jra-02
Unidad de competenciaRealizaciónCriterios realizaciónDominio profesionalItinerario formativoPrueba evidencia competencia
Unidad de competenciaRealizaciónCriterios realizaciónDominio profesionalItinerario formativoPrueba evidencia competencia
Unidad de competenciaRealizaciónCriterios realizaciónDominio profesionalItinerario formativoPrueba evidencia competencia
Unidad de Competencia
Competencia profesional de la UC:
Realizaciones: Criterios de Realiza.:
R1
R2
Rn Contexto profesional:
- Medios de producción
- Productos y/o resultados del trabajo
- Procesos, métodos y procedimientos
- Información utilizada o generada
Código: Nivel
-
-
-
--------------
---
Estructura sintetizada del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales
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Sistema educativo
Títulos de Formación Profesional
Formación para el empleo
Certificados de Profesionalidad
Competencias adquiridas mediante vías no formales
de formación
Competencias adquiridas a través de la experiencia
laboral
Formación Profesional
Evaluación y Acreditación
CNCP se
acredita como:
CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES (CNCP)
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NIVEL 1: NIVEL 1: Competencia en un conjunto reducido de actividades de trabajo relativamente Competencia en un conjunto reducido de actividades de trabajo relativamente simples correspondientes a procesos normalizados, siendo los conocimientos teóricos y simples correspondientes a procesos normalizados, siendo los conocimientos teóricos y las capacidades prácticas a aplicar limitados.las capacidades prácticas a aplicar limitados.
NIVEL 2:NIVEL 2: Competencia en un conjunto de actividades profesionales bien determinadas, con la Competencia en un conjunto de actividades profesionales bien determinadas, con la capacidad de utilizar los instrumentos y técnicas propias, que concierne principalmente a capacidad de utilizar los instrumentos y técnicas propias, que concierne principalmente a un trabajo de ejecución, que puede ser autónomo en el límite de dichas técnicas. Requiere un trabajo de ejecución, que puede ser autónomo en el límite de dichas técnicas. Requiere conocimientos de los fundamentos técnicos y científicos de su actividad y capacidades de conocimientos de los fundamentos técnicos y científicos de su actividad y capacidades de comprensión y aplicación del proceso.comprensión y aplicación del proceso.
NIVEL 3:NIVEL 3: Competencia en un conjunto de actividades profesionales que requieren el dominio Competencia en un conjunto de actividades profesionales que requieren el dominio de diversas técnicas y puede ser ejecutado de forma autónoma, comporta responsabilidad de diversas técnicas y puede ser ejecutado de forma autónoma, comporta responsabilidad de coordinación y supervisión de trabajo técnico especializado. Exige la comprensión de de coordinación y supervisión de trabajo técnico especializado. Exige la comprensión de los fundamentos técnicos y científicos de las actividades y la evaluación de los factores los fundamentos técnicos y científicos de las actividades y la evaluación de los factores del proceso y de sus repercusiones económicas.del proceso y de sus repercusiones económicas.
NIVEL 4:NIVEL 4: Competencia en un amplio conjunto de actividades profesionales complejas Competencia en un amplio conjunto de actividades profesionales complejas realizadas en una gran variedad de contextos que requieren conjugar variables de tipo realizadas en una gran variedad de contextos que requieren conjugar variables de tipo técnico, científico, económico u organizativo para planificar acciones, definir o desarrollar técnico, científico, económico u organizativo para planificar acciones, definir o desarrollar proyectos, procesos, productos o servicios. proyectos, procesos, productos o servicios.
NIVEL 5:NIVEL 5: Competencia en un amplio conjunto de actividades profesionales de gran Competencia en un amplio conjunto de actividades profesionales de gran complejidad realizadas en diversos contextos, a menudo impredecibles, que implica complejidad realizadas en diversos contextos, a menudo impredecibles, que implica planificar acciones o idear productos, procesos o servicios. Gran autonomía personal. planificar acciones o idear productos, procesos o servicios. Gran autonomía personal. Responsabilidad frecuente en la asignación de recursos, en el análisis, diagnóstico, Responsabilidad frecuente en la asignación de recursos, en el análisis, diagnóstico, diseño, planificación, ejecución y evaluación.diseño, planificación, ejecución y evaluación.
NIVELES DE CUALIFICACIÓN. Anexo 2 RD 1128/03
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• Nivel 6: Universidad > Doctorado
• Nivel 5: Universidad > Postgrado /Master
• Nivel 4: Universidad > Grado
• Nivel 3: FP GS > Técnico Superior / Certificado de Profesionalidad, N-3
• Nivel 2: FP GM > Técnico / Certificado de Profesionalidad, N-2
• Nivel 1: ESO / PCPI > Certificado de Profesionalidad, N-1
NIVELES DE CUALIFICACIÓN. Tipología
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EQF (MEC). Concepto
• Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente.
• Instrumento de referencia que permite describir y comparar niveles de cualificación en los sistemas de cualificaciones elaborados a escala nacional, sectorial o internacional.
• Los componentes principales del EQF (siglas en inglés) son un conjunto de ocho niveles de referencia formulados como resultados de aprendizaje (combinación de conocimientos, capacidades y/o competencias), junto con determinados mecanismos y principios de cooperación voluntaria. Los ocho niveles abarcan toda la gama de cualificaciones, desde las que atestiguan conocimientos, destrezas y competencias básicos hasta las obtenidas al máximo nivel posible universitario o de formación profesional.
• El EQF puede definirse como un mecanismo de traducción entre sistemas de cualificaciones.
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ECVET. Concepto
• Sistema Europeo de Créditos para la Educación y la Formación Profesional.
• Sistema de acumulación y transferencia de unidades de resultados de aprendizaje para la EFP en Europa. Marco metodológico común.
• Permite certificar y registrar los resultados de aprendizaje de una persona en diferentes contextos, tanto en el extranjero como a través de un itinerario de aprendizaje formal, informal o no formal.
• Los resultados de aprendizaje pueden transferirse al contexto de origen de la persona para su acumulación y para la obtención de una cualificación.Recomendaciones del Parlamento Europeo y el Consejo de 09.04.08 y
18.06.09
CRNFP PATERNA Madera, Mueble y Corcho 3232EQF nivel 1EQF nivel 1
EQF nivel 2EQF nivel 2
EQF nivel 3EQF nivel 3
EQF nivel 4EQF nivel 4
EQF nivel 5EQF nivel 5
EQF nivel 6EQF nivel 6
EQF nivel 7EQF nivel 7
EQF nivel 8EQF nivel 8
PAÍS APAÍS A PAÍS BPAÍS B
Q
Q
Q
NQF/
NQS
NQF/
NQS
NQF/
NQS
Q
Q
Q
Q
NQF/
NQS
NQF/
NQS
NQF/
NQS
NQF/
NQS
MARCO EUROPEO DE CUALIFICACIONESCorrespondencia de niveles formativos entre Estados miembros
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NIVELES DE CUALIFICACIÓN: España y Europa
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Agraria (AGA) > 46/34Marítimo-pesquera (MAP) > 40/15Industrias alimentarias (INA) > 27/27Química (QUI) > 28/21Imagen personal (IMP) > 14/12Sanidad (SAN) > 17/3Seguridad y medio ambiente (SEA) > 27/8Fabricación mecánica (FME) > 28/22Instalación y mantenimiento (IMA) > 18/14Electricidad y electrónica (ELE) > 31/19Energía y agua (ENA) > 14/14Transporte y mto. de vehic. (TMV) > 27/18Industrias extractivas (IEX) > 18/18
Edificación y obra civil (EOC) > 24/9Vidrio y cerámica (VIC) > 14/10Madera, mueble y corcho (MAM) > 18/18Textil, confección y piel (TCP) > 48/8Artes gráficas (ARG) > 28/17Imagen y sonido (IMS) > 18/10Informática y comunicacic. (IFC) > 23/19Administración y gestión (ADG) > 15/12Comercio y marketing (COM) > 19/10Servic. socioc. y a comun. (SSC) > 27/14Hostelería y turismo (HOT) > 26/19Actividades físicas y deport. (AFD) > 29/7Artes y artesanías (ART) > 23/6
TOTAL QP/CdP publicados en BOE: 647/384, a fecha 26/04/2012. Desglose:
CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD VINCULADOS AL CNQP APROBADOS Y PUBLICADOS EN BOE
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FORMACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO(LOE 2/2006)
FORMACIÓN PARA EL EMPLEO(RD 395/2007)
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Conjunto de instrumentos y acciones que tienen
por objeto impulsar y extender entre las empresas
y los trabajadores ocupados y desempleados
una formación que responda a sus necesidades y
contribuya al desarrollo de una economía basada
en el conocimiento.
RD 395/07, artículo 2.1
FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO (FPEm)
CRNFP PATERNA Madera, Mueble y Corcho 37
La formación profesional en el sistema educativo comprende los módulos profesionales asociados a cualificaciones profesionales de nivel 1 incluidos en los Programas de cualificación profesional inicial, cuya superación permite la obtención de certificados de profesionalidad de nivel 1, y los ciclos formativos de grado medio y grado superior, con una organización modular, de duración variable y contenidos teórico-prácticos adecuados a los diversos campos profesionales.
Ley 2/2011 de Economía Sostenible, disposición final 24ª
FP DEL SISTEMA EDUCATIVO. Componentes
CRNFP PATERNA Madera, Mueble y Corcho 38
RD 34/08, regulador
de los
Certificados
de Profesionalidad.
CRNFP PATERNA Madera, Mueble y Corcho 39
Definición del RDL 3/2011:Instrumento de acreditación, en el ámbito de la
Administración laboral, de las cualificaciones profesionales del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales adquiridas a través de procesos formativos o del proceso de reconocimiento de la experiencia laboral y de vías no formales de formación.
RDL 3/2011 art. 12
CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD
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• Denominación• Código• Familia profesional• Área profesional• Nivel de cualificación profesional
• Cualificación profesionalde referencia
• Relación de UC• Competencia general• Entorno Profesional• Requisitos necesarios ejercicio profesional• Duración de la formación asociada• Relación de módulos formativos y unidades
formativas• Vinculación con capacitaciones profesionales
• Denominación• Código• Familia profesional• Área profesional• Nivel de cualificación profesional
• Cualificación profesionalde referencia
• Relación de UC• Competencia general• Entorno Profesional• Requisitos necesarios ejercicio profesional• Duración de la formación asociada• Relación de módulos formativos y unidades
formativas• Vinculación con capacitaciones profesionales
Unidad de Competencia 1
• Denominación• Nivel • Código • Realizaciones profesionales y criterios de realización
• Contexto profesional:• Medios de producción y/o creación de
servicios• Productos o resultados del trabajo• Información utilizada o generada
II PERFIL PROFESIONAL
UC2…
I IDENTIFICACIÓN
Estructura y contenido del CdP
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MODULO FORMATIVO 1
• Denominación• Código • Nivel de cualificación profesional Asociado a UC:…• Duración • Capacidades y criterios
evaluación• Contenidos• Orientaciones metodológicas• Criterios de acceso para los
alumnos
III FORMACION
MODULO FORMATIVO 2
• Denominación / Código • Nivel de cualificación profesional• Asociado a UC:…• Duración
Orientaciones metodológicas· Formación a distancia· Secuencia
• Criterios de acceso para los alumnos
UNIDAD FORMATIVA 2
MODULO DE PRACTICAS PROFESIONALES NO LABORALES• Capacidades y criterios de evaluación• Contenidos
UNIDAD FORMATIVA 1• Denominación / Código • Duración• Referente de competencia• Capacidades y criterios de evaluación•Contenidos
..etc
Estructura y contenido del CdP
CRNFP PATERNA Madera, Mueble y Corcho 42
Estructura y contenido del CdP
Por módulo formativo:
• Titulación requerida
• Experiencia profesional requerida en el ámbito de la Unidad de competencia
Por módulo formativo:
• Titulación requerida
• Experiencia profesional requerida en el ámbito de la Unidad de competencia
• Espacio formativo (superficie)
Tipo de aula (polivalente, de gestión)Taller para prácticas.
• Identificación de espacio formativo por módulos.
• Equipamiento correspondiente a cada espacio formativo.
V REQUISITOS MINIMOS DE ESPACIOS, INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTOS
IV PRESCRIPCIONES DE LOS FORMADORES
CRNFP PATERNA Madera, Mueble y Corcho 43
CRNFP PATERNA Madera, Mueble y Corcho 44
CRNFP PATERNA Madera, Mueble y Corcho 45
CdP INSTALACIÓN DE MUEBLES, Nivel 2
CRNFP PATERNA Madera, Mueble y Corcho 46
CdP INSTALACIÓN DE MUEBLES 1/2
CRNFP PATERNA Madera, Mueble y Corcho 47
CdP INSTALACIÓN DE MUEBLES 2/2
CRNFP PATERNA Madera, Mueble y Corcho 48
En el SNQP la UC es la piedra angular en la que descansa, se apoya, tanto el
proceso formativo como el de reconocimiento/acreditación.
Familia MAM
CRNFP PATERNA Madera, Mueble y Corcho 49
Mecanizado de madera y derivadosUC0160_2UC0161_2UC0162_1
Montaje de muebles y elementos de carpintería
UC0171_2UC0172_2UC0173_1
Acabado de carpintería y muebleUC0166_2UC0167_1
UC0168_2
Técnico en carpintería y
Mueble
MP0538MP0539 MP0540MP0541MP0542MP0543MP0544MP0545MP0546MP0547MP0548MP0549MP0550
CUALIFICACIONES
Mecanizado de maderay derivadosMF0160_2MF0161_2MF0162_1
Acabado de carpintería y muebleMF0166_2MF0167_1
MF0168_2
Montaje de muebles y elementos de carpintería
MF0171_2MF0172_2MF0173_1
CERTIFICADOSTÍTULO
UNIDAD DE COMPETENCIA: Nexo de Unión.Ejemplo en familia Madera, Mueble y Corcho (1)
Convalidable con todas las UCs acreditadas por procedimiento RD 1224/2009
CRNFP PATERNA Madera, Mueble y Corcho
Convalidable con todas las UCs acreditadas por procedimiento RD 1224/200950
Mecanizado de madera y derivadosUC0160_2UC0161_2UC0162_1
Montaje de muebles y elementos de carpintería
UC0171_2UC0172_2UC0173_1
Instalación de mueblesUC0163_2UC0164_2UC0165_2
Técnico en Instalación y
amueblamiento
MP0538MP0539MP0540MP0541MP0542MP0782MP0778MP0779MP0780MP0781MP0783MP0784
Mecanizado de madera y derivadosMF0160_2MF0161_2MF0162_1
Instalación de mueblesMF0163_2MF0164_2MF0165_2
Montaje de muebles y elementos de carpintería
MF0171_2MF0172_2MF0173_1
Instalación de elementos de carpinteríaUC0883_2UC0884_2UC0885_2UC0886_2
Instalación de elementos de carpinteríaMF0883_2MF0884_2MF0885_2MF0886_2
UNIDAD DE COMPETENCIA: Nexo de Unión.Ejemplo en familia Madera, Mueble y Corcho (2)
CUALIFICACIONES CERTIFICADOSTÍTULO
CRNFP PATERNA Madera, Mueble y Corcho
Convalidable con todas las UCs acreditadas por procedimiento RD 1224/2009
Proyectos de carpintería y mueble
UC0174_3UC0175_3UC0176_3
Proyectos de instalación y amueblamiento
UC1369_3UC1370_3UC1371_3
Organización y gestión de la producción en industrias del
mueble y carpinteríaUC1361_3UC1362_3UC1363_3UC1364_3
51
UNIDAD DE COMPETENCIA: Nexo de Unión.Ejemplo en familia Madera, Mueble y Corcho (3)
Proyectos de carpintería y mueble
UC0174_3UC0175_3UC0176_3
Proyectos de instalación y amueblamiento
UC1369_3UC1370_3UC1371_3
Organización y gestión de la producción en industrias del
mueble y carpinteríaUC1361_3UC1362_3UC1363_3UC1364_3
Técnico Superior en
Diseño y amueblamiento
MP0982MP0983MP0984MP0985MP0986MP0987MP0988MP0989MP0990MP0991MP0992MP0993MP0994
CUALIFICACIONES CERTIFICADOSTÍTULO
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Reconocimiento
de las
competencias profesionales
adquiridas
por experiencia laboral
RD 1224/2009
Procedimiento de Evaluación y Acreditación de Competencias profesionales (PEAC)
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¿Qué se entiende por procedimiento PEAC?
Conjunto de actuaciones dirigidas a evaluar y reconocer las competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral o de vías no formales de formación.
¿Dónde se regula este procedimiento?
Real Decreto 1224/2009, de 17 de julio de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral.
Procedimiento de Evaluación y Acreditación de Competencias profesionales (PEAC)
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¿A quién puede interesar este procedimiento?
A todas aquellas personas que hayan adquirido sus competencias profesionales mediante la experiencia laboral y/o la formación no formal pero que no tengan una acreditación oficial de la misma y quieran obtenerla.
Procedimiento de Evaluación y Acreditación de Competencias profesionales
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•nacionalidad española o - registro de ciudadanía comunitaria - tarjeta de familiar de ciudadano de la Unión - autorización de residencia y trabajo
en España en vigor.
Requisitos para la Evaluación y Acreditación de Competencias profesionales
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Requisitos para la Evaluación y Acreditación de Competencias profesionales
Edad Experiencia laboral Formación Comentarios
18 años
2 años
(1.200 h. últimos 10 años)
200 horas últimos 10 años
Las personas mayores de 25
años que no puedan justificar
los requisitos mediante los documentos
exigidos: inscripción
provisional con prueba admitida
en derecho
20 años
3 años ( 2.000 horas
últimos 10 años)
300 horas últimos 10 años
NIVEL1
NIVEL1
NIVELES
2Y3
NIVELES
2Y3
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FASES DEL PEAC
FASES DEL PROCEDIMIENTOFASES DEL PROCEDIMIENTOArtículo 14
FASE PREVIAFASE PREVIA
ASESORAMIENTO
FASE 2
FASE 3
EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA PROFESIONAL
ACREDITACIÓN Y REGISTRO DE LA COMPETENCIA PROFESIONAL
Información y Orientación
FASE 1
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MÉTODOS DE EVALUACIÓN
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• Manual de procedimiento, conGuía del candidato/aGuía del asesorGuía del evaluador
• Cuestionarios de autoevaluación de las UC• Guías de evidencias de las UC: Apoyo técnico para realizar el
proceso de evaluación.
RD 1224/2009 Reconocimiento de competencias profesionales INSTRUMENTOS DE APOYO
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AEDIPE, AIDIMA, AIDO, ANCED, Arbizu F., BOE, CEDEFOP, CEMER, CES, CINTERFOR, CIPFP CATARROJA, CISMADEIRA, CONFEMADERA, DOGV, DOUE, EDUCARED, ÉLOGOS, EURO-LEX, FEVAMA, FLORIDA, FORMACIÓN XXI, Gª Molina J L., HERRAMIENTAS, INCUAL, INEM, IPROCOR, IVQP, MEC, MEPSYD, Miró C., Noguera E., OCDE, OEI, OIT, MTAS, MTIN, RED-TRABAJA, SERVEF, SPEE, UNESCO, Valle S., Villena I.
Se agradece a todas ellas
FUENTES DOCUMENTALES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIÓN
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"Respecto al empeño, el compromiso, el esfuerzo, la dedicación, no existen términos medios. Usted hace bien una cosa o no la hace".
AYRTON SENNA, piloto de Fórmula-1 brasileño, 1960-1994.
"Una experiencia nunca es un fracaso, pues siempre viene a demostrar algo".
THOMAS ALVA EDISON, inventor estadounidense, 1847-1931.
"Cuando el objetivo te parezca difícil, no cambies el objetivo; busca un nuevo camino para llegar a él".
CONFUCIO, filósofo chino, 551-478 aC.
"Cuando creíamos que teníamos todas las respuestas, de pronto, cambiaron las preguntas".MARIO BENEDETTI, escritor uruguayo, 1920-2009.
Luis López Algaba
Director CRNFP PATERNA
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¡muchas gracias!