Post on 28-Sep-2018
CUANDO DECIMOS EDUCACIÓN AL PACIENTE…… QUÉ EDUCAMOS?
Grupo: Dra. Carmen E. Ruiz PuyanaLiliana M. Solano V.Liliana M. Rodelo M.Nicolás A. Salazar SánchezEduard A. Naranjo V.Diana F. Murillo V.Iván D. Hernandez
By PresenterMedia.com
•Agenda or Summary LayoutA second line of text could go here
INTRODUCCIÓN: EDUCACIÓN COMO PIEDRA ANGULAR DE CAMBIOS EN ESTILO DE VIDAEn el Marco del Plan Decenal de Salud Pública 2012-2021
DINÁMICA DE LA AHDERENCIA, AUTOEDUCACIÓN EN SALUD Y ESTILOS DE VIDA EN MEDICINA FAMILIAR
CARACTERÍSTICAS Y OPORTUNIDADES DEL BUEN EDUCADOR EN SALUD
Por qué debe ser el Médico Familiar?
ESTRATEGIAS PARA LA EDUCACIÓN EN SALUDCambios en estilo de vida saludable
1.
2.
5.
3.
4.
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN SALUD Y CAMBIOS EN EL ESTILO DE VIDA
Epidemiología en Colombia
•Agenda or Summary LayoutA second line of text could go here
CAMBIOS ESTILO DE VIDA-Dieta
-ACTIVIDAD FÍSICA Y EJERCICIO
-TABAQUISMO Y DROGAS ILÍCITAS
OTROS HÁBITOS SALUDABLES
6.
7.
10.
8.
9.
-SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA
11. CONCLUSIONES
• Estimular cambios de vida saludable en el paciente, su familia y en la comunidad
• La Aceptación por parte del paciente en la responsabilidad de sus comportamientos saludables.
El paradigma de la relación Médico –
Paciente es:
• puede reducir el riesgo de las demandas por mala práctica
Mejorar la satisfacción y las expectativas como
resultado de la educación
• en las notas de evolución como planUsar SOAP + E (Educación)
• en el cambio de comportamiento de su pacienteCompare su mensaje al
educar y su impacto
Puntos Clave:•EDUCACIÓN A PACIENTES!
•EDUCACIÓN COMO PARTE DEL CUIDADO INTEGRALPOLÍTICA DE LA CONCEPTO:
•Guías para el currículo de las formación del Médico Familiar en AFP
•www.familydoctor.org
•Patient Centered Medical Home
•Participación activa en decisiones en uso TIC, como soporte de la educación a paciente
POLÍTICA DE LA AAFP: COMO LIDER PARA
MEJORAR LA SALUD DE LA POBLACIÓN
AMERICANA
EL MÉDICO FAMILIAR:
•INTRODUCCIÓN:
Paciente que es informado
• Participará activamente en su propio cuidado adhiriéndose al tratamiento (Epstein y colaboradores 2004)
• En Educación Centrada en el Paciente:
• Requiere un Médico Familiar que individualice la información para la toma de decisiones en conjunto, de acuerdo a : (Rogers y colaboradores 2005, Gay y colaboradores 2004)
• Necesidades
• Valores
• Cultura
• Los pacientes quieren estar informados y que sus expectativas y se respondan!
•INTRODUCCIÓN:
La Educación:
• Mejora la salud del paciente y reduce la morbilidad (Aragón 2003, Ganz 2002)
• Paciente satisfecho trae más pacientes (Aragón 2002, Ganz 2002)
• Previene demandas por Malapráctica o Responsabilidad civil (Eastaugh 2004, Wissow 2004)
USPSTF 1996:
• Intervenciones del Médico familiar reducen la incidencia y severidad de la enfermedad y la discapacidad.
RMP
• No tradicional
• Se estimulan estilos de vida saludables
• El paciente acepta la responsabilidad en sus comportamientos saludables
• NUEVO PARADIGMA DEL CUIDADO PREVENTIVO
•INTRODUCCIÓN: VENTAJAS
ENCUENTRO MÉDICO EN CONSULTA:
S: Datos Subjetivos
O: Datos Objetivos
A: Análisis/Valoración
P: Planes
E: Educación a pacientes y su documentación
UN EXCELENTE MÉDICO FAMILIAR ES
Un excelente Educador
Porque integra la educación en el cuidado de sus pacientes
•OPORTUNIDADES PARA EDUCAR:
• Actitudes
• Conocimientos
• Habilidades
SUBJETIVO: Evalúa
• Propósito del examen
• El significado de los hallazgos
OBJETIVO: Instruye
• El significado
• El proceso
• Traduce la terminología
ANÁLISIS: Comparte
• Entendimiento
• Disposición
• Barreras para implementarlo
PLAN TRAT.: Valora
•DONDE SE EDUCA:
Retroalimentación: información
progreso hacia el logro de objetivos
Reforzamientos: Recompensas para
que progrese
Individualización: Necesidades,
deseos, características del
paciente: negociación
Facilitación: Materiales
impresos, WEB, entrenamientos de habilidades para los
cambios
Relevancia: Contenido
apropiado para lo que el paciente
vive
Múltiples canales de educación:
estrategias que involucren la
familia al equipo educativo
•AL EDUCAR UTILICE:
•EDUCACION EN SALUD
• Lograr una conducta que mejore las condiciones devida y salud de individuos y la colectividad.
Formas adecuadas de vivir con salud.
Fomentar la salud
Preservar la salud Recuperar la salud
Insertarse adecuadamente en su medio (familiar o social)
•CARACTERISTICAS DEL BUEN EDUCADOR EN SALUD
Vocación
Preparación
Conciencia sobre responsabilidad
Ser un modelo
Comunicación
Capacidad de autocritica
La categoría estilos de vida ha sido recurrente en la
literatura
fundamentalmente a partir de la
segunda mitad del siglo XX.
Según la Organización de las
Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación
(FAO),
la prevalencia de enfermedades no
transmisibles relacionadas con
dietas inadecuadas y con estilos de vida poco sanos
está creciendo en muchos países.
•HISTORIA DE EDUCACION EN SALUD Y CAMBIOS DE ESTILO DE VIDA
PABLO-ALFONSO SANABRIA-FERRAND. PS. MSCa*, LUIS A. GONZÁLEZ Q. PS2b Y DIANA Z. URREGO M. M.D. M.Sc.c
ESTILOS DE VIDA SALUDABLE EN PROFESIONALES DE LA SALUD COLOMBIANOS. ESTUDIO EXPLORATORIO
HEALTHY LIFE STYLES IN COLOMBIAN HEALTH PROFESSIONALS. EXPLORATORY STUDY
rev.fac.med vol.15 no.2 Bogotá July/dic. 2007
Es innegable que la prevención de la
enfermedad y promoción de la salud son dos temas de
alta prioridad en las políticas y acciones de salud pública en el mundo actual.
Tampoco es sorpresa el hecho, que la conducta de
las personas esté directamente relacionada
con estos temas.
Por tanto, intervenir los estilos de vida se convierte en una de las acciones más eficaces para la prevención
de la enfermedad y la promoción de la salud.
•EDUCACION EN SALUD Y CAMBIOS DE ESTILO DE VIDA
PABLO-ALFONSO SANABRIA-FERRAND. PS. MSCa*, LUIS A. GONZÁLEZ Q. PS2b Y DIANA Z. URREGO M. M.D. M.Sc.c
ESTILOS DE VIDA SALUDABLE EN PROFESIONALES DE LA SALUD COLOMBIANOS. ESTUDIO EXPLORATORIO
HEALTHY LIFE STYLES IN COLOMBIAN HEALTH PROFESSIONALS. EXPLORATORY STUDY
rev.fac.med vol.15 no.2 Bogotá July/dic. 2007
El estado promoverá políticas
de Seguridad Alimentaria y
Nutricional, así como de Actividad
Física
dirigidas a favorecer ambientes
saludables y seguros para el
desarrollo de las mismas.
Estas políticas se complementarán con estrategias de
comunicación, educación e
información.
•ESTRATEGIAS PARA LA EDUCACION EN SALUD
Ley 1355 14 de Octubre de 2009
El Ministerio de la Protección Social y el
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF)
adelantarán actividades educativas y acciones que propendan por ambientes
saludables
dirigidos a promover una la alimentación
balanceada y saludable de la población colombiana
en especial de niños y adolescentes.
INFORMACIÓN, EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN
•ESTRATEGIAS PARA LA EDUCACION EN SALUD
Ley 1355 14 de Octubre de 2009
•EPIDEMIOLOGIA EN COLOMBIA
Primer Boletin ECNT La información aquí presentada se basó en los indicadores para Enfermedades No Transmisibles 2011 de la Organización Panamericana de la Salud (OPS).
La principal deficiencia presentada por los profesionales de la salud, esté relacionada
con la actividad física y el deporte.
Esto resulta un problema relevante si se tiene en cuenta que la Organización Mundial de la Salud considera que los estilos de vida sedentarios son una de las diez principales
causa de mortalidad y morbilidad en el mundo.
•EL ESTUDIO EN PERSONAL DEL LA SALUD COLOMBIANA
PABLO-ALFONSO SANABRIA-FERRAND. PS. MSCa*, LUIS A. GONZÁLEZ Q. PS2b Y DIANA Z. URREGO M. M.D. M.Sc.c
ESTILOS DE VIDA SALUDABLE EN PROFESIONALES DE LA SALUD COLOMBIANOS. ESTUDIO EXPLORATORIO
HEALTHY LIFE STYLES IN COLOMBIAN HEALTH PROFESSIONALS. EXPLORATORY STUDY
rev.fac.med vol.15 no.2 Bogotá July/dic. 2007
Los profesionales de la salud que no
lleven un estilo de vida saludable,
Representan un problema adicional, ya no para su salud personal, sino para la de sus pacientes.
Los médicos que cuidan de su salud
tienen mayor probabilidad de
practicar una medicina
preventiva.
•PARA REFLEXIONAR
PABLO-ALFONSO SANABRIA-FERRAND. PS. MSCa*, LUIS A. GONZÁLEZ Q. PS2b Y DIANA Z. URREGO M. M.D. M.Sc.c
ESTILOS DE VIDA SALUDABLE EN PROFESIONALES DE LA SALUD COLOMBIANOS. ESTUDIO EXPLORATORIO
HEALTHY LIFE STYLES IN COLOMBIAN HEALTH PROFESSIONALS. EXPLORATORY STUDY
rev.fac.med vol.15 no.2 Bogotá July/dic. 2007
• ALIMENTARNOS MEJOR ES GANAR SALUD
• PARA ALCANZAR UN ESTADO NUTRICIONAL ADECUADO DEBEMOS INCORPORAR UNA AMPLIA VARIEDAD DE ALIMENTOS A NUESTRA DIETA DIARIA Y SEMANAL
• NO EXISTE UN ALIMENTO QUE CONTENGA TODOS LOS NUTRIENTES ESENCIALES PARA NUESTRO ORGANISMO
•GRUPOS NUTRICIONALES
HIDRATOS DE CARBONO:
- Fuente de energía de uso inmediato del cuerpo.
-Tipos: Simples o de absorción rápida (los azúcares) Compuestoso de absorción lenta (fécula: pan,
papa, pasta, arroz y fibra)
- Ideal consumo complejos (integrales) por liberación lenta de
glucosa
- Ricos en nutrientes, pobres en calorías (cada gramo aporta cuatro
calorías)
GRASAS:
GRASAS
- Aporta nueve calorías por cada gramo. Esencial e pequeñas cantidades(no mas 35% de consumo energético diario)
- Saturadas: sólidas a temperatura ambiente(carne/embutidos y
lácteos) aumenta riesgo enfermedades cv. No consumo >
10%
- Insaturadas: origen vegetal o provenientes del pescado. Líquidas
a temperatura ambiente (aceite oliva –
pescado)monoinsaturadas/poliinsaturadas
- Ácidos omega 3: protección enf. cardiacas
PROTEINAS:
Aporta cuatro calorías por gramo –energía de liberación lenta
- Representan 15% consumo diario
-Forma y repara tejidos
- Elegir alimentos ricos en proteínas y bajos en grasas(carnes
magras-legumbres)
•DIETA SALUDABLE
Se consigue comiendo la
cantidad correcta de alimentos en la
proporción adecuada y con
continuidad
DIETAS ESPECIALIZADAS:
DIETA DASH (Dietary Approaches to Stop
Hypertension)
DIETAS NO ADECUADAS: DIETA
QUEMA GRASA –DIETA VERDE MUY
EFECTIVA –DIETA DE LOS 7 KILOS – DIETA SIN SACRIFICIOS….
•RECOMENDACIONES NUTRICIONALES SEGÚN OMS
Tanto poblacionales como individuales:
•Lograr un equilibrio calórico y peso saludables
•Reducir la ingesta calórica proveniente de las grasas, cambiar grasas saturadas por las insaturadas y eliminar los ácidos grasos trans
•Aumentar el consumo de frutas, verduras, legumbres, cereales integrales y frutos secos
•Reducir la ingesta de azúcares libres
•Reducir el consumo de sal cualquiera que sea su fuente y garantizar que esta esté yodada
Existen alimentos que deben ser ingeridos diariamente como los derivados de cereales,
verduras, hortalizas, frutas, lácteos y derivados, aceite de oliva
Alimentos como legumbres, frutos secos, pescados, huevos y carnes magras se
tomarán alternativamente varias veces a la semana
Moderar el consumo de carnes grasas, pastelería, azúcares y bebidas refrescantes
Es muy importante mantener una adecuada hidratación mediante el consumo de agua (4
a 8 vasos diarios)
•EJERCICIO
Sedentarismo: El problema
de salud publica mas grande
del siglo 21.
ACLS: Aerobics Center
Longitudinal Study
Blair S. Physical Inactivity: The Biggest public health problem of the 21st century. Br. J. Sports medicine 2009 43: 1-12.
•EJERCICIO
Church T., LaMonte M,. Cardiorespiratory Fitness and Body Mass Index as predictors of cardiovascular Disease Mortality Among Men With Diabetes. Arch Intern Med. 2005 ; 165: 2114-2120
El ejercicio NO solamente disminuye de peso. El ejercicio te prolonga la vida y te disminuye el riesgo de ACV IAM.
•EJERCICIO
Actividad Fisica y Riesgo de enfermedad cardiovascular: Meta-analisis de
Cohortes Prospectivas.
•PubMed 1980 – 2010
•Cohortes Retrospectivas
•21 estudios n=65.000
Li J., Siegrist J. Physical Activity and Risk of cardiovascular Disease-A meta-analysis of prospective CohortStudies. International Journal of Enviromental Research and Public health 2012, 9, 391-407
Li J., Siegrist J. Physical Activity and Risk of cardiovascular Disease-A meta-analysis of prospective CohortStudies. International Journal of Enviromental Research and Public health 2012, 9, 391-407
Li J., Siegrist J. Physical Activity and Risk of cardiovascular Disease-A meta-analysis of prospective CohortStudies. International Journal of Enviromental Research and Public health 2012, 9, 391-407
•EJERCICIO
Alto nivel de actividad fisica tiene efecto protector cardiovascular reduciendo el Riesgo Global de Incidencia de ACV/Enf Coronaria en Hombres y Mujeres entre 15 % y 29%.
Li J., Siegrist J. Physical Activity and Risk of cardiovascular Disease-A meta-analysis of prospective CohortStudies. International Journal of Enviromental Research and Public health 2012, 9, 391-407
•EJERCICIO• Canadan Fitness Survey (CFS)
n= 17013 18-90 años de edad
Church T., Katzmarzyk P. Siting Time and Mortality from All causes, carddiovascular disease, and cancer. American College of Sportsmedicine 2009; Vol 41 998- 1015
•EJERCICIO
Church T., Katzmarzyk P. Siting Time and Mortality from All causes, carddiovascular disease, and cancer. American College of Sports medicine 2009; Vol 41 998- 1015
•SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA: DEFINICIÓN
SALUD
• “Estado de bienestar físico, psíquico, emocional y social en relación a la sexualidad; No es solamente la ausencia de enfermedad, disfunción o debilidad.
SEXUALIDAD
• Requiere un enfoque respetuoso y positivo hacia la sexualidad y las relaciones sexuales , así como la posibilidad de tener relaciones placenteras y seguras , libres de coerción, discriminación y violencia”
Asociación mundial de sexología.
BIBLIOTECA DE SALUD REPRODUCTIVA OMS. Disponible web: WHO.int/rhl/evidence_summaries/beneficies.
SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA
REGULACIÓN DE LA FECUNDIDAD
Inserción postsparto DIU o Subdérmicos
Promover Vasectomía
Intervención para la anticoncepción de
emergencia
Aborto primer trimestre
CÁNCER GINECOLÓGICO
Tamizaje Cáncer Cervical
Conización
VIH
Uso de Preservativo
Tratamiento Antirretroviral
Disminuir transmisión vertical
MODALIDADES DE ATENCIÓN BENEFICIOSAS
ACOG. Como prevenir enfermedades de transmisión sexual ISSN 1074-8601 -2009
SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA
SALUD MATERNA
Controles prenatales
Duración óptima de la lactancia materna
INFECCIONES DE TRANSMISIÓN SEXUAL
Conocer sus parejas
Límite de número de parejas
Uso de Preservativo
Consulta precoz ante síntomas ETS
Inmunización Hepatitis B y VPH
MODALIDADES DE ATENCIÓN BENEFICIOSAS
•SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA
MODALIDADES DE ATENCIÓN POSIBLEMENTE PERJUDICIALES.
• TERAPIA HORMONAL PROLONGADA EN MUJERES PERI MENOPÁUSICA.
• CESÁREA COM PRIMERA VÍA DE PARTO .
• USOS MEDICAMENTOS PARA LA PREVENCIÓN DE ETS.
BIBLIOTECA DE SALUD REPRODUCTIVA OMS. Disponible web: WHO.int/rhl/evidence_summaries/beneficies.
•TABAQUISMO
Enfermedad crónica, adictiva
Primera causa evitable de morbi-mortalidad en el mundo
desarrollado
Enfermedades asociadas: Ca pulmón, EPOC, cardiopatía
isquémica y ECV
Aumenta el riesgo en fumadores pasivos, niños
América: enfermedades asociadas al consumo de tabaco: un millón
de defunciones
Año 2030: 10 millones de personas morirán en todo el mundo por enfermedades
relacionadas con el consumo de tabaco, activos y pasivos
OMS
•TABAQUISMOOMS
Dejar de fumar produce importantes beneficios a la salud
Disminuye riesgo de enfermedades y complicaciones
Consejo médico reiterado: aspectos
positivos de dejar de fumar, mejor relación
costo-efectividad
Médico familiar: herramientas
suficientes y efectivas para ayudar al paciente
a dejar de fumar
•TABAQUISMO
MODÉLICA •Papel ejemplarizante
EDUCADORA•Campañas•Educación sanitaria
•Consejería
SOCIAL •Proteger a los no fumadores
TERAPÉUTICA
FUNCIONES DEL PROFESIONAL SANITARIO
No fumar en público No ofrecer ni recibirNo permitir fumar en la consulta ni sala de esperaDifusión contra el tabaquismo
Grupo de abordaje del Tabaquismo de castilla y león Sociedad castellano leonesa de Medicina familiar y comunitaria (Sclmfyc)
•TABAQUISMO
IDENTIFICAR
Tasas de prevalencia
INTERROGAR
Consumo
Tiempo evolución
Promedio/día
INFORMAR
Riesgos asociados
INFORMAR
Beneficios abandono
EVALUAR
Motivación
FUNCIONES DEL PROFESIONAL SANITARIO
A Clinical Practice Guideline for Treating Tobacco Use and Dependence A US Public Health Service Report 2008. Fiore, MD, MPH
BENEFICIOS AL DEJAR DE FUMAR
TABAQUISMO Abordaje en atención primaria. Guía de práctica clínica SAMFYC
•TABAQUISMOMOTIVACIÓN
ENTREVISTA MOTIVACIONAL
Centrada en la persona fumadora, trata de ayudarle a desarrollar sus propias
habilidades, con el fin de animarle al cambio respecto a un estilo de vida no saludable, ayudando a los pacientes a
explorar y resolver su ambivalencia respecto a su conducta
Tasas de abandono 30% a los 6 meses
A Clinical Practice Guideline for Treating Tobacco Use and Dependence A US Public Health Service Report 2008. Fiore, MD, MPH
EXPRESAR EMPATIA La aceptación facilita el cambio de conductaFundamental una escucha adecuada
CREAR DISCREPANCIA Crear discrepancia entre consecuencias y razones
EVITAR LA DISCUSIÓN Argumentos contra tabaco: defensa del fumador. Resistencias
DARLE UN GIRO A LA RESISTENCIA Sugerir nuevos puntos de vista , sin imposiciones
FOMENTAR LA AUTOEFICACIA Creencia en posibilidad de cambio
Las 5 “R” Relevancia Riesgos Recompensas Reconsiderar Repetición
A Clinical Practice Guideline for Treating Tobacco Use and Dependence A US Public Health Service Report 2008. Fiore, MD, MPH
ASESORAMIENTO PARA EL
FUMADOR QUE QUIERE DEJAR DE
FUMAR
A Clinical Practice Guideline for Treating Tobacco Use and Dependence A US Public Health Service Report 2008. Fiore, MD, MPH
•TABAQUISMO
La educación en salud se puede utilizar tanto para la prevención del tabaquismo en la población juvenil como en la persona fumadora para promover el abandono del consumo del tabaco
El asesoramiento también es una oportunidad para analizar los obstáculos y barreras en el intento de abandono del tabaco, y buscar habilidades para evitar o manejar los deseos de fumar cuando se esta intentando el abandono
CONCLUSIONES
•POR QUE ES IMPORTANTE LA EDUCACION EN EL NO CONSUMO DE ALCOHOL?
Porcentajes mundiales de años de vida ajustados en función de la discapacidad AVAD atribuidos a los 19 factores de riesgo más importantes, por grupos de ingresos.
Fuente: Global Health Risks (2009)
•POR QUE ES IMPORTANTE LA EDUCACION PARA EL NO CONSUMO DE ALCOHOL?
• El 61% de los colombianos entre los 12 y 65 años ha consumido alcohol en el último año.
• Cerca de siete millones pueden considerarse consumidores regulares
• Alrededor de 2.4 millones de personas presentan un consumo que se considera de riesgo o perjudicial
Encuesta Nacional de Consumo de SustanciasPsicoactivas , 2008
•POR QUE ES IMPORTANTE LA EDUCACION EN EL CONSUMO DE ALCOHOL?
FACTOR DE RIESGO FACTOR PROTECTOR
Suicidio Enfermedades cardiovasculares a bajas dosis 10 g/dia interdiarios
Violencia Intrafamiliar y domestica
Abuso sexual
Muerte por accidente de transito
Enfermedades
Alcohol y atención primaria de la salud Informaciones clínicas básicas para la identificación y el manejo de riesgos y problemas. OPS 2010
Alcohol y atención primaria de la salud Informaciones clínicas básicas para la identificación y el manejo de riesgos y problemas. OPS 2010
•EFECTOS DEL ALCOHOL
Alcohol y atención primaria de la salud Informaciones clínicas básicas para la identificación y el manejo de riesgos y problemas. OPS 2010
•COMO CATALOGAMOS EL CONSUMO DE ALCOHOL?
Alcohol y atención primaria de la salud Informaciones clínicas básicas para la identificación y el manejo de riesgos y problemas. OPS 2010
Consumo de Riesgo
Consumo Perjudicial
Consumo Excesivo Episódico o
Circunstancial
Dependencia de Alcohol
• Es un patrón de consumo de alcohol queaumenta el riesgo de consecuencias adversaspara la salud si el hábito del consumo persiste.
• (OMS): 20 a 40g día Mujeres
40 a 60g día Varones
Alcohol y atención primaria de la salud Informaciones clínicas básicas para la identificación y el manejo de riesgos y problemas. OPS 2010
Consumo de Riesgo
• Se refiere a aquel que conlleva consecuenciastanto para la salud física como para la saludmental de la persona.
• OMS: > 40g de alcohol día Mujeres
> 60g de alcohol día Hombres.
Alcohol y atención primaria de la salud Informaciones clínicas básicas para la identificación y el manejo de riesgos y problemas. OPS 2010
Consumo Perjudicial
• Consumo de alcohol que puede resultarparticularmente dañino para ciertos problemasde salud.
• OMS: Por lo menos 60g de alcohol en una sola ocasión.
Alcohol y atención primaria de la salud Informaciones clínicas básicas para la identificación y el manejo de riesgos y problemas. OPS 2010
Consumo Excesivo Episódico o
Circunstancial
• Es un conjunto de fenómenos conductuales,cognitivos y fisiológicos.
• El uso del alcohol Prioritario para elindividuo, en contraposición con otrasactividades y obligaciones que en algúnmomento tuvieron mayor valor para él.
Alcohol y atención primaria de la salud Informaciones clínicas básicas para la identificación y el manejo de riesgos y problemas. OPS 2010
Dependencia de Alcohol
•
FORMAS DE REDUCIR LA CARGA DEL CONSUMO NOCIVO DE ALCOHOL
Alcohol y atención primaria de la salud Informaciones clínicas básicas para la identificación y el manejo de riesgos y problemas. OPS 2010
•TAMIZAJE. Identificación del consumo perjudicial y de riesgo
Alcohol y atención primaria de la salud Informaciones clínicas básicas para la identificación y el manejo de riesgos y problemas. OPS 2010
Prueba de Identificación de trastornos por el uso
de alcohol
(AUDIT)
Escala abreviada
AUDIT – C
Prueba Rápida de Identificación de Alcohol
(“FAST”)
Cuestionario CAGE
•Prueba de Identificación de trastornos por el uso de alcohol(AUDIT)
Alcohol y atención primaria de la salud Informaciones clínicas básicas para la identificación y el manejo de riesgos y problemas. OPS 2010
•Prueba de Identificación de trastornos por el uso de alcohol(AUDIT)
Alcohol y atención primaria de la salud Informaciones clínicas básicas para la identificación y el manejo de riesgos y problemas. OPS 2010
RIESGO: S 97% E 78%USO PERJUDICIAL: S 95%
E 85%
• CUESTIONARIO CAGE
Alcohol y atención primaria de la salud Informaciones clínicas básicas para la identificación y el manejo de riesgos y problemas. OPS 2010
S 84%E 95%
•TIPOS Y CAUSAS DE CONSUMOINFORME OEA
Uso experimental
Uso social
Uso nocivo
Abuso y consumo perjudicial
Tensiones modernas, estatus social
Rituales en pandillas (Falta de pertenencia)
Afirmación en la exclusión social
NO CONSUMO DE DROGAS, NO SOLO LAS ILEGALES SINO TAMBIEN MEDICAMENTOS
COMO ANALGESICOS Y ANSIOLÍTICOS QUE PUEDEN GENERAR DEPENDENCIAS, PROBLEMAS HEPÁTICOS E INSOMNIO AL DEJARLOS