Curso de Econometrıa AplicadaUniversidad Iberoamericana

Pablo Flores

Diciembre 2014

Pablo Flores Curso de Econometrıa Aplicada

Motivacion

¿Has visto una curva de costos por allı?

La teorıa economica nos ensena:

Pablo Flores Curso de Econometrıa Aplicada

Motivacion

¿Has visto una curva de costos por allı?

La econometrıa:

Pablo Flores Curso de Econometrıa Aplicada

Motivacion

La econometrıa plantea un desarrollo conjunto de las ideaseconomicas y las observaciones

Descubrir relaciones de importancia entre variables ysugerir teorıas.

Evaluar teorıas e ideas economicas.Cuantificar fenomenos economicos.Aislar fenomenos causales, suplir la falta de experimentos.Predecir.

Pablo Flores Curso de Econometrıa Aplicada

Motivacion

La econometrıa plantea un desarrollo conjunto de las ideaseconomicas y las observaciones

Descubrir relaciones de importancia entre variables ysugerir teorıas.Evaluar teorıas e ideas economicas.

Cuantificar fenomenos economicos.Aislar fenomenos causales, suplir la falta de experimentos.Predecir.

Pablo Flores Curso de Econometrıa Aplicada

Motivacion

La econometrıa plantea un desarrollo conjunto de las ideaseconomicas y las observaciones

Descubrir relaciones de importancia entre variables ysugerir teorıas.Evaluar teorıas e ideas economicas.Cuantificar fenomenos economicos.

Aislar fenomenos causales, suplir la falta de experimentos.Predecir.

Pablo Flores Curso de Econometrıa Aplicada

Motivacion

La econometrıa plantea un desarrollo conjunto de las ideaseconomicas y las observaciones

Descubrir relaciones de importancia entre variables ysugerir teorıas.Evaluar teorıas e ideas economicas.Cuantificar fenomenos economicos.Aislar fenomenos causales, suplir la falta de experimentos.

Predecir.

Pablo Flores Curso de Econometrıa Aplicada

Motivacion

La econometrıa plantea un desarrollo conjunto de las ideaseconomicas y las observaciones

Descubrir relaciones de importancia entre variables ysugerir teorıas.Evaluar teorıas e ideas economicas.Cuantificar fenomenos economicos.Aislar fenomenos causales, suplir la falta de experimentos.Predecir.

Pablo Flores Curso de Econometrıa Aplicada

Motivacion

La econometrıa se adapta a la naturaleza especıfica de losfenomenos economicos

Relaciones no exactas entre variables.

Fenomenos complejos, alta interaccion.Datos no experimentales.Factores no observables (inteligencia, suerte, preferencias,etc.)

Pablo Flores Curso de Econometrıa Aplicada

Motivacion

La econometrıa se adapta a la naturaleza especıfica de losfenomenos economicos

Relaciones no exactas entre variables.Fenomenos complejos, alta interaccion.

Datos no experimentales.Factores no observables (inteligencia, suerte, preferencias,etc.)

Pablo Flores Curso de Econometrıa Aplicada

Motivacion

La econometrıa se adapta a la naturaleza especıfica de losfenomenos economicos

Relaciones no exactas entre variables.Fenomenos complejos, alta interaccion.Datos no experimentales.

Factores no observables (inteligencia, suerte, preferencias,etc.)

Pablo Flores Curso de Econometrıa Aplicada

Motivacion

La econometrıa se adapta a la naturaleza especıfica de losfenomenos economicos

Relaciones no exactas entre variables.Fenomenos complejos, alta interaccion.Datos no experimentales.Factores no observables (inteligencia, suerte, preferencias,etc.)

Pablo Flores Curso de Econometrıa Aplicada

Motivacion

Un ejemplo: los retornos por ser educado

El enfoque economico de la educacion establece que laeducacion es como una inversion en capital humano y elsalario atribuible a la misma se conoce como retorno a laeducacion.

Un senor de apellido Mincer (1974) modela la relacionentre los salarios (proxi del ingreso) y los niveles deescolaridad (proxi de educacion)

Salario = f(educacion, experiencia, inteligencia, etc.)

Inteligencia no observableExperimento: asignar aleatoriamente educacion aindividuos y ver sus salarios.Datos disponibles: encuestas de hogares (datosobservacionales)

Pablo Flores Curso de Econometrıa Aplicada

Motivacion

Un ejemplo: los retornos por ser educado

El enfoque economico de la educacion establece que laeducacion es como una inversion en capital humano y elsalario atribuible a la misma se conoce como retorno a laeducacion.Un senor de apellido Mincer (1974) modela la relacionentre los salarios (proxi del ingreso) y los niveles deescolaridad (proxi de educacion)

Salario = f(educacion, experiencia, inteligencia, etc.)

Inteligencia no observableExperimento: asignar aleatoriamente educacion aindividuos y ver sus salarios.Datos disponibles: encuestas de hogares (datosobservacionales)

Pablo Flores Curso de Econometrıa Aplicada

Motivacion

Un ejemplo: los retornos por ser educado

El enfoque economico de la educacion establece que laeducacion es como una inversion en capital humano y elsalario atribuible a la misma se conoce como retorno a laeducacion.Un senor de apellido Mincer (1974) modela la relacionentre los salarios (proxi del ingreso) y los niveles deescolaridad (proxi de educacion)

Salario = f(educacion, experiencia, inteligencia, etc.)

Inteligencia no observableExperimento: asignar aleatoriamente educacion aindividuos y ver sus salarios.Datos disponibles: encuestas de hogares (datosobservacionales)

Pablo Flores Curso de Econometrıa Aplicada

Motivacion

Un ejemplo: los retornos por ser educado

El enfoque economico de la educacion establece que laeducacion es como una inversion en capital humano y elsalario atribuible a la misma se conoce como retorno a laeducacion.Un senor de apellido Mincer (1974) modela la relacionentre los salarios (proxi del ingreso) y los niveles deescolaridad (proxi de educacion)

Salario = f(educacion, experiencia, inteligencia, etc.)

Inteligencia no observable

Experimento: asignar aleatoriamente educacion aindividuos y ver sus salarios.Datos disponibles: encuestas de hogares (datosobservacionales)

Pablo Flores Curso de Econometrıa Aplicada

Motivacion

Un ejemplo: los retornos por ser educado

El enfoque economico de la educacion establece que laeducacion es como una inversion en capital humano y elsalario atribuible a la misma se conoce como retorno a laeducacion.Un senor de apellido Mincer (1974) modela la relacionentre los salarios (proxi del ingreso) y los niveles deescolaridad (proxi de educacion)

Salario = f(educacion, experiencia, inteligencia, etc.)

Inteligencia no observableExperimento: asignar aleatoriamente educacion aindividuos y ver sus salarios.

Datos disponibles: encuestas de hogares (datosobservacionales)

Pablo Flores Curso de Econometrıa Aplicada

Motivacion

Un ejemplo: los retornos por ser educado

El enfoque economico de la educacion establece que laeducacion es como una inversion en capital humano y elsalario atribuible a la misma se conoce como retorno a laeducacion.Un senor de apellido Mincer (1974) modela la relacionentre los salarios (proxi del ingreso) y los niveles deescolaridad (proxi de educacion)

Salario = f(educacion, experiencia, inteligencia, etc.)

Inteligencia no observableExperimento: asignar aleatoriamente educacion aindividuos y ver sus salarios.Datos disponibles: encuestas de hogares (datosobservacionales)

Pablo Flores Curso de Econometrıa Aplicada

Motivacion

Otro ejemplo: Gastar en publicidad

Ingresos por ventas = f(precio, ingreso de losconsumidores, publicidad, gestion, logıstica, etc.)

¿En cuanto aumentarıan las ventas si se pudiese duplicarel presupuesto en publicidad?Y si la ventas aumentan... ¿quien se lleva el credito, elgerente de publicidad o el de logıstica?

Pablo Flores Curso de Econometrıa Aplicada

Motivacion

Otro ejemplo: Gastar en publicidad

Ingresos por ventas = f(precio, ingreso de losconsumidores, publicidad, gestion, logıstica, etc.)¿En cuanto aumentarıan las ventas si se pudiese duplicarel presupuesto en publicidad?

Y si la ventas aumentan... ¿quien se lleva el credito, elgerente de publicidad o el de logıstica?

Pablo Flores Curso de Econometrıa Aplicada

Motivacion

Otro ejemplo: Gastar en publicidad

Ingresos por ventas = f(precio, ingreso de losconsumidores, publicidad, gestion, logıstica, etc.)¿En cuanto aumentarıan las ventas si se pudiese duplicarel presupuesto en publicidad?Y si la ventas aumentan... ¿quien se lleva el credito, elgerente de publicidad o el de logıstica?

Pablo Flores Curso de Econometrıa Aplicada

Motivacion

Nuestra meta

Conocer caracterısticas teoricas y empıricas de los metodoseconometricos disponibles.

Aprender a elegir optimamente las tecnicas a utilizar en eltrabajo propio, y para evaluar crıticamente el trabajo deotros.Conocer algunas herramientas computaciones de usofrecuente

Pablo Flores Curso de Econometrıa Aplicada

Motivacion

Nuestra meta

Conocer caracterısticas teoricas y empıricas de los metodoseconometricos disponibles.Aprender a elegir optimamente las tecnicas a utilizar en eltrabajo propio, y para evaluar crıticamente el trabajo deotros.

Conocer algunas herramientas computaciones de usofrecuente

Pablo Flores Curso de Econometrıa Aplicada

Motivacion

Nuestra meta

Conocer caracterısticas teoricas y empıricas de los metodoseconometricos disponibles.Aprender a elegir optimamente las tecnicas a utilizar en eltrabajo propio, y para evaluar crıticamente el trabajo deotros.Conocer algunas herramientas computaciones de usofrecuente

Pablo Flores Curso de Econometrıa Aplicada