MODELO PEDAGOGICO CIDEP

CIRCULO INTEGRALES DEL DESARROLLO PARA LA EDUCACION

PREESCOLAR

CAPACITACION A DOCENTES 09-10-11-12-13 ABRIL

FLORENCIA-CAQUETA

CIDEPMODELO LUDICO PEDAGOGICO

FLEXIBLE ORIENTADO A 50 PRESCOLARES ESCOLARIZADOS Y NO ESCOLARIZADOS FOCALIZADOS EN ZONAS URBANO MARGINALES DEL PAIS

INSTITUCIONES FOCALIZADAS

OBJETIVO

Desarrollar estrategias que permitan a los directivos docentes, docentes de preescolar y equipo multiplicadores, adquirí los fundamentos teóricos y prácticos en las fases de formulación, implementación y evaluación del modelo educativo flexible CIDEP en concordancia con los lineamientos propuestos por el MEN , de tal manera que se adquieran capacidad de iniciar la implementación del modelo educativo flexible.

ESTRATEGIAS DEL CIDEP

1. ESTRATEGIAS GENERALES2. TALLERES DE FORMACION

3. ACOMPAÑAMIENTO

A DISTANCIA

PRESENCIAL

4. DOTACION

5. EVALUACION

NORMATIVIDAD

CONSTITUCION POLITICA LEY 115-LEY GENERAL DE EDUCACION DECRETO 1860-2247 ORGANIZA PRESCOLAR LEY 1048 CODIGO DE INFANCIA Y

ADOLESENCIA LEY1295 PRIMERA INFANCIA

DOCUMENTO 10APRENDER A CONCER

APRENDER A HACER

APRENDER A VIVIR JUNTOS

APRENDER A SER

ORIENTACION CURRICULAR

FUNDAMENTOS TEORICOS DEL MODELO

María Montessori

¨Desarrollo de los sentidos¨

Jerome Bruner

¨Constructivismo social ¨

C.Disposición para aprenderD.Estructura de los conocimientosE.Secuencia F.Reforzamiento

Howard Gardner

¨Teoría de las inteligencias múltiples¨

La inteligencia lingüísticaLa inteligencia lógica y matemáticasLa inteligencia espacial La inteligencia física y cinestesicaLa inteligencia musicalLa inteligencia interpersonalLa inteligencia intrapersonal

VIGOTSKY

¨Pensamiento y lenguaje¨

Proceso espontaneo con el contexto

LORIS MALAGUZZI

¨Cien lenguajes del niño¨

OVIDE DECROLY

¨Escuela por la vida, para la vida¨

Parte de lo real y de lo concreto, de experiencias vividas en el campoPedagógico.

PROYECTOS DE AULA

Para el Modelo Pedagógico CIDEP, los proyectos de aula, son una alternativa metodológica que involucran a los niños y niñas en atractivas experiencias de aprendizaje, a partir de sus intereses y necesidades; a través de los cuales se desarrollan los ámbitos de Si mismo, Comunicativo en el Mundo y Técnico-Científico

PROYECTO DE AULA ¿COMO CONSTRUIRLOS?

Para construir un proyecto de aula se aconseja seguir estos pasos

Actividades generadoras

Interrogantes y/o Comentarios de los niños y las niñas

Organización mapa conceptual y preconceptual

Justificación

Competenciaestándares

Objetivos generales y Específicos

Lista de actividades

Evaluación

DOCENTES:•Lider.•Innovador•Responsable•Cariñoso•Creativo

ESTUDIANTES:•Activo•Creativo•Lúdico•Autónomo•Respetuoso•Responsable•Sociable•Afecto•Solidario•Investigador•lider

PERFILES

CONTEXTO

POBLACIÓN VULNERABLE POBLACIÓN FLOTANTE MALTRATO INFANTIL CARENCIA DE AFECTO FAMILIAS DE ESCASOS RECURSOS

ECONÓMICOS MALA NUTRICIÓN BAJO NIVEL ACADÉMICO DE LOS PADRES INSTITUCIONES EDUCATIVAS URBANO

MARGINALES. VIOLENCIA INTRAFAMILIAR

POLICIA Y ADOLECENCIA

GRACIAS POR SU ATENCIÓN