Transcript of Diálogos de saberes en yarumal. octubre 01 de 2012.
- 1. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONES Tutoras y
PermanenciaEstudiantil Profesora: Colombia HernndezFacultad de
Educacin Profesor: Fabio Vallejo Facultad de Ciencias
EconmicasProyecto Estado de la prctica del acompaamiento tutorial
en la U de A - EPAT
- 2. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONES PROYECTO ESTADO DE LA
PRCTICA DE ACOMPAAMIENTOTUTORIAL EN LA UDEA (2000-2011):
Recuperacin y dilogo de saberes orientado hacia la construccin
colectiva de una propuesta institucional de tutorasUNIVERSIDAD DE
ANTIOQUIAFACULTAD DE EDUCACIN Y FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS
GRUPO DE ESTUDIOS EN PEDAGOGA, INFANCIA Y DESARROLLO HUMANO
GEPIDHProyecto Estado de la prctica del acompaamiento tutorial en
la U de A - EPAT
- 3. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONESLa situacin Baja
escolaridad reduce oportunidades de vida del estudiante y del grupo
humano al que pertenece. Proyecto Estado de la prctica del
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- 4. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONESAbandono en la
EducacinFuente: MEN, Guzmn, Carolina (2007) Proyecto Estado de la
prctica del acompaamiento tutorial en la U de A - EPAT
- 5. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONESDe la aplicacin a la
graduacin Cerca de 5000 son admitidos y 4500 de ellos se matricula
1 de cada 2 que ingresa deja sus estudios sin haberse graduado. La
mayora abandona en el primer semestreCausas pueden ser
individuales, socioeconmicas, acadmicas y/o institucionalesProyecto
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- 6. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONESQu entendemos por abandono
Cuando un estudiante aspira y no logra concluirsu proyecto
educativo (Giovagnoli, 2002). Abandona cursos o carrera, deja de
asistir a clases y de cumplir obligaciones fijadas (ANNUIES, 2005)
Dos o ms perodos consecutivos sin estarmatriculado(a) (MEN, 2006)
Proyecto Estado de la prctica del acompaamiento tutorial en la U de
A - EPAT
- 7. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONESMomentos del proceso
formativo Proyecto Estado de la prctica del acompaamiento tutorial
en la U de A - EPAT
- 8. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONESModelo respecto al
abandonoMtodos de enseanza,apoyo institucional, financiero
Integracin acadmica Nivel de cualificacin anterior
Objetivospersonales Atributos Decisin de retiro o individuales de
permanencia Objetivosinstitucionales Atributos familiaresEventos
familiares, Integracin socialcapacidad econmica, estado de salud
Fuente: Castao, et. al. (2007). Adaptacin de Tinto (1975) citado
por MEN, (2007.). Proyecto Estado de la prctica del acompaamiento
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- 9. Tasa de desercinEN LAS REGIONES Sede YarumalDILOGOS DE
SABERES precoz -2007/1 2011/2 70.0 60.0 50.0 40.0 30.0 20.0 10.0
0.02007-1 2007-2 2008-1 2008-2 2009-1 2009-2 2010-1 2010-2 2011-1
2011-2Proyecto Estado de la prctica del acompaamiento tutorial en
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- 10. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONES Datos y programas
evaluados para la desercin precoz, temprana y tarda Cohorte 2010-2
Seccional YarumalProyecto Estado de la prctica del acompaamiento
tutorial en la U de A - EPAT
- 11. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONESConvocatoriaTemticaCODI
fue La Convocatoria Temtica del establecida en el Reglamento de
Investigacin de la Universidad de Antioquia como una forma de
financiar proyectos de investigacin sobre los temas y los problemas
prioritarios para el desarrollo de la regin y del pas (Acuerdo
Superior 204 de 2001, art. 28).Proyecto Estado de la prctica del
acompaamiento tutorial en la U de A - EPAT
- 12. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONES Programa de Permanencia
con EquidadProyecto Estado de la prctica del acompaamiento tutorial
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- 13. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONESPrograma de permanencia
con equidad POLTICAS INSTITUCIONALES Gestin, fortalecimientoy
creacin COORDINACIN COMUNICACIN PROYECTOSsensibilizacin,
divulgacin, de permanencia e interaccin con la inclusin comunidad
interna y externaSEGUIMIENTO Y GESTINEVALUACIN de las de la
articulacin de acciones accionesinstitucionalesinstitucionales y
del Del empoderamientoprograma de del programa en la Permanencia e
comunidadinclusin universitariaProyecto Estado de la prctica del
acompaamiento tutorial en la U de A - EPAT
- 14. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONESComponentes del
programaProyecto Estado de la prctica del acompaamiento tutorial en
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- 15. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONESProyecto Estado de la
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- 16. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONESLa tutora constituye una
modalidad milenaria deacompaamiento formativo. El
incrementosignificativo de estudiantes que ingresan a laeducacin
superior y las altas tasas de abandonoestudiantil, posicionan la
tutora en los ltimosaos como una estrategia educativa clave
parapromover la permanencia y la graduacinestudiantil, as como un
recurso eficaz paramenguar los efectos de una educacin masiva
yfrecuentemente despersonalizada[i].[i] Ministerio De Educacin
Nacional de Colombia. (2008). Desercin Estudiantil en la Educacin
Superiorcolombiana. Elementos para su diagnstico y tratamiento.
Bogot: MEN.Proyecto Estado de la prctica del acompaamiento tutorial
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- 17. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONESNormativas sobre tutora
Resolucin Rectoral No. 0378 del 5 de abril de 1988, crea el
Programa de Tutora al Estudiante Universitario, adscrito a la
Direccin de Docencia y Planes de Estudio. Acuerdo Acadmico No. 126
del 4 de mayo de 1989, puesta en marcha del Programa, definindose
como tutora (...) a la serie de interrelaciones y acciones entre
docente y estudiante, conducente a ofrecer a ste ltimo, condiciones
que le permitan desarrollar con las menores dificultades posibles
su vida universitaria(). Acuerdo Acadmico No. 211 del 6 de
diciembre de 1993, se modifica el Acuerdo anterior, hacindose
nfasis en la obligatoriedad de que en las Facultades, Escuelas o
Institutos exista un Programa Tutorial dirigido a los /las
estudiantes de los dos primeros periodos acadmicos. Proyecto Estado
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- 18. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONESHallazgos en torno al
tema de tutoras Diversidad, multiplicidad de enfoques, avances y
recursos deapoyo. Desarrollo segn perfil y condiciones de cada
dependencia. Solicitud de lineamientos y dinamizacin por parte de
directivas. Marco institucional (general), especificidad por
dependencia. Reconocimiento de la necesidad de dilogo y trabajo
colaborativo. Limitaciones de tiempo: voluntariado. Necesidad de
afianzar procesos de formacin de tutores. Experiencias exitosas
revelan que es viable y urgente el trabajo. Grupos y temas de
prioritaria atencin. Proyecto Estado de la prctica del
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- 19. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONESProyecto Estado de la
prctica del acompaamiento tutorial en la U de A - EPAT
- 20. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONESHallazgos respecto a
modalidades Cobertura: individual, grupal, institucional. Objetivo:
formativa, afianzamiento/preventiva, recuperativa. nfasis:
Socioeducativa, psicopedaggica, disciplinar, intercultural.
Apertura: abierta, focalizada, cerradas. Nivel de formacin: Bsica,
de alto rendimiento. Modalidad: centros, horarios, personas,
estrategias, programas. Momento: precoz, temprana, avanzada o
tarda. Atencin: directa, mediatizada. Duracin: Cohorte, semestre,
actividad. Origen: espontaneo, inducido, propiciado. Proyecto
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- 21. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONESEstado de la prctica de
acompaamientotutorial en la U de A Objetivo Establecer el estado de
la prctica de acompaamiento tutorial adelantado en las diversas
unidades acadmicas y administrativas de la Universidad de
Antioquia, en los ltimos 10 aos, a travs de sus tres reas
misionales, con el fin de avanzar la construccin colectiva de una
propuesta institucional de tutoras.. Universidad de
AntioquiaVicerrectora de Docencia Vicerrectora de
InvestigacinFacultad de EducacinFacultad de Ciencias EconmicasGrupo
de Estudios en Pedagoga Infancia y Desarrollo Humano GEPIDHProyecto
Estado de la prctica del acompaamiento tutorial en la U de A -
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- 22. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONES Proyeccin Preguntas
orientadoras: Qu modalidades de acompaamiento tutorial se
hanrealizado durante este periodo? Quines han sido sus
participantes, sus funciones ycules sus contextos de realizacin? Qu
referentes conceptuales y metodolgicos las hansustentado? Qu
mecanismos se han empleado para su medicin,evaluacin y
mejoramiento? Qu aportes ofrece el estudio de estas prcticas a
laformulacin de una propuesta institucional detutoras?Proyecto
Estado de la prctica del acompaamiento tutorial en la U de A -
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- 23. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONESEstrategias1. Revisin
Documental: Normativa, programas y proyectos, eventos y productos
de investigacin, consulta a expertos.2.3. Identificacin y trabajo
conjunto con actores claves: Vicedecanos, coordinadores, lderes de
acciones, entre otros4.5. Mesas de trabajo: por reas, estamentos,
comunidades organizadas.6.7. Encuentros con Pares Nacionales e
Internacionales afines.8.9. Entrega de Propuesta Institucional de
Tutora la comunidad Validacin y ajustes de Directorio actoresla
propuestaActualizacin y Actas de reunin complementacin Acta
compromiso Pruesta ajustada Informe de avanceInforme final
RepositorioCarta envo revista Informe Avance Propuesta
TutorialPresentacin y ajustesProfundizacinProyecto Estado de la
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- 24. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONES Juan de Mairena de
Antonio Machado Porque las razones no se transmiten, seengendran,
por cooperacin, en el dilogo Juan de Mairena de Antonio
MachadoProyecto Estado de la prctica del acompaamiento tutorial en
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- 25. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONES Redescubrir la
naturaleza denuestra universidadLineamientos para la acreditacin
institucional (CNA):Factores de evaluacin institucional,
(caracterstica 8. c) Criterios para definirresponsabilidades del
profesorado de tiempo completo y tiempo parcial enrelacin con la
docencia, investigacin, extensin o proyeccin social y laasesora a
estudiantes, de acuerdo con la categora en el
escalafn.(http://cms-static.colombiaaprende.edu.co/cache/binaries/articles-86359_lineamientos_3.pdf?binary_rand=2342)Proyecto
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- 26. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONESProyecto Estado de la
prctica del acompaamiento tutorial en la U de A - EPAT
- 27. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONESParticipacinDe qu manera
su dependencia podra apoyar consu conocimiento y experticia en el
tema el logro delos objetivos de este proyecto?Qu aportes cree que
le debe ofrecer este proyecto y,posteriormente, una propuesta
institucional detutoras a su unidad acadmica? Proyecto Estado de la
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- 28. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONESGRACIASYARUMALProyecto
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