Post on 04-Jun-2018
8/14/2019 Didaktika Bp
1/193
D I D A K T I K A
8/14/2019 Didaktika Bp
2/193
1.ttelA didaktika kialakulsa, fogalma,
trgya, alapfogalmai
8/14/2019 Didaktika Bp
3/193
Oktatselmlet:Didaktika(didaszkein = oktatni)
a tantssal, tanulssal kapcsolatos trvnyszersgekkel, alapelvekkelfoglalkozik.
a klnbz letkorokra s tantrgyakra rvnyes, n. ltalnostrvnyszersgeket, alapelveket foglalja magba
figyelembe veszi, hogy a tanuls s a tants eltr mdon sformban valsul meg az egyes letkorok esetn, de a klnbz
tantrgyak esetn is,
a klnbz mdszerek, eljrsok kzs vonsainak a feltrsratrekszik.
8/14/2019 Didaktika Bp
4/193
A didaktika kialakulsnak elzmnye
skorutnzsinicici
kor
iskolarendszer kialakulsaPlaton: Az akarat az rtelemben gykerezik.
Arisztotelsz: Az ltalnos mveltsg fogalmt
megllaptotta.
Kzpkor: skollasztikatekintlyelvsg
8/14/2019 Didaktika Bp
5/193
jkor:
Baconsemmi sincs az rtelemben, ami elzetesen nelett volna az rzkekben
ComeniusDidaktica Magna
Lockeutilitarizmus
Rousseauhasznos az, ami gyermek testi s szellemi
fejldsnek javra vlik
Herbartnevels s az oktats szoros kapcsolatbanllt
rszletes metodikai elmletet kidolgozsa
8/14/2019 Didaktika Bp
6/193
Magyarorszgi kpviselk
Krmn Mr, Finczy Ernhivatalos didaktika
Nagy Lszl
gyermektanulmny
reformpedaggia
Kiss rpdmrs, rtkels
NapjainkbanBallr Endre, Veszprmi Lszl,
Falus Ivn, Bthory Zoltn.
8/14/2019 Didaktika Bp
7/193
8/14/2019 Didaktika Bp
8/193
Az iskolaAz iskola s azs az letlet kapcsolatakapcsolata
Csak olyat tantsunk, amire az letben szksg van.
Mindent tantsunk, ami az alkalmazshoz kell.
A pldk mindig gyakorlatiasak, a val letbl valk
legyenek.
Az iskola tartson kapcsolatot a krnyezettel
8/14/2019 Didaktika Bp
9/193
ElmElmletlet s gyakorlat egyss gyakorlat egysgege
Az elmleti s gyakorlati ismeretek egyformn
fontosak!
Minden elmleti ismeretet al kell tmasztani
gyakorlattal, s minden gyakorlati ismeret elmleti
httert meg kell tantani.
A vgcl az nll, alkot jelleg alkalmazs
8/14/2019 Didaktika Bp
10/193
TudomTudomnyossnyossg, szakszerg, szakszerssgg
rthetrthetssgg
Csak tudomnyosan megalapozott igazsgokat tantsunk!
A kzlsmd pontos, a szakmai kvetelmnyeknek
megfelel legyen!
A szakmai precizits nem mehet az rthetsg rovsra.
8/14/2019 Didaktika Bp
11/193
A cA cltudatos nevelltudatos nevels elves elve
Hasznljuk ki, a tants kzben add nevelsi
lehetsgeket:
eszttikai, erklcsi, testi stb. nevels.
A tanr teljes szemlyisgvel hat a tanul teljes
szemlyisgre.
A pldakp llts fontossga, a tanr vljon
pldakpp!
8/14/2019 Didaktika Bp
12/193
A kA kzzssssg nevelg nevel erejeereje
A tanulk hatsa egymsra nha nagyobb, mint a
tanr hatsa a tanulkra.
Ha sikerl j szellemisget kialaktani,
pozitv belltds szemlyek dominns pozciba
kerlnek: verseny alakul ki.
8/14/2019 Didaktika Bp
13/193
RendszeressRendszeressgg s fokozatosss fokozatossgg
A tants-tanuls sorn kiforrott tanrai rendet
kell kialaktani.
Az j ismereteket megfelel adagokban,temezetten kell tantani.
A tananyagrszek egymsra plst
figyelembe kell venni.Elszr a knnyebb, utna a nehezebb rszeket
kell tantani.
8/14/2019 Didaktika Bp
14/193
AlkalmazkodAlkalmazkods a tanuls a tanulk fejlettsk fejlettsgghezhez
A tananyag megvlasztsnl,
a tananyag sorrendisgnek meghatrozsnl,
a tantsi mdszer kivlasztsnl,a tanulk terhelsnl
Igazodni kell a tanulk korhoz, elzetes ismereteihez,
szellemi s fizikai kpessgeihez!
8/14/2019 Didaktika Bp
15/193
A konkrt s az absztrakt egysgnekelve
- Az rzkelhetbl kiindulva jutunk el azabsztraktig
- A fizikai valsg ismeretben absztraktelvonatkoztatsokat kell tenni.Pl: fogalomalkots, ltalnosts, szablyok
fellltsa
8/14/2019 Didaktika Bp
16/193
Az ismeretek tartAz ismeretek tartssssggnak elvenak elve
A tants fontos clja az, hogy a tanul a
tanultakat megjegyezze.
A tanr clja, hogy a tanul a legkisebb fradtsg
rvn a lehet legtbbet rje el.
8/14/2019 Didaktika Bp
17/193
A szemlletessg elve
- segti a megtanuland ismeret (fogalom, trvnystb.) megrtst,
- megmozgatja a relis kpzeletet
- az rzki szlelst kell mkdsbe hozni
- szemlletesen (majdhogynem megjelent
mdon) elbeszlni, meslni, magyarzni
8/14/2019 Didaktika Bp
18/193
2.ttel
A tanuls fogalma, rtelmezse
8/14/2019 Didaktika Bp
19/193
Tanulsnaktekintend az elmleti s gyakorlatiismeretek, a jrtassgok s kszsgek elsajttsa,a kpessgek kialakulsa, a meghatrozott
viszonyulsok, az rzelmi s akaratitulajdonsgok fejldse, s a magatarts tanulsa.
8/14/2019 Didaktika Bp
20/193
Brunner:
a gyerek hromflekppen tanul:
- cselekvsi tanuls (aktv fokozat)- kpek segtsgvel val tanuls (ikonikus )
- fogalmi, gondolati tanuls
8/14/2019 Didaktika Bp
21/193
Skinner:
a tanulsnak hromfle mdja van:
- cselekvs tjn- tapasztals ltal
- prba-szerencse alapon
8/14/2019 Didaktika Bp
22/193
A tanuls tpusai
Perceptulis:
- az els jelzrendszerbeli informcikattanuljuk meg (pl. sznek, hangok, zek, illatok)
Pszichomotoros
- a mozgsi lmnyek alapjn alakul ki(pl. rstechnika, sorkvet olvass, mozgs)
8/14/2019 Didaktika Bp
23/193
Verblis:
- szavakkal, rtelmi-gondolati mveletekkelval tanuls
- pszichofiziolgiai alapja az asszocici
Szocilis
- trsas kapcsolatok kialaktsa, emptia
8/14/2019 Didaktika Bp
24/193
Tanulsi stlusok:
auditv: halls utnvizulis: lts alapjnaz emberek tbbsge
ilyen
mozgsos: a cselekvs jtszik szerepet (amemorizlst mozgsokkal kveti)
trsas
egyni (magnyosan, csendben) impulzv (elbb beszl, aztn gondolkodik)
reflexv (elbb gondolkodik, aztn beszl)
8/14/2019 Didaktika Bp
25/193
Tanulsi mdszerek, elvek
A gyakorls, ismtls (a frekvencia) trvnye
- Ismtls a tuds anyja
- fontos a beiktatott sznetek jelentsge
A tltanuls negatv hatsa
- a tanulsnak van egy rtelmes, optimlis sgazdasgos idtartama
8/14/2019 Didaktika Bp
26/193
Az aktivits s aktivizls elve
- akarat, erfeszts, aktv rszvtel
eredmnyes tanuls
Hallom s elfelejtem,
Ltom s emlkszem r,
Csinlom s megtanulom.
(knai monds)
8/14/2019 Didaktika Bp
27/193
Motivls s megersts
- azon indtkok egyttese, melyek rveszik atanult a tanulsra
- a kisiskolsoknl az rzelem kerl eltrbe
- cljt tekintve: - valami kvnatos elrse- valami kellemetlen elkerlse
8/14/2019 Didaktika Bp
28/193
A sikeres iskolai tanuls
Carrol-fle modellBels faktor: - kitarts a tanulsban
- tanulsi kpessg
- a megrts kpessgeKls faktor: - a tanulsi alkalom
- a tants minsge
Tanulsra fordtott id___________________________ = 1
Tanulshoz szksges id
8/14/2019 Didaktika Bp
29/193
Bloom elmlete
A tanul jellemzi- elzetes tuds (kognitv jelleg)- motivci (affektv jelleg)
Tanulsi eredmny- teljestmny- tanulsi gyorsasg- motivci
8/14/2019 Didaktika Bp
30/193
3. ttel
Az oktats tartalma, az iskolai tuds
8/14/2019 Didaktika Bp
31/193
A tants tartalma sszetett mveltsgtartalom
A tuds klnbz szint elemei:Ismeret: A tnyek s a bellk leszrt ltalnostsokegysge:
Jrtassg:j feladatok, problmk megoldsa azelsajttott ismeretek alkot (kombinatv) felhasznlsatjn.Kszsg:A tudatos tevkenysg automatizlt
komponense. Ezen a fokon tudunk legkevesebb energival,leggazdasgosabban tevkenykedni.Kpessg:Az egyn pszichikus tulajdonsga, valamilyen
tevkenysg, gyakorlsa rvn fejldik ki s a tevkenysg
vgzsben nyilvnul meg.
8/14/2019 Didaktika Bp
32/193
ltalnos mveltsga tudomny fejldse
Az oktats feladata az llandsult tudselemek
tadsa
Kreatv gondolkodsmd kialaktsa
8/14/2019 Didaktika Bp
33/193
Clrendszer
Az oktats a nevels rsze, ezrt az oktatsi clmegegyezik a nevelsi cllal
A cl operacionalizlsa
CL
Feladat Kvetelmny
8/14/2019 Didaktika Bp
34/193
Az iskolai tuds
Tuds:
Ismereteklogikai sszegfggseken alapulrendszere.
Mveletek: az ismeretek felhasznlsa atevkenysgben, az alkalmazsban.
8/14/2019 Didaktika Bp
35/193
Tartssgi kritriumok
Felvett tuds:- mit rtett meg a tanul, azonnali visszacsatols
Rgztett tuds:
- gyakorlssal, tanulssal a httrmemribanrgztett, felidzhet, de hosszabb idtartamutn elfelejtdik (1-2 v)
llandsult tuds:- brmikor reproduklhat, aktivizlhat
8/14/2019 Didaktika Bp
36/193
Bloom taxonmija
A taxonmia olyan osztlyozsi rendszer,amelyben pl. az rtelmi fejlds, a gondolkodsszintjeit hiearchikus, egyms fl rendelt elvek
hatrozzk meg.
8/14/2019 Didaktika Bp
37/193
Affektv (rzelmi) tanulssal sszefgg
kvetelmnyek:
befogads
vlaszads
rtkek kialaktsa az rtkrendszer bels, jellemkpz erv
alaktsa (vilgnzet)
8/14/2019 Didaktika Bp
38/193
Pszichomotoros (mozgsos)kvetelmnyek:
utnzs
manipulls
artikulci automatizls
8/14/2019 Didaktika Bp
39/193
Kognitv (rtelmi) tanulssal sszefggkvetelmnyek:
ismeret
megrts } ltalban kzpiskolai szintalkalmazs
analzis
szintzis } inkbb felsfok szint
rtkels
8/14/2019 Didaktika Bp
40/193
Kpzs
Az a tevkenysg, mely sorn az elsajttottismeretek gyakorlati alkalmazsa rvnmeghatrozott jrtassgok s kszsgek
alakulnak ki, ennek nyomn fejldnek akpessgek.
8/14/2019 Didaktika Bp
41/193
Kpzs
Materlis:minl tbb tudnival elsajtttatsa,mert a kpessgek ennek nyomn automatikusanfejldnek
Formlis (alaki): a kpessgek fejlesztst agondolkods formlis fejlesztsvel lehet elrni,hiszen az ismeretek jelents rsze hamar elavul
8/14/2019 Didaktika Bp
42/193
4. ttel
A tanterv fogalma, fajti
8/14/2019 Didaktika Bp
43/193
fogalma:
pedaggiai dokumentum, az
oktatsirnyts eszkze, az oktatstartalmnak, feldolgozsnak koncepcija
8/14/2019 Didaktika Bp
44/193
Melanchton Flpa tananyagszablyozsels lpsei
JezsuitkRatio Studirum
Mria TerziaRati Educationis
8/14/2019 Didaktika Bp
45/193
Szillabusz(17701950)
Tantrgyakra, vekre elrt tartalom.( Sorrendnincs meghatrozva, clok csak krvonalazva).
A mdszerekben a pedaggus felelssge,
nllsga a hangslyos.Tbbfle tanknyv
d l
8/14/2019 Didaktika Bp
46/193
Kzpontostott, adagoltanterv(19501980)
Tantrgyakra, vekre, tmkra elrttartalom.
Clok, mdszerek kzponti meghatrozsa
1978-as nevelsi-oktatsi tanterv
Egy tanknyv
K i k h l i
8/14/2019 Didaktika Bp
47/193
Kzponti kerettanterv, s helyitanterv(1990 - )
Mveldsi terletenknt (tantrgyanknt) elrttartalom
A tantsi anyagot nem osztja fel vekre,tmkraTanknyv- s programpiac
NAT k h l i
8/14/2019 Didaktika Bp
48/193
NAT, kerettanterv, helyi tanterv(1998 - )
Tantrgyakra lebontott mveldsi terletek
vfolyamokra elrt kvetelmny
integrlt trgyak lehetsge
Tbbfle tanknyv, eszkz
8/14/2019 Didaktika Bp
49/193
Tantervtpusok:
8/14/2019 Didaktika Bp
50/193
tartalom egysgessge alapjn:
egysges (minden tanulnak ugyanaz)
differencilt (rtelmi kpessgek
szerint)
minimlis kompetenciarugalmas (helyi krlmnyekhez
igazodik)
Alaptanterv (core curriculum)modulris (komplex tanulsi-tantsi
egysgek)
8/14/2019 Didaktika Bp
51/193
tantervi szablyozs Eurpban:
kontinentlis tanterv:kzponti irnyelvek, kzponti tartalommellett ltezik az autonmiakzpontielrs alapjn nmaguk ksztenektantervet, eszkzket. (Svjc, Nmetorszg,
szak-Eurpa, Ausztria, Franciaorszg)
8/14/2019 Didaktika Bp
52/193
angolszsz tpus:
alap- s kerettantervaz elsajttand
anyag 75%-t az alapkvetelmnyekhatrozzk meg, 25%-ban a helyikrlmnyekhez igazodik. (Anglia,
Hollandia, Dnia)
8/14/2019 Didaktika Bp
53/193
kelet-eurpai:
minden iskolra ktelez tanterv, egy
tanknyv, kzponti irnyts
8/14/2019 Didaktika Bp
54/193
1985. Oktatsi trvny
Felgyorsult a kzoktats tartalmi-szervezeti
megjulsa
Megkezddik a NAT kidolgozsa
1995. oktber 5.
8/14/2019 Didaktika Bp
55/193
A NAT MVELTSGI TERLETEI1.Anyanyelv s irodalom (magyar nyelv s
irodalom; kisebbsgi nyelv s irodalom)2. l idegen nyelv
3. Matematika
4. Ember s trsadalom: trsadalmi,llampolgri s gazdasgi ismeretek,emberismeret; trtnelem
5. Ember s termszet: termszetismeret; fizika;kmia; biolgia s egszsgtan
8/14/2019 Didaktika Bp
56/193
6. Fldnk s krnyezetnk7. Mvszetek: nek-zene; tnc, drma;
vizulis kultra, mozgkpkultra smdiaismeret
8. Informatika:szmtstechnika,knyvtrhasznlat9. letvitel s gyakorlati ismeretek:
technika; hztartstan s gazdlkods;plyaorientci
10.Testnevels s sport
8/14/2019 Didaktika Bp
57/193
A h l i t t t t l
8/14/2019 Didaktika Bp
58/193
A helyi tanterv tartalmazza a NAT-ban meglv mveldsi terletekbl az
egyes vfolyamokon milyen trgyakat tartanak raszmok: tantrgyanknt, vfolyamonknt az adott trgy fbb tmakrei, kvetelmnyek
ellenrzsi, rtkelsi formk (pl. osztlyozs,vagy szveges rtkels) magasabb osztlyba lps kvetelmnyei
differencils mdja tanknyvek, eszkzk meghatrozsa rgztik az egyes vfolyamok tantrgyi
programjt
vodai nevels orszgos
8/14/2019 Didaktika Bp
59/193
vodai nevels orszgosalapprogramja
1996. szeptember 1.
VODAI LET TEVKENYSGI
8/14/2019 Didaktika Bp
60/193
VODAI LET TEVKENYSGIFORMI
Jtkjtk - szabad kpzettrstsokat kvet szabadjtkfolyamat
Vers, meseaz anyanyelvi nevelsnek fontos eszkzei amondkk, ddolk, versek
nek, zene, nekes jtkA krnyezet hangjainak megfigyelse, az nekls,a zenls felkeltik a gyermekek zeneirdekldst, formljk zenei zlsket.
8/14/2019 Didaktika Bp
61/193
Rajzols, mintzs, kzi munka
A kzi munka klnbz fajti, a
malkotsokkal val ismerkeds fontoseszkzei a gyermeki szemlyisgfejlesztsnek
MozgsA torna, a mozgsos jtkok fejlesztik agyermekek termszetes mozgst a testi
kpessgeket mint az er, gyessg,gyorsasg, llkpessg.
8/14/2019 Didaktika Bp
62/193
A kls vilg tevkeny megismerse
A gyermek tapasztalatokat szerez a kzvetlen stgabb termszeti-emberi-trgyi krnyezetformai, mennyisgi, tri viszonyairl
Munka jelleg tevkenysgek
A szemlyisgfejleszts fontos eszkze a munkas munka jelleg jtkos tevkenysg (aznkiszolgls, segts az vodapedaggusnak,
naposi munka, a krnyezet-, a nvny- sllatgondozs stb.).
8/14/2019 Didaktika Bp
63/193
5. ttel
Az oktats folyamata
8/14/2019 Didaktika Bp
64/193
Folyamat:az rk egyms utni, egymssal
sszefond rendjeDE! Magba foglalja a megelz rt, az
iskolai s az otthoni tanulst
Nagy Sndor az oktatsi folyamatrl
8/14/2019 Didaktika Bp
65/193
Nagy Sndor az oktatsi folyamatrl
A f didaktikai feladatok rendszere
Ismeretszerzs
AlkalmazsRendszerezs
Rgzts
Ellenrzsrtkels
8/14/2019 Didaktika Bp
66/193
Az oktatsi folyamat mikrostruktrja
A figyelem felkeltsAz rdeklds felkeltse
Az elzetes ismeretek felidzse
Az j ismeretek biztostsa
Elemzs
Kvetkeztets, szablyalkots stb. Rendszerezs, rgzts
Alkalmazs
Ellenrzs, mrs, rtkels
Az oktatsi folyamat pszicholgiai
8/14/2019 Didaktika Bp
67/193
Az oktatsi folyamat pszicholgiai,ismeretelmleti megkzeltse
Struktraelmlet- Cselekvs tjn (enaktv)
- Kpek, vzlatok segtsgvel (ikonikus)
- Jelkpek, vagy logikai tletek sorozatval(szimbolikus)
8/14/2019 Didaktika Bp
68/193
Programozott oktats
- A tananyag logikus szakaszokra bontsa
- A program sorozatokra, szekvencikra oszlik
- A szekvencia lpsekre tagoldik
- A folyamat: ingervlaszmegersts
8/14/2019 Didaktika Bp
69/193
Fogalomalkots
- A fogalom olyan gondolatforma, amelyltalnostsok, absztrakcik eredmnyekppenjn ltre
- A szavak segtsgvel a gondolkods elvont skra
emelkedik.
8/14/2019 Didaktika Bp
70/193
Az j ismeret hatkony kzvettse
Ismeretszerzs:informcik, adatok, tnyek, algoritmusok,konkrt s absztrakt fogalmak, sszefggsek,
alkalmazs:jrtassgokkszsgek
kpessgek kialaktsaAz j ismeretek elsajttsa a viselkeds
megvltozst is jelenti.
Az ismeretelsajtts s alkalmazs
8/14/2019 Didaktika Bp
71/193
jfolyamatnak szervezse
Tudomnyossg Motivls (figyelem brentartsa, szemlyes relevancia,
konfidencia, elgedettsg rzse) Aktivizls
rthetsg Fokozatossg Rendszeressg Szemlletessg Tartssg Differencils Visszacsatols
Megersts
8/14/2019 Didaktika Bp
72/193
6. ttel
Az oktats mdszerei
8/14/2019 Didaktika Bp
73/193
A mdszer fogalma
Oktatsi mdszerek az oktatsifolyamatnak lland, ismtld sszetevi,a pedaggus s a tanul tevkenysgnekrszei, amelyek klnbz clok rdekbenkerlnek alkalmazsra.
8/14/2019 Didaktika Bp
74/193
elads
Olyan monologikus szbeli kzlsimdszer, amely egy tma logikus, rszletes,hosszabb ideig tart kifejtsre szolgl
Szerkezete
- bevezets- kifejts
- sszegzs
8/14/2019 Didaktika Bp
75/193
magyarzat
Olyan monologikus tanri kzlsi mdszer,amellyel trvnyszer sszefggsek,szablyok, ttelek, megrtst segtjk el
Fajti:
- rtelmez- ler
- okfeltr
8/14/2019 Didaktika Bp
76/193
elbeszls
Olyan monologikus szbeli kzls, amely egyjelensg, esemny, szemly, trgy szemlletesbemutatsra szolgl
- Elssorban az rzkszervekkel felfoghat
tulajdonsgokat kzljk- rzelemgazdag mdszera gyerek tli az
esemnyeket
8/14/2019 Didaktika Bp
77/193
Tanulk kiseladsai
Olyan monologikus mdszer, amikor aszbeli kzls nem a tanrtl, hanem atanultl szrmazik
Felsbb osztlyokban, bizonyos trgyaknl
alkalmazhat
8/14/2019 Didaktika Bp
78/193
megbeszls
Dialogikus szbeli kzlsi mdszer, amikora tanulk a pedaggus krdseirevlaszolva dolgozzk fel a tananyagot
- lland kontaktus
- rendszeres visszajelzs- a tanul nllan jn r a megoldsra
8/14/2019 Didaktika Bp
79/193
S l l
8/14/2019 Didaktika Bp
80/193
Szemlltets
A tanulmnyozand trgyak, jelensgek bemutatsa,elemzse
A sz s a szemlletessg kapcsolata:
- a ped. irnytja a megfigyelst- a megfigyelsre alapozva sszefggsek feltrsa
- a szbeli kzls megerstse
8/14/2019 Didaktika Bp
81/193
A PROJEKTMDSZERCLJA
sajtos tanulsi egysg, technika, a
megismers f forrsv az nll s
csoportos tapasztalstteszi.
a tanulk egy-egy problmnak a lehetlegtbb sszefggsts kapcsoldsi pontjtis felfedjk.
8/14/2019 Didaktika Bp
82/193
P j k d
8/14/2019 Didaktika Bp
83/193
Projektmdszer
A tanrok s dikok kzs tevkenysgre ptmdszer, amely a megismersi feladatotprojektek sorozataknt szervezi meg
A projekt olyan komplex feladat, melynekkzppontjban egy gyakorlati termszet
problma ll (pl. hajmakett)
K k i d
8/14/2019 Didaktika Bp
84/193
Kooperatv oktatsi mdszer
Kis csoportokban vgzett tevkenysgen alapul,segti az egyttmkdst
8/14/2019 Didaktika Bp
85/193
Fejlesztsi szintek kooperatv
8/14/2019 Didaktika Bp
86/193
j ptanuls
Kritikai gondolkods fejlesztse
problmamegolds, informcikezels, dntshozs msokkal egytt tbbet rhetnek el mint egyedl
egyms munkjnak jindulat kritikusai
Kommunikcis kpessgek fejldse: krdezs,elads, vita, figyelem, rtkels
Felkszltebbeknll lethosszig tart tanulsra
S i l i j k
8/14/2019 Didaktika Bp
87/193
Szimulci, szerepjtk
A szimulci sorn a valsg bizonyos elemeitelvonatkoztatjuk, gy a dikok azzal kapcsolatbalphetnek
fajti:- gp-ember (replgp szimultor)
- ember-ember (mikrotants)
8/14/2019 Didaktika Bp
88/193
Szerepjtknl a dik ms szerept veszi fel
letkzelbe hozza az idben, trben tvoliembereket, esemnyeket, nezeteket
(pl, Kossuth-Szchenyi, gyriparos-krnyezetvd)
A d k ki l
8/14/2019 Didaktika Bp
89/193
A mdszerek kivlasztsa
Fgg:- tananyag tartalmtl
- a dikok tulajdonsga ( letkori sajtossgok,rtelmi kpessgek, aktulis hangulat)
7 tt l
8/14/2019 Didaktika Bp
90/193
7. ttel
Az oktats eszkzei, trgyi felttelei
8/14/2019 Didaktika Bp
91/193
Taneszkz: az oktats folyamatbanfelhasznlhat, az oktats cljnak
elrst segt trgy
A taneszkzk trtnete
8/14/2019 Didaktika Bp
92/193
A taneszkzk trtnete1. Azok a trgyak, amelyek bemutatsa nem ignyel
semmi segdeszkzt ( trgyak, makettek, kpek)2. Ellltsuk gpekkel trtnt, de nmaguk kzvettik
az informcit ( knyvek, nyomdai termkek)
3. Az informcihordozk ellltshoz skzvettshez gpi berendezsre van szksg (hangfelvtel, filmek)
4. A taneszkzk a tanuls irnytst is kpesek elltni(oktatgpek, programozott tanknyvek)
5. viderendszerek, internet
P d i i L ik n z rint
8/14/2019 Didaktika Bp
93/193
Pedaggiai Lexikon szerint
Hromdimenzis taneszkzk(szemllteteszkzk, makettek)
Nyomtatott taneszkzk ( tanknyvek
Oktatstechnikai anyagok (szoftver) s eszkzk(hardver)
T n zkzk j zk
8/14/2019 Didaktika Bp
94/193
Taneszkzk jegyzke
Taneszkzjegyzk az ajnlott taneszkzkrl (XIX.sz.)
NAT utn hrom dokumentum kszlt
- funkcionlis taneszkzlista (taneszkz igny)- taneszkzjegyzk (forgalomban lv
taneszkzkrl)
- tanknyvjegyzk
A taneszkz jellemzje
8/14/2019 Didaktika Bp
95/193
A taneszkz jellemzje
Dokumentumszersg ( lehetv teszi egy trgyvagy jelensg megrktst, felidzhetsgt)
Manipullhatsg ( esemnyek valsgos id- s
trbeli viszonyainak megvltoztatsa pl.visszaidzhet, megvltoztathat)
Sokszorozhatsg ( filmek, hanganyag)
Taneszkzk a tantsi rn
8/14/2019 Didaktika Bp
96/193
Tanknyv:- Informcitad- Gyakoroltat
- Feladatokat tartalmaz
- Munkltat- nll munkt segti
A j tanknyv motivl hats, megbzhatismereteket kzvett, a dikok tanulsi tevkenysgtsegti
8/14/2019 Didaktika Bp
97/193
8/14/2019 Didaktika Bp
98/193
Vizulis eszkzk
- szemlltetst segtik- ttekinthetsg (rsvett, projektor)
- vltozsok bemutatsa (terleti vltozsok)
- kprgzts, visszajtszs (dia)
A di i li k k
8/14/2019 Didaktika Bp
99/193
Audiovizulis eszkzk
- teljess teszik a valsg megismerst
- vltozsok bemutatsa (kinyl virg, hbor)
- a mlt feleleventse
- a jv elkpzeltetse- eszttikai lmnyek nyjtsa
- problmk felvetse (konfliktus bemutatsa)
- oktatfilmek- rgzts, visszajtszs
Taneszkzk kivlasztst befolysolja
8/14/2019 Didaktika Bp
100/193
Taneszkzk kivlasztst befolysolja
Tanulk jellemziAz ra clja
Kvetelmny
Tartalom
Feladatok
Gazdasgossg Lehetsg
8 ttel
8/14/2019 Didaktika Bp
101/193
8. ttel
Az oktats szervezeti keretei s formi
8/14/2019 Didaktika Bp
102/193
Az osztlyba sorols szempontjai
8/14/2019 Didaktika Bp
103/193
Az osztlyba sorols szempontjai
Comeniusletkor alapjn Reformpedaggiaheterogn letkor csoportok
1945 utn letkor alapjn tbbfle korrekcis
megoldssalTeljestmny alapjn a legfontosabb tantrgyakban
(nvcsoportok)
Teljestmny alapjn rszcsoportok (osztlybonts) Kpessgek alapjn (homogenits rtelmi kpessg szerint)
Tanulsi, magatartsi problmkkal kzd dikok
Koedukci az osztlyban
8/14/2019 Didaktika Bp
104/193
y XIX. szzad vgn US-bl
Reformpedaggia termszetesnek tartotta DE! EU. s Magyarorszgban csak knyszerbl
Mo-on 1960-as vektl ltalnos
Kutatk szerint formlis egyenlsg
Homogn osztlyokban jobb teljestmny
8/14/2019 Didaktika Bp
105/193
d
8/14/2019 Didaktika Bp
106/193
rarend
A tantsi rk heti vagy ciklusos rendjnekkialaktsa
Intenzv szellemi munka 2-3. munkanap 9-11-ig
Homogn gtls (hasonl tartalm rkegymsutnisga)
Fizikai megterhels utn ne legyen finomabb
mozgst ignyl foglalkozsTantrgyak arnyos heti elosztsa
ratpusok
8/14/2019 Didaktika Bp
107/193
j ismeretet feldolgoz ra
Alkalmaz (feladatmegold ra) Kszsgfejleszt
Gyakorl
Munkltat Ksrletez
Rendszerez ismtl ra
sszefoglal Komplex gyakorl
Ellenrz- rtkel ra
A tantsi ra menete
8/14/2019 Didaktika Bp
108/193
ratpusFgg:
Az ra szerepe a tantsi folyamatban
Az adott osztly sajtossgaiRendelkezsre ll eszkzrendszer
9 ttel
8/14/2019 Didaktika Bp
109/193
9. ttel
Az oktats munkaformi
A frontlis munka
8/14/2019 Didaktika Bp
110/193
A dikok tanulsi tevkenysge egy idben, azonos
temben folyik a kzs oktatsi cl rdekbenJellemzi:
Magas tanulltszm a meghatroz
Pedaggus irnytsval kzs anyagfeldolgozs Osztlykzssg egyttes motivlsa
pozitvuma
8/14/2019 Didaktika Bp
111/193
A tananyag leggyorsabb tadsa
A tmegoktats a legolcsbb Nagy osztlyltszmnl jl hasznlhat
Mdot ad a pedaggusnak nmaga kiteljesedsre
A pedaggus is gy tanult, ezrt jl ismeriA trsak eltti szerepls
negatvuma
8/14/2019 Didaktika Bp
112/193
Csak azok a dikok vesznek rszt, akik tudnak s
akarnak Nem biztostja az egyni tempt
Klnbzik:
a dikok rdekeltsge elzetes tudsa
a tanulsi folyamatban val rszvtel intenzitsa
tanulsi teljestmny
Csoportmunka
8/14/2019 Didaktika Bp
113/193
A dikok (3-6 f) kzsen tevkenykednek egy
feladat megoldsa rdekbenAlkalmazhat:
j anyag feldolgozsa
Az alkalmazs, gyakorls rdekbenA rgztst elsegtsre
Rendszerezsre
A csoport kialaktsa
8/14/2019 Didaktika Bp
114/193
Csoportot ltrehozhat:Tanr Dikok
Kialakulhat: mechanikusan (lsrend szerint) dikok kpessge szerint (homogn, heterogn)
A csoportmunka szakaszai
8/14/2019 Didaktika Bp
115/193
p Hangulati elkszts frontlisan
A csoportfeladatok kiosztsa (ugyanaz, klnbz)Az id meghatrozsa
A munka (a pedaggus indirekt irnytsval)
A csoportok beszmolja frontlis munkaformban
Szbeli rtkels
A csoportmunka hatsa
8/14/2019 Didaktika Bp
116/193
A dikok megtanuljk:
a munkamegosztst egyms segtst
az idvel val gazdlkodst
j mdszereket msoktl a vitatkozst
talakul az osztly trsas kapcsolatrendszere
A pedaggus j oldalrl ismerheti meg dikjait
A pros munkaforma
8/14/2019 Didaktika Bp
117/193
Kt tanul mkdik egytt egy feladat megoldsa
rdekben Kt vltozat.
hasonl kpessg tanulkpros munka ( a
megolds eslye belthat) klnbz kpessg tanulktanulpr (esetleges
klcsns segtsg)
A pros munka tnyezi:
8/14/2019 Didaktika Bp
118/193
Egyttmkdsi tapasztalat
Egyms kiegsztse Szocilis s tanulsi tapasztalat
Pedaggus sztnz segtse
Egyni munka
8/14/2019 Didaktika Bp
119/193
A dikok nllan megoldand egyni feladatot
kapnak Munkaszervezsi mdozatok:
Ugyanazok a feladatoka kpessgeik szerint
oldjk meg a dikok ( a jobbak tbbet) Minden dik egynre szabott feladatot kap
Dikokat kpessgeik szerint csoportokra bontjk sa csoportok kapnak egyforma feladatot
Egyni munka a gyakorlatban
8/14/2019 Didaktika Bp
120/193
Az egyni munkra alkalmas feladatok meghatrozsa
A szksges segtsg biztostsa rtkels
Az elakads okai: Nem megfelel feladat
Rossz rtelmezs
A dik megerstst vr Gyengl a motivci
8/14/2019 Didaktika Bp
121/193
A tants-tanulsi munkban a munkaszervezsimdok szimultn, prhuzamos alkalmazsa alegclravezetbb
10. ttel
8/14/2019 Didaktika Bp
122/193
Ellenrzs s rtkels a pedaggiban
8/14/2019 Didaktika Bp
123/193
Ellenrzs az a tanri tevkenysg, amely kivltja sfelfogja a tanulk megnyilvnulsainak valamennyiterletrl rkez informcikat
Az rtkels a tanulk kpessgeirl, tudsrl szerzetttjkozds alapjn trtn visszajelzs, amely
megllapt, megerst, besorol
Az ellenrzs s rtkels a pedaggiaik
8/14/2019 Didaktika Bp
124/193
munka szerves rsze
A pedaggus rendszeresen tjkozdik: a dikok teljestmnyrl
magatartsrl
ezekre reaglva vlemnyt fogalmaz meg
megersti a kvnatost, a jt
korriglja a hibt
nellenrzs, nrtkels rvn minleredmnyesebb teljestmnyre buzdt
A tanulsi eredmnyek rtkelse
8/14/2019 Didaktika Bp
125/193
Diagnosztikus (helyzetfeltrs) Pedaggiai beavatkozsok eltt
A dikok milyen felttelekkel kezdik az adott szakaszt
Melyek azok a terletek, amelyeken lemaradtak
Kialakthat az egynre, csoportra szabott oktatsistratgia
Formatv: (fejleszts-formls
8/14/2019 Didaktika Bp
126/193
j Folyamat kzbeni irnyts
Nem minsts, hanem a j megerstse, a hibakijavtsa
Feltrja mit tud a gyerek, mit nem
8/14/2019 Didaktika Bp
127/193
Az rtkels folyamata
8/14/2019 Didaktika Bp
128/193
A clok megfogalmazsa (kvetelmnyek
kialaktsa) Ellenrzs
Megfigyels
Szbeli felelet rsbeli
Informcik rtelmezse Mennyisgi rtelmezsosztlyzat, pontok Minsgiszveges, metakommunikatv
Mrs
8/14/2019 Didaktika Bp
129/193
Tudst, kpessget, attitdt stb. szmszerstnk, gy
lehetv vlik az objektv sszehasonltsA mreszkzn rgztett sklt hozzmrjk a
megvizsglt tulajdonsghoz
Eszkze: tesztTudst
Intelligencia
Kognitv kompetencit Kpessgeket mr tesztek
Mrssel kapcsolatos kvetelmny
8/14/2019 Didaktika Bp
130/193
Objektivits
Kizrni a szubjektivitstTanr viselkedse, metakommunikcija
rvnyessg (validits)
Azt mrjk-e, amit mrni akarunk? Megbzhatsg (reliabilits)
Egy tulajdonsg ismtelt mrse ugyanolyan
eredmny lesz
A teljestmnymrs
8/14/2019 Didaktika Bp
131/193
Normra orientlt
Globlis becsls: a pedaggus az sszbenyomstegy osztlyzatban fejezi ki
Pontrtk fellltsa: a pontok a feladategysgekmegoldsbl addnak
Htrnyai: nmegvalst jslat
Nem trja fel mely clt rte el, melyeket nemA j osztlyzatbl sem derl ki, hogy elrte-e a clt?
Kritrium orientlt
8/14/2019 Didaktika Bp
132/193
A teljestmnyt egy elre meghatrozott kritrium
alapjn mrikA krds, hogy a tanul bizonyos clokat elrt vagy
sem?
Objektv mrce
11. ttel
8/14/2019 Didaktika Bp
133/193
A tantsi-tanulsi folyamat tervezse
Az improvizci csak a zenben honos i f
8/14/2019 Didaktika Bp
134/193
szervezsi forma.
A tervezetlen, rgtnztt tanra csapong,eredmnytelen.
A tervezsre, elksztsre sznt id
tbbszrsen megtrl.A tanrn a jl szervezett, egyenletes terhels a
leghatkonyabb!
8/14/2019 Didaktika Bp
135/193
A tervezs sorn megvlaszoland hromf krds:
KINEK? MIT? HOGYAN? tantsunk
A tants-tanulsi folyamattervezsnek cljai
8/14/2019 Didaktika Bp
136/193
tervezsnek cljai
A nevelsi-oktatsi clok megvalstsnakelksztse, a mdszerek, a szervezeti keretek, aszksges eszkzk, stb. kidolgozsa rvn.
A nevels-oktats hatkonysgnak nvelse,vagyis a dikok tuds- s neveltsgi szintjnek
fejlesztse.
A tervezst jelentsen befolysolja:
8/14/2019 Didaktika Bp
137/193
A kpzs, az iskola-voda, a tantrgy, a cl- skvetelmnyrendszere
A pedaggus szemlyisge, feladatairl,dikjairl alkotott elkpzelse, koncepcija,mdszertani ismeretei
A tants-tanulsi folyamattervezsnek szintjei
8/14/2019 Didaktika Bp
138/193
tervezsnek szintjei
Az egsz tanvre vonatkoz tfog tervSzksg esetn rugalmasan vltoztathat a
tanuli sajtossgok fggvnyben
Megjelennek a didaktikai feladatok, azraszm lebontsa, a nevelsi-oktatsi
clok, a szksges eszkzk
Tematikus terv
8/14/2019 Didaktika Bp
139/193
A nagyobb tananyag-egysgek (6-12 tanra)
rszletesebb kidolgozsa A didaktikai feladatok beptse a
tananyagba, a tananyag rkra val lebontsa,
a mdszerek, eszkzk meghatrozsa
A tematikus tervezs feladatai
8/14/2019 Didaktika Bp
140/193
Fogalmi s logikai elemzs
j fogalmak, sszefggsek megjellse Pszicholgiai elemzs
Megtervezni a motivlst, a differencilst
Nevelsi szempont elemzs
Szemlyisgfejleszts, magatartsformls
Didaktikai elemzsAz oktats stratgijnak meghatrozsa
Az ra tervezse
8/14/2019 Didaktika Bp
141/193
1. Az ra clkitzse az ra tpusa2. Tananyag logikai lpsekben val
megtervezse
1. Faladatok, krdsek kidolgozsa2. Tevkenysgformk, szervezsi formk,
mdszerek, eszkzk meghatrozsa
3. Ellenrzs, rtkels kigondolsa4. Hzi feladat meghatrozsa
Az ra mozzanatai
8/14/2019 Didaktika Bp
142/193
Az ra megszervezse Kapcsolatok a mr elsajttott anyaggal
Hzi feladat ellenrzse Bevezet beszlgets
Figyelem felkeltse rdeklds megragadsa
A tma bejelentseClok ismertetse Tanulsi tevkenysg irnytsa Rgzts, rendszerezs Otthoni egyni feladat kijellse rtkels
A szemlltets tervezse
8/14/2019 Didaktika Bp
143/193
Idbeoszts tervezse Feladatok sszelltsa Mindig egy konkrt csoportra/osztlyra
tervezznk
A gyerek tevkenysgnek tervezse
8/14/2019 Didaktika Bp
144/193
A gyermeki tevkenysg megtervezse sorn a
pedaggus felidzve a csoport/osztly tagjait,tipikus krdseiket, a gyerekek jellegzetes, egynigondolkodsmdjt.
A tanulkhoz igaztott tevkenysgtervezselsegti az rra val rzelmi rhangoldst
12. ttel
8/14/2019 Didaktika Bp
145/193
A tantsitanulsi stratgik
8/14/2019 Didaktika Bp
146/193
Az oktatsi stratgia olyan tevkenysgirendszerek megvlasztsa, amely a feladatoptimlis megoldst eredmnyezik.
az egyes mdszerek,taneszkzk,
tanulsszervezsi formk,rtkelsi eljrsok
komplex, sajtos logikai egysget alkotnak
A) Clkzpont stratgik
8/14/2019 Didaktika Bp
147/193
Informci tantsa bemutats segtsgvel Lnyege: kapcsolatot teremtsnk a meglv s a
kialaktand struktra kztt
A tanr: - motivl- strukturl elvek (feltrja az ismereteket)
- tananyag logikus kzlse
- a gondolkods elsegtse
Fogalomtants magyarzat s megbeszls
8/14/2019 Didaktika Bp
148/193
segtsgvel
A fogalmakat ismertetjegyeik alapjncsoportostjuk
Direkt bemutats
tanr definilja a fogalmatFogalomelsajttspldkellenpldk
elemzse
Kszsgtants direkt oktats segtsgvel
8/14/2019 Didaktika Bp
149/193
A clokat elemeire bontjuk
A dikot vgigvezetni az elsajttsmenetn
Hatrozott, de nem autokratv tanriirnyts
Szocilis s tanulsi kszsgek tantsak l l
8/14/2019 Didaktika Bp
150/193
kooperatv tanuls segtsgvel
Az iskolban meg kell teremteni atrsadalmi letre val felkszlsfeltteleit. (Dewey)
Az eltletek felszmolsa (Allport)
Klcsns fggsgmotivci a
kzs cl elrsre
8/14/2019 Didaktika Bp
151/193
B) Szablyozselmleti stratgik
8/14/2019 Didaktika Bp
152/193
Nylt oktatsA tanulban rejtz kpessgek kifejlesztse
(Frbel)
Individualizlt tanulsi lehetsgekA tanul aktv felfedez tevkenysge
Adaptv oktats
8/14/2019 Didaktika Bp
153/193
Minden gyerek klnbz
A tants a gyerekek kpessghezigazodjon
Egymstl eltr tantsi eljrsok
Programozott oktats
8/14/2019 Didaktika Bp
154/193
Lineris programozs (Skinner)atananyag kis lpsekre bontsa> egynitemfolyamatos megersts
Elgazsos program (Crowder)
atanul felelettl fgg a kvetez feladat
Az optimlis elsajtts stratgija
8/14/2019 Didaktika Bp
155/193
a szletett adottsgok klnbzekklnbz idkeretCsak akkor trjnk j anyagra, ha a
megelzt optimlis szintenmegtantottuk
8/14/2019 Didaktika Bp
156/193
Az utols kvetkezik!!!!!!!!
13. ttel
8/14/2019 Didaktika Bp
157/193
A kompetencia alap oktats s anemzetkzi vizsglatok
8/14/2019 Didaktika Bp
158/193
8/14/2019 Didaktika Bp
159/193
A kulcskompetenciaaz ismeretek, kszsgek si dk bbf k i ll l
8/14/2019 Didaktika Bp
160/193
attitdk tbbfunkcis egysge, amellyel
mindenkinek rendelkeznie kell ahhoz, hogyszemlyisgt fejleszthesse, be tudjonilleszkedni a trsadalomba s foglalkoztathat
legyen.
Anyanyelvi kommunikci
8/14/2019 Didaktika Bp
161/193
A kommunikci a gondolatok, rzseks tnyek szbeli s rsbeli formbantrtn kifejezsnek s rtelmezsnek
kpessge.
Idegen nyelvi kommunikciA d l t k k t k b
8/14/2019 Didaktika Bp
162/193
A gondolatok, rzsek s tnyek szban s
rsban trtn megrtsnek, kifejezsneks rtelmezsnek kpessge az anyanyelvtlklnbz nyelven.
Matematikai kompetencia
8/14/2019 Didaktika Bp
163/193
A legalapvetbb szinten az sszeads,kivons, szorzs, oszts, a szzalkok s atrtek hasznlatnak kpessgt foglaljamagban fejben s rsban vgzettszmtsok sorn, klnfle mindennapiproblmk
megoldsa cljbl.
Termszettudomnyi s technolgiaikompetencik
Azon ismereteknek hasznlatra val kpessg
http://www.google.hu/imgres?imgurl=http://www.slando.hu/photos/live/09/matematika_korrepetalas_dyscalculia_terapia_19232809_1_F.jpg&imgrefurl=http://szolgaltatasok.slando.hu/budapest_varos/matematika_korrepetalas_dyscalculia_terapia_P_19232809.html&usg=__PHEuj8ekCEaGy7qzjoVwjIlwVw8=&h=293&w=288&sz=9&hl=hu&start=57&itbs=1&tbnid=Mx5LA0eGPZADCM:&tbnh=115&tbnw=113&prev=/images%3Fq%3Dmatematika%26start%3D54%26hl%3Dhu%26sa%3DN%26gbv%3D2%26ndsp%3D18%26tbs%3Disch:18/14/2019 Didaktika Bp
164/193
Azon ismereteknek hasznlatra val kpessg,
amelyekkel a termszettudomnyok a termszetivilgot magyarzzk. A technolgiaikompetencia ennek a tudsnak az alkalmazsa atermszeti krnyezet
talaktsban.
Digitlis kompetencia
8/14/2019 Didaktika Bp
165/193
Az informcis trsadalom technolgiinakmagabiztos s kritikus hasznlatra valkpessg a munkban, a szabadidben s akommunikciban.
http://www.google.hu/imgres?imgurl=http://pcworld.hu/apix/0811/cat-on-computer_k.jpg&imgrefurl=http://pcworld.hu/ibm-agyat-utanzo-szamitogep-20081122.html&usg=__zPPEnZnjCsCx6hw3wD-3pvTJ18k=&h=279&w=300&sz=57&hl=hu&start=31&itbs=1&tbnid=ikNYdnZ7KdmMlM:&tbnh=108&tbnw=116&prev=/images%3Fq%3Dsz%25C3%25A1m%25C3%25ADt%25C3%25B3g%25C3%25A9p%26start%3D18%26hl%3Dhu%26sa%3DN%26gbv%3D2%26ndsp%3D18%26tbs%3Disch:18/14/2019 Didaktika Bp
166/193
Szemlykzi, interkulturlis sszocilis kompetencik
8/14/2019 Didaktika Bp
167/193
p
Nlklzhetetlenek a hatkony szemlyess csoportos rintkezsben mind a kz-,mind a magnlet terletn
llampolgri kompetencik
8/14/2019 Didaktika Bp
168/193
Azoknak a kompetenciknak ahalmazaknt rhatk le, amelyek az egynszmra lehetv teszik az llampolgri
szerepvllalst.
Vllalkozi kompetencia
8/14/2019 Didaktika Bp
169/193
A vltozs kivltsra val trekvs,msrszt a kls tnyezk ltal kivltottjtsok tmogatsnak a kpessge.
Kulturlis kompetencia
A d l t k l k k kl fl
8/14/2019 Didaktika Bp
170/193
A gondolatok, lmnyek s rzsek klnfle
mdontbbek kztt zene, tnc, irodalomtrtn kreatv kifejezsnek fontossgtfoglalja magban
Mrsek
8/14/2019 Didaktika Bp
171/193
1968. csatlakozs az IEA-hoz
Nemzetkzi sszehasonltsok lehetsge
1991-ig kilenc felmrs volt
olvassrts Mo. az IEA tlag alatt
8/14/2019 Didaktika Bp
172/193
g
Mdszertani vltozsok javaslata-Hazai vizsglatok
olvassteszteka) meghatrozott szavak, mondatok megrtseb) szveg informciibl kvetkeztetsek
levonsaAz olvasstants 1970-es vek ta alegneuralgikusabb pont
matematika ttrs a komplex matematika tantsra
8/14/2019 Didaktika Bp
173/193
ttrs a komplex matematika tantsra
1980-ban az IEA tlag fltt (5. hely)
termszettudomny
Jelents oktatsi reform
8/14/2019 Didaktika Bp
174/193
Jelents oktatsi reform
Tantrgy-pedaggiai innovci
Jval az IEA tlag fltt
Dikolimpikon kivl eredmnyek
matematika, fizika, kmia tantrgyakbl
DE! oktatsra fordtott sszeg cskkensegyorsteljestmnycskkens
PISA felmrs
8/14/2019 Didaktika Bp
175/193
Olyan rendszeresen kzlhet s megbzhatmutatkat akarnak nyerni, melyek a felmrs
nemzetkzi sszehasonlt jellegbl fakadan arszt vev orszgok mindegyikben rvnyesek akzoktatsi rendszert rvidesen elhagy
fiatalokra.
mreszkzk
Kilenc tesztfzettel mrtk a dikok
8/14/2019 Didaktika Bp
176/193
Kilenc tesztfzettel mrtk a dikok
olvassi-szvegrtsi kpessgt,matematikai s termszettudomnyosmveltsgt; tovbb szociokulturlis
htterket, iskolai krnyezetket
- A PISA az OECD (Organization for Economic
Cooperation and Development) megbzsbl
8/14/2019 Didaktika Bp
177/193
kszl monitoroz jelleg felmrssorozat
- Az oktats minsge, a 15 ves tanulk tudsa az
orszg jvbeni trsadalmnak s gazdasgnakIndiktora
- A PISA nem tantervi tartalmakat mr, hanemalkalmazskpes tudst
2006. Termszettudomny
8/14/2019 Didaktika Bp
178/193
Forrs: Ostorics Lszl:
A PISA nemzetkzi tanuli kpessgmrsbemutatsa, eredmnyei
8/14/2019 Didaktika Bp
179/193
Szvegrts 2006.
8/14/2019 Didaktika Bp
180/193
Forrs: Ostorics Lszl:
A PISA nemzetkzi tanuli kpessgmrsbemutatsa, eredmnyei
8/14/2019 Didaktika Bp
181/193
Matematika 2006.
8/14/2019 Didaktika Bp
182/193
Forrs: Ostorics Lszl:
A PISA nemzetkzi tanuli kpessgmrsbemutatsa, eredmnyei
8/14/2019 Didaktika Bp
183/193
8/14/2019 Didaktika Bp
184/193
A hrom mrsi terlet OECD-tlaghoz viszonytott
eredmnyei orszgonknt2006.
Forrs: Ostorics Lszl:A PISA nemzetkzi tanuli kpessgmrsbemutatsa, eredmnyei
8/14/2019 Didaktika Bp
185/193
Szvegrts 2009.
8/14/2019 Didaktika Bp
186/193
Forrs: PISA 2009 sszefoglal jelents
Oktatsi Hivatal Budapest 2010
8/14/2019 Didaktika Bp
187/193
Matematika 2009.
8/14/2019 Didaktika Bp
188/193
Forrs: PISA 2009 sszefoglal jelentsOktatsi Hivatal Budapest 2010
8/14/2019 Didaktika Bp
189/193
8/14/2019 Didaktika Bp
190/193
Termszettudomny 2009.Forrs: PISA 2009 sszefoglal jelents
Oktatsi Hivatal Budapest 2010
8/14/2019 Didaktika Bp
191/193
A hetvenes-nyolcvanas vekben azt vizsgltk,hogy a tanulk mennyire teljestettk a tantervi
8/14/2019 Didaktika Bp
192/193
hogy a tanulk mennyire teljestettk a tantervi
kvetelmnyeket.
A PISA vizsglatok elsajttott tudsalkalmazst vizsgltk
8/14/2019 Didaktika Bp
193/193
Sikeres
felkszlst!