Post on 25-Aug-2018
Verónica Figueroa
Figueroa, V. (2013)
• IDEIA es la ley federal que guía cómo los Estados, las agencias
educacionales y las escuelas públicas ofrecen educación
especial y servicios relacionados a nuestros niños con
necesidades especiales que son elegibles para recibir esta
ayuda especial. Es una ley muy poderosa e influencial,
afectando positivamente la vida de millones de estudiantes y
sus familias.
Figueroa, V. (2013)
• Los propósitos principales de IDEIA son:
• asegurar que a todos los niños con necesidades especiales se les haga
disponible una “educación pública gratis y apropiada” que enfatice
servicios de educación especial y servicios relacionados diseñados para
cumplir con sus necesidades únicas y prepararlos para el empleo y para
vivir independientemente
• asegurar que los derechos de los niños y jóvenes con necesidades
especiales y sus padres sean protegidos
• ayudar a los Estados, localidades, agencias de servicios educacionales, y
agencias Federales en proporcionar lo necesario para la educación de
todos los niños con necesidades especiales
• evaluar y asegurar la efectividad de los esfuerzos para educar a los
niños con necesidades especiales
Figueroa, V. (2013)
• Según la Ley IDEIA se requiere que los niños con impedimentos
sean educados en los salones regulares, a menos que “la
naturaleza y la gravedad del impedimento sea tal que la
educación en las clases regulares con el uso de ayudas y
servicios suplementarios no se pueda lograr satisfactoriamente”.
Esto significa que las escuelas tienen el deber de tratar de
incluir a los estudiantes con impedimentos en las clases de
educación regular.
Figueroa, V. (2013)
La Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973 es una ley
de derechos civiles diseñada para eliminar la discriminación
sobre la base de la discapacidad en cualquier programa o
actividad que reciba asistencia financiera federal. Los requisitos
de elegibilidad bajo la Sección 504 son: tener un impedimento
físico o mental, que limite sustancialmente una o más de las
actividades esenciales de la vida, tales como: el cuidado propio,
realizar tareas manuales, caminar, ver, escuchar, hablar, respirar,
aprender y trabajar. Además de tener un expediente (récord)
que documente la presencia de tal impedimento y ser
considerado como persona con impedimento.
Figueroa, V. (2013)
• Algunos niños con necesidades especiales deben perder la
escuela sobre una base regular, debido a enfermedad u otras
cuestiones médicas. Estos niños tienen derecho a los planes de
la Sección 504 que subsanarán las ausencias, permitiéndoles
terminar los requisitos educativos que necesiten para progresar
en la escuela. Si este es el caso, el padre debe proporcionar a
la escuela la documentación médica necesaria para justificar
las ausencias, y desarrollar un plan con la escuela de tal
manera que el niño(a) pueda continuar recibiendo la educación
apropiada.
Figueroa, V. (2013)
¿Cómo puede la Sección 504 ayudar al niño con necesidades especiales?
• La Sección 504 asegura que un niño calificado que posea una discapacidad tenga acceso igualitario a la educación. El niño podría recibir adaptaciones y modificaciones apropiadas, a la medida de sus necesidades individuales.
¿Qué es una adaptación "apropiada" según la Sección 504?
• De acuerdo a la Sección 504, una adaptación apropiada para un estudiante con discapacidad podría conllevar
• educación en un salón de clases común
• educación en un salón de clases común con servicios, modificaciones y/o adaptaciones complementarias
• educación especial y servicios relacionados
Figueroa, V. (2013)
Ley IDEIA Sección 504
La Ley sobre Educación de Individuos
Discapacitados (IDEIA) es una ley federal que
se aplica específicamente a las escuelas. La
IDEIA delinea las responsabilidades que una
escuela tiene hacia un estudiante
discapacitado, y los derechos que éste tiene a
recibir una educación pública y gratuita en el
entorno menos restrictivo.
La Ley de Rehabilitación es una ley federal de
derechos civiles que previene la discriminación
contra las personas con necesidades
especiales en las dependencias federales
apoyadas en programas apoyados
federalmente, y en el empleo federal.
Figueroa, V. (2013)
Ley IDEIA Sección 504
Todos los estudiantes de IDEIA están cubiertos
bajo la Sección 504.
No todos los estudiantes de la Sección 504
están protegidos bajo IDEIA.
La definición de una discapacidad es menos
amplia bajo la Ley IDEIA.
La definición de una discapacidad es mucho
más amplia bajo la Sección 504.
Brinda un programa educativo personalizado
según las necesidades de la discapacidad de
cada individuo.
Iguala las condiciones para los individuos con
necesidades especiales y elimina las barreras
que excluyen a los individuos con necesidades
especiales de la participación de una
educación pública gratuita y apropiada.
Figueroa, V. (2013)
Ley IDEIA Sección 504
El programa educativo brindado debe tener
respuestas positivas en la educación del
individuo.
No requiere mejoras académicas.
La ley IDEIA requiere el desarrollo de un PEI
para el estudiante.
La Sección 504 no requiere que las escuelas
desarrollen PEI o cualesquiera planes por
escrito para los niños discapacitados, aunque
una escuela puede hacerlo si así lo elige.
Los derechos de un niño de acuerdo con la
IDEIA terminan cuando finaliza su escuela
pública.
Sin embargo, los derechos de la sección 504,
continúan cubriendo al niño durante toda su
vida. Figueroa, V. (2013)
Lesión Cerebral Traumática
Ejemplo: El estudiante sufrió una lesión cerebral en un accidente automovilístico. Muchas de las habilidades académicas y el motor se han perdido por la lesión, pero el pronóstico es de una recuperación completa con soportes de rehabilitación. El estudiante no califica para educación especial bajo IDEIA. La condición es limitar de forma considerable a las actividades principales de la vida de aprender, pensar, concentrarse y realizar tareas manuales.
Alojamiento y servicios posibles:
• Proporcionar año escolar extendido / hora
• Proveer memoria / sida de la organización
• Proporcionar pruebas alternativas
• Iniciar programa de tutoría si es médicamente incapaz de asistir a la escuela
• Organizar un plan de emergencia
• Monitor de actividad convulsiva Figueroa, V. (2013)
• Entrenamiento para el personal y los compañeros con permiso
de estudiante/padre
• Monitor de fatiga
• Proveer descansos cortos y frecuentes durante los períodos de
intensa concentración
• Acortar el día escolar si está indicado
• Proporcionar estrategias para la organización/secuenciación
de tareas
• Proporcionar planificación de la transición post-secundaria o de
formación profesional
Figueroa, V. (2013)
Problemas de aprendizaje
EL EJEMPLO: El estudiante tiene una discapacidad del aprendizaje que afecta su capacidad de leer. Ella tiene más dificultad con la descodificación de las palabras y la ortografía de la comprensión lectora. Por lo tanto, la realización de tareas de lectura es difícil y lenta. Ella no es actualmente elegible para recibir educación especial bajo IDEIA.
Alojamiento y servicios posibles:
• Proveer de menor legibilidad materiales de revestimiento contexto del curso
• Proporcionar tiempo adicional en las pruebas
• Permitir el acceso a deletrear damas y/o procesamiento de textos
• Proporcionar información sobre el alojamiento para los exámenes de entrada a la universidad (es decir, PSAT)
• Es evidente que la secuencia de instrucciones
• Proporcionar material de clase
Figueroa, V. (2013)
• Gráficos visuales/gráficos/diagramas para apoyar la
instrucción
• La provisión de acceso a la computadora
• Asientos hacia el instructor
• Soporte/sugerencias relativas a las opciones post-
secundaria/carrera
• Apoyo en el uso de la organización/gestión del tiempo las
estrategias
• Apoyo en el uso de estrategias para ayudar a la memoria y la
resolución de problemas
• Proporcionar planificación de la transición post-secundaria o de
formación profesional
Figueroa, V. (2013)
• ..\Downloads\Ejemplos donde se ven afectados estudiantes en
el sist de educ..doc
Figueroa, V. (2013)
• Parodi, L. M. (2005). La Educación Especial y sus Servicios. Publicaciones puertorriqueñas. Colombia.
• Ley IDEIA y Sección 504. Retrieved April 5, 2013 from: http://nichcy.org/laws/IDEIA
• Ley IDEIA y Sección 504. Retrieved April 10, 2013 from: http://help4adhd.org/index.cfm?varLang=es –Manual de Procedimientos de Educación Especial. (2004). Retrieved April 9, 2013 from: http://www.de.gobierno.pr
• Sección 504. Retrieved April 10, 2013 from: http://www.ldanatl.org/aboutld/adults/civil_rights/law.asp
Figueroa, V. (2013)