Post on 14-Jul-2015
40 Semestre de la Lic. En Educación
Preescolar
EQUIPO:
Colín Dellanira
Martinez Delgado Nallely
Romero Sanchez Mariana
PRIMARIAS O NEUROFISIOLOGICAS
• Base genética no relacionada con la inteligencia
•El cerebro tiene 2 hemisferios izquierdo y derecho
Cada uno tiene una forma de procesar los datos.
Al leer, se combinan los 2 tipos de estrategias en elmanejo de la información.
En los niños disléxicos, se produce una disfunción en elhemisferio izquierdo lo que incapacita al niño paraprocesar cambios rápidos tanto en el área visual comoauditiva.
SECUNDARIAS O SOCIALES Conflictos provocados por presiones y tensiones del
ambiente
La dislexia es un trastorno específico del aprendizaje
Desde el preescolar se pueden apreciar mínimos detalles
CARACTERÍSTICAS PREESCOLARES ( 3 a 5 años)
Desarrollo lento del vocabulario
Torpeza al correr y saltar
Dificultad para seguir instrucciones
Falta de atención
Dificultad para abrochar y abotonar
Retraso para memorizar
Falta de control del lápiz
Conductas problemáticas
ESCOLARES ( de 6 a 11 años)
Invierte letras, números y palabras.
Confunde el orden de las letras
Transpone letras
Dificultad para conectar letras y sonidos
Dificultad en la pronunciación de palabras
Confunde derecha e izquierda
Coordinación motriz gruesa y fina pobre
DE 12 AÑOS EN ADELANTE
Problemas de concentración
Falla en la memoria no recordando lo leído
Interpreta mal la información
Dificultades en organizare le espacio, materiales de trabajo, etc.
Trabaja con lentitud
No logra hacer amigos
Evita leer, escribir, se le complican las matemáticas.
Errores de lectura y escritura Rotaciones: confusión de letras similares pero de diferente sentido
horizontal y vertical.
Inversiones: modificación de la secuencia correcta de las letras o palabras, leídas o escritas.
Confusiones: cambio de una letra por otra de fonética similar, o aún sin este parecido.
Omisiones: supresión de una o varias letras en la lectura o escritura.
Agregados: Añadidos de letras o combinaciones de letras o repetición de letras o sílabas.
Distorsiones o deformaciones: ilegibilidad de los escritos, ya sea por torpeza motriz o pérdida de la idea motriz de los signos de la lectura que son reemplazados por garabatos.
Disociaciones: fragmentación incorrecta de las palabras o asociación errónea de palabras
Se hace evidente la escritura tipo espejo: inversión total de los símbolos y en la dirección del trazo.
son frecuentes también errores ortográficos, inclusión de mayúsculas en el centro de las palabras, errores de puntuación, así como serios problemas relacionados con la lectura, la cual es lenta, laboriosa y poco comprensible. En los movimientos oculares dejan un trazado irregular, zigzagueante con frecuentes retornos.
Se hace evidente la escritura tipo espejo: inversión total de los símbolos y en la dirección del trazo.
EL PAPEL DE LOS PROFESORES
Tener claro que espera lograr con el niño. Brindar atención individualizada. Mostrarle al niño que se interesan por el. Proporcionarle un trabajo mas ligero. Alentarlos siempre que sea posible. Evitar comparaciones negativas. Tener comunicación con los padres. Dar seguimiento a sus limitantes.
EL PAPEL DE LOS PADRES.
Brindar apoyo emocional. Demostrarle cariño al niño. Enseñarle a tener confianza en si mismo. Aceptar ayuda especifica para lograr sus
éxitos. No poner limitaciones. No hacer comparaciones negativas. No maltratar al niño.
EL PAPEL DE LA SOCIEDAD.
Evitar la discriminación. Sensibilizar a las personas. Proporcionar la información de la dislexia. Proporcionar información de centros de
ayuda. Brindar la ayuda necesaria.
Este trastorno se divide en dos, el primero, que tiene que ver con el desarrollo, donde intervienen todos los sentidos
DATOS RELEVANTES
Afecta al 10 o 15% de la población escolar.
De cada 25 uno padece dislexia
85% de los niños con problemas son disléxicos
Discalculia afecta a 1% de los niños.
Muchos genios de la historia fueron disléxicos
La comprensión imágenes de un disléxico es de 400 a 2000 veces más rápido que el pensamiento verbal.
CARACTERÍSTICAS
REPETICIÓN: 1,2,3,4,5,6,6,7,8,9,9,10
OMISIÓN: 1,2,4,5,6,8,9,11
PERSEVERACIÓN
NO ABREVIA
TRASLACIONES O TRSPOSICIONES: 13-31, 45-54
ESCALA DE INTELIGENCIA WESCHER PARA NIÑOS Amplia información proporcionada
Entre 16 y 64 años.
Es individual
Consta de 2 escalas la verbal y la de ejecución
Resultados obtenidos por puntuación.
Diagnóstico Dislexia En la etapa del aprendizaje de la lecto-escritura, o
sea entre los 4 y 6 años. El maestro quien detecte esta dificultad, pero debe ser el psicólogo quien realice el diagnóstico apropiado. Areas en las que presentan dificultades son:
• Formando rimas o nombrando números y letras, u otras secuencias.• Con las direcciones, izquierda, derecha, arriba abajo, etc.• Para leer mapas• Para recordar los nombres correctos de las cosas• Al memorizar listas de números telefónicos• Para completar asignaciones y pruebas que tengan limitaciones de tiempo
Un diagnóstico correcto incluye mediciones de la capacidad de audición, visión y escritura.
TRATAMIENTOCuando se habla del tratamiento de la dislexia generalmente se piensa en fichas delateralizad, orientación espacial, grafo motricidad, orientacióntemporal, seriaciones, etc...1. Haga saber al niño que se interesa por él y que desea ayudarle. Él se siente inseguro ypreocupado por las reacciones del profesor.2. Establezca criterios para su trabajo en términos concretos que él puedaentender, sabiendo que realizar un trabajo sin errores puede quedar fuera de susposibilidades.3. Déle atención individualizada siempre que sea posible.4. Asegúrese de que entiende las tareas, pues a menudo no las comprenderá5. La información nueva, debe repetírsela más de una vez, debido a su problema dedistracción, memoria a corto plazo y a veces escasa capacidad de atención.6. Puede requerir más práctica que un estudiante normal para dominar una nuevatécnica7. Necesitará ayuda para relacionar los conceptos nuevos con la experiencia previa.8. Déle tiempo: para organizar sus pensamientos, para terminar su trabajo9. Alguien puede ayudarle leyéndole el material de estudio y en especial los exámenes.Muchos disléxicos compensan los primeros años por el esfuerzo de unos padrespacientes y comprensivos en leerles y repasarles las lecciones oralmente.
Tratamiento EL TRATAMIENTO DE LA DISLEXIA.
EL APOYO FAMILIAR ES FUNDAMENTAL .
ALENTARLOS A DESARROLLAR OTRAS ACTIVIDADES QUE LES PROPORCIONEN CONFIANZA EN SÍ MISMOS, COMO DEPORTES, ARTES PLÁSTICAS, HOBBIES, ARTE DRAMÁTICO, ETC.
THOMSON RECOMIENDA EL SOBREAPRENDIZAJE, VOLVER A APRENDER LA LECTO-ECRITURA, DE UNA FORMA ADECUADA A LAS POSIBILIDADES DEL NIÑO,
TRABAJANDO CON EL PRINCIPIO RECTOR DEL APRENDIZAJE SIN ERRORES, O SEA RE APRENDER LAS TÉCNICAS DE LECTO-ESCRITURA DE UN MODO AGRADABLE Y ÚTIL PARA EL NIÑO, COSECHANDO EL ÉXITO Y NO EL USUAL FRACASO.
EL EMPLEO DE FICHAS DE APOYO ES ÚTIL COMO COMPLEMENTO,
EN EL AULA, ESTOS NIÑOS DEBEN RECIBIR ATENCIÓN PERSONALIZADA,
EVALUACIÓN DE SU RENDIMIENTO EN COMPARACIÓN CON SÍ MISMOS Y NO CON LOS DEMÁS,
LA INFORMACIÓN NUEVA DEBE SERLE REPETIDA VARIAS VECES, PERMITIRLE APRENDER DE LA MANERA QUE LE SEA POSIBLE, FOMENTAR SU AUTOESTIMA.
Para el tratamiento de este trastorno, se requiere de un profesor o tutor especializado,
Países como Estados Unidos, cuentan con programas de asistencia a niños que concurren a escuelas públicas donde se les presta ayuda como tiempo adicional en pruebas o deberes, auxilio para tomar notas, etc.
Si un niño presenta dislexia tiene necesidad de:
-Una evaluación temprana de sus dificultades realizada por el EOEP o Departamento de Orientación.
-La coordinación entre otros servicios (sanitarios, educativos)
-La colaboración familiar En cuanto a la metodología es muy importante adecuar el ritmo a las
posibilidades del niño, trabajando estas actividades de forma agradable, con sensibilidad a las necesidades globales del niño y propiciando continuamente el éxito en la tarea.
Instituciones Tratamiento DislexiaEn México DF Centro de Ayuda en Problemas de
Aprendizaje (Ciclón #18 Jardines del Pedregal, Alvaro Obregón). Tel. 56733353
Centro Tomatis S.C. Tel. 55243191
Escuela de Educación Especial (Bosques de Aragón) Tel. 57969283
Instituto Psicopedagógico Itzcalotl Tel. 55779493
API Consultorios Tel. 5554098514