Post on 11-Aug-2015
Elaboramos el manual de hábitos saludables
En esta sesión, los niños y niñas realizarán actividades para promover el cuidado de los sistemas de nutrición: digestivo, circulatorio y respiratorio. Partiendo de algunas situaciones o casos, ellos propondrán algunas recomendaciones o hábitos para mantener saludables nuestros sistemas de nutrición, que
les servirán para elaborar un manual de hábitos saludables de la clase. Esta actividad permitirá identificar sus progresos
respecto a las competencias propuestas.
Solicita con anticipación a los y las estudiantes traer láminas con sobre hábitos saludables (hacer ejercicio, buena alimentación, lavado de manos, etc.) y de los sistemas de nutrición.
Prepara los instrumentos de coevaluación y heteroevaluación, según la cantidad de estudiantes.
Prepara un folder con 9 cartulinas A4: 2 color celeste=alimentos, 2 amarillo=digestivo, 2 azul=respiratorio, 2 rosado=circulatorio. Uno color blanco para la carátula. Todas las cartulinas deben estar perforadas.
Alista el número de copias necesarias para cada estudiante.
Antes de la sesión
Plumones de colores. Láminas referidas a hábitos saludables y sistemas de
nutrición. Regla. 9 cartulinas A 4 Un folder o pioner.
Materiales o recursos a utilizar
277
CUARTo GRAdo - UnidAd 3 - SESión 27
En grupo clase Saluda a los niños y niñas al iniciar la sesión y recuerda con ellos lo que
hicieron la sesión anterior sobre la elaboración de afiches. Explícales que, como siempre, se necesitan practicar algunas normas
de convivencia para poder trabajar en armonía en la clase, tales como: escuchar al compañero cuando aporta ideas, aportar ideas pidiendo el turno para hablar, trabajar cooperativamente en forma individual y en equipo.
Cuéntales los siguientes casos :
Momentos de la sesión
10 minutos
iniCio1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE ComUnICACIónComPETEnCIAS CAPACIDADES InDICADoRES
Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.
Genera y registra datos o información.
Registra información a través de imágenes y fichas informativas.
Evalúa y comunica. Comunica sus conclusiones sobre las funciones de nutrición con el manual de hábitos saludables.
Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.
Comprende y aplica conocimientos, y argumenta científicamente.
Elabora una manual de los hábitos saludables para el cuidado de los órganos de los sistemas de nutrición y su importancia en el cuidado de la salud.
Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 27
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olinda es una niña muy educada, saluda a sus maestros y compañeros de clase al llegar a la escuela. Sin embargo, últimamente se le nota muy distraída con sus estornudos mientras se limpia la narizcon papel higiénico; tose con frecuencia y ha faltado ya dos veces en una semana.
Adrián es un niño muy listo, rápido en sus movimientos, ante cualquier tarea que le asigna su profesora accede con mucho entusiasmo. Sin embargo, últimamente se siente cansado y prefiere quedarse sentado, evita comprometerse en cualquier actividad y se le ve un poco subidito de peso.
Pregúntales: ¿Qué problemas pueden tener estos niños?
En grupo Organiza a los estudiantes en grupos y pídeles que formulen preguntas a
partir de los casos presentados.
Induce a los estudiantes a que sus preguntas se orienten al ámbito de la salud en relación a los sistemas de nutrición y dieta saludable estudiados durante la unidad. Por ejemplo:
¿Cuáles son los sistemas que podrían estar afectados?
¿Qué deberían hacer para recuperar sus energías?
¿Cuáles son los hábitos que tienen que practicar para mejorar su salud?
Promueve el diálogo en torno a estas preguntas, enfatizando en la práctica de las normas de convivencia.
70minutos
dESARRoLLo2.Planteamiento del problema
Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 27
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Pide a los estudiantes que den respuesta a las preguntas seleccionadas. Escucha sus respuestas y anótalas debajo de cada pregunta. El papelote escrito queda a la vista durante toda la clase para contrastar sus ideas.
En grupo clase Pídeles que sugieran ideas de acciones a realizar para responder a las
preguntas. Escucha y registra sus respuestas y sugiéreles hacer un plan de actividades con los recursos que tienen en el aula y los previstos para responder a las preguntas. Por ejemplo:
• Elaborar una lista de recomendaciones o de hábitos saludables en tarjetas o cartillas.
• Confeccionar un manual de hábitos saludables.
Escuchar las ideas de los estudiantes y tomar en cuenta sus aportes. Exprésales que durante la clase harán actividades que les ayudarán a comprobar sus respuestas al problema planteado.
En grupo Forma equipos con la técnica de los números.
Entrega a cada equipo 2 cartulinas o cartillas y plumones de colores para elaborar, en una cartulina, 6 recomendaciones de hábitos saludables según funciones de nutrición y alimentación; en la otra, crear una frase motivadora del tema que les ha tocado.
Grupo 1: Cuidados en el consumo de alimentos.
Grupo 2: Cuidado del sistema digestivo.
Grupo 3 Cuidado del sistema respiratorio.
Grupo 4: Cuidado del sistema circulatorio.
Entrega los textos con los temas (Anexo 1 y 2) a cada equipo.
Formulación de posibles respuestas/hipótesis
Elaboración de un plan de indagación
Registro y análisis de datos o información
Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 27
280
Elaboramos las cartillas de recomendaciones
Asigna un tiempo y las siguientes reglas:
1. Hacer una selección de solo 6 recomendaciones de la lista asignada (Anexo 1 o 2), tener en cuenta las más importantes.
2. Estas reglas deben relacionarse con el tema asignado al equipo.
3. Iniciar la recomendación con un verbo, por ejemplo: lavar, evitar, mantener, etc.
4. Debe ser breve, ordenada y coherente.
5. Escribir las recomendaciones en la cartilla 1 con letra clara y legible. Pueden acompañar cada recomendación con dibujos o láminas. Pídeles considerar los casos de olinda y Damián para seleccionar las recomendaciones.
6. Escribir la frase motivadora en la cartilla 2, debe ser clara y estar relacionada al tema, pegar una imagen alusiva.
Indica a los niños y niñas que con las cartillas van a elaborar el manual de hábitos saludables de la clase.
orienta a cada equipo en la elaboración de las recomendaciones que escribirán en las cartillas y luego en su frase motivadora.
Cuida que todos acaben al mismo tiempo.
Visitar al médico
Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 27
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Exponemos nuestras cartillas de recomendaciones
Entrega el instrumento de coevaluación (Anexo 4) y asigna a cada equipo otro para que pueda evaluar su trabajo.
Organiza un tour de bases con cuatro sedes (mesas); en cada base se colocan las dos cartulinas o cartillas de cada equipo.La frase motivadora y las recomendaciones tienen que estar a la vista. Se colocará una hoja en blanco por si alguno de los grupos desea hacer alguna sugerencia o quiere hacer algún comentario al trabajo de los compañeros.
Indícales que van a pasar juntos por cada una de las mesas para que sus compañeros les comenten sus recomendaciones. Recordar las normas de convivencia en relación a saber escuchar, levantar la mano si quieren hacer alguna pregunta.
Pregunta a cada equipo por las recomendaciones para el caso de Olinda y Damián.
Pídeles que expliquen qué quisieron expresar con su frase motivadora.
Pregunta a los niños si desean dar alguna sugerencia al grupo y pedirles que la escriban en la hoja en blanco.
Indícales que cambiarán de mesa al ritmo de una palmada.
Estructuración del saber construido Solicita que, en equipo, revisen si tienen alguna sugerencia o
recomendación de sus compañeros para mejorar sus cartillas; si la tuvieran, pueden reestructurar alguna recomendación, agregar otra, mejorar su redacción.
Solicita a un representante de cada equipo que entregue las cartillas y procede con la ayuda de alguno de los estudiantes al armado del manual de hábitos saludables. Pídeles a los estudiantes que te sugieran una frase motivadora para colocarla en la carátula del manual. Puedes archivar las cartillas en un folder.
Revisen las preguntas iniciales y sus respuestas referidas al caso; con el aporte de los estudiantes y consultando el manual reformulen las respuestas.
Entrega el Anexo 3 “Evaluando mis aprendizajes” para que se autoevalúen y apliquen lo aprendido en la unidad. Asigna un tiempo de 15 a 20 minutos.
Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 27
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Evaluación y comunicación Compara lo que pensaban inicialmente con lo que aprendieron al final de
la clase.
Pide a cada grupo que se plantee un compromiso de hábitos saludables que les parece que deberían practicar más para el cuidado de su salud y lo anotan en una cartilla que pegarán en el mural del rincón de ciencias. Durante las clases se les recordará su práctica y cumplimiento.
Evalúa las cartillas del manual haciendo uso de los instrumentos de evaluación: rúbrica.
Felicítales por el trabajo realizado y por la práctica de las normas de convivencia.
Pídeles que comenten lo que más les gustó de la clase el día de hoy y qué les pareció lo más difícil.Pregunta: ¿qué actividades realizaron en la clase para aprender más?, ¿qué importancia tiene el tema aprendido?, ¿de qué servirá para su vida diaria? etc.
Guarda el manual de los hábitos saludables en un lugar visible del rincón de ciencias de la clase.
10minutos
CiERRE (valoración del aprendizaje)3.
indícales que escriban en su cuaderno tres recomendaciones de hábitos saludables que necesitan practicar más para cuidar cada uno de sus sistemas: digestivo, circulatorio y respiratorio y que peguen imágenes relacionadas.
Pídeles que compartan con sus padres las recomendaciones escritas.
Tarea a trabajar en casa
Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 27
283
Anexo 1 Cuarto Grado
Material para trabajar el manual
1.
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Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 27
284
Anexo 2 Cuarto Grado
Material para trabajar el manual
1.
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2.
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3.
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4.
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6.
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8.
No
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9.
Com
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espa
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rela
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10. E
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uede
n es
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1.
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alim
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Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 27
285
Anexo 3 Cuarto Grado
DEMOSTRANDO MIS APRENDIZAJES
nombres: ___________________________________________ Grado y sección:__________
1. Este cuadro contiene los resultados de una investigación realizada sobrehábitos de higiene y alimenticios como factores de riesgos para la aparición de parásitos en el intestino en escolares de una comunidad educativa. Observa y responde las preguntas:
a. ¿A cuántos estudiantes se les aplicó la investigación? ___________________________b. ¿Cuál es el hábito que menos practican estos estudiantes? _______________________
_______________________________________________________________________c. ¿A qué partes de su cuerpo afectarán estos malos hábitos de los escolares? __________
___________________________________________________________________________________________________________________________________
d. Si los parásitos se ubican en el intestino ¿qué problemas causarán en el cuerpo?_______________________________________________________________________
2. Elabora un compromiso de mejorar tus hábitos de higiene y alimenticios luego de ver los resultados de esta investigación:
Valores Válidos
Lavado de manos
antes de los alimentos
Lavado de frutas y
vegetales
Lavado de manos al salir
del baño
Consumo de alimentos en puestos callejeros
n % n % n % n %no 146 58.4 132 52.8 143 57.2 145 58Si 104 41.6 118 47.2 107 42.8 105 42Total 250 100 250 100 250 100 250 100
Yo, ______________________________________________________ me comprometo a: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________para cuidar mi _________________________ y prevenir _______________________
Firma
Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 27
286
3. Imagina que eres un doctor y escribe una recomendación importante que deberían seguir los estudiantes de los casos vistos en la clase, en el mapa araña:
Alimentación
Sistema digestivo
Sistema respiratorio
Sistema circulatorio
Recomendaciones de hábitos
saludables para el cuidado de su
cuerpo
Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 27
287
Anexo 4 Cuarto Grado
Valoramos el trabajo de nuestros compañeroscompañeros
Área de Ciencia y Ambiente Año y sección: ____________ Fecha: ______________Grupo: _________________________________________________________________
Escribe el número de puntos según corresponda con ayuda de la leyenda.LEYENDA: a.Sí = 5 puntos b. Un poco = 4 puntos c. Casi nada = 2 puntos d. No = 0 puntos
Cumplieron con las recomendaciones al elaborar su manual Elaboraron
la frase motivadora y en forma
clara.
noTALas recomendaciones
inician con un verbo
La recomendación corresponde al
tema
Es breve y clara
Equipo 1
Equipo 2
Equipo 3
Equipo 4
Criterios de evaluación
nombre de equipo a evaluar
Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 27
288
INSTRUMENTO RÚBRICA PARA EVALUAR EL PRODUCTO (Cartillas del manual)
Compo-nentes
Sub componentes nIVELES DE DESEmPEÑo1 3 5
Gene
ra y
regi
stra
dat
os
Recomendaciones en el mapa araña
Sus recomendaciones son confusas y no se relacionan al tema.
Sus recomendaciones son regulares y algo se relacionan con el tema.
Sus recomendaciones muy buenas y se relacionan con el tema.
Aplicación de reglas en la elaboración del manual
no cumple con los requisitos de las reglas recomendadas.
Cumple con algunos de los requisitos de las reglas recomendadas.
Cumple muy bien con todos los requisitos de la reglas recomendadas
Com
pren
de y
apl
ica
cono
cim
ient
os
Asume posturas
Expresa sin sentir la importancia de los hábitos saludables.
Expresa con alguna convicción la importancia de los hábitos saludables.
Expresa con emoción la importancia de hábitos saludables para el cuidado del cuerpo.
Estructura ideas Expresa conclusiones de manera confusa que no corresponden al tema.
Expresa sus conclusiones con cierta consistencia y coherencia.
Expresa sus conclusiones con coherencia y congruencia.
Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 27
289