Post on 28-Jun-2015
description
LA EVALUACIÓN
EBALUAZIO EREDU
BERRIAREN BIDEAN
Nola ebaluatzen dira gaitasunak?
IRUDIAREN GAINEAN KLIKATU
Zientzia, teknologia eta osasun kulturarako
konpetentzia
Gizarterako eta herritartasunerako
konpetentzia
Matematikarako konpetentzia
Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala
erabiltzeko konpetentzia
Hizkuntza Komunikaziorako konpetentzia
Ikasten ikasteko konpetentzia
Norberaren ekimenerako eta autonomiarako
konpetentzia
Kultura humanistiko eta artistikorako
gaitasuna
MATERIAK
GAITASUNAK, NOLA EBALUATZEN DIRA?
JARDUERA ETA AZKEN EKOIZPENEN BITARTEZ GAITASUNAK EBALUATZEN DIRA
Hezkuntz eredu berrian
IKASLEAIKASLEA
PROTAGONISTAPROTAGONISTAIRAKASLEAIRAKASLEA
PROTAGONISTAPROTAGONISTA
ERROLEN ALDAKETA!!!!!!
Ebaluazioa, oinarrizko gaitasunak garatzen dituen hezkuntz eredu batean, sartu behar da
IKASLEAK BERE IKASKUNTZA-PROZESUA EBALUATU BEHAR DU
IRAKASLEAK BERE IKASLEAREN IKASKUNTZA EBALUATU BEHAR DU
Ebaluatzen ez dena debaluatzen
da• Ezin da ebaluatu azterketa
edo azken froga bakarra baten bidez
• Ebaluazio-irizpideek eta adierazleek prozesua bideratzen dute
• Ebaluazioa autoerregulatzeko baliogarria izan beharra
• Kalifikazioa orekatuta
Azken froga egiteak badu zentzurik?
BAI, ARRAKASTA LORTZEKO AUKERA HANDIA BALDIN BADAGO
etaIKASITAKO GAIA GLOBALIZATZEKO
BALIOGARRIA BADA
Ez da “azterketa batentzat” ikastea, baizik eta ikasleak, egoera problematiko baten aurrean, ezagutzen duena aplikatzeko gai izatea den ala ez
IRAKASLEAK, ZER EBALUATU AHAL DU?ETA IKASLEAK?
ZEIN TRESNEKIN?
ZER EBALUATU
1. IRAKASLEA: • Kalifikaziorako jarduerak , lanak eta behaketak
Irakasleak egokienak zeintzuk diren aukeratuko ditu, beti ebaluazio irizpide eta adierazleen arabera
• Ikaskuntza/ irakaskuntzako prozesua bideratzeko behaketak
2. IKASLEA: • Bere ikaskuntza kontrolatzeko planifikazio,
autoebaluazio eta txekeoko jarduerak (autoerregulazioa)
• Talde lana bideratzeko planifikazio, elkarren arteko ebaluazio eta txekeoko jarduerak
Aurreikusita dituen jarduera esanguratsuak. Ikas-prozesuan egindako lanak:
APUNTEAK
E-MAIL-EN ARTXIBOA
GIDOIAK, ALDEZ AURREKO KONTZEPTU-MAPAK
ELKARRIZKETAK, ERABAKIAK ETA LANEN BERRIKUSTE ARTXIBOAK
PROIEKTUAREN AURRERAPENA ISLATZEN DEN PARAGRAFO LABURRAK, ZIRRIBORROAK...
AZKEN EKOIZPENA
PROBA, ...
IRKASL IRAKASLEAKZER EBALUATZEN DU? EAK
ZER EBALUATZEN DU?
IRAKASLEAK,
ZER EBALUATZEN DU?
oEguneroko lanaren behaketarako txantiloiak
oJarduera edo ikerketa egin ondoren aurrerapenaren txostena
oZirriborroak eta azken ekoizpenak (kontrol-orriak)
oBanakako eta elkarren arteko ebaluaziorako uneak (elkarrizketak, ahozko azalpenak...)
oIkaskuntza maila desberdinak ebaluatzen laguntzen dizkiguten errubrikak
oAzterketak,...
EBALUATZEA, ZEIN TRESNAREN BIDEZ?
IKASLEEK, HAIEN IKASKUNTZAREN PROTAGONISTAK IZATEKO, ZER BEHAR DUTE?
IKAS-SEKUENTZIA BATEAN
•Helburu didaktikoak ezagutzea
•Azken ekoizpenak eta egin behar dituzten jarduerak buruan izatea
•Jarduera bakoitzean orientabideak, ereduak, kontrol-orriak izatea
•Ebaluazio irizpideak eta adierazleak ezagutzea
IKASLEEK, NOLA KONTROLATZEN DUTE BEREN IKASKUNTZA AURRERA JOATEN DELA?
NORBANAKO ETA TALDEKO EBALUAZIOAREN BITARTEZ
• Ikasteko banakako koadernoak: ikaste-egunerokoa, kontrol orriak, errubrikak, autoebaluazioak, laburpenak, zirriborroak, apunteak , lanaren antolakuntzarako tresnak...
• Ikasteko taldearen koadernoak: lanaren planifikazioa, eginkizunak, errolak, koebaluazioak, taldearen azken ebaluazioa...
Ikaskuntza egunerokoa erabiliz
• Zer ikasten dut?
•Zein baliabide erabiltzen ditut?, zertarako?
•Norekin ikasten dut?
•Zailtasunak ditut?, zeintzuk?
•Nork lagundu ahal dit?
BESTE TRESNAK ERABILTZEN
EREDU BEZALA...
Banakako ebaluazioaren dokumentua
Ataza: Ikaslea: Data:
Egin behar nuen:
Egin dut:
Hurrengo pausoak hauek dira:
Nire zailtasunak, galderarik inportanteenak hauek dira:
Ikasi dut:
TALDEARI EGINDAKO EKARPENAREN AUTOEBALUAZIOA
Ataza:
Bikotea edo taldea aurrera joateari lagundu diot:
Talde edo bikote honetan niretzat zaila da egitea:
Hau aldatu ahal dut hurrengoa egiten:
Gure talde edo bikote eraginkorragoa izateko hurrengoa egin behar dut:
IKAS SEKUENTZIA AMAITZEAN AUTOEBALUAZIOA
IKAS-SEKUENTZIA: IKASLEA: DATA:
Ikas sekuentzia amaitzean hurrengoa ikasi dut:
Jakintzagaiaz:
Bikoteka edo taldeka lan egiteaz:
Ikerketa bat nola egiteaz:
Publiko aurrean nola aurkezteaz
Zeri buruz...
Ikasi dut nire sendotasunak hurrengoak direla:
Ikasi dut gehiago lan egin behar dudala:
Aldatu ahal izango banu aldatuko nuke...
EKOIZPENA HASTEAN IKASLEAREN DOKUMENTUA
AZKEN EKOIZPENA: IKASLEA(K): DATA:
Zein ekoizpena egin nahi dut/dugu?
Zein pausoak eman behar ditut/ditugu?
Ekoizpen honetan lan egitean hurrengoa ikastea espero dut/dugu:
Ikasten dut/duguna birpasatzen dut/dugu? Gure ikaskuntza-egunerokoa erabiltzen dugu?
Ikasten dut/duguna erakutsiko dut/dugu hurrengoa egiten...
IKERKETA HASTEAN IKASLEAREN DOKUMENTUA
Ikertuko dudan/ditudan galdera(k):
Jasoko ditudan datuak: Datuak biltzeko erabiliko dudan metodoa:
Taldean:
Nork egingo du? Zer?
Laguntza behar dut hurrengoan:
IKERKETA EGIN ONDOREN AURRERAPEN TXOSTENA
ATAZA: IKASLEA(K): DATA:
Ikertu dut/dugu:
Hurrengo pausoak jarraitu ditut/ditugu:
Hurrengoa egiten ikasi dut/dugu:
Aurkitu dut/dugu:
Hurrengoa egiten ikasi dut/dugu:
Ataza amaitzean (azken ekoizpena) aldatu beharko nuke/genuke:
KONTROL- ORRIAK ETA ERRUBRIKAK, ZERTARAKO?
KONTROL ORRIAK ETA ERRUBRIKAK ZERTARAKO?
JARDUERA EDO ATAZA BATEN PAUSOAK JAKITEKO
BANAKAKO EBALUAZIOA EGITEKO
ELKARREN ARTEKO EBALUAZIOA EGITEKO
IRAKASLEAK BERE IKASLEAK EBALUATZEKO
KONTROL-ORRIA
EGUNEROKOA EBALUATZEKO TXANTILOIA
Ikaslea: 1 2 3
Idatzizko eta irudien informazioa ondo ordenatua agertzen da
1. pertsona mantentzen da
Aditzak lehenaldian daude
Hiztegia egokia eta aberatsa da
Garaia eta tokiaren elementu deskribatzaileak agertzen dira
Hizkuntzaren erabilera adierazgarria da
Aurkibidea agertzen da
Portadaren diseinua egokia da
1.-Egokia
2.- Nahikoa
3.- Desegokia
INFORMAZIOA LANTZEKO JARRAIBIDEAK
MUGATUA GARATZE BIDEAN
ONA AURRERATUA BIKAINA
Ideiak konektatzen ditu
Informazio garrantzisua eta ideiak etiketatu eta identifikatzen ditu
Datuak eta ideiak antolatzen ditu
Ideiak etiketatu eta kategorietan jartzen ditu
Informazioa interpretatzen du
Informazioa laburtzen du
ERRUBRIKA
IDEIAK KONEKTATZEN DITU
MUGATUA GARATZE BIDEAN
ONA AURRERATUA BIKAINA
Informazioa literalki irakurtzen eta idazten du. Ideien arteko erlazioak ez ditu komentatzen.
Egindako oharretan eta laburpenetan, iturri batean hartutako ideien erlazioak, ikusten dira
Egindako oharretan eta laburpenetan, iturri ezberdinetan hartutako ideien arteko erlazioak, sakontasunean komentatzen ditu
EBALUAZIORAKO DESKRIBATZAILEAK TXERTATZEN DITUT
HELBURU DIDAKTIKOAK:
ATAZAK ETA JARDUERAK (JARDUERA BAKOITZEAN JARRAIBIDEAK, PROZEDURAK, EREDUAK, ... EMATEN SAIATU)
1. ATAZA BALIABIDEAK TALDEKATZEA DENBORA LANDUTAKO GAITASUNAK
IKASKUNTZA-TRESNAK
EBALUAZIOA
1. JARDUERA
2. JARDUERA
...
2. ATAZA BALIABIDEAK TALDEKATZEA DENBORA LANDUTAKO GAITASUNAK
IKASKUNTZA-TRESNAK
EBALUAZIOA
1. JARDUERA
2. JARDUERA
...
3. ATAZA BALIABIDEAK TALDEKATZEA DENBORA LANDUTAKO GAITASUNAK
IKASKUNTZA-TRESNAK
EBALUAZIOA
1.JARDUERA
...
EREDUA ( bai irakasle, bai ikasleentzako lagungarria)
Ebaluazioa oinarrizko gaitasunak garatzen
dituen hezkuntz eredu batean
LEIOAKO BERRITZEGUNEA
IKASTARO BIRTUALA
GEHIAGO JAKITEKO
BIDEOAK
Gaitasunak ebaluatzea José Moya
Gaitasunen benetako ebaluazioa
Carles Monereo
Ebaluazioa eta gaitasunak ikasgelan. Metodologiaren aldaketa Kantabria
AURKEZPENAK
Ikasteko ebaluatzea Neus Sanmartí