Biología Elaboro: Dra. Ma. Eugenia Tovar Mtz.

Universidad   Nacional  Autónoma  de  México

Colegio  de  Ciencias  y  Humanidades

Plantel  SUR

Práctica 2. “Ecosistemas”

Profesor: María Eugenia Tovar Martínez

Equipo No. 1

Alumnos:

García de la Cruz Alexis

Medina Mateos Andrea

Rentería García Diana Laura

Silva de Paz Fernando

Vilchis Conde José Manuel

Materia: Biología IV

Grupo: 628

Biología Elaboro: Dra. Ma. Eugenia Tovar Mtz.

Objetivos:

• Comprenderás lo que significa el término ecosistema.

• Identificarás la principal fuente de energía de los ecosistemas.

• Identificarás quienes son los productores, los consumidores y los descomponedores

de un ecosistema.

• Entenderás cómo se alimentan las plantas y los animales.

• Comprenderás las relaciones de alimentación que se establecen entre plantas y

animales.

• Conocerás en qué consiste una cadena alimenticia.

Introducción:

Los seres vivos de cualquier región de la Tierra, se encuentran relacionados

entre sí y con la parte del ambiente no viva, como las rocas y las substancias

como: el agua, los gases y las sales minerales. Un ecosistema incluye a los

seres vivos, los factores no vivos del ambiente y las interacciones que entre

éstos se dan, por ejemplo los organismos intercambian materia y energía con la

parte no viva del ambiente.

Un ecosistema puede tener diferentes tamaños, puede ser tan grande como un

bosque tropical que abarca hectáreas de terreno o puede ser un charco de agua.

¿Cuántos ecosistemas conoces? ¿Alguna vez has observado con detenimiento

una pequeña área de un parque o un jardín?

Si no lo has hecho, realízalo y encontrarás gran variedad de seres vivos,

muchos de los cuales quizá no habías visto. Y también podrás identificar que

unos se alimentan de otros, algunos pelearán por el alimento, otros más

producen substancia para atraer a otros organismos o para alejarlos; estas son

tan sólo algunas de las relaciones que se dan en un ecosistema, a través de las

siguientes actividades conocerás de manera general lo que es un ecosistema.

• Lo primero que harás será familiarizarte con el concepto de ecosistema.

• A continuación identificarás el papel que desempeñan las plantas en el ecosistema.

• Posteriormente realizarás una actividad experimental relacionada con la fotosíntesis.

• Después comprenderás quiénes son los consumidores y qué son los niveles tróficos

o de alimentación del ecosistema.

• Después construirás una cadena alimenticia.

Actividad 1. Búsqueda y análisis de la información.

Biología Elaboro: Dra. Ma. Eugenia Tovar Mtz.

Para realizar esta actividad necesitas la versión 2007 de la enciclopedia Encarta de

Microsoft.

• Haz click en el icono Encarta.

• En la hoja de presentación de la enciclopedia selecciona Artículos de la

enciclopedia.

• Aparece en la pantalla un artículo cualquiera y un cuadro de diálogo cuyo titulo es

Selector.

• En el espacio donde se encuentra el cursor anotarás ecosistema.

• Ya que tengas el artículo, lee detenidamente los 2 primeros títulos que son

Ecosistema y Principales ecosistemas.

• Marca la información de estos dos títulos con el ratón y dirígete a Opciones de la

barra de herramientas.

• Escoge copiar y texto seleccionado.

• Contesta las preguntas que se te hacen.

Archivo de trabajo Práctica 2

(Guía del alumno)

Explica con tus palabras lo que entiendes por un ecosistema.

Es una región geográfica no determinada que tiene una dinámica de interrelación

entre los seres vivos, medio ambiente y ciclos biológicos.

Menciona 6 tipos de ecosistemas, 3 terrestres y 3 marinos.

Terrestres: Sabana arbórea, Bosques boreales, selva lluviosa tropical

Marinos: Manglares, arrecifes de coral, arroyos

Señala los seres vivos que forman parte de los ecosistemas.

Los productores, los consumidores (primarios, secundarios, terciarios, cuaternarios), y

los descomponedores.

Plantas, animales, bacterias, algas, protozoos y hongos, entre otros

Señala 2 factores no vivos que forman parte de los ecosistemas. Agua y rocas

• Al inicio del artículo Ecosistema se encuentran dos pequeños cuadros, uno

• de ellos dice El carbono y el oxígeno en el ecosistema y el otro Ecosistema.

• Haz click en Ecosistema.

• Surge un esquema simplificado de un ecosistema.

• Analízalo cuidadosamente y lee el pie de figura.

• Oprime el triángulo rojo que se encuentra en cada elemento del ecosistema.

Biología Elaboro: Dra. Ma. Eugenia Tovar Mtz.

• Lee detenidamente cada descripción.

• Contesta la siguiente tabla.

• Recuerda que si no conoces el significado de una palabra, puedes recurrir al

diccionario de Encarta.

Tabla 1. Factores que integran un Ecosistema

Es factor vivo o

no vivo

Papel que

desempeña

en el

ecosistema

Se alimenta de: Alimenta a:

Agua No vivo

Elemento

fundamental

para la vida

Se utiliza en la

fotosíntesis, es el

solvente

universal

Transporta

alimento y

desecho permite

que se lleve a

cabo el

metabolismo,

Plantas

acuáticas Vivo Productor

Glucosa

(fotosíntesis)

Consumidores

primarios y

omnívoros

Ratón de agua Vivo Consumidor

primario Productores

Consumidores

secundarios

Peces pequeños Vivo Consumidor

secundario

Consumidor

primario

Consumidor

terciario

Zorro Vivo Consumidor

secundario

Consumidor

primario

Consumidores

terciarios o

cuaternarios

Musaraña Vivo Consumidor

secundario

Productores y

consumidores

primarios

Consumidores

terciarios

Búho Vivo Consumidores

secundarios

Consumidores

primarios

Consumidores

secundarios

terciarios y

Biología Elaboro: Dra. Ma. Eugenia Tovar Mtz.

cuaternarios

Aves Vivo Consumidores

secundarios

Consumidores

primarios

Consumidores

secundarios

terciarios y

cuaternarios

Hormigas Vivo Consumidores

primarios productores

Consumidores

primarios

Flores Vivo Productor Glucosa

(fotosíntesis) Herbívoros

Arañas Vivo Consumidores

primarios

consumidores

primarios

Consumidores

secundarios

Hongos Vivo Descomponedores glucosa Herbívoros

Saltamontes Vivo Consumidor

primarios

Consumidores

primarios

Consumidores

secundarios

Rana Vivo Consumidores

secundarios

Consumidores

primarios

Consumidores

secundarios y

terciarios

¡Quiénes son los productores de un ecosistema? Autótrofos

¿Por qué se les llama productores? Porque son los únicos capaces de sintetizar su

alimento y son la base de las cadenas tróficas.

¿Quiénes son los consumidores de un ecosistema?

Los heterótrofos

¿Por qué se les llama consumidores?

Porque obtienen su alimento del medio externo, esto es consumiendo a otros seres

vivos.

¿Quiénes son los descomponedores de un ecosistema?

Bacterias y hongos

¿Por qué se les llama descomponedores?

Porque descomponen materia viva en materia inorgánica.

Anota a continuación las conclusiones de la sesión:

Biología Elaboro: Dra. Ma. Eugenia Tovar Mtz.

Como pudimos ver en los ecosistemas, los factores tanto bióticos como

abióticos tienen una dinámica distinta, sin embargo, están interrelacionados a

manera tal que todos son indispensables del otro.

Actividad 2. Búsqueda y análisis de la información.

Busca información sobre la fotosíntesis.

Contesta las preguntas que se te hacen.

¿Cuáles seres vivos realizan la fotosíntesis?

Plantas y los seres vivos que tengan clorofila como algas verdiazules

¿Qué sustancia que se encuentra en los seres vivos es indispensable para que se

realice la fotosíntesis?

Clorofila

¿Cuál es la fuente de energía que se usa en la fotosíntesis?

Energía solar

Explica brevemente en que consiste la fotosíntesis.

En la síntesis de glucosa a partir de moléculas inorgánicas y usa como fuente la

energía solar

La formación de un compuesto complejo siempre requiere de energía, si la

fotosíntesis es la síntesis de compuestos complejos a partir de compuestos

simples ¿de dónde obtiene la planta la energía para formar éstos compuestos

complejos?

De la energía solar.

¿Por qué se dice que la fotosíntesis es una fábrica de nutrientes?

Porque realiza la glucosa que será el alimento básico de las cadenas tróficas.

¿En que parte de las hojas se realiza la fotosíntesis?

En los cloroplastos

¿Qué substancias que se emplean en la fotosíntesis entran por las raíces?

Agua y sales minerales

¿Cuál sustancia necesaria para que se realice la fotosíntesis entra por los

estomas de la hoja? CO2

¿Cuál es la substancia que se encuentra en las hojas la cual es necesaria para que la

fotosíntesis se lleve a cabo?

Clorofila

¿Cuáles son las substancias que se producen de la fotosíntesis?

Biología Elaboro: Dra. Ma. Eugenia Tovar Mtz.

Glucosa y demás nutrientes

¿Por qué los organismos que realizan la fotosíntesis son los productores de los

ecosistemas?

Porque son los seres capaces de transformar la materia inorgánica en orgánica

para producir su propio alimento que será transportado por los heterótrofos al

ser consumidas

Anota a continuación las conclusiones de la sesión:

Entre algunos de los puntos a destacar en ecosistemas son los ciclos que se

producen en estos, un ejemplo de ello es el proceso fotosintético en el cual, se

inician las cadenas tróficas al crear con ello a los productores. Con esto

pudimos ver la importancia de estos seres como base de los factores bióticos en

cualquier ecosistema.

Actividad 3. Experimentación sobre fotosíntesis.

Como la fotosíntesis es un proceso complejo es muy difícil poder experimentar

todos los aspectos que comprende, por lo que en esta actividad solamente se

tratará un aspecto de ella, éste consiste en identificar la participación del

bióxido de carbono en el proceso fotosintético.

¿Cuál es el papel que realiza el dióxido de carbono en la fotosíntesis? Objetivos:

• Que comprendas que el bióxido de carbono es necesario para que se realice la

fotosíntesis.

• Que comprendas que el oxígeno es uno de los resultados de la fotosíntesis.

• Que comprenda a la fotosíntesis como la forma de alimentación de las plantas.

Antes de realizar la experimentación es importante que leas muy bien la práctica.

Explica lo que piensas que va a pasar, esto es, haz predicciones de acuerdo a las

preguntas que a continuación se te plantean, selecciona una.

Preguntas generadoras:

¿Qué causa el cambio de color del agua de azul a amarillo?

R= La ausencia de Oxígeno

¿Qué causa el cambio de color del agua de amarillo a azul?

R= La presencia de Oxígeno

¿Por qué se coloca el recipiente a la luz solar? Para

R= que se inicie la fotosíntesis

¿Qué función está realizando la elodea?

Biología Elaboro: Dra. Ma. Eugenia Tovar Mtz.

R= Fotosíntesis

¿Qué relación existe entre la elodea y el cambio de coloración de agua?

R= La elodea será la que consumirá el CO2 así como el productor de O

¿En qué proceso participa el bióxido de carbono?

R= Fotosíntesis

¿Cuáles son las substancias que resultan de la fotosíntesis?

R= Glucosa y O como desecho

Materiales:

1 Frasco de vidrio.

Agua.

1 Gotero.

Indicador azul de bromotimol.

Elodea (planta acuática).

Reloj.

Un popote limpio.

Procedimiento:

• Pon agua a hasta la mitad del recipiente de vidrio, agrega varia gotas de azul de

bromotimol hasta que el agua esté azul.

• El azul de bromotimol tiñe el agua de azul cuando en ella se encuentra disuelto el

oxígeno.

• Empleando el popote burbujea el resultado de tu respiración. Como resultado de tu

respiración se produce bióxido de carbono.

• Continúa burbujeando hasta que el agua cambie al color amarillo.

• El azul de bromotimol cambia de color cuando en el agua hay bióxido de carbono.

• Ten la precaución de no succionar a través del popote, si por accidente lo llegarás a

hacer, escupe el agua y enjuágatela varias veces con agua limpia.

• Coloca la rama de elodea en el recipiente con el agua y el azul de bromotimol.

• Deja el recipiente expuesto a la luz solar directa por 30 min.

• Después de que haya transcurrido la hora observa el color del agua del recipiente.

• Anota tus resultados en la siguiente tabla.

Actividad 4. Obtención y análisis de información.

Para realizar esta actividad necesitas la versión 2007 de la enciclopedia Encarta

de Microsoft, en esta sesión entenderás lo que es una red trófica y conocerás

Biología Elaboro: Dra. Ma. Eugenia Tovar Mtz.

algunas de las características que tienen los animales herbívoros y los

carnívoros.

• Busca en Encarta y las palabras Red trófica y Pirámide trófica.

• Busca con el selector de Encarta, Carnívoro

• Copia todo el artículo hasta los dibujos de las mandíbulas de un herbívoro y un

carnívoro.

• Contesta las preguntas que se te hacen.

¿Qué es una red trófica?

R= Red trófica (del griego throphe, alimentación) es el proceso de transferencia de

energía alimenticia a través de una serie de organismos, en el que cada uno se alimenta

del precedente y es alimento del siguiente. Es la corriente de energía y nutrientes que se

establece entre las distintas especies de un ecosistema en relación con su nutrición.

¿Quiénes son los organismos que se encuentran en el primer nivel trófico o de

alimentación?

R= Los productores

¿Quiénes son los organismos que se encuentran en el segundo nivel trófico o de

alimentación?

R= Los consumidores primarios

¿Quiénes son los organismos que se encuentran en el tercer nivel trófico o de

alimentación?

R= Los consumidores secundarios, terciarios y

Cuaternarios.

¿Quiénes son los organismos que se encuentran en el cuarto nivel trófico o de

alimentación?

R= Los descomponedores

¿Quiénes son los organismos herbívoros?

Es un animal que se alimenta exclusivamente de plantas y no de carne. ¿Quiénes

son los organismos carnívoros?

R= Es un animal que se alimenta exclusivamente de carne y no de plantas.

¿Quiénes son los organismos omnívoros?

R= Son aquellos animales cuyo sistema digestivo es capaz de digerir tanto carnes como

vegetales

Biología Elaboro: Dra. Ma. Eugenia Tovar Mtz.

• Completa la siguiente tabla

Tabla 2.4 Niveles de una Pirámide Trófica Marina.

Nivel trófico Organismos

Herbívoros,

carnívoros u

omnívoros

Productores

Fitoplancton,

algas,

fanerógamas

acuáticas

----------------------

---------

Consumidores

primarios Zooplancton Herbívoros

Consumidores

secundarios

Desde

zooplancton,

peces, crustáceos,

hasta ballenas

filtradoras

Carnívoros y

omnívoros

Consumidores

terciarios o

superdepredadores

Calamares, pulpos,

mamíferos

marinos, tiburones,

cacholotes, orcas

Carnívoros

¿Cuáles son los lugares que los animales ocupan en la red trófica?

R= Consumidores primarios, secundarios y terciarios

Menciona 4 características generales de los carnívoros que les permiten capturar y

procesar el alimento.

R= Adaptaciones enzimáticas, adaptaciones de mandíbulas, adaptaciones de

extremidades para captura del alimento y sentidos más desarrollados.

• Compara las mandíbulas y dientes de ambos cráneos.

• Completa la tabla

• Tabla 2.5 Adaptaciones de la mandíbula y dientes de los carnívoros y

herbívoros.

Característica Herbívoro Carnívoro Función

Biología Elaboro: Dra. Ma. Eugenia Tovar Mtz.

Dientes incisivos

Los incisivos son

amplios, aplanados y

semejan a las palas.

Los incisivos son

cortos, acentuadas y

puntiagudos,

Se utilizan para agarrar

y destrozar.

Dientes caninos

Los colmillos pueden

ser pequeños como en

los caballos,

prominentes como en

hipopótamo, cerdos y

algunos primates (en

éstos se piensa que son

utilizados para la

defensa) o ausente.

Los caninos son muy

alargados y tienen

forma de daga para

actuar como puñal

Se utilizan para agarrar

y destrozar

Molares y premolares.

Los fuertes molares

consiguen una ancha

superficie de

masticación.

Los molares son

aplanados y

triangulares con los

bordes dentados que

funcionan como las

láminas afiladas de las

sierras

Moler y masticar

Las muelas, se ajustan y

se aplanan

generalmente en la

parte superior para

proporcionar una

superficie que muele.

Las muelas no pueden

deslizarse verticalmente

Biología Elaboro: Dra. Ma. Eugenia Tovar Mtz.

entre unas y otras de

manera de semejar el

movimiento de una

rebanadora, sino que se

deslizan

horizontalmente para

machacar y moler el

alimento.

Movimiento de la

mandíbula.

La articulación de las

mandíbulas no está en

el mismo plano que el

de los dientes, sino que

está por encima.

Aunque esta

articulación es menos

fuerte que la del

carnívoro, es mucho

más móvil y permite los

movimientos complejos

de la mandíbula

necesarios para

masticar los alimentos

vegetales. Además, este

tipo de articulación

permite que los dientes

superiores e inferiores

laterales de la mejilla

estén casi juntos a lo

largo de las mandíbulas

cuando la boca es

cerrada, actuando como

plataformas que

muelen.

Los carnívoros tienen

una abertura amplia de

la boca con relación al

tamaño de su cabeza.

Esto confiere las

ventajas obvias para

desarrollar las fuerzas

necesarias para agarrar,

matar y descuartizar la

presa. La musculatura

facial se reduce puesto

que estos músculos

obstaculizarían una

apertura amplia de la

boca, y no participan en

el proceso de deglución

animal. Debido a la

articulación tipo bisagra

que se empalma,

cuando un carnívoro

cierra sus mandíbulas,

los dientes laterales a

las mejillas actúan

juntos de manera que

semeja el movimiento

de dos láminas

Permitir los

movimientos

necesarios para la

masticación del

alimento.

Biología Elaboro: Dra. Ma. Eugenia Tovar Mtz.

cortantes de una tijera.

Bibliografia:

Programa de Biología IV, Dra. María Eugenia Tovar, 2010. S/p

www.biodiversidad.gob.mx/ ecosistemas /ecosismex.html

www.revista.unam.mx/vol.1/num2/sabias/dpaisajes.html

www.inecc.gob.mx/con-eco-ch/382-hc- ecosistemas - mexico

www.ecopibes.com/ambiente/productor.htm