Educación en

líneaAntecedentes, perspectivas y

fundamentos

Condiciones sociales Grandes núcleos de población desasistida y

excluida. Más de la mitad de la población en el mundo no

tiene acceso a los servicios de red telefónica. Libre circulación de la palabra y la imagen que

tranaforma las relaciones, sociales, internacionales y la comprensión del mundo.

Globalización Sociedad de la información y el conocimiento.

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Concepción sobre la

educación Creencia en que la educación es la llave de la nueva

utopía social necesaria. Es instrumento para el progreso hacia los ideales de

paz, libertad y justicia social. La educación para mejorar la vida de todos los seres

humanos. Idea de que la educación es buen en sí y por sí

misma: la educación como tesoro Educación como bien colectivo al que todos deben

tener acceso

Los cuatro pilares de la

educación Aprender a aprender: Metacognición Aprender a hacer: Competencias y acción sobre el

entorno Aprender a convivir: Sentido democrático y de

cooperación Aprender a ser: Sentido ético

La educación debe darse durante toda la vidaLa educación debe darse durante toda la vida

Educación permanenteEducación permanente

Educación y nuevas

tecnologías de comunicación Siglo XXI: Circulación, administración y

almacenamiento de las informaciones. La educación deberá transmitir masiva y

eficazmente un volumen creciente de conocimientos de toda índole.

La educación debe generar las habilidades para que los sujetos puedan orientarse de manera autónoma en un mundo complejo y en perpetua agitación. (91)

Conceptos clave

Educación en línea

Educación a distancia

Educación

Educación permanente

Sociedaddel conocimiento

Sujeto de conocimiento

Valores y actitudes

Competencias

Problemas derivados de lo

anterior ¿Qué semejanzas y diferencias hay entre la

educación a distancia y la educación en línea? ¿En qué sentido y de qué manera la educación

en línea se vincula con la educación permanente o educación a lo largo de la vida?

¿En qué sentido se relacionan la educación en línea y la sociedad del conocimiento?

¿Qué valores y actitudes morales deben acompañar al sujeto de conocimiento del aprendizaje en línea?

Problemas derivados de lo

anterior ¿En qué sentido la educación en línea se

vincula con la educación individualizada? ¿Qué tipo de sujeto de conocimiento y de

aprendizaje se encuentra implicado en la idea de la educación en línea?

¿La educación en línea es más pertinente para la educación de niños o para la educación de adultos?

Referencias:

Delors, J. (1996) La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la

Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI. Disponible en

http://www.unesco.org/education/pdf/DELORS_S.PDF