El sistema educativo y la estructura de los centros escolares

Curso 2010-20112

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¿Cómo se organizan nuestras escuelas?

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Evolución normativa: participación y autonomía pedagógica, organizativa

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Hitos significativos

CE (1978) d. Educación; Participación

LODE (1985) Desarrollo participación y órganos gobierno

LOGSE (1990) Ordenación sistema educativo

LOPEGCE (1995) Autonomía pedagógica y organizativa

LOCE (2002) involución

LOE (2006) Autonomía pedagógica, organizativa y de gestión. Título V.

Decreto 25/2010 Concreción en Cantabria:Reglamento Orgánico EEI y CEIP

ORGANIZACIÓN ESCOLAR CURSO 2010/2011fdiazem@unican.es

Modelo de gestión (I)

ORGANIZACIÓN ESCOLAR CURSO 2010/2011fdiazem@unican.es

Modelo de gestión (II)

ORGANIZACIÓN ESCOLAR CURSO 2010/2011

ÁMBITOS

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Niveles de participación

(-) Pseudo-Participación: Las cuestiones en las que se participa ya han

sido decididas previamente. (Participar en la puesta en práctica de

decisiones que otros han tomado)

Parcial: Se puede influir en las decisiones, pero no tomarlas

directamente (Participación consultiva: quien toma la decisión la toma tras oír opiniones/ sugerencias de los afectados, aunque la consulta no es vinculante)

(+) Plena: Se comparte el poder de decidir. Posibilidad real de intervenir en todos los momentos de formulación y toma de decisiones, como co-autor de las decisiones finales

Paterman, 1990

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.

Fundamentación normativa y teórica del principio de participación

ORGANOS:•CONSEJO ESCOLAR•CLAUSTRO Y EQUIPOS•AMPAS•ASOCIACIONES

«La participación de la comunidad educativa en la organización, gobierno y funcionamiento de los centros docentes»

• Órganos• Normas de

organización y funcionamiento

LOE (art 1)

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Niveles de concreción curricular

Administración educativa

Centro

Aula/profesor

Alumno/a

Decreto de currículum/legislación

Documentos centro

Proyecto/Programa

Adaptación curricular

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Proyecto Educativode Centro

(PEC)

Finalidades educativas

Proyecto Curricular de Centro

Qué aprendemos

(PCC)Normas de organización y

funcionamiento

Programación General Anual (PGA)

Memoria final de curso/

Evaluación interna

Los documentos institucionales

Quiénes somos

Cómo nos organizamos

C/P

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Los procesos de planificación (Calvo, A.)

No son procesos burocráticos, no son un trámite sino que…

Pueden ayudarnos a solucionar problemas de nuestra práctica.

Pueden convertirse en un proceso de investigación de nuestra acción docente.

Son una herramienta para la mejora de la enseñanza, para la innovación.

Documento Contenido Elaboración Aprobación

PEC -¿Quiénes somos?-¿Qué queremos?-¿Cómo nos organizamos?

Una comisión que surge del

consejo escolar.

Consejo escolar

PCC Y/O PROPUESTA

PEDAGOGICA

-Concreta el PEC.-Objetivos generales de etapa.-Secuenciación de objetivos y

contenidos porciclos.-Decisiones metodológicas.-Decisiones sobre evaluación.-Acción orientadora y tutorial.-Medidas de atención a la diversidad.-Programaciones de aula.

Se coordina desde la comisión

de coordinación pedagógica.

Claustro de profesores/as

NORMAS DEORGANIZACIÓN YFUNCIONAMIENTO

PLAN DE CONVIVENCIA

-Concreta el PCC.-Regula la convivencia y la

participación.-Participación de las familias,

alumnado yprofesorado.-Gobierno y gestión del centro.-Comunicación e información.-Relaciones con el entorno…

Por el equipo directivo con la

participación de la comunidad

educativa.

Consejo escolar

PROYECTO DE GESTION

-Gestión económica-Coordinación de RRHH y materiales

Equipo directivo

PGA -Concreción del PEC, PCC y NORMAS para

un curso escolar.

Coordinada desde el equipo

directivo.

Consejo escolar

Memoria final de curso/Evaluación Interna

-Evaluación, valoración y mejora de lodesarrollado durante el curso.

Por el equipo directivocontando con las

valoracionesdel claustro, los

departamentosy/o equipos docentes.

Consejo escolar

Documentos institucionales

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Fases en su elaboración: sensibilización, planificación, elaboración y difusión.

Estructura básica: “¿Quiénes somos?”, “¿Qué queremos?”, “¿Cómo nos organizamos?”

Lo elabora el Consejo Escolar (comisión). Liderazgo del equipo directivo.

Proyecto Educativo de Centro (PEC)

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La Administración Educativa…

Beltrán y San Martín, 2002

Garantiza la prestación del servicio en igualdad: inercia, homogeneidad.

Procedimientos de carácter burocrático (lentitud y poca flexibilidad).

La profesionalización docente y la participación de la comunidad educativa.

¿Cuál es su verdadera finalidad?

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Principales problemáticas en el desempeño de la autonomía

» Muy pautados, estructurados.» Hay que entregarlos en un plazo

determinado.» En un soporte y con un formato

establecido con anterioridad.» Hay que redactarlos teniendo en

cuenta las competencias básicas.

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Autonomía pedagógica y organizativa (II)

ORGANIZACIÓN ESCOLAR CURSO 2010/2011

ORGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO

ORGANOS DE COORDINACION

CONSEJO ESCOLAR EQUIPOS DOCENTE

CLAUSTRO COMISION DE COORDINACION

EQUIPO DIRECTIVO EQUIPOS DE CICLO

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