Adaptación Prof. Daniel Villarroel M., 2010

ESCALA DE CATEGORÍAS

1. Muy bien, Bien, Regular, Necesita mejorar MB – B – R- NM2. Siempre, Rara vez, Nunca S – RV – N3. Insuficiente, Suficiente, Bueno, Muy Bueno I – S – B – MB4. Siempre, Ocasionalmente, Nunca S – O – N5. Bien, Necesita mejorar, Mal B – NM – M6. Siempre, Algunas veces, Nunca S – AV – N7. Excelente, Bueno, Regular, Deficiente E – B – R – D8. Consolidado, En proceso, Iniciado C – EP - I

Adaptación Prof. Daniel Villarroel M., 2010

ESCALA DE ESTIMACIÓN DE FRECUENCIAS

U. E. “Francisco Pimentel”Alumno: Dennis PachecoGrado: 2º Sección: BÁrea: Lenguaje

ESCALA DE ESTIMACIÓN DE FRECUENCIAS

Competencias:Participa en intercambios comunicativos aplicando las normas del buen hablante y buen

oyente.

Instrucciones:A continuación se le presentan varios aspectos a evaluar en el niño para determinar el

cumplimiento de normas en sus intercambios comunicativos. Marca en la casilla correspondiente a la categoría de la escala, la frecuencia con que exhibe los rasgos.

Descripción de la escala:Siempre: la conducta se manifiesta constantemente.Algunas veces: la conducta es exhibida ocasionalmente.Nunca: la conducta no es mostrada.

Aspectos a evaluar Siempre Algunas veces NuncaBUEN HABLANTE Presenta un tono de voz audible. Habla pausadamente. Pronuncia las palabras en atención a la sílaba tónica. Mira al oyente cuando habla. Coordina las ideas al hablar.

BUEN OYENTE Escucha con atención al que habla. Mira a la persona cuando le habla. Evita interrumpir al que habla. Espera su turno para conversar.

Valoración:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tomado de ejemplos realizados por estudiantes de Evaluación EducacionalDel IPC – UPEL y mejorado por la autora, docente del curso.

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ESCALA DE ESTIMACIÓN DE CARACTERIZACIÓN

U. E. Colegio Agustiniano “San Judas Tadeo”Alumno: Beatriz AguirreGrado: 4º Sección: AÁrea: Educación Estética

ESCALA DE ESTIMACIÓN DE CARACTERIZACIÓN

Competencia:Demuestra dominio en la ejecución de una canción seleccionada del repertorio navideño en la flauta dulce.

Instrucciones:A continuación se presentan varios aspectos a evaluar en los niños, miembros de la estudiantina del

colegio, para determinar el dominio de la ejecución del aguinaldo “Al llegar aquí”, en la flauta dulce. Marca con una x en la casilla que corresponda con tu apreciación el rasgo evaluado.

Descripción de la escala:Consolidado ( C): Logra el aspecto a evaluar.En proceso (EP): Se observan avances significativos.Iniciado (I): Se observan avances.

Aspectos a evaluar Consolidado En proceso IniciadoSeguridadFluidezPrecisión al ubicar losdedos en los orificiosCalidad del sonidoMemorización de la canciónPostura corporalSentido rítmicoPuntualidadArticulaciónAtaqueFraseoDisposición para el trabajo

Valoración:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tomado de ejemplos realizados por estudiantes de Evaluación EducacionalDel IPC – UPEL y mejorado por la autora, docente del curso.

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ESCALA DE ESTIMACIÓN NUMÉRICA

U.E.N. “Luis Beltrán Prieto Figueroa”Alumno: Karla SánchezGrado: 7º Sección: BFecha: 07-10-03Asignatura: Dibujo Técnico

Criterios al evaluar10 a 11 Realizó un excelente trabajo.8 a 9 Efectúo un buen trabajo.6 a 7 El trabajo realizado fue regular.1 a 5 No cumple con el objetivo. Debe mejorar.

ESCALA DE ESTIMACIÓN NUMÉRICA

Competencia / objetivo:Realizar un trabajo bibliográfico sobre la evolución del dibujo técnico y su importancia como elemento de

la comunicación.

Instrucciones: A continuación se presentan varios aspectos a evaluar en los alumnos, para determinar la calidad del trabajo bibliográfico sobre el dibujo técnico. Marca con una x en la casilla correspondiente a la escala, el valor que se merece cada aspecto observado, dependiendo del criterio de evaluación establecido previamente.

Aspectos a evaluar 0 1 2 3 Introducción Contenido Conclusiones Anexos Redacción Ortografía Presentación Puntualidad en la entrega

Puntaje obtenido: __________________Calificación: ________________

Observaciones:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tomado de ejemplos realizados por estudiantes de Evaluación EducacionalDel IPC – UPEL y mejorado por la autora, docente del curso.

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ESCALA DESCRIPTIVA

1. El estudiante al participar en actividades del ProyectoPedagógico de Aula:

Sugiere ideas, trae Trabaja y trae Hace lo menos materiales y suele el material posible en trabajar al máximo pero no toma el desarrollo durante el la iniciativa. de la actividad. desarrollo No acepta ayuda. de la actividad.

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FORMATO DE CONTROL DE ENTREVISTA

FORMATO DE CONTROL DE ENTREVISTA

Nombre del alumno:Edad: _________________ Grado: _______________Sección: _________________ Fecha: _______________

Propósito/objetivo de la entrevista:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Aspectos tratados:(Motivo de la entrevista, otros que puedan surgir)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Conclusiones:(Acciones de mejora que se emplearán para ayudar al alumno)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Observaciones:(Aspectos u otros datos importantes que ameritan ser registrados)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tomado de ejemplos realizados por estudiantes de Evaluación EducacionalDel IPC – UPEL y mejorado por la autora, docente del curso.