Post on 11-Jul-2015
¿Qué es el agua?
¿Dónde está el agua en la tierra?
Se exponen ideas previas, luego identifican la presencia del agua en diferentes imágenes, leen y analizan los epígrafes, a la vez que van nombrando algunos ríos, océanos, mares, lagos y glaciares conocidos.
“AbundAnciA del AguA “
Los alumnos observan y analizan gráficos que los ayudan a darse cuenta de la totalidad de agua existente en el planeta y su disponibilidad para el consumo humano.
Diferencian agua salada y agua dulce.
HIDRÓSFERA
SUS ESTADOS SON SEGÚN LA CANTIDAD DE SALES ES
ES LA TOTALIDAD DE
SÓLIDO
LÍQUIDO
GASEOSO
AGUA
PRESENTE EN LA
ATMÓSFERA
AGUA DULCE
AGUA SALADA
Para que los alumnos comprendan los cambios de estado del agua se realizan actividades experimentales; en grupos comparan los resultados obtenidos y completan un cuadro con los resultados.(NAP)
AL CAMBIO DEESTADO
A ESTADO SE LLAMA
SÓLIDO LÍQUIDO FUSIÓN
LÍQUIDO GASEOSO EVAPORACIÓN
GASEOSO LÍQUIDO CONDENSACIÓN
LÍQUIDO SÓLIDO CONGELACIÓN
Una vez trabajado los distintos estados del agua se aborda la utilización del agua como recurso necesario para satisfacer diversas necesidades del hombre.Luego de que los alumnos hacen sus anticipaciones a partir de la pregunta ¿En qué actividades utiliza el hombre el agua?, se observan imágenes de las distintas actividades y organizan la información en un cuadro.
Además durante la misma los alumnos completaron una ficha de observación que les permitió comparar los diferentes ambientes. Consolidar contenidos dados durante el año, como animales vertebrados e invertebrados, clasificación y características principales, así como las partes de las plantas y funciones.
Nos resta concientizar a la población en general, de que el agua es un recurso vital en vías de agotarse .si no la cuidamos, la malgastamos seguro que un día se va a terminar.