FUNCIONES DEL TUTOR

VIRTUAL• Dar información, extender, clarificar y explicar los contenidos

presentados.

• Responder a los trabajos de los estudiantes.

• Asegurarse de que los alumnos están alcanzando el nivel adecuado.

• Diseñar actividades y situaciones de aprendizaje de acuerdo a un

diagnóstico previo.

• Resumir en los debates en grupo las aportaciones de los

estudiantes.

• Hacer valoraciones globales e individuales de las actividades

realizadas.

ACADÉMICA

• Asegurarse de que los alumnos comprenden el funcionamiento

técnico del entorno telemático de formación.

• Dar consejos y apoyos técnicos.

• Realizar actividades formativas específicas.

• Gestionar los grupos de aprendizaje que forme para el trabajo en la

red.

• Incorporar y modificar nuevos materiales al entorno formativo.

• Mantenerse en contacto con el administrador del sistema.

• Utilizar adecuadamente el correo electrónico.

• Saber dirigir y participar en comunicaciones asincrónicas.

• Usar el software con propósitos determinados.

TÉCNICA

FUNCIONES DEL TUTOR

VIRTUAL

• Establecer el calendario del curso, deforma global como específica.

• Explicar las normas de funcionamiento dentro del entorno.

• Mantener contacto con el resto del equipo docente y organizativo.

• Organizar el trabajo en grupo y facilitar la coordinación entre los

miembros.

• Contactar con expertos.

• Ofrecer información significativa para la relación con la institución.

• Establecer estructuras en la comunicación online con una

determinada lógica.

ORGANIZATIVA

• Facilitar técnicas de trabajo intelectual para el estudio en red.

• Dar recomendaciones públicas y privadas sobre el trabajo y la

calidad del mismo.

• Asegurarse de que los alumnos trabajan a un ritmo adecuado.

• Motivar a los estudiantes para el trabajo.

• Informar a los estudiantes sobre su progreso en el estudio.

• Ser guía y orientador del estudiante.

ORIENTADORA

FUNCIONES DEL TUTOR

VIRTUAL

SOCIAL

• Dar la bienvenida a los estudiantes que

participan en el curso en red.

• Incitar a los estudiantes para que amplíen

y desarrollen los argumentos presentados

por sus compañeros.

• Integrar y conducir las intervenciones.

• Animar y estimular la participación.

• Proponer actividades para facilitar el

conocimiento entre los participantes.

• Dinamizar la acción formativa y el trabajo

en red.

TIPOS DE TUTORÍA

El estudiante acude al tutor para solicitar orientación

directa sobre problemas académicos concretos,

técnicas de trabajo o adaptación a la modalidad a

distancia.

INDIVIDUAL

En los espacios grupales se deben intercambiar

experiencias y conocimientos, confrontar ideas,

potenciar el espíritu crítico, respetar las posiciones

antagónicas, formar actitudes, etc. Se deben

aprovechar para fomentar los elementos

socializadores.

GRUPAL

HERRAMIENTAS DE APOYO A LA

TUTORÍA

Desde este

enlace el

profesor tiene

acceso a una

zona que

resume todas

las

calificaciones

obtenidas por

cada uno de

los alumnos

ELEMENTOS BÁSICOS DE

COMUNICACIÓNF

OR

O • Distintas formas de presentación.

• Cada aportación se registra.

• Contiene archivos adjuntos o imágenes.

• Son evaluadas.

• El tutor puede editarlas, borrarlas o moverlas.

CH

AT • Permite una

interacción fluida.

• Muestra la foto y datos del usuario.

• Soporta direcciones URL, emoticones.

• Las sesiones quedan registradas.

• Pueden programarse sesiones periódicas (calendario).

CO

RR

EO

IN

TE

RN

O • Envía Correos.

• Se puede añadir adjuntos necesarios.

• Búsquedas por carpetas, cursos, usuarios, etc.

• Gestión de subcarpetas.

• Guardar borradores.

• Listados de mis cursos.

• Bloque de correos pendientes de leer.

ME

NS

AJE

RÍA

IN

TE

RN

A • No necesita una dirrecciónde correo electrónico.

• Lista de direcciones –lista de participantes del curso.

• Permite gestionar nuevos contactos.

• Permite comunicación directa entre usuarios.

• Incluye ventana emergentes en tiempo real.

MEDIOS ASÍNCRONOS

Es una pieza fundamental para lograr el

aprendizaje de forma satisfactoria, ayuda al

tutor a llevar a cabo un control de calidad de

todo el proceso.

CORREO

ELECTRÓNICO

Es un espacio que permite a los estudiantes enviar

mensajes para realizar consultas y aclarar dudas

que pueden estar dirigidas a profesores, tutores,

otros compañeros, etc., o bien especificar a

quién/es va dirigida la pregunta o consulta

efectuada.

FORO DE DEBATE

(Frequently Asked Question/Preguntas

frecuentes),

conforman un espacio donde se da una

explicación detallada de las preguntas más

frecuentes realizadas por los alumnos.

MEDIOS

SÍNCRONOS

Exige adaptar los contenidos curriculares al medio,

conocer estrategias de presentación de la información,

elaborar y utilizar materiales didácticos de apoyo y hacer

uso de estrategias

apropiadas de enseñanza en este entorno.

Son pantallas compartidas muy útiles para hacer

demostraciones, ejemplificar teorías, ilustrar

procesos, etc. con la posibilidad de que

simultáneamente tutor y alumno puedan escribir

sus aportaciones y discutir sobre temas que

consideren de interés.

VIDEOCONFERENCIA

CHAT

PIZARRA DIGITAL

Espacio donde alumnos y tutores pueden establecer

horarios de tutorías para intercambiar mensajes que

ayuden en la resolución de dudas, problemas, etc.

http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/90/cd/cursofor/cap_4/images/clip_ima

ge016.jpg

garcialuisa.files.wordpress.com/.../2-2-tipos-de-asesoria-para-la-

educacio..

Perueduca/aulavirtual/móduloIII/Herramientas de comunicación