Post on 30-Jul-2015
Todos aprendemos de todos: estrategias colaborativas e
investigación
Rosana Verónica Turcottveroturcott@gmail.com
¿Qué competencias debemos desarrollar?
Capacidad de organizar y planificar el propio trabajo
Competencias comunicativas
Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales para la resolución de conflictos
Capacidad de usar significativamente las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación
Desarrollo del autoconcepto
La autoevaluación del propio trabajo como vía para la mejora
Intenciones e intuiciones educativas
Analizar la práctica docente y el ser docente Valoración del proceso educativo
Adaptación y traducción del curriculum
Comprensión y focalización
Organizar y animar situaciones de aprendizaje
Organizar la propia formación continua
Gestionar la
progresión de lo
s
aprendizaje
Elaborar y hacer
evolucionar
dispositivos de
diferenciación
Implicar a los alumnos en los
aprendizajes y en su trabajo
Participar en la gestión de
la escuela
Involucrar a la comunidad
Afrontar los deberes y los dilemas éticos de
la profesión
Comunicarse y relacionarse con los
alumnos
Planificar el proceso de enseñanza aprendizaje
Seleccionar y preparar los contenidos disciplinares
Ofrecer informaciones y explicaciones
comprensibles y bien organizadas
Diseñar la metodología y organizar las actividades
Tutorizar
Evaluar
Reflexionar
e investigar
sobre la
enseñanza
Identificarse con la
institución y trabajar en
equipo
Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria
profesional
Domina y estructura los saberes para facilitar
experiencias de aprendizaje significativo
Elaborar materiales de
apoyo para los
estudiantesComunicarse y
relacionarse con
los alumnos Participa en los proyectos
de mejora continua de su
escuela y apoya la gestión
institucional
Lleva a la práctica procesos de
enseñanza y de aprendizaje de
manera efectiva, creativa e innovadora
a su contexto institucional
Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo
Construye ambientes para el aprendizaje autónomo
y colaborativo
Contribuye a la generación de un ambiente que facilite
el desarrollo sano e integral de los estudiantes
¿EN DÓNDE HACEMOS VISIBLES ESAS COMPETENCIAS?
Práctica docente
Interacción con estudiantes
Interacción con compañeros
Relación con el contexto
Diseño de propuestas de
trabajoEvaluación
Actividades
N…
Espacios de aprendizaje
diversificados
Diseño de ambientes de aprendizaje
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
COLABORATIVAS
Modelos centrados en
el aprendizaje
• Se desarrollan competencias• Se potencian espacios de aprendizaje• Se establecen procesos de comunicación
(lenguajes, medios, mensajes)• Se realizan encuentros e interacciones• Se vinculan a contextos culturales y socioculturales• Responden a la lógica de lo que se aprende• Debieran ver lo social como ámbito de intervención
¿POR QUÉ EN LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS COLABORATIVAS?
• Considerar saberes, experiencias previas y zonas de desarrollo próximo
• Prever andamiajes que promuevan el trabajo en colaboración
• Posibilitar procesos metacognitivos
¿QUÉ CARACTERIZA A LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
COLABORATIVAS?
• Comprensión de conceptos, desarrollo de formas de hacer y de ser
• Vinculación de aquello que se sabe con aquello que se hace como algo continuo
• Adecuación de lo que se sabe a situaciones nuevas
• Pensar y actuar por sí mismo
¿QUÉ FAVORECEN LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
COLABORATIVAS?
Todas aquellas que impliquen la integración de conocimiento, la colaboración, la autonomía y el aprendizaje en situación
¿CUÁLES SON ESAS ESTRATEGIAS?
• Meta: competencias a desarrollar
• Se parte de un problema a resolver.
• Identificación de aquello que se requiere aprender para poder resolverlo
• Indagación para trabajar el problema
• Se adapta al contexto • Cada grupo deriva un problema del problema planteado
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
• Situación que se analiza para tomar una postura, desde enfoques diferenciados, con procesos diversos.
• Expresado en forma narrativa• Con base en casos particulares• Situación de la vida real• Preguntas de discusión• Toma de posición con base en
la indagación y la argumentación
• Trabajo en grupos pequeños
MÉTODO DE CASOS
MÉTODO DE PROYECTOS
• Búsqueda de una solución o de un abordaje innovador ante una situación relevante
• Producción concreta• Participación de todos los integrantes del equipo• Promueve el análisis y la reflexión• Exige procesos de investigación
Se basan en la puesta en juego de procesos de investigación el desarrollo de habilidades investigativas, que no son más que habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales propias del ser humano:
la observación, el diálogo, la argumentación, expresión, búsqueda de información, sistematización de datos, colaboración, la construcción de conocimientos (saberes), conformación de comunidades…
¿QUÉ TIENEN EN COMÚN ESTAS METODOLOGÍAS?
¿CÓMO APROVECHAR LA INVESTIGACIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE?
INVESTIGACIÓN
METODOLOGÍA DIDÁCTICA
HERRAMIENTA PARA DISEÑAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE
EJERCICIO PARA MIRARNOS A NOSOTR@S MISM@S
Premisa:
Ser humano inacabado y social
¿POR QUÉ INVESTIGACIÓN?
INVESTIGACIÓN APRENDIZAJE CULTURA
CONTEXTOS ESPECÍFICOS
OBSERVACIÓN OBSERVACIÓN QUIERE CONOCER SU MUNDO
SUPUESTOS ELABORACIÓN DE EXPLICACIONES
ELABORA EXPLICACIONES DEL MUNDO
BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
SE PREGUNTA Y PREGUNTA INDAGA EN SU ENTORNO
ACOMPAÑAMIENTO INTERACTÚA CON OTROS INTERACTÚA CON OTROS
SISTEMATIZACIÓN ACOMODA RESPUESTAS A LO QUE YA SABE
SE COMPARTEN CONCEPCIONES DEL MUNDO
PRESENTACIÓN DE RESULTADOS
SE EXPRESA Y ACTÚA SE ACTÚA MEDIANTE HABITUS Y SABERES
NUEVOS CUESTIONAMIENTOS
VA POR NUEVOS APRENDIZAJES
RESIGNIFICACIÓN DEL MUNDO
CREATIVIDAD – CURIOSIDAD – PERSPICACIA – MIRADA CRÍTICA
INVESTIGACIÓN
METODOLOGÍA DIDÁCTICA
HERRAMIENTA PARA DISEÑAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE
EJERCICIO PARA MIRARNOS A NOSOTR@S MISM@S
CONSTRUIMOS FORMAS DE ACTUAR EN EL MUNDO: COTIDIANO
PROFESIONALPOLÍTICO…
Y todo esto¿Qué tiene que ver con nuestra forma de aprender? ¿Y qué con
la educación en línea?