Los procedimientos que utilizaremos con los niños autistas deben reunir una serie de características:

-Todo el trabajo diseñado desde el punto de los objetivos, sebe ser funcional para el alumno, debe estar ligado con su realidad inmediata.

-No considerar al autismo como una discapacidad sino como un trastorno de desarrollo.

-Los procedimientos utilizados deben ser adaptados a las características de cada alumno, evolutivos, cada vez mas complejas para lograr potencializar las habilidades que se vayan adquiriendo.

-Implicar a todos los agentes que intervienen de forma directa o indirecta en el proceso de enseñanza- aprendizaje del alumno.

Es importante detectar las características de un niño posiblemente autista para aplicar ciertas estrategias.

- COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

- CONOCER EL NIVEL DE DESARROLLO

- HABILIDADES SOCIALESa)Problemas de conducta.b ) Fomento de la motivación.c ) Autorregulación.

- ORGANIZACIÓN DEL ENTORNO O LOS ENTORNOS QUE RODEAN AL NIÑO

a)Organizar el espacio y las actividades del aula.b)  “Protección” sensorialc) Uso de ayudas visuales.d)Entrenamiento en emociones.e)Programar la mejora de las habilidades en juego interactivo y

juego de grupo.f) Normalización del uso de objetos y juguetes.

Integrantes

Hernández Carmona Ericka.

Rodríguez Dávila Zulema.

Zamora Naranjo Marlen