Post on 28-Jul-2015
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 38“Mariano Cuéller Guerrero”
Revista Digital No. 1
RESPONSABLES:
Alejandra Almeida Méndez Coordinadora de Actividades Tecnológicas
Junio-2015
EVALUACIÓN
Observa y parece que en las escuelas se enseñan
contenidos del siglo XIX,
con profesores del siglo XX, a los alumnos del siglo XXI.
De acuerdo con Michael Fullan
“Necesitamos una nueva mentalidad que
permita a los educadores convertirse
en agentes, no en víctimas del cambio”.
Te invito a que consideres que sólo tiene sentido la acción humana
cuando responde a un ¿PARA QUÉ?,
OBJETIVOS
Te propongo que continues la lectura y al final podrás
identificar
¿Qué es la evaluación?Elementos mínimos de un Plan de EvaluaciónFases de la evaluaciónTipos de evaluaciónEjemplos de Técnicas e instrumentos de evaluación
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Ahora si, ¿Qué es la evaluación?
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA (SEP). 2011. Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio. SEP. México, pág. 80.
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Proceso dinámico, continuo, sistemático e inclusivo, enfocado hacia los cambios de actitudes y rendimientos, mediante el cual se verifican los logros adquiridos en
función de los propósitos propuestos.
Los elementos mínimos son:
Procedimientos o técnicas
Instrumentos
Criterios de evaluación 9
Al momento de realizar la planificación se debe incluir el
PLAN DE EVALUACIÓN
Una recopilación de datos rigurosa,
sistemática y controlada, que se
registra en 10
La Técnica o Procedimiento permite
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• Observación sistemática• Escala de observación
con Rúbrica• Lista de cotejo• Registro anecdotario• Diario de clase
Análisis de las producciones de los alumnos
Monografías Resúmenes Investigaciones Trabajos de aplicación y
síntesis Cuaderno de trabajo
Intercambios orales con los alumnos
Dialogo Entrevista Asamblea Puesta en común
Pruebas específicas Objetivas Abiertas Exposición de un tema Resolución de problemas Proyecto
TÉCNICA
INSTRUMENTOS
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IMPLICA LA INTERVENCIÓN DE
Docentes - Estudiantes
Recopilación y análisis
Cuantitativa
Cualitativa
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INICIAL-DIAGNÓSTICA
Se realiza antes del proceso de enseñanza, permite identificar los conocimientos
previos de los alumnos y será el punto de partida de un tema, concepto, actividad.
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CONTINUA FORMATIVA
Es la evaluación llevada a cabo durante el proceso de enseñanza, con el fin de
mejorar la enseñanza o el aprendizaje, a través de la reflexión y comprensión del
proceso que desarrolla cada uno con apoyo de las estrategias de mejoramiento,
implica complementarse con el diagnóstico y la evaluación sumativa
17SUMATIVA
Es la evaluación que se realiza para verificar la
consecución de logros en el proceso de aprendizaje.
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AUTOEVALUACIÓNEl profesor de su
desmpeño.
AUTOEVALUACIÓNEl alumno la realiza de su
desmpeño
Puedes proponer la HETEROEVALUACIÓNLa realiza el profesor a los
alumnos
COEVALUACIÓNEl alumno evalúa a
otro alumno
COEVALUACIÓNCOEVALUACIÓN
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Por ejemplo, se puede usar una RÚBRICA
Una rúbrica es una guía educativa que describe los criterios con unas escalas para caracterizar los niveles de ejecución.
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Ventajas de usar rúbricas:• Los profesores pueden aumentar la calidad de su instrucción directa proporcionando el foco, el énfasis, y la atención en los detalles particulares como modelo para los alumnos.
• Los alumnos tienen pautas explícitas con respecto a las expectativas del profesor.
• Los alumnos pueden utilizar rúbricas como herramienta para desarrollar sus capacidades.
• Los profesores pueden reutilizar las rúbricas para varias actividades.
No olvides que después de la observación, se debe registrar en un instrumento, por ejemplo la Matriz de evaluación.
Recomendación de lectura
• Tienes a tu alcance una serie de documentos que debes considerar, su lectura te permite identificar la importancia de evaluar de acuerdo a lo plasmado en el currículo vigente, inicia con…
Los principios pedagógicos del plan de estudios de educación básica
Este plan requiere para un adecuado desarrollo curricular en todos sus aspectos, considerar una visión pedagógica expresada en doce principios pedagógicos.
1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje2. Planificar para potenciar el aprendizaje3. Generar ambientes de aprendizaje4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje5. Poner énfasis en el desarrollo de las competencias, el logro de los estándares curriculares
y los aprendizajes esperados6. Usar materiales para fortalecer el aprendizaje
7.Evaluar para aprender8. Favorecer al inclusión para atender la diversidad9. Incorporar temas de relevancia social10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia la escuela11. Reorientar el liderazgo12. La tutoría y la asesoría académica en la escuela
Fuentes de información Acuerdos Secretariales 200, 592, 593, 648, 685 Y
696
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
Leyes Reglamentarias de Educación.
SEP. Plan de Estudios 2011. Educación Básica.
SEP. Programas de Estudio. (Asignaturas Académicas y de los énfasis de Tecnología)