Post on 25-Jan-2015
Evaluación informatizadaConsuelo Belloch OrtíUTE-UV
Evaluación con ordenador
No se han observado diferencias en los resultados de tests de lápiz y papel e informatizadosNo se han observado diferencias en los resultados de tests de lápiz y papel e informatizados
Evaluación con ordenador
Evaluación Normativa
Década 60 y 70 se informatizan tests clásicos •Tests de Inteligencia y personalidad : (WAIS, 16PF, Peabody Picture Vocabulary Test)•Corrección y emisión de informes automatizada.
• Evitan errores de corrección• Mayor rapidez• Facilitan el proceso estadístico
Fundamento: Teoría Clásica de los Tests (TCT)
Década 80 se diseñan test informatizados.•Items más complejos (multimedia)•Mayor control exposición items•Análisis proceso+resultado
EVALUACIÓN NORMATIVA : PD CENTIL
Evaluación Criterial
• Tests o escalas UNIDIMENSIONALES• Calibración de un banco de ítems. Parámetros
Fundamento: Teoría de Respuesta al ítem (TRI)
•Dificultad•Discriminación•Pseudoazar
• Bancos de ítems > Selección de
ítems por propiedades métricas.
• Comparar tests con diferentes
ítems.
• Se reduce el número de ítems y el
tiempo de aplicación.
EVALUACIÓN CRITERIAL : PD P.TRANSFORMADA (%)
Exhcoba-C
Tipología
TESTS EVALUACIÓN PROBLEMAS LENGUAJE
Miguel Puyuelo, Elisabeth H. Wiig, Jordi Renom y Antoni Solanas
• Batería de Lenguaje Objetiva y Criterial: BLOC (Puyuelo y cols, 1976)
• Test de habilidades psicolinguísticas: ITPA (Kirk y cols., 1968)
• Test de vocabulario receptivo: PEABODY (Dunn) 3º versión: Criterial
• Registro fonológico inducido (Monfort y Juarez, 1988)• PLON (Aguinaga y cols. 1991)
Batería de Lenguaje Objetiva y Criterial
Miguel Puyuelo, Elisabeth H. Wiig, Jordi Renom y Antoni Solanas
• Niños de 4 a 14 años.• Evalúa: Morfología
SintaxisSemánticaPragmática
• Aplicación flexible (parcial).• Evaluación normativa, criterial y curva de desarrollo.• Interpretación de los distintos niveles de dominio según expertos:
P.Transf.(%) Nivel Interpretación
0-30 Alarma La competencia en lenguaje es muy reducida.
30-60 Emergencia El dominio es muy bajo y se precisa ayuda.
60-70 Transición Se necesita ayuda para dominar completamente las habilidades lingüísticas.
70-100 Superior Dominio de las habilidades lingüísticas.
SOFTWARE PARA LA EVALUACIÓN
SICOLE-R
Objetivo : 1. Evaluación de procesos cognitivos asociados a la dislexia
Módulos de evaluación:
1. conciencia fonológica, 2. percepción del habla, 3. velocidad de nombrado, 4. procesamiento sintáctico, 5. fluidez lectora, 6. acceso al léxico, 7. memoria de trabajo, 8. procesamiento ortográfico y9. procesamiento morfológico.
SOFTWARE PARA LA EVALUACIÓNGuía para la evaluación y elaboración de programas de intervención rehabilitadora
Objetivos : 1. Evaluar los diferentes aspectos del lenguaje en los niños con dificultades
lingüísticas de diferente etiología. 2. Elaborar programas de desarrollo y rehabilitación del lenguaje individualizados.
Módulos de evaluación: 1. Prerrequisitos. 2. Prosodia 3. Fonética 4. Léxico 5. Semántica 6. Sintáxis 7. Pragmática
Esto es todo
Gracias por la atención
Consuelo Belloch Ortí