Post on 19-Feb-2017
Dolors Reig (dreig)
http://www.dreig.eu/caparazon
twitter: @dreig
Información abundante, nuevos valores y
Excelencia en el aprendizaje de lenguas.
Educación 2.0
Periodismo 2.0 (3.0)
Cultura 2.0
Empresa 2.0
Educación participativa, Educación democrática, Educación 2.0, Aprendizaje social, E-
learning 2.0, E-learning social, Open Social Learning, E-learning 2.0, Aprendizaje
informal, Aprendizaje social, Generativo, Educación distribuida, conectivismo, Entornos
personales de aprendizaje, Nativos digitales, P2P, CoPs, Edupunk, etc.
Música – Espectáculo – Ocio -
Cultura.
Periodismo, nuevos discursos en la
era digital.
Educación.
Política 2.0If you think the fallout in the
newspaper business was
dramatic, wait until you see
what happens to education
(Godin,2009)
WEB - WEB SOCIAL – Web Personal
Aulas
virtuales
Entornos
virtuales (VLE) Entornos
Personales de
Aprendizaje
(PLE)
Open social learning, Ideas desde el aprendizaje
Idea más conectada = más contexto = más conocimiento
Conectivismo (Siemens, 2004 y Downes, 2005)
Rick Dove: La inteligencia individual es asimilable a una neurona. La inteligencia grupal, que
desafía cualquier intento de localización, captura o aislamiento, distribuida y fluida como
nuestro propio cerebro (Holsapple (ed) Handbook on Knowledge management. Springer 2003, pag.
316).
Aprendizaje Informal (Jay Cross)
Aprendizaje universal, libre, democrático
•Top-down vs. Bottom up
•Catedral vs. Bazar
•Institucional vs. Do it yourself
•(Edupunk -Jim Groom-, Edupop , Nodos Ele)
Blocs, Wikis, OER
(Open Education
Resources), OCW,
etc
educador as a DJ (Scott Leslie)
Remix:
(audio, vídeo, imagen, texto) o “multiliteracy”, cultura del “mashup” o el
remix de formatos.
El propio PLE puede verse como un “mashup” o agregado de herramientas con
la finalidad de optimizar el acercamiento a la información de múltiples
fuentes y formatos.
El aprendizaje como
corriente que fluye en una
red o patrón en la cual
podemos entrar cuando
queramos...
Inmersión: Ple o Entorno Personal de Aprendizaje:
Datos abiertos I RSS
De las aulas al laboratorio, nos diría Stephen Downes (Downes 2008).
Maturana: “Todo hacer es conocer y todo conocer es hacer”
El aprendizaje en entornos complejos, en los que el conocimiento
existente se puede aplicar a nuevos contextos requiere
aproximaciones exploratorias.
Experimentación
Entre iguales: Aprendizaje Horizontal, P2P
Cluetrain Manifesto (1999), Groundswell (2008):
El aprendizaje también como conversación.
De Prosumers a Estudiantes Proactivos.
Inteligencia colectiva.
Aprendizaje Social (John Seeley Brown)
Outliers: 10.000 horas (Gladwell,
2008)
Cognitive Surplus (Shirky, 2008)
Ética Hacker (Himanen)
Amateur = PASIÓN
<< Al ver todas las recompensas inmediatas y emergentes que
puedes obtener compartiendo, es posible que llegues a darte
cuenta de que te has olvidado de los derechos de autor y el
“Todos los derechos reservados”. Estarás demasiado ocupado
disfrutando del compartir como para preocuparte de quién te
copia. La nueva fórmula económica es:cuanta más gente
remixe tus obras, más obtendrás a cambio >>.
Isaac Mao en Sharism (2008)
REDES SOCIALES -AFECTO
PLEREDES DE INTERESES: AUTO-REALIZACIÓN
Redes Personales de Aprendizaje
Modificado dreig de Designing social websites, Christina Wodtke
¿Qué cambia?
Cambio de poder de los medios a las audiencias.
La pérdida de soberanía, o de control exclusivo sobre los contenidos, frente a la conversación.
La diversidad desafía a la objetividad.
De la escasez, elemento histórico del mercado informativo, a la saturación.
De “el conocimiento es poder” a “el
conocimiento compartido, actual,
contextualizado (personalizado), es poder”.
Nueva abundancia y nueva escasez
Nuevos modelos: free, low cost…
College for “$99” a Month
“La próxima generación de educación online será
muy buena para los estudiantes pero catastrófica
para las universidades”
Si se popularizan formas de enseñanza libre, los precios de cualquier tipo de enseñanza se ven afectados a la baja.
When a million people are taking your course, you only need 1% to pay you
OCW (Open Course Ware): modelo conservador , semi
cerrado (contenidos cerrados aún) .
Modelo Conservador Microsoft: pocas features versiones libres.
MOOCs (Cursos Abiertos Masivos online): posibildad de acreditación.
Model Skype: más completo. Libro de Piracy of Digital Content de la OCDE (Stryszowski & Scorpecci, 2009).
Desde modelos de negocio “formales” (amparados bajo el Copyright ) hacia
esquemas más “informales” y no siempre reconocidos por la ley (Copyleft, Creative
Commons, GNU, etc).
AMENAZAS:
-Relativización de la importancia de las
instituciones. Sociedad Institucionalizada
(Illich). Desconfianza política.
-Relativización de la importancia de las
acreditaciones.
Menor diferencia, en general, ap. Formal
e informal
- Menor importancia de los contenidos.
OPORTUNIDADES:
-Instituciones más sociales, más próximas. Apoyo
social del aprendizaje, Comunidades en la red,
en los social media.
-Aumento de la calidad, gracias a las nuevas
posibilidades (multimedia, móvil, etc.)
-Institución mejor, actual, que integra las
posibilidades del medio. Nativos digitales.
-Contenidos generados por el usuario:
Responsabilidad social de los “garantes del
conocimiento”:
Gary Hall (2008), “Steal This”: Si suficientes
académicos optan por “abrir” el acceso a su
producción intelectual (“auto-piratearse”) las
editoriales tienen la batalla perdida.
http://flickr.com/photos/bcnbits/468186933/
Las instituciones que se adaptan a una economía
en contínua transformación, sobreviven.
Las que no cambian, se vuelven irrelevantes.
(Klor de Alva, 2000, p. 40)
• David Jones
MINDWARE (cambio de mentalidad)
Crossing the gap de tiempos entre visiones
innovadoras y las más pragmáticas, que
permitirán que la idea se convierta en
mayoritaria (sostenible, rentable). (Moore, 1991)
El momento adecuado…
De la importancia del contenido y de las instituciones a…
"If it is shown that there are better
models of learning than the current
model, then the credentialing
function of the old model will be
weakened,“ Don Tapscott,
Wikinomics
OEB
Más claves del cambio: Hacia un aprendizaje Excelente a la Sociedad Red
Cada abundancia genera una nueva escasez en la economía de la atención: La relevancia.
Valores
generativos,
no copiables.
Seis Valores generativos o ejes de la excelencia en aprendizaje (variación Kevin Kelly, 2008)
1. Comunidad, cultivarla, learning to be en Internet.
2. Autenticidad (Sociedad de la transparencia)
3. Interpretación (tutoría, desambiguación, guía en las fuentes del
PLE), conocimiento tácito, cultural, learning to be en la
comunidad.
4. Guia en la Personalización (contexto, orientación sobre
posibilidades como expertos en Internet, Perfil más tecnológico)
5. Embodiment, Accesibilidad.
6. Patrocinio, prestigio.
1. Cultivar la Comunidad, Facilitar la
participación:
Dinamización de la comunidad para fomentar la coopetición y el resto de
competencias de trabajo colaborativo.
Netiqueta, cultura del trabajo conectado
2. Autenticidad: Personas, no marcas.
Entorno Groundswell, economía de la confianza
Transparencia como nueva objetividad (Weinberger )
Dinamizadores, Profesores que seducen (Piscitelli, 2009).
Relevancia más personal, menos
institucional, relacionada con
meritocracias y líderes de opinión,
capaces de movilizar la atención.
3: Interpretación (fuentes)
CAOS, COMPLEJIDAD
No existe la sobreinformación,
Sí la DIVERSIDAD
"Learning to Know" pero también "Learning to be",
participantes legítimos en una nueva comunidad.
Relaciones (PLN, Personal learning
networks), etc.
• Formar la identidad digital “profesional” (Sabiduría
digital de Prensky, 2009) , tutorizando primeras
publicaciones , herramientas integrantes del PLE, etc.
• e-awareness, competencias en la Sociedad – red
4. Acompañar la Personalización (Herramientas)
Heramientas "centralizadoras” de la distribución de la
información, de la dispersión del conocimiento (educación
distribuida): Personalizables, interoperables, flexibles.
PLEs específicos, personalizados según el nivel educativo,
empresa, sector, estilos de aprendizaje, etc.
(Herramientas más profesionales y eficientes que las amateur)
PLE (Entornos personalizados de
aprendizaje): Herramientas complejas
para situaciones complejas.
5. Accesibilidad,Embodiment
Tecnologías eficientes de gestión de la
colaboración y el conocimiento.
Multimedia, Multiformato, creatividad, remix.
Realidad aumentada, Mobile Learning
Blended learning y simulaciones.
Realidad aumentada
Mobile learning
6. Patrocinio, Prestigio
Reconocimiento oficial de la formación
(Partenariado)
Partenariado de instituciones de
prestigio para las acreditaciones a
cambio de difusión de la formación
propia (CCK- MOOC sobre
Conectivismo)
Dolors Reig (dreig)
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Email: dreig01@gmail.com
Twitter: @dreig