Post on 02-Aug-2015
FATLA Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos Elearning Módulo 5 - Metodología PACIE – Capacitación
Implementación de un programa de capacitación docente en el instituto ISM School , en el uso correcto
de las TIC’s como herramienta en el desarrollo de competencias para formar alumnos del mañana.
Nombre de Grupo: Los Aplicados.Los últimos podemos llegar de primero.
Coordinador: Angela Cristina Jaya MaldonadoIntegrantes del subgrupo designado: Gabriel Matos y Angela Cristina Jaya
Maldonado.Integrantes de los demás subgrupos: Angela Cristina Jaya Maldonado, Clelia Adriana Giménez, Angel Geovanny Calle Altamanoir. Wuilmer Colmenares
Implementación de un programa de capacitación docente en el instituto ISM School , en el uso correcto de las TIC’s como herramienta en el desarrollo de competencias para formar alumnos del mañana.
Fase de Planificación
En la fase de planificación se seleccionó los atributos necesarios para la elaboración del proyecto y sus actividades que se efectuarán en la modalidad Elearning Los docentes inscriptos en este proyecto recibirán instrucciones a través de sus correos de cómo ingresar al aula virtual.
Para optimizar y generar un proceso de aprendizaje el participante debe ingresar al aula virtual cotidianamente (diaria o interdiariamente).
A los tutores se les sugiere ingresar diariamente en pro de desarrollar procesos formativos que incite y estimule al aprendizaje.
El proyecto desea capacitar a docentes del instituto “ISM School” en el ámbito de competencias en el uso correcto de las tics para formar alumnos del mañana.
Justificación.
La introducción de las TIC en la educación es una necesidad inevitable impuesta por el desarrollo, que debe ser asumida por la actividad educativa en aras de formar individuos preparados para asumir las exigencias de su sociedad y continuar siendo sujetos del proceso, es por ello que el impacto de las TIC en la educación es un fenómeno que ha afectado profundamente la forma de entender y desempeñar la actividad educacional, significando una revolución de la enseñanza. Así el uso de las tecnologías ha supuesto un cambio en la dimensión del conocimiento de la actividad educativa, cambio que aún adolece de una base metodológica acabada. Un punto fundamental de la función social de la educación que se ha visto impactado es la formación en valores, la cual constituye un elemento de especial atención debido a los riesgos políticos e ideológicos que una mala orientación puede traer.
Objetivo General
Objetivo general:
• Proporcionar la formación y capacitación docente del instituto ISM School en el uso correcto de las tics como herramienta de desarrollo de competencia para formar los alumnos del mañana.
Objetivos específicos
Presentar los contenidos de la mejor manera en consecución del
buen y desarrollado uso de los recursos de la tecnología de información y comunicación.
Diseñar herramientas que ayuden a la planificación de los distintos
contenidos y definir competencias que se desean desarrollar en el
entorno virtual.Crear los contenidos de formación de las tics utilizando espacios de tecnología para el desarrollo de saberes y conocimientos que se
pueda dar por el auto aprendizaje en un entorno virtual
Metodología.
• Para la implementación de este plan de formación y capacitación, se hará uso de la metodología PACIE en sus tres primeras fases.
• Aula Virtual• Recursos en línea.
Presencia
• Estándares y marcas académicas.
• Habilidades y destrezas
Alcance
• Ciclo del diseño• Auto aprendizaje
mediante EVA’s
Capacitación
Contenidos Temáticos.
Con este esquema se desea que el docente adquiera
competencias para la enseñanza en virtud de los
entornos virtuales, que desarrolle las habilidades
formativas, labores y participaciones evaluativas a través del uso de las Tic’s. Así mismo, el estudiante lograra competencias para idear y
orientar procesos de formación, crear actividades de
aprendizaje, características de docencia en la virtualidad.
También estará capacitado en mejorar estrategias educativas y formativas con la utilización
de las Tic’s, además de verificar criterios de calidad en cuanto
al progreso de las actividades y los recursos que se aplican en
las Tic’s.
1. Fundamentos de diseño pedagógico en e-learning.
2. Del docente presencial al docente virtual: el proceso educativo
3. Escenarios formativos y de docencia basados en TIC
4. Planificación de los procesos de formación con TIC
5. El aprendizaje basado en materiales hipermedia
6. EL aprendizaje basado en actividades colaborativas virtuales
semana 1
semana 2
semana 3
semana 4
semana 5
semana 6
semana 7
semana 8
semana 9
semana 10
semana 11
semana 12
Fase I Fundamentos de diseño pedagógico en e-learning.
Fase II
Del docente presencial al docente virtual: el proceso educativo
Fase III
Escenarios formativos y de docencia basados en TIC
Fase IV
Planificación de los procesos de formación con TIC
Fase V
El aprendizaje basado en materiales hipermedia
Fase VI
EL aprendizaje basado en actividades colaborativas virtuales
Duración
Producto
Docentes capaces de utilizar las
tecnologías de información y comunicación
como herramientas
didácticas en su labor.
Docentes que estimulen el
aprendizaje con estas
herramientas tecnológicas
Entornos virtuales de
aprendizajes utilizados como
ente en el desarrollo de cada modulo, bien sea por plataforma
moodle, para el servidor de la
institución.
La evaluación en todo proceso formativo alcanza a todos los involucrados en el proceso, permitiendo la retroalimentación necesaria para mejorar la calidad de la propuesta y la verificación del auto aprendizaje que Ud. mismo podrá conocer para mejorar.
¡Desarrolla para incrementar más aún este proceso, actitudes positivas, constructivas y de
colaboración! “Nadie sabe tanto como para no tener algo que
aprender, ni tan poco como para no tener algo que enseñar"
Maestro Daniel Reyes
Evaluación
Evaluación
Se utilizarán los siguientes criterios e indicadores:
1) Compromiso con las actividades
planteadas.
Indicadores:
*Presentación de los avances y trabajos
finales en tiempo y forma.
2) Desarrollo de aptitudes para el
trabajo en equipo.
Indicadores:
*registros de
actividad en los foros, tareas,
videoconferencia, wiki,
videos, etc.
* Registro de aportes
y participaci
ón.
3) Incorporación de nuevas herramientas de comunicación
y re significación de las ya conocidas y utilizadas.
Indicadores:
* Correcta actitud de
equipo, respecto
por el compañero.*Presentaci
ón de las produccione
s de acuerdo a
los requerimientos técnicos propios de
las herramientas utilizadas.
Sobre la evaluación del proyecto para futuros rediseños y puesta en marcha:
Se efectuará una encuesta, al finalizar el curso. Mediante ella se podrán analizar y trabajar los datos obtenidos, que permitirán mejorar los obstáculos presentados, la comunicación establecida, el impacto, y mediante la retroalimentación, repensar la implementación del proyecto en otro período.
El informe obtenido será distribuido a los docentes intervinientes para que a modo devolución cada uno vea los resultados más importantes de la encuesta, demostrando el compromiso asumido por la Institución para mejorar el producto.
Evaluación
Evaluación
Además se tendrán en cuenta con el fin de evaluar los estándares académicos pretendidos los siguientes parámetros:
• Encuesta anónima a los docentes sobre la función del tutor, impacto docente, nivel de satisfacción, nivel de los contenidos, etc.
• Cantidad de docentes que abandonaron el curso • Participaciones en los foros y en las
videoconferencias. • Aportes reales en el trabajo en equipo. • Necesidades de ayuda, tanto para las actividades
que no fueron planteadas claramente como para la navegación en la plataforma.
http://apuntes.rincondelvago.com/diseno-y-elaboracion-de-proyectos-educativos.htmlwww.cursos.elpais.comwww.educacioninicial.comhttp://weblogs.cfired.org.ar/blog/archives/004886.php
Bibliografía