Post on 16-Apr-2015
FORMACIÓN PROFESIONAL
Principado de Asturias
¿ FCT?Salir
MÓDULOS RELACIONADOS CON EL MUNDO LABORAL:
FOL (Formación y Orientación Laboral)
RET (Relaciones en el Entorno de Trabajo)
FCT (Formación en Centros de Trabajo)
¿FC
T?
LO
GS
EM
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lo F
CT
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acte
ríst
icas
gen
eral
esG
esti
ón
Definición
Generalidades
Finalidades
Objetivos
Acceso
Duración
El convenio
El Programa formativo
Definición
Elaboración
Evaluación
Exención
Viceconsejería de Educación
Centro Educativo
Centro Productivo
Director
Jefe de Estudios
Jefe Familia Profesional
Profesor Tutor
Gerencia
Tutor Empresa
Estamentos implicados
Salir
INDICE
LOGSE (Título I, Capítulo IV)
Módulo profesional de F.C.T.
Indice
Formación Profesional Específica
Formación Profesional de Base
L.O.G.S.E. Título I. Capítulo IV
Conjunto de conocimientos técnicos básicos que serelacionan con las profesiones de forma genérica,resultando necesarios para cursar adecuadamenteuna gran parte de la oferta de Formación Profesional.
¿CUÁNDO SE CURSA?En la Educación Secundaria Obligatoria E.S.O.En el Bachillerato.
¿EN QUÉ ASIGNATURAS?Área de Tecnología en la ESOEconomía, Mecánica, Electrotecnia, etc.,en el Bachillerato.
FORMACIÓN PROFESIONAL DE BASE
F.P.B.:
Conjunto de conocimientos más característicosde la profesión que componen la Formación Profesional.
Se organiza en un conjunto de Ciclos Formativosde Grado Medio y Superior, de estructura Modular y duración variable.
Dichos contenidos, así como las habilidades,capacidades, destrezas y actitudes, se estudian en áreasde conocimiento técnico - prácticos para cada uno de los diferentes campos profesionales del sector.
FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECÍFICA F.P.E.:
Esta formación tiene como objetivo el constituirse en “puente” que facilite el tránsito de los ciudadanos desde la escuela al mundo laboral.
En la estructura modular que caracteriza a los Ciclos Formativos merece especial atención el de Formación en Centros de Trabajo (FCT).
A este módulo se accede una vez superados todos los demás módulos que componen el Ciclo. Esta formación supone una experiencia laboral real y en ella se podrán aplicar los conocimientos que se han adquirido en el centro educativo.
Nivel 5 deCualificación
Nivel 4 deCualificación
Nivel 3 deCualificación
Nivel 5 deCualificación
Nivel 4 deCualificación
Nivel 3 deCualificación
UNIVERSIDAD
Facultades y EscuelasTécnicas Superiores Escuelas Universitarias
EDUCACIÓN PRIMARIA6º5º 3º Ciclo
4º3º 2º Ciclo
2º1º 1º Ciclo
EDUCACIÓN INFANTIL
6º5º 2º Ciclo4º
3º2º 1º Ciclo1º
6 años
12 años
Los que no superen laSecundaria y sea nmayores de 16 años
16 años
Prueba de acceso. Para mayores de 18 años
Sise desea continuarestudios, se conva lidanalgunas a signa turas de
espe cialidad
Prueba de acceso. Para mayores de 20 años o 18
con el Título de Técnico
EDUCACIÓN SECUNDARIAOBLIGATORIA
4º3º 14 años 2ºCiclo
2º1º 1º Ciclo
BACHILLERATO LOGSE
2º * Artes* Ciencias de la Naturaleza ySalud* Humanidades y CienciasSociales* Tecnológico
1º
16 años
18 años
16 años
Acce so directo acarreras a fine s
Solo pa ra alumnos que ha nsupera do e l bachillerato
Prueba de Accesoa la Universidad
18 años
16 años
0 años
Nivel 5 deCualificación
Nivel 4 deCualificación
Nivel 3 deCualificación
Nivel 2 deCualificación
Nivel 1 deCualificación
UNIVERSIDAD
Facultades y EscuelasTécnicas Superiores Escuelas Universitarias
Prueba de acceso. Para mayores de 20 años o 18
con el Título de Técnico
Acceso directo acarreras afines
Solo para alumnos que hansuperado el bachillerato
Prueba de Accesoa la Universidad
Nivel 3 deCualificación
Nivel de cualificación 2
Bachillerato
Prueba de acceso. Para mayores de 18 años
Prueba de acceso. Para mayores de 20 años o 18
con el Título de Técnico
Nivel de cualificación 1
Bachillerato
Prueba de acceso. Para mayores de 18 años
Los que no superenla Secundaria y seanmayores de 16 años
Características generales
Gestión
Indice
Definición
Generalidades
Finalidades
Objetivos
Indice
Es un bloque coherente de F. Profesional Específica, cuyos contenidos están organizados alrededor de actividades productivas propias del perfil profesional y constituido por un conjunto de C. T. (OBJETIVOS) y unos criterios de evaluación que orientan las actividades formativas (CONTENIDOS) de los alumnos en un centro de trabajo.
Este módulo contiene la identificación de un determinado número de actividades profesionales indispensables para un correcto desarrollo profesional, que no pueden ser aprendidas en el aula
Los contenidos de este módulo se presentan como actividades genéricas, para que cada centro y empresa puedan integrarlas en el proceso formativo del alumno.
Se desarrolla dentro del ámbito productivo real
Tiene carácter obligatorio
Es indispensable para la obtención del título académico
Se definen las capacidades que el alumno ha de conseguir al término de su aprendizaje en la empresa.
Actividades sujetas a programación previa.
Contenidos consistentes en la realización de actividades productivas propias del perfil profesional.
Implica dos profesionales encargados del seguimiento
Jornada formativa similar a la jornada laboral
El alumno aplica las competencias profesionales adquiridas en el centro educativo.
Supone el 20 - 25% del total de horas formativas.
El alumno tiene como mínimo 17 años en el CFGM y 19 a 20 en el CFGS.
Debe de ser evaluado y calificado y es requisito imprescindible para obtener el título.
SÓLO CON LA COLABORACIÓN DE LA EMPRESA ES POSIBLE AVANZAR HACIA UN MODELO EFICAZ, QUE GARANTICE LA COMPETENCIA PROFESIONAL DE LOS ALUMNOS.
ESTA COLABORACIÓN SOPORTAUNOS COSTES, PARA LA EMPRESAY PARA EL SISTEMA EDUCATIVO,PERO EN TODOS LOS CASOS LOS
RESULTADOS SUPERAN A LAINVERSIÓN REALIZADA
Completar la formación adquirida en el centro educativo.
Adquirir la competencia profesional de cada título y una madurez profesional motivadora de futuros aprendizajes.
Evaluar y acreditar los aspectos más relevantes de la competencia requerida en el empleo.
Adquirir el conocimiento de la organización productiva y el sistema de relaciones sociolaborales del centro de trabajo, a fin de facilitar su futura inserción laboral
A
B
C
D
1 Aplicar los conocimientos teórico-prácticos adquiridos en los centros educativos.
2
3
Conocer y comprender, de forma real, la organización socio-laboral de un centro de trabajo
Evaluar la competencia profesional de los jóvenes en situación real de trabajo con participación empresarial.
Acceso
Duración y periodos de realización
Convenio de colaboración
Programa formativoIndice
Fct
Para poder acceder a este módulo formativo es preciso tener superado el resto de los módulos (bloques académicos)El equipo educativo (conjunto de profesores del ciclo formativo)
puede autorizar a los alumnos que tengan pendienteun sólo módulo profesional, cuya carga horaria no supere el 25% del total cursado en un año.La superación del módulo pendiente será requisito indispensable para obtener el título.
Pueden quedar exentos de cursar este módulo formativo, aquellos alumnos que tengan acreditada experiencia laboral de un año en el mismo perfil profesional.
El módulo profesional de FCT se desarrollará en periodo ordinario del 1 de setiembre al 30 de junio.
Los Ciclos Formativos que constan de (3 trimestres) + FCT:
Duración total 1.300/1.400 h.
CENTRO EDUCATIVO EMPRESA
1º 2º 3º FCT 300/400h
Octubre-Dic. Enero-Marzo Abril-Junio. Oct.-Diciembre
Primer Curso escolar Segundo Curso Eva
luac
ión
Ord
inar
ia
Los Ciclos Formativos que constan de (3 trimestres)+ FCT:
Duración total 1.700 h.
CENTRO EDUCATIVO EMPRESA
1º 2º 3º FCT 700h
Octubre-Dic. Enero-Marzo Abril-Junio. Octubre-Marzo
Primer Curso escolar Segundo Curso Eva
luac
ión
Ord
inar
ia
Los Ciclos Formativos que constan de (4 trimestres)+ FCT:
Duración total 2.000 h.
CENTRO EDUCATIVO EMPRESA
1º 2º 3º FCT 700 horas
Enero-Junio
Primer Curso escolar Segundo Curso escolar
4º
Oct_Dic En-Mar Ab-Jun Oc-Dic
Eva
luac
ión
Ord
inar
ia
CENTRO EDUCATIVO EMPRESA
1º 2º 3º FCT 300/400h
Abril-Junio
Primer Curso escolar Segundo Curso escolar
4º 5º
Oct_Dic En-Mar Ab-Jun Oct-Dic En-Mar
Eva
luac
ión
Ord
inar
ia
Los Ciclos Formativos que constan de (5 trimestres)+ FCT:
Duración total 2.000 h.
Documento firmado entre ambas instituciones (Educación y Empresa) en el que se comprometen a:
Designar tutor Centro Productivo y Centro Educativo para el seguimiento y evaluación de los alumnos.
Acordar el programa formativo.
CARACTERÍSTICAS:
No implica relación laboral.
El Seguro Escolar + Seguro Responsabilidad Civil cubren toda contingencia que se produzca.
Se puede suprimir el convenio a petición de cualquiera de las partes firmantes.
Puede amparar a uno o varios alumnos.
Definición
Elaboración
Estamentos implicados
Evaluación
Exención
Indice
Documento realista, factible y evaluable, donde se concreta el desarrollo y evaluación del módulo de FCT, formado por una serie de actividades productivo - formativas que deben ser realizadas por el alumno, ordenadas espacialmente y temporalizadas, así como un conjunto de procedimientos de realización, seguimiento y evaluación.
Se negocia previamente con el centro de trabajo, consensuando un documento que incluya:
Actividades a realizar.
Temporalización.
Procedimientos de seguimiento y evaluación.
Personas implicadas en la tutela.
Calendario de visitas del profesor-tutor.
Lo elabora el tutor del centro educativo, apoyado por el equipo educativo del ciclo.(conjunto de profesores que
imparte sus clases en el ciclo). Se elabora para cada empresa y alumno una propuesta del programa formativo, partiendo de un programa genérico, teniendo en cuenta las perspectivas referidas a:
(1) La competencia profesional genérica del correspondiente título.
(2) El centro de trabajo.
(1) COMPETENCIA PROFESIONAL GENÉRICA DEL TÍTULO
Actividades genéricas, que deben recoger las capacidades terminales CT, así como deducir cuáles son las más adecuadas para el entorno de la empresa, grupo de alumnos y centro educativo.
Establecer actividades para la evaluación (observando los criterios de evaluación establecidos en cada Real Decreto de Título).
Objetivos previstos para el módulo de la FCT, según las características del entorno.
(2) EL CENTRO DE TRABAJO:
INDICADORES GENERALES:
Denominación, Gerencia, Dirección, Teléfono, Fax, NIF, E-Mail,
INDICADORES BÁSICOS:
Bienes y servicios que produce la empresa, Nº trabajadores
Procesos productivos. Organigrama de la empresa, etc.
INDICADORES ESPECÍFICOS:
Tutor, cargos, días y hora de visita,alumnos que acepta, fecha y firma del convenio de colaboración.
OTROS DATOS DE INTERÉS:
Nº alumnos formados en cursos anteriores, inserción laboral de los mismos, distancia en Kms., desde la empresa al centro, vías de comunicación, etc.
REFERENTES PARA SU ELABORACIÓN:
Capacidades terminales C.T.
Contenidos.
Criterios de Evaluación.
Recursos.
Organización.
Naturaleza de los procesos productivos o de servicios.
DEFINIDOS POR EL SISTEMA EDUCATIVO:
DEFINIDOS POR EL CENTRO DE TRABAJO:
ELEMENTOS DE QUE CONSTA EL PROGRAMA FORMATIVO
Áreas o Dptos. de la empresa por los que rotará el alumno, así como su temporalización.
Desarrollo de las actividades que van a realizar en cada área o departamento, especificando:
Actividades productivo-formativas que deben permitir o completar la competencia profesional requerida en el empleo.
C.T. de la FCT involucradas en dichas actividades.
Relación de actividades de evaluación que permitirán : Al alumno, demostrar su competencia profesional y al tutor del Centro Productivo, verificarla.
Criterios de Evaluación de cada actividad, adaptados a las situaciones de trabajo concreto.
CONDICIONES QUE HA DE VERIFICAR EL PROGRAMA FORMATIVO:
Inspirarse en situaciones reales de trabajo correspondiente al perfil profesional. Para ello se establece un consenso entre ambas partes.
Definir actividades reales, factibles de realizar y evaluables.
Elaborado por el profesor tutor para cada empresa y alumno, partiendo de un programa genérico.
Considerar un nivel de exigencia para el alumno cercano al de los trabajadores de la empresa.
Permitir y prever el uso de documentación técnica, medios e instalaciones propias del proceso productivo.
Posibilitar la rotación por los diversos puestos de trabajo propios del perfil profesional.
Explicitar la temporalización: duración y período de realización de las actividades.
Permitir la toma de decisiones ante posibles contingencias.
Evitar tareas repetitivas no relevantes para la adquisición de destrezas.
Integrarse en la estructura productiva.
INCIDENCIAS Y CONFLICTOS:
Para prevenir cualquier tipo de conflicto se recomienda:
Asegurarse de que el alumno conoce las condiciones del programa formativo, de las prácticas a realizar y las normas de la empresa.
Controlar el cumplimiento diario.
Resolver mediante el dialogo los conflictos en cuanto se tiene conocimiento de ellos.
Mantener relación permanente entre los tutores docentes y de empresa.
No permitir que una relación de conflicto se mantenga.
Viceconsejería de Educación
Centro Educativo
Centro Productivo (Empresa/Institución)
Indice
Facilitar la oferta de títulos de FP por centros.Disponer de banco de datos sobre el tejido empresarialDesarrollar plan de información sobre la FCTConfeccionar Catálogo de Empresas colaboradorasRealizar Convenios marco de colaboración.Visar la firma de convenios específicos de colaboraciónGestionar las compensaciones económicasColaborar en la formación de tutores (Centro y Empresa).Asegurar la cobertura de Riesgos de Accidentes y R. Civil
VICECONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
Jefe de estudios
Director
Jefe de familia profesional
Profesor tutor
Indice
Firma de los convenios de colaboración
Informar a todos los miembros de la Comunidad Educativa y al Consejo Escolar
Nombrar, a propuesta del jefe de estudios, los tutores.
Librar a las empresas las cantidades previstas como compensación económica.
Librar a los alumnos las cantidades económicas a que tengan derecho.
Coordinar y dirigir la acción de los profesores tutores, de acuerdo con el Plan de Orientación Académica y Profesional y el Plan de Acción Tutorial.
Colaborar con el Equipo Directivo en el fomento de las relaciones con las empresas.
Elaborar y consensuar con la empresa el Progama FormativoOrientar al alumno antes del inicio de las FCT en:
Aspectos generales del módulo.
Programa formativo
Estructura y organización de la empresa.
Responsable de la FCT en la empresa.
Marco disciplinario y de Seguridad e Higiene.
Puestos y situaciones de trabajo
Líneas generales de participación, desarrollo, etc.
F.C.T.
Visitar las empresas. Seguimiento del programa.
Evaluar el módulo junto con la empresa.
Calificar el módulo de: APTO/NO APTO
Cumplimentar la documentación correspondiente.
Elaborar memoria de fin de curso
Realizar el seguimiento de la inserción laboral de los Alumnos.
F.C.T.
Gerencia
Tutor de empresa
Indice
Cumplimiento de las actividades del programa acordado.
Seguimiento de las prácticas formativas.
Autorizar el acceso periódico del tutor educativo a la empresa para el seguimiento conjunto del alumno.
Colaborar con el tutor del Centro educativo en la evaluación mediante el informe valorativo.
Dirigir las actividades formativas de los alumnos.
Orientar a los alumnos durante su estancia en la empresa
Evaluar junto con el Tutor educativo.
Cumplimentación de fichas de seguimiento y evaluación.
Resolver junto con el tutor educativo aquellos problemas técnicos o personales que puedan aparecer.
La evaluación de las FCT no se limita a comprobar el rendimiento técnico del alumno en prácticas, incluido el adiestramiento en actitudes. Tiene objetivos adicionales que afectan al propio proceso, al contenido de los demás módulos y al resultado final de la Formación Profesional: La Inserción Laboral.
EVALUACIÓN :
EVALUACIÓN INDIVIDUAL DEL ALUMNO:
Proceso continuado mediante el cual se califica el grado de adquisición de las Capacidades Terminales, para ello:
EL ALUMNO :
Reflejará diariamente las tareas realizadas en la “Hoja semanal del alumno”, que contará con el VºBº del tutor del Centro productivo y será visada por el tutor del Centro Educativo durante la jornada quincenal a celebrar en el Instituto.
El alumno/a podrá ser evaluado y calificado en este módulo un máximo de dos veces, entre convocatorias ordinarias y extraordinarias.
EVALUACIÓN INDIVIDUAL DEL ALUMNO:
EL TUTOR DEL CENTRO PRODUCTIVO:
A lo largo de toda la FCT irá confeccionando una
“Ficha individual de seguimiento y evaluación”.
Al final del proceso emitirá un “Informe valorativo”
EL TUTOR DEL CENTRO EDUCATIVO:
Teniendo en cuenta las Fichas de seguimiento del alumno y el informe valorativo del tutor de empresa evaluará al alumno con la calificación de: APTO o NO APTO
INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN:
La evaluación individual del alumno se basará tanto en indicadores de carácter teórico como actitudinal en:
HABILIDADES:
Aptitudes para el desarrollo de tareas propias de la profesión.CAPACIDADES:
Conocimientos teóricos y capacidades de consecución y seguimiento de instrucciones.ACTITUDES o HABILIDADES SOCIALES:
Trabajo en equipo, iniciativa, puntualidad, asistencia, responsabilidad, etc.
EXENCIÓN DEL MÓDULO DE FCT POR CORRESPONDENCIA CON LA PRÁCTICA LABORAL:
Estarán exentos, total o parcialmente, aquellos alumnos/as que acrediten experiencia profesional de, al menos un año, relacionada con los estudios profesionales que está cursando (Art. 16 RD 777/1998 de 30 abril, BOE 8 mayo)
La exención puede ser total o parcial.
Se debe acreditar una experiencia laboral de, al menos, un año, relacionada con los estudios profesionales que se cursan.
Deberá ser acreditada mediante:
Certificación de la Tesorería de la SS. o Mutualidad Laboral:
A.- Empresa.
B.- Categoría laboral.
C.- Período de contratación.
Certificación de la empresa:
A.- Duración del contrato laboral.
B.- Actividades desarrolladas.
C.- Período de tiempo de la actividad
Procedimiento a seguir:
1.- Matriculación previa en un centro autorizado.
2.- Solicitud dirigida al Director del centro, aportando la documentación requerida.
3.- El equipo educativo del Ciclo, previo análisis de la documentación, informará al Director.
4.- El Director, a la vista del informe del equipo educativo, resuelve:
- Exención total.
- Exención parcial.
- No exención.