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Formador Curso FPE
Teleformadores ManuelCalvillo
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alvillo
FE
CH
AS
• 190 horas.
• Del 10 nov. – 29 dic. (Sin clase 8, 24 y 25 dic.)
• Horario 16:00-22:00
excepto 21 nov, 2, 9, y 16 dic. (16;00-21:00)
y 26 -29 dic (16:00-20:00)
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CO
NTE
NID
OS
1. La Formación Profesional para el Empleo
2. Teleformación: conceptos y modalidades
3. Teorías del aprendizaje en teleformación
4. Programación de una acción formativa en teleformación
5. Diseño de Contenidos Interactivos de una acción formativa
6. Elaboración de recursos formativos en teleformación
7. Estrategias del Aprendizaje en teleformación
8. El/la tutor/a. La acción tutorial en teleformación
9. Entornos virtuales de aprendizaje
10. Evaluación en teleformación
11. Normativa actual de Calidad en teleformación
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“Hablaré del valor de educar en el
doble sentido de la palabra «valor»:
quiero decir que la educación es valiosa y
válida, pero también que es un acto de
coraje, un paso al frente de la valentía
humana. Cobardes o recelosos,
abstenerse.” El valor de educar, 1997 F. Savater
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METO
DO
LOG
ÍA
Investigar.
Trabajo en equipo
Enseñar para aprender
Experiencial y emocional
Aprendizaje Basado en Proyectos
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Pregunta lo que ignoras y pasarás
por tonto 5 minutos, no lo preguntas
y serás tonto toda la vida Proverbio japonés
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Administrativos Pedagógicos Actitudinales
Evaluación criterios
PRINCIPIOS BASICOS Y CONTEXTO
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Contexto social
Vías de formación
Oferta formativa FP (FPI / FPE)
Instituto Nacional de Cualificaciones (INCUAL)
Evaluación y Acreditación de Competencias P.
Sistema de Formac. y Cualificac. Profe. de Andalucía.
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Globalización
Velocidad de cambios
Revolución tecnológica
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Formales
No formales
Informales
Vía
s d
e f
orm
ació
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INCUAL - IACP
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Competencias Profesionales
Cualificaciones Profesionales
Familias Profesionales
Certificados de Profesionalidad
de Formación y Cualificación Profesional
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Sistema Andaluz
F.P. Incial
F.P. para el Empleo
Información y orientación profesional
Evaluación y acreditación de Competencias P.
Innovación, calidad y evaluación
Formación Profesional Inicial F.P. Básica (ESO)
F.P. Grado Medio F.P. / F.P. Grado Superior
Títulos de F.P.
Formación Profesional Empleo
Certificados de Profesionalidad
Sis
tem
as
de
F.P
.
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Formación Profesional para el Empleo
Formación de demanda
Acciones formativas de las
empresas
Acciones Generales
Acciones Específicas
Permisos individuales para la
formación
Formación de oferta
Prioritariamente para trabajadores
ocupados
Sectoriales
Intersectoriales
Prioritariamente para trabajadores
desempleados
Formación en alternancia con
el empleo
Contratos para la formación
Programas públicos de formación y
empleo
Acciones de apoyo y acompañamiento
Estudios de carácter general y
sectorial
Acciones de investigación e
innovación
Información y orientación laboral
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Formación Profesional Empleo
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Flexible - Necesidades MT
Certificados de Profesionalidad.
Formación Modular - Acreditación parcial acumulable
Centros integrados públicos de FP
Presencial - Semipresencial - Distancia - Teleformación Modalidades F.P.E.
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Las personas inteligentes se pasan la vida aprendiendo,
el resto no paran de enseñar.
LA CITA del día
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11/11/14
Acabemos con la
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No relacionada con las cualificaciones profesionales.
No vinculada a las necesidades del sistema productivo.
No diseñada desde el desarrollo de competencias p.
Formación Profesional…
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#F_Teleformadores
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Ningún viento es favorable para quien
no sabe a donde va Séneca
LA CITA del día
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12/11/14
DE UNA ACCIÓN DE TELEFORMACIÓN
2
qué es y para qué sirve una PD
los elementos de una PD
procedimiento para elaborar una PD
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¿Qué situación actual tenemos?
¿Dónde nos gustaría estar?
Medir la distancia entre la situación real y la deseada.
Fijar los objetivos y factores que necesarios para conseguir esos cambios.
Refleja todo por escrito y comenzar a gestionar el plan.
IDE
A G
EN
ER
AL
DE
LA
P
LA
NIF
ICA
CIÓ
N
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Prospectiva
Sistemática
Integradora
Vinculada a los Certificados de P.
Dinámica
Flexible
Creativa
Funcional
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Alumnado Docentes Administración
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Programación didáctica
¿Por qué?
¿A quién?
¿Para qué?
¿Qué?
¿Cómo? ¿Cuándo?
¿Dónde?
¿Con qué?
¿Cuánto?
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Elementos de una
1. JUSTIFICACION 2. GRUPO 3. OBJETIVOS Generales / Específicos 4. CONTENIDOS (Módulos) 5. METODOLOGÍA 6. RECURSOS 7. TEMPORALIZACION
8. EVALUACIÓN
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#F_Teleformadores
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de cada módulo
1. NOMBRE
2. DURACIÓN 3. OBJETIVOS 4. CONTENIDOS
Conceptuales. Procedimentales Actitudinales.
5. EVALUACIÓN
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Elaborar una programación didáctica
Elaborar un guión de clase
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Estamos ahogándonos en información
pero famélicos de conocimiento Juhn Naisbitt
LA CITA del día
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13/11/14
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Cognitivos - Procedimentales - Actitudinales
Generales - Específicos - Operativos
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Redactar en infinitivo
Redactar en términos de conducta observables
Redactar desde el punto de vista del sujeto que aprende.
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Creativity killer
Serendipity killer
Improvisation killer
Riesgos de los objetivos
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#F_Teleformadores
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Tenemos que preparar a lxs jóvenes para
afrontar su futuro, no nuestro pasado Howard Hawks
LA CITA del día
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14/11/14
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Conceptuales - Procedimentales - Actitudinales
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Vinculación con ob. – Actualidad – Relevancia
Significatividad – Transferencia - Equilibrio
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Presencial - Distancia - Mixta – Teleformación
Activa
Participativa
Experiencial
Emocional
1. El error como fuente de aprendizaje, no de decepción
2. El reto como estrategia de motivación, no de desánimo
3. Los problemas como elemento de creatividad e inspiración,
no de bloqueo e inacción
4. El conflicto como estímulo de crecimiento, no como causa
de mal clima
Tiempo
Recursos
Objetivos
Estilos aprendizaje
Valores del docente
Habilidades del docente
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Si usted cree que la educación es cara,
pruebe con la ignorancia. DereK Blok
LA CITA del día
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17/11/14
Duración total
Duración por módulos
Horario
Fecha de inicio/fin
Instalaciones y mobiliarios.
Equipo y herramientas.
Material didáctico.
Material fungible.
¿CRITERIOS DE SELECCIÓN?
¿Qué ?
¿Cuándo?
¿Cómo?
Criterios pedagógicos - asistencia - participación
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#F_Teleformadores
ManuelCalvillo
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Acabemos con las
No centradas en el participante.
No basadas en el desarrollo de competencias P.
No elaboradas desde unos criterios de utilidad, claridad
y descripción comprensiva para todos los protagonistas
Programaciones
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Las personas no son un recipiente que hay
que llenar, son una mecha que hay que
encender
LA CITA del día
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18/11/14