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DIRECCIÓN DE VINCULACIÓN INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN
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INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN
FORMATO DE PRESENTACIÓN DE PROYECTOS INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN – ESPOCH
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PROYECTO DE VINCULACIÓN 1. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL PROGRAMA:
INTEGRACIÓN DE LAS CAPACIDADES INVESTIGATIVAS Y DE DOCENCIA PARA LA ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO 2018-2021
NOMBRE DEL PROYECTO:
“Metodología Educativa para mejorar la destreza del Speaking en el aprendizaje del idioma Inglés basada en el diseño e implementación de la aplicación “4skillsweb” en los estudiantes de nivel B1 de la Facultad de Informática y Electrónica de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, 2020”.
NOMBRE DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN RELACIONADO:
“Desarrollo de la destreza del Speaking en el idioma Inglés con el uso pedagógico de WhatsApp en los estudiantes del nivel A2 del Centro de Idiomas de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, 2018”.
REALIZADO POR:
GRUPO DE INVESTIGACIÓN X EQUIPO DE VINCULACIÓN
Nombre del grupo:
Learning English with ICTS.
1.1 INFORMACIÓN DEL COORDINADOR/INVESTIGADOR RESPONSABLE
Apellidos y Nombres: LARA OLIVO LENIN IVÁN
Cargo: INVESTIGADOR RESPONSABLE
Correo electrónico: lelara@espoch.edu.ec
Teléfono: Celular: 0998754745 Convencional: 032942511
Facultad, Carrera /Extensión:
INFORMÁTICA Y ELECTRÓNICA: ELECTRÓNICA Y AUTOMATIZACIÓN, TELECOMUNICACIONES Y REDES INDUSTRIALES, SOFTWARE, DISEÑO GRÁFICO.
TIPO DE INVESTIGACIÓN
Investigación Científica Desarrollo Tecnológico
X Innovación tecnológica
X
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1.2 SECTOR EN EL QUE TENDRÁ IMPACTO EL PROYECTO: (Podrá seleccionar más de una)
Desarrollo humano y social Fomento agropecuario
y desarrollo productivo
Biodiversidad y ambiente
Recursos naturales Energía Tecnología de la información y
comunicación X
1.3 ÁREA DE INVESTIGACIÓN /VINCULACIÓN: (DE ACUERDO A LA UNESCO)
Ciencias Exactas y naturales Ingeniería y Tecnología
X Ciencias Médicas
Ciencias Agrícolas Ciencias Sociales Humanidades
Área del conocimiento (Ver el instructivo 1)
Sub Área del conocimiento (Ver el instructivo 1)
Sub Área Específica (Ver el instructivo 1)
Información y Comunicación (TIC)
Información y Comunicación (TIC)
Software y desarrollo y análisis de aplicativos
1.4 INDIQUE EL O LOS OBJETIVOS DEL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2017 – 2021 TODA UNA
VIDA, EN EL QUE EL PROYECTO SE IDENTIFICA CON SU EJECUCIÓN:
Garantiza una vida digna con iguales oportunidades para todas las personas X
Afirmar la interculturalidad y plurinacionalidad, revalorizando las identidades X
Garantizar los derechos de la naturaleza para las actuales y futuras generaciones
Consolidar la sostenibilidad del sistema económico, social y solidario y afianzar la dolarización
Impulsar la productividad y competitividad para el crecimiento económico sostenible, de manera redistributiva y solidaria
Desarrollar las capacidades productivas y del entorno, para lograr la soberanía alimentaria y el Buen Vivir Rural
Incentivar una sociedad participativa, con un Estado cercano al servicio de la ciudadanía
Promover la transparencia y la corresponsabilidad para una nueva ética social
Garantizar la soberanía y la paz, y posicionar estratégicamente al país en la región y el mundo
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1.5 LÍNEA INSTITUCIONAL DE INVESTIGACIÓN/VINCULACIÓN
Administración y Economía Popular
Tecnologías de la Información, Comunicación
X Energías Renovables y Protección Ambiental
Gestión y Manejo Sustentable de los Recursos Naturales
Arte Cultura y patrimonio Las que se generen en los próximos años
Procesos tecnológicos Artesanales e Industriales
Salud y Nutrición
Ciencias básicas y aplicadas
1.6TIEMPO DE DURACIÓN DEL PROYECTO
DURACIÓN DEL PROYECTO: (Tiempo total: 2021/12
Fecha de Inicio: 09/19
Fin planificado: 31/12
Fin Real: 31/12
1.7 LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO
El proyecto se desarrollará en las instalaciones de la Facultad de Informática y Electrónica de la ESPOCH de la ciudad de Riobamba, provincia de Chimborazo. 1.8 TIPO DE COBERTURA
Nacional Regional Provincial Cantonal X Parroquial
1.9 Tipo de proyecto:
Nuevo X Continuación
1.10 PROPUESTA RELACIONADA CON UN PROYECTO EN EJECUCIÓN O YA EJECUTADO
Título del proyecto anterior: “Desarrollo de la destreza del Speaking en el idioma Inglés con el uso pedagógico de WhatsApp en los estudiantes del nivel A2 del Centro de Idiomas de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, 2018”. Institución ejecutora principal: Escuela Superior Politécnica de Chimborazo Director/a del proyecto: Dr. Lenin Iván Lara Olivo
En ejecución Ejecutado X
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1.11 DATOS DE LAS INSTITUCIONES EJECUTORAS DEL PROYECTO PRESENTADO:
1.12 OTRAS INSTITUCIONES NACIONALES O INTERNACIONALES QUE PARTICIPEN EN LA
EJECUCIÓN DEL PROYECTO:
1.13 PERSONAL DEL PROYECTO*
Cargo Facultad Cédula de Identidad
Nombre completo Correo
electrónico Teléfono
celular
Carga Horaria semanal
Investigador Responsable/ Coordinador
FIE 0602546103 Lenin Iván Lara Olivo lelara@espoch.edu.ec
0998754745 8 horas
Investigador Coordinador Subrogante/ Docente
FIE 0603118852 Lorena Maribel Yumi Guacho
lo_yumig@espoch.edu.ec
0993356631 4 horas
Investigador/ Docente
FIE 0603818717 Nelly Margarita Padilla Padilla
npadilla@espoch.edu.ec
0984022117 2 horas
Investigador/ Docente
FIE 0604108126 Yajaira Natali Padilla Padilla
natali.padilla@espoch.edu.ec
0999843998 2 horas
Investigador/ Docente
FIE 0601927122 Ángel Paúl Obregón Mayorga
paul.obregon@espoch.edu.ec
0995745427 2 horas
Investigador/ Docente
FIE 0603339334 José Luis Andrade Mendoza
jose.andrade@espoch.edu.ec
0986914291 2 horas
Investigador/ Docente
FIE 0604107326 Castillo Mazon Holger Patricio
holger.castillo@espoch.edu.ec
0987834709 4 horas
Facultad de Ciencias Facultad de Mecánica
Facultad de Informática y Electrónica X Facultad de Administración de Empresas
Facultad de Salud Pública Facultad de Ciencias Pecuarias
Facultad de Recursos Naturales Extensión Norte Amazónica
Extensión Morona Santiago
Nombre de la Institución:
Siglas:
Contacto:
Ciudad:
Correo electrónico:
Página Web:
Teléfonos:
Tipo de participación:
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Estudiante (Diseño Gráfico)
FIE 0604181404 Steven Fabián Gudiño Arias
steven.gudinio@espoch.edu.ec
0978842621 2 horas
Estudiante (Diseño Gráfico)
FIE 1724236243 Berenisse Elena Larrea Heras
blarrea980731@gmail.com
0985911404 4 horas
Estudiante (Software)
FIE 2100169388 Franklin Gustavo Mendoza Gonzabay
franklin.mendoza@espoch.edu.ec
franklin.mendoza@espoc
h.edu.ec 3 horas
Estudiante (Software)
FIE 0850036310 Michael Steeven Figueroa Vera
michael.figueroa@espoch.edu.
ec 0960588654 3 horas
Estudiante (Software)
FIE 0705060614 Andrea Elizabeth Vizuete Ulloa
andrea.vizuete@espoch.edu.ec
andrea.vizuete@espoch.e
du.ec 3 horas
Estudiante (Software)
FIE 0706442589 José Vicente Ochoa Valarezo
jose.ochoav@espoch.edu.ec
0967292548 3 horas
Estudiante (Software)
FIE 0603928607 Wellington Francisco Cabezas Lucio
wellington.cabezas@espoch.ed
u.ec 0983319557 3 horas
Estudiante (Software)
FIE 0604230268 Carlos Alberto Fiallos Bejarano
carlosfiallos@hotmail.es
carlosfiallos@hotmail.es
3 horas
1.14 Apoyo administrativo y técnico*
Cargo Facultad/Dependencia Cédula de
Ciudadanía Nombre completo Correo electrónico
RESUMEN EJECUTIVO DEL PROYECTO
La adquisición del idioma inglés como lengua extranjera ha sido un tema de gran interés en el
ámbito nacional, alcanzando niveles ministeriales y gubernamentales de discusión. Su
importancia ha sido ampliamente debatida y analizada, dando como resultado políticas
educativas que requieren el cumplimiento de ciertos parámetros y estándares a todo nivel de
instrucción y, con esto, la necesidad de tener marcos de referencia para su cumplimiento. Sin
embargo, por muchos esfuerzos que se hayan realizado para alcanzar estos objetivos, los
resultados de aprendizaje siguen siendo deficientes. En un estudio realizado por Sánchez y
Diez (2014) y citado por Villegas, García-Santillán & Escalera-Chávez (2016), tanto México
como el resto de países la región, incluido el nuestro, obtuvo un índice medio de calificación en
el dominio de la lengua: esto indica que existen falencias en el proceso de enseñanza-
aprendizaje del idioma extranjero que son necesarias corregir en todos los niveles de
instrucción.
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Se puede hablar de varios factores que afecten el proceso de adquisición más, se los puede
reducir a variables intrínsecas y extrínsecas las cuales incluyen a su vez factores cognitivos,
emocionales, factores sociales y oportunidades de aprendizaje (Villegas, García-Santillán
&Escalera-Chávez, 2016).
En vista de esta realidad, el propósito de este trabajo de investigación es generar las
condiciones de aprendizaje adecuadas dentro del aula y fuera de ella, donde los participantes
tengan la oportunidad de generar un proceso de adquisición de la lengua extranjera por medio
de la interacción permanente con los demás actores del estudio. Se ha considerado la
utilización de recursos tecnológicos que le permitan desarrollar sus habilidades a través de la
práctica y retroalimentación permanente en un ambiente familiar para ellos puesto que se
trabaja con grupos de estudiantes con alta empatía hacia los ambientes virtuales y
tecnológicos. Para esto se aplicará una metodología interactiva mediante la utilización de la
aplicación que se desarrollará con el objetivo de mejorar la producción oral a nivel B1 según el
Marco Común Europeo de Referencia, tomando en cuenta que la destreza productiva de hablar
es considerada una de las fortalezas más importantes dentro de un idioma.
El estudio pretende beneficiar a los estudiantes del tercer nivel de las diferentes escuelas de la
Facultad de Informática y Electrónica de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. Se
considera un universo de 80 estudiantes aproximadamente los mismos que estarán divididos
en un grupo experimental y un grupo de control. Se estima que, para efectos de la investigación,
los participantes deberán haber alcanzado el nivel A2 de suficiencia como pre requisito puesto
que la institución trabaja con estándares y objetivos predeterminados para cada nivel.
El seguimiento de las actividades de implementación de la metodología se lo realizará dentro
de los ambientes áulicos, así como en condiciones autónomas debido a las facilidades que las
aplicaciones móviles proveen.
Para la ejecución del proyecto será necesario contar con los recursos humanos, materiales y
tecnológicos necesarios.
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Quienes estarán a cargo de la ejecución del proyecto serán los docentes responsables de los
niveles que conforman el grupo de estudio, los mismos que estarán sujetos a supervisión del
coordinador del proyecto de investigación, así como de las autoridades de la Facultad y el
Instituto de Investigaciones IDI quienes autorizan la realización del mismo. Además, se contará
con el apoyo y colaboración de un grupo de estudiantes de la escuela de Software quienes son
responsables de desarrollar e implementar la aplicación virtual que servirá como medio para
llevar a cabo la estrategia metodológica de experimentación.
Como parte de las destrezas productivas, el poder hablar es probablemente una de las
competencias más importantes dentro del idioma, es la manera más eficaz que porta un idioma
para transmitir ideas y conceptos los cuales a veces pueden ser distorsionados a través de
medios impresos o no verbales. Como lo menciona (Gillis, 2013), “…después de todo, la forma
más efectiva de comunicarse es a través del discurso”, es por eso que el desarrollo de las
destrezas orales son de vital importancia en el proceso de comunicación. En el ámbito
educativo, es menester maximizar el potencial de los recursos disponibles en la actualidad para
fomentar una cultura de práctica y revisión permanente a fin de romper con los esquemas
tradicionales de enseñanza basados en sílabos más que en el desarrollo comunicativo del
idioma. Tal y como lo menciona Keith Johnson citado por (Qureshi, 2015), “conocer un idioma
no es lo mismo que tener la habilidad de usarlo” Así pues, un estudiante que no es competente
en la comunicación es de hecho incompetente en el uso del lenguaje.
Debido al alcance tanto de la metodología como la de la aplicación a implementar para este
estudio, se estima que el proyecto se lo realice dentro del periodo 2020-2021.
2. CONTENIDO DEL PROYECTO
2.1 ANTECEDENTES
La pedagogía está innovando permanentemente en lo que se refiere a métodos de enseñanza-
aprendizaje, así pues, el acceso a un sistema de conectividad global es cada vez más común en
los ambientes educativos. En tal virtud, el aprendizaje online o no presencial permite fortalecer
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la aplicación de esta nueva metodología a la par de medir su efectividad (Osipov, I. V., et al.,
2015).
Con la creciente demanda de los recursos educativos abiertos (OER por sus siglas en inglés), el
aprendizaje de idiomas asistidos por computadora se ha convertido en los últimos tiempos en
uno de los recursos con más alta demanda en el mercado educativo. Estos, en su mayoría,
consisten en sistemas automatizados que no requieren de interacción con humanos, aún así se
enfocan al desarrollo de destrezas comunicativas a través de la simulación de diferentes
ambientes lingüísticos. Dentro de las múltiples opciones de plataformas, algunas de las que han
ganado importante protagonismo son aquellas que han implementado enfoques de
gamificación dentro del desarrollo de sus componentes. El uso del juego dentro de los
ambientes educativos en torno al aprendizaje de un segundo idioma involucra enfoques
pedagógicos, metodologías y estrategias, las cuales son parte de la transición que el aprendizaje
del lenguaje ha experimentado a través de las generaciones (Flores, 2015).
Además de los factores mencionados, Gartner Inc., citado por Caponetto (2015), sugiere que el
creciente interés por la gamificación radica en su potencial para afianzar el compromiso de los
usuarios, su cambio de comportamiento, así como el aporte a la innovación. En este sentido, la
gamificación ha ganado relevante protagonismo en la educación (Domínguez, et al., 2013)
debido a la convicción que sustenta y motiva a los estudiantes o usuarios de estos recursos los
cuales pueden desembocar en procesos de aprendizaje y logros significativos
La adquisición del idioma Inglés como lengua extranjera ha sido un tema que ha logrado un
vertiginoso desarrollo en las últimas décadas debido, principalmente, al nivel de alcance global
que se le ha otorgado en varios ámbitos. En muchos países de Latinoamérica, por ejemplo, este
tópico ha sido motivo de discusión a nivel de Gobiernos y Ministerios los cuales se han
encargado de desarrollar mecanismos que se encarguen del mejoramiento y aseguramiento de
la calidad de los procesos de enseñanza- aprendizaje de éste idioma.
En Ecuador como en otros países de la región, sin embargo, los esfuerzos realizados no han
tenido la efectividad deseada puesto que, según un estudio realizado en México por
O’Donoghue & Calderón, (2015), “el inglés se ha enseñado poco, mal y tarde”. Estos preceptos
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se los puede aplicar a nivel general dentro del contexto regional puesto que, aunque se hayan
adoptado políticas inherentes a este tema, los resultados aún no son visibles dentro del sistema
educativo, considerando que, la instrucción en el inglés como lengua extranjera inicia desde los
primeros años de escolarización.
Según el Currículo Nacional de Inglés 2019 del Ministerio de Educación del Ecuador, Los
estudiantes del tercer año de EGB serán considerados como usuarios independientes del
idioma, alcanzando el nivel B1.2 de suficiencia. En concordancia con esta normativa, los
estudiantes que ingresan a las universidades del Ecuador estarían supuestos a alcanzar el nivel
de suficiencia B2 al concluir su instrucción superior, más, en resolución adoptada por el
Consejo de Educación Superior (CES 2019) del 13 de febrero de 2019, se establece como
requisito de titulación aprobar el examen de suficiencia que certifique el nivel de Inglés B1.2
(Marco Común Europeo de Lenguas) establecido por la IES.
A pesar de las normativas existentes, el último Informe EF EPI (noviembre, 2015), llevado a
cabo por Education First, citado por Castro et al (2017) señala que Ecuador aún no ha
alcanzado estos estándares de cumplimiento, puesto que en términos del uso del Inglés como
idioma extranjero, nuestro país está situado en el puesto 38 entre 70.
Con este preámbulo se puede establecer que los objetivos propuestos inicialmente no se
cumplieron, por lo cual el máximo estamento de educación superior en Ecuador ha re-
estructurado sus objetivos en cuanto al alcance del idioma inglés para el nivel superior y en la
actualidad se desea alcanzar un nivel de suficiencia real pero factible.
Partiendo de estos antecedentes, el propósito de la presente investigación es alcanzar los
estándares establecidos por el CES a nivel superior. Tomando en consideración que la
competencia lingüística de los idiomas extranjeros se los evalúa en cuatro destrezas como son
Reading, Writing, Listening y Speaking, se ha definido para el presente estudio enfocarse
primordialmente en el desarrollo de la producción oral que corresponde al 25% del valor total
del examen de suficiencia MCER establecido por este organismo de control.
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INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN
Si bien el objetivo de los docentes es que los estudiantes desarrollen las destrezas
comunicativas, en este caso específico, la competencia oral, no es menos importante destacar
la necesidad de implementar estrategias innovadoras y amigables con los participantes, a fin
de promover un ambiente adecuado para que este proceso se lleve a cabo, para lo cual es
menester que los docentes estén a la vanguardia de la utilización de los recursos tecnológicos
disponibles en la actualidad que coadyuvan a un mejor desarrollo de los procesos educativos.
Santacruz (2015), en su tesis hace referencia a las competencias claves y específicas de los
docentes de segundas lenguas o lenguas extranjeras, entre ellas se determina “servirse de las
TIC para el desempeño de su trabajo”, por lo tanto, el uso de aplicaciones móviles como
tendencia mundial, será de gran utilidad para el fortalecimiento de la destreza Speaking.
A pesar de la importancia de la utilización de recursos tecnológicos para el mejoramiento del
proceso educativo, se puede mencionar que en el ámbito local el uso y adecuado manejo de los
mismos es muy limitado. En un estudio realizado por Lara (2011), en la Escuela Superior
Politécnica de Chimborazo, se evidencia que el 97,14% de docentes del Centro de Idiomas
quienes participaron en el estudio, no pudieron desarrollar un recurso educativo con el uso de
herramientas informáticas, mientras que solamente el 2,86% de los participantes intentaron
desarrollar la actividad, pero con un resultado equivalente a regular. Estos datos nos dan un
precedente de la inmensa necesidad de generar un verdadero involucramiento en las nuevas
tendencias educativas para lograr ir a la par de la evolución cognitiva de los estudiantes de las
generaciones actuales.
2.2 JUSTIFICACIÓN
La problemática sobre el aprendizaje del inglés como idioma extranjero a nivel medio y
superior ha sido objeto de estudio de varias investigaciones. Son varias las teorías y
planteamientos realizados sobre el tema, enfocados primordialmente al mejoramiento de las
destrezas que éste abarca. Aun así, el nivel de competencia comunicativa L2 alcanzado en
nuestro país no satisface los requerimientos establecidos por los organismos reguladores de
ésta lengua. Cabe entonces reflexionar sobre los procesos y estrategias que se utilizan para
alcanzar estos objetivos por aquellos que se encuentran encargados de esta tarea. Resulta
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INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN
complicado pensar en tener resultados diferentes cuando se siguen utilizando las mismas
estrategias obsoletas.
A pesar de la gran cantidad de tiempo invertido por las instituciones educativas para la
instrucción formal del idioma, un gran porcentaje de los estudiantes que llegan a las
instituciones de educación superior poseen conocimientos muy básicos o nulos en el área del
inglés. Aunque se ha podido evidenciar un porcentaje muy leve en número de estudiantes
quienes han alcanzado un nivel adecuado al llegar a la instrucción superior, muchos de ellos no
han desarrollado todas sus destrezas en su máximo potencial. Como manifiesta Aguas (2010),
el rendimiento académico de los estudiantes “refleja un desequilibrio en las ‘Competencias
Lingüísticas’, esto se refiere a que muchos de ellos demuestran habilidades en lectura y
escritura ‘Reading y Writing’ pero no son muy buenos entendedores ‘Listening’ ni parlantes
‘Speaking’ del idioma inglés L2”, precisamente por esto, es necesario buscar nuevos recursos
y estrategias que ayuden a potenciar todas las destrezas pero en especial, aquellas que se
refieren a las destrezas productivas, entre ellas la capacidad de hablar en el L2.
Según Aguas (2010), en plena era de la comunicación y tecnología, el aprendizaje de idiomas
como en cualquier otro campo del conocimiento “requiere de innovaciones que permitan que
los individuos se conecten al momento histórico y que además utilicen los recursos de la era
actual y más importante aún que sus necesidades sean cubiertas” .En este sentido, el uso de las
TIC en el área de la educación ha sido ampliamente discutido por sus beneficios y versatilidad
para adaptarse a los contextos educativos. Sin embargo, la enseñanza del idioma Inglés en su
gran mayoría se lo sigue realizando de manera tradicional, utilizando los mismos recursos que
se han utilizado durante las últimas décadas, es decir, de cierto modo se siguen reproduciendo
los mismos patrones fosilizados de enseñanza. Es por eso que los resultados de aprendizaje no
difieren mucho de los que teníamos hace algunos años.
El fin último de un idioma es la comunicación, y no puede haber comunicación si las ideas y
conceptos no se logran transmitir, por eso una de las destrezas a la que debemos dar más
énfasis es el desarrollo oral o “Speaking” En tal virtud, el presente trabajo de investigación
busca el mejoramiento de esta destreza acoplándolo a las nuevas tendencias tecnológicas
mundiales. El uso de dispositivos móviles y de plataformas tecnológicas son aliados excelentes
en el logro de estos objetivos. El uso adecuado de contenidos que motiven a los estudiantes
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INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN
más el uso de tecnologías resulta en un proceso de enseñanza innovadora y gratificante además
que en el mundo moderno, los participantes en su totalidad tienen acceso a estos recursos.
La implementación de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de un idioma resulta
extremadamente beneficioso ya que como sostienen O'Donoghue & Pérez (2015), la
mensajería móvil confiere accesibilidad a los alumnos pues “son capaces de negociar el
significado, reflexionar y evaluar sus propias actuaciones mediante interacción real y
feedback”. Así entonces la ejecución de este proyecto resulta factible y favorable para aquellos
grupos con los cuales se va a realizar la ejecución del mismo.
2.3 ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL
PROBLEMA: USO LIMITADO DE RECURSOS VIRTUALES EN LA PRODUCCIÓN ORAL EN LOS
ESTUDIANTES DE NIVEL B1 DE LA FACULTAD DE INFORMÁTICA Y ELECTRÓNICA.
El grupo con el cual se llevará a cabo la investigación corresponde a los estudiantes de la
Facultad de Informática y Electrónica de la ESPOCH puesto que, por las características de sus
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INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN
carreras de profesionalización, están permanentemente expuestos a situaciones en donde se
requiere el uso del idioma inglés. Además, dentro de los convenios institucionales se despliega
una interesante variedad de opciones de especialización a nivel internacional, para esto, los
estudiantes deben someterse a procesos de postulación en donde uno de los requisitos es la
certificación internacional B1, así como entrevistas personales dirigidas a los postulantes
quienes en muchas ocasiones no han podido acceder a estos beneficios por la dificultad en su
desempeño lingüístico.
La no ejecución de este proyecto podría ciertamente limitar las oportunidades de los
estudiantes de alcanzar los niveles de competencia oral que se propone y con eso, la reducción
de oportunidades de ser elegibles para acceder a beneficios que solo el idioma a través de su
función comunicativa le puede ofrecer en los ámbitos educativos, profesionales y sociales,
2.4 OBJETIVOS
A. Objetivo General
• Establecer la influencia del uso pedagógico de la aplicación “4skillsweb” para mejorar
la destreza del Speaking en el idioma inglés en los estudiantes del nivel B1 de la
Facultad de Informática y Electrónica de la ESPOCH, 2020.
B. Objetivos Específicos
• Diseñar e implementar una aplicación web que permita a los estudiantes interactuar
con los demás componentes del proceso de manera práctica y efectiva, promoviendo el
uso del idioma extranjero en situaciones cotidianas acorde al nivel esperado según el
MCER.
• Evaluar los componentes pedagógicos de la aplicación “4skillsweb” aplicables a
mejorar la destreza del Speaking en el idioma inglés en los estudiantes del nivel B1.
• Determinar el impacto de la utilización pedagógica de la aplicación “4skillsweb” en los
conocimientos de los estudiantes relacionados con la destreza del Speaking en el
idioma Inglés
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INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN
• Implementar un plan de intervención educativa para mejorar la destreza del Speaking
en el idioma inglés a través del uso pedagógico de la aplicación “4skillsweb”
2.5 MATRIZ DE MARCO LÓGICO
Resumen de objetivos Línea
base Indicadores
Fuentes de
verificación Supuestos
Fin:
Evaluar el uso
pedagógico de la
aplicación “4skillsweb”
en el mejoramiento del
Speaking.
Aplicación
móvil
Puntaje de
conocimientos de los
estudiantes que
reciben capacitación
convencional en
relación al puntaje de
conocimientos de los
estudiantes que
reciben capacitación
con la aplicación
“4skillsweb”
Análisis
estadístico de
resultados en
grupo
experimental
y grupo
control.
Se podrá aplicar un pre
test y post test al grupo
experimental y al grupo
control que permitirá el
análisis estadístico.
Fin:
Mejorar los conocimientos
de la destreza del Speaking
en el idioma inglés de los
estudiantes del nivel B1
capacitados con la
aplicación “4skillsweb”.
Aplicación
móvil
Puntaje de
incremento en los
conocimientos en
el grupo
experimental.
Análisis
estadístico de
resultados en
grupo
experimental
El grupo experimental
participa asertivamente
en la capacitación y se
logran los objetivos
educativos.
DIRECCIÓN DE VINCULACIÓN INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN
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INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN
Componentes o
resultados
Línea
base Indicadores
Fuentes de
verificación Supuestos
1. Elaboración de
Lesson plans y
revisión
bibliografía
Lesson plans
✓ Lesson 1: student-
examiner interaction
✓ Lesson 2: simulated
situation
✓ Lesson 3:
photograph
description
✓ Lesson 4: General
conversation
Actividades a
ser incluidas en
la aplicación
desarrollada
Se elabora los
4lesson plans
como guía de
actividades de
speaking nivel B1
Se elabora la bibliografía
2. Diseñar e
implementar la
aplicación
“4skillsweb”
para mejorar la
destreza del
speaking.
Desarrollo de
software
- Módulos o
elementos
principales para el
diseño de la
Aplicación móvil:
✓ Actividad
✓ Recurso
✓ Bloques
✓ Plugins
Validación de
expertos
acerca del
diseño e
implementació
n de la
Aplicación
online
“4skillsweb”
Los expertos
validan
favorablemente
el diseño e
implementación
de la Aplicación
“4skillsweb”.
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INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN
3. Evaluar los
componentes
pedagógicos de
la aplicación
“4skillsweb”
para mejorar la
destreza del
Speaking en el
idioma Inglés.
Evaluación de
los
componentes
pedagógicos
de la
aplicación
(Pre test)
Componentes
pedagógicos de la
aplicación
“4skillsweb”:
- Evaluación de la
aplicación en
general:
✓ Operatividad
✓ Atractividad
✓ Satisfacción
- Evaluación del
uso didáctico:
✓ Aprendizaje
✓ Comunicación
✓ Contenido
✓ Método
Análisis de
resultados
sobre criterios
de los
estudiantes en
relación al uso
pedagógicos
de la
aplicación
“4skillsweb”
según sus
componentes
Se aplica
exitosamente una
encuesta que
permite recoger
información
sobre los
criterios de los
estudiantes en
relación a la
evaluación
pedagógica de la
aplicación
“4skillsweb”
4. Determinar el
impacto de la
utilización
pedagógica de la
aplicación
“4skillsweb” en los
conocimientos de
los estudiantes
relacionados con la
destreza del
Speaking en el
idioma Inglés.
Evaluación de
los
componentes
pedagógicos
de la
aplicación
(Post- test)
Dimensiones de la
destreza del
Speaking en inglés:
✓ Grammar and
Vocabulary
✓ Discourse
Managemet
✓ Pronunciation
✓ Interactive
Communication
Análisis de
resultados
sobre
conocimientos
en la destreza
del Speaking y
su relación con
el uso de la
aplicación
“4skillsweb”
- Aplicación
de prueba
de hipótesis
con el
proceso de t
de Student.
El Test de
conocimientos
permite recoger
información que
se traduce a una
puntuación total
sobre cien, que
permitirá
evaluar el
impacto de la
intervención
sobre el grupo
experimental.
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INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN
5. Implementar un
plan de
intervención
educativa para
mejorar la
destreza del
Speaking en el
idioma Inglés a
través del uso
pedagógico de la
aplicación
“4skillsweb”
Módulos de
Capacitación:
✓ Booklet
✓ Artículo
Científico
✓ Planificación
✓ Ejecución
✓ Evaluación
✓ Desarrollo
✓ Análisis
✓ Publicación
Booklet
(manual del
profesor)
que detalla
las
actividades
a seguir en
la
capacitación
.
Artículo
Científico
Con la
información
recolectada, la
experiencia en
el campo y la
revisión
bibliográfica se
elabora un
manual que
permitirá a
otros docentes
utilizarlo.
Se elabora un
Artículo
Científico que
permitirá la
difusión de los
resultados.
DIRECCIÓN DE VINCULACIÓN INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN
18
INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN
Actividades
Resultado 1
Línea
base Indicadores
Fuentes de
verificación Supuestos
✓ Recopilación de la
información.
(Responsable: Lorena
Yumi, Natali Padilla, José
Luis Andrade, Patricio
Castillo, Paul Obregón)
✓ Elaboración de los Lesson
plans de actividades de
speaking nivel B1 para
ser incluidas en la
aplicación.
(Responsable: Lorena
Yumi, José Luis Andrade,
Nelly Padilla, Natali
Padilla)
✓ Revisión bibliográfica.
(Responsable: Lenin
Lara, Paúl Obregón,
Patricio Castillo, Nelly
Padilla)
PET test
4 Lesson plans
✓ Lesson 1: student-
examiner interaction
✓ Lesson 2: simulated
situation
✓ Lesson 3: photograph
description
✓ Lesson 4: General
conversation
(Meta: Hasta Junio de 2020)
Actividades a
ser incluidas
en la
aplicación
desarrollada
Elaboración guía
de actividades de
speaking nivel B1
Elaboración de la
bibliografía
DIRECCIÓN DE VINCULACIÓN INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN
19
INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN
Actividades
Resultado 2
Línea
base Indicadores
Fuentes de
verificación Supuestos
Desarrollo de la aplicación
“4skillsweb”
✓ Análisis de requisitos
✓ Diseño y arquitectura
✓ Programación
✓ Pruebas
✓ Documentación
✓ Actualización
(Responsable: Estudiantes de
las Carreras de la Facultad, Dr.
Lenin Lara, Natali Padilla, Paúl
Obregón)
Aplicación
móvil
Una validación de expertos
sobre la funcionalidad de la
aplicación “4skillsweb” según
el nivel:
✓ Funcional
✓ No funcional
(Meta: Hasta Agosto de
2020)
Informe de
resultados
Funcionamien-
to ideal de la
aplicación
DIRECCIÓN DE VINCULACIÓN INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN
20
INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN
Actividades
Resultado 3
Línea
base Indicadores
Fuentes de
verificación Supuestos
✓ Elaboración y validación
del instrumento de
investigación. (pre test)
(Responsable: Lorena
Yumi, Nelly Padilla, Natali
Padilla, Patricio Castillo)
Evaluación
de la
aplicación
✓ Datos estadísticos
descriptivos obtenidos
de 40 estudiantes del
Grupo Experimental en
la evaluación pre test
✓ Datos estadísticos
descriptivos obtenidos
en el Grupo Control en
la evaluación pre test
✓ Registro de datos
estadísticos descriptivos
obtenidos en el Grupo
Experimental y el Grupo
Control en la evaluación pre
intervención.
(Meta: Hasta Diciembre
2020)
✓
Informe de
resultados
Aplicación
exitosa de
encuesta.
DIRECCIÓN DE VINCULACIÓN INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN
21
INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN
Actividades
Resultado 4
Línea
base Indicadores
Fuentes de
verificación Supuestos
✓ Elaboración y validación
del instrumento de
investigación (Post test)
(Responsable: Lenin Lara,
Paúl Obregón, José Luis
Andrade)
Evaluación
de la
aplicación
✓ Datos estadísticos
descriptivos obtenidos
de 40 estudiantes del
Grupo Experimental en
la evaluación post test
✓ Datos estadísticos
descriptivos obtenidos
en el Grupo Control en
la evaluación post test
✓ Registro de datos
estadísticos descriptivos
obtenidos en el Grupo
Experimental y el Grupo
Control en la evaluación
post intervención.
(Meta: Hasta Junio de
2021)
✓
✓
Informe de
resultados
Aplicación
exitosa de
encuesta.
El desarrollo de
los procesos
estadísticos
permite aceptar
o descartar la
hipótesis de
trabajo.
DIRECCIÓN DE VINCULACIÓN INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN
22
INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN
Actividades
Resultado 5
Línea
base Indicadores
Fuentes de
verificación Supuestos
Módulos de capacitación:
✓ Planificación,
✓ Ejecución y
✓ Evaluación.
(Responsable: Natali Padilla,
Patricio Castillo, Lorena Yumi,
Lenin Lara)
Booklet
Componentes de cada Módulo:
✓ Tema
✓ Destreza (s)
✓ Estilo de aprendizaje
✓ Tiempo y período
✓ Objetivos
✓ Materiales
✓ Recursos tecnológicos
✓ Aplicaciones requeridas
✓ Conocimientos previos
necesarios
✓ Posibles dificultades y
limitaciones
(Meta: Hasta Agosto de
2021)
Booklet
(manual)
Desarrollado
Los resultados
de la
investigación
permiten
diseñar un
Booklet o
manual
eficiente y
eficaz.
Elaboración del informe final
(Responsable: Natali Padilla,
Lenin Lara, Patricio Castillo,)
Paul Obregón)
Informe
final
(Meta: Hasta Diciembre de
2021)
Elaboración
de Informe
Final
Producción y Publicación del
Artículo Científico
(Responsable: Nelly Padilla,
Lorena Yumi, José Luis
Andrade
Artículo
Científico
(Meta: Hasta Diciembre de
2021)
Artículo
científico
redactado
DIRECCIÓN DE VINCULACIÓN INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN
23
INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN
2.6 SOSTENIBILIDAD
Según (Avello, Rodriguez, & Dueñas, 2016) la educación apoyada en las TIC ha mantenido su
desarrollo y se percibe un futuro prometedor con nuevos escenarios de conversación y
comunicación en el que convergen los usuarios, las aplicaciones, las herramientas y los
contenidos. Se refuerza así la idea de mantener y elevar la calidad del proceso de enseñanza -
aprendizaje con métodos de enseñanza más flexibles, en los que no es necesario el contacto
físico profesor-estudiante y se centran en actividades permisibles que le permitan al estudiante
construir su conocimiento basado en sus propias expectativas y necesidades.
En esta investigación en particular se utilizará la Aplicación móvil denominada “4skillsweb”
que permitirá desarrollar la destreza speaking de los estudiantes con nivel B1 de la Facultad
de Informática y Electrónica de la ESPOCH, dicha aplicación será de gran utilidad en el ámbito
educativo, como apoyo al aprendizaje presencial, semipresencial, blended learning o
b-learning.
El proyecto tendrá continuidad en el futuro ya que inicialmente solo se desarrollará una de las
cuatro destrezas del idioma inglés como es el Speaking, más por la gran variedad de recursos
con los que cuenta la aplicación móvil, en el futuro se tiene previsto incrementar actividades
que permitan desarrollar las otras tres destrezas (listening, reading y writing), qué de afectar
positivamente al resultado de la investigación, incidirá en la continuidad del presente proyecto
de investigación en varias fases posteriores.
Los investigadores son docentes del lugar donde se desarrollará la investigación por lo
que se prevé la factibilidad de contar con los recursos necesarios, a más del apoyo ya
brindado por las autoridades institucionales, representados por el señor Decano de la
Facultad de Informática y Electrónica – ESPOCH.
2.7 METODOLOGÍA
La investigación es de enfoque cuali - cuantitativo, cualitativo porque se estudiará el fenómeno
social relacionado con el diseño e implementación de la aplicación online “4skillsweb” y su
DIRECCIÓN DE VINCULACIÓN INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN
24
INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN
incidencia sobre el Speaking a nivel B1. Tiene también enfoque cuantitativo ya que la relación
de variables se estudiará a través de la comparación y análisis de datos con métodos
estadísticos.
El estudio es de profundidad Correlacional, se medirá cuan fuerte es la relación entre la
variable dependiente (Speaking B1) y la variable independiente (aplicación online
“4skillsweb”se cuantifican las relaciones y se somete a una prueba de hipótesis a través del
estadístico t de Student.
Las técnicas de estudio que previa su aplicación enfrentarán un proceso de validación por
expertos, son dos: el Test que se aplicará antes y después de la intervención educativa para
medir los conocimientos relacionados con el Speaking del nivel B1 del aprendizaje de inglés y
el segundo instrumento es la Encuesta, que se aplicará al final de la investigación para evaluar
los componentes pedagógicos de la aplicación online “4skillsweb”.
La población beneficiada del proyecto son 80 estudiantes que constituyen la suma de 40
estudiantes el grupo experimental y 40 estudiantes del grupo control, de los terceros niveles
de las carreras de la Facultad de Informática y Electrónica. La asignación de la
experimentación se dio de entre los grupos asignados en el proceso de matrícula a los docentes
investigadores, por la tanto el muestreo es no aleatorio, no probabilístico, ambos grupos tienen
características similares y fueron escogidos por la accesibilidad; al ser estudiantes asignados a
los investigadores, como se explicó anteriormente.
Procedimiento
Inicialmente se elabora el proyecto en el formato del Instituto de Investigaciones (IDI), se
presenta en las instancias pertinentes para el proceso de otorgamiento del aval correspondiente.
Los integrantes del grupo de investigación trabajarán en el diseño y desarrollo de la Aplicación
online “4skillsweb” siguiendo el proceso detallado de acuerdo con (Vela, 2017):
1. Establecer el propósito y objetivos del curso
DIRECCIÓN DE VINCULACIÓN INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN
25
INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN
2. Planificar las actividades a ser incluidas a partir del programa de la asignatura,
basándose en los contenidos seleccionados y elaborados por los docentes-investigadores
que la imparten, y, soportados en la aplicación móvil.
3. Definir las características y estructura del curso.
4. Organizar el contenido en diferentes módulos o unidades.
5. Elegir y definir los elementos de diseño (imágenes, audios, animaciones, etc)
6. Verificar la funcionalidad y usabilidad de las actividades diseñadas.
7. Ejecutar la aplicación en dispositivos móviles.
Con la revisión bibliográfica, el conocimiento y experiencia en el tema se elaborará el Test de
conocimientos de la variable Speaking y la encuesta de la variable Aplicación online
“4skillsweb”, se someterá a un proceso de validación por tres expertos, en el primer caso en el
área de enseñanza de idiomas y el segundo instrumento en el área informática, con las
observaciones y sugerencias se procederá a confeccionar instrumentos finales. Además, para
garantizar el nivel de confiabilidad del Test se someterá al análisis de Cronbach.
A los dos grupos, test sobre diversos aspectos del Speaking para identificar el nivel de
conocimientos en una escala sobre 100 y establecer las relaciones entre variables. La encuesta
sobre la Aplicación online “4skillsweb” se aplicará solamente al grupo experimental para
analizar la experiencia educativa.
Los datos serán tabulados y procesados en base a aparatos operacionales y con la ayuda de
Microsoft Excel, se presentarán en forma de tablas con distribución de frecuencias, porcentajes
y medidas descriptivas. La prueba de hipótesis se hará a través de la T de Student, donde la t
teórica y la t calculada delimitarán la zona de aceptación o rechazo de la hipótesis nula: “El uso
de la Aplicación online “4skillsweb” no influye sobre los conocimientos en Speaking del idioma
inglés en los estudiantes de la ESPOCH”.
Los resultados d e l a investigación serán diseminados a través de diversos medios: un
artículo científico en revista de alto impacto, además; se socializarán los resultados obtenidos
a nivel interno y externo.
DIRECCIÓN DE VINCULACIÓN INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN
26
INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN
2.8 RESULTADOS ESPERADOS
Los estudiantes del tercer nivel de inglés de la Facultad de Informática y Electrónica de la
ESPOCH mejorarán su destreza Speaking en el idioma a través del uso pedagógico de la
Aplicación online “4skillsweb”, llegando de esta manera a alcanzar una competencia lingüística
a un nivel B1.
2.9 TRANSFERENCIA DE RESULTADOS
Los resultados de la investigación serán diseminados a través de diversos canales de
difusión científica. Por consiguiente, un artículo científico, un libro de metodología, y una
aplicación móvil serán creados, además; se presentará en eventos nacionales y se buscará la
posibilidad de que este estudio sea presentado en un evento internacional. Con respecto a la
explotación de los resultados obtenidos, se distribuirá la aplicación a otras facultades para
que otros docentes de la misma área de conocimiento puedan hacer uso de la misma
aumentando de esta manera la credibilidad de los resultados obtenidos usando esta
aplicación.
2.10 BENEFICIARIOS DIRECTOS E INDIRECTOS
La realización de esta investigación es muy importante porque analizará en qué medida la
aplicación “4skillsweb” ayudará a los estudiantes en el desarrollo de la destreza del habla del
idioma inglés como lengua extranjera. Siendo la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo
una universidad pública con mucha afluencia de estudiantes de varias provincias del Ecuador,
cuenta con estudiantes de varios estratos sociales y grupos étnicos que se beneficiaran con la
aplicación “4skillsweb”. Así, los beneficiarios directos serán los estudiantes del nivel B1 de la
Facultad de Informática y Electrónica, mientras que los beneficiarios indirectos serán los
docentes de la catedra de Inglés de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo,
especialmente los docentes de la facultad de Informática y Electrónica.
DIRECCIÓN DE VINCULACIÓN INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN
27
INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN
2.11 IMPACTOS El impacto que han producido las nuevas tecnologías en el aprendizaje del idioma Inglés como
segunda lengua han sido muy favorables. El impacto social en este estudio por ejemplo brinda
una innovación y mejora de aprendizaje, donde muchas personas especialmente los jóvenes
estudiantes de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo lo ven de mucha ayuda.
La creación de esta aplicación se basa en el desarrollo de software y diseño por computadora,
por consiguiente, su impacto ambiental está asociada al consumo de electricidad, puesto que
los equipos informáticos dependen de este recurso.
Esta aplicación proveerá a los estudiantes un aprendizaje tecnológico del siglo XXI en un
mundo globalizado el cual ayudará a los estudiantes a desarrollar habilidades de pensamiento
crítico, político, científico y económico.
2.12 ASPECTOS BIOÉTICOS Y SOCIALES
Se solicitará la autorización a los directivos de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo
previa la ejecución de la investigación. De igual manera los estudiantes que participen en el
grupo experimental recibirán una carta de consentimiento donde se explicará en que consiste
el proyecto de investigación, además se les informará que la información obtenida durante
todo el proceso de investigación será confidencial.
3. PRESUPUESTO DEL PROYECTO
3.1 Presupuesto General por años del proyecto
MONTO AÑO 1 $ 9,549.60
MONTO AÑO 2 $ 1,000.00
MONTO TOTAL DEL PROYECTO $ 10.549,60
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28
INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN
3.2 RECURSOS HUMANOS
AÑO 1
NOMBRES HORAS / SEMANA
COSTO MENSUAL*
Lenin Iván Lara Olivo 8 $ 423,00
Lorena Maribel Yumi Guacho 4 $ 211,50
Nelly Margarita Padilla Padilla 2 $ 105,75
Yajaira Natali Padilla Padilla 2 $ 105,75
Angel Paúl Obregon Mayorga 2 $ 105,75
Jose Luis Andrade Mendoza 2 $ 105,75
Holger Patricio Castillo Mazon 4 $ 121,00
Steven Fabián Gudiño Arias 2 $ 0,00
Berenisse Elena Larrea Heras 4 $ 0,00
Franklin Gustavo Mendoza Gonzabay 3 $ 0,00
Michael Steeven Figueroa Vera 3 $ 0,00
Andrea Elizabeth Vizuete Ulloa 3 $ 0,00
José Vicente Ochoa Valarezo 3 $ 0,00
Wellington Francisco Cabezas Lucio 3 $ 0,00
Carlos Alberto Fiallos Bejarano 3 $ 0,00
TOTAL
12 meses
(48 semanas)
$ 1.178,50 X 12 meses
$ 14.142,00
• Para los docentes investigadores/ coordinadores con carga horaria, calcular, según el tiempo de dedicación a la investigación, la RMU dividida para el número de horas total de dedicación y multiplicado por las horas al mes
dedicados a la investigación. Este rubro no será considerado en el monto total del proyecto.
DIRECCIÓN DE VINCULACIÓN INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN
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INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN
AÑO 2
NOMBRES HORAS / SEMANA COSTO MENSUAL*
Lenin Iván Lara Olivo 8 $ 423,00
Lorena Maribel Yumi Guacho 4 $ 211,50
Nelly Margarita Padilla Padilla 2 $ 105,75
Yajaira Natali Padilla Padilla 2 $ 105,75
Angel Paúl Obregon Mayorga 2 $ 105,75
Jose Luis Andrade Mendoza 2 $ 105,75
Holger Patricio Castillo Mazon 4 $ 121,00
Steven Fabián Gudiño Arias 2 $ 0,00
Berenisse Elena Larrea Heras 4 $ 0,00
Franklin Gustavo Mendoza Gonzabay 3 $ 0,00
Michael Steeven Figueroa Vera 3 $ 0,00
Andrea Elizabeth Vizuete Ulloa 3 $ 0,00
José Vicente Ochoa Valarezo 3 $ 0,00
Wellington Francisco Cabezas Lucio 3 $ 0,00
Carlos Alberto Fiallos Bejarano 3 $ 0,00
TOTAL
12 meses
(48 semanas)
$ 1.178,50 X 12 meses
$ 14.142,00
DIRECCIÓN DE VINCULACIÓN INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN
30
3.3 DETALLE DE LOS REQUERIMIENTOS Y SERVICIOS UTILIZADOS POR EL PROYECTO
COMPONENTES ACTIVIDAD REQUERIMIENTO
TIPO COMPRA (Bien, obra,
servicio o consultoría)
CANTIDAD ANUAL
UNIDAD (metros,
litros etc.)
COSTO UNITARIO SIN
IVA PRESUPUESTO CUATRIMESTRE 1 CUATRIMESTRE 2 CUATRIMESTRE 3
COMPONENTE 1: Elaboración de lesson plans
y revisión bibliográfica
(Meta: Hasta
Junio de 2020)
Actividad 1 Recopilación
de la información.
Ninguno $ 0,00 $ 0,00
100% 100% Actividad 2 Elaboración de Lesson plans
Impresiones Bien $ 42,00 $ 47,04
Actividad 3 Revisión
bibliográfica. Ninguno $0,00 $0,00
TOTAL SIN IVA
$ 47,04
DIRECCIÓN DE VINCULACIÓN INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN
31
COMPONENTES ACTIVIDAD REQUERIMIENTO
TIPO COMPRA (Bien, obra,
servicio o consultoría)
CANTIDAD ANUAL
UNIDAD (metros,
litros etc.)
COSTO UNITARIO SIN
IVA PRESUPUESTO CUATRIMESTRE 1 CUATRIMESTRE 2 CUATRIMESTRE 3
COMPONENTE 2: Diseño de la aplicación “4skillsweb”.
(Meta: Hasta
Agosto de 2020)
Actividad 1 Dotación de equipos de
computación. ”
COMPUTADOR CON SISTEMA OPERATIVO IOS
Bien 1 1 $ 3.251,00 $ 3.641,12
100%
100%
COMPUTADOR PORTÁTIL CON SISTEMA OPERATIVO WINDOWS
Bien 1 1 $ 1.375,50 $ 1.540,56
TABLET CON SISTEMA OPERATIVO ANDROID
Bien 7 7 $ 299,99 $ 2.351,92
TABLET CON SISTEMA OPERATIVO IOS
Bien 2 2 $ 900,00 $ 2.016,00
Actividad 2 Diseño e
Implementación de la aplicación
“4skillsweb
ANÁLISIS DE REQUISITOS Bien $0,00 $0,00
DISEÑO Y ARQUITECTURA Bien $0,00 $0,00
PROGRAMACIÓN Bien $0,00 $0,00
PRUEBAS Bien $0,00 $0,00
DOCUMENTACIÓN Bien $0,00 $0,00
ACTUALIZACIÓN Bien $0,00 $0,00
TOTAL SIN IVA
$ 9.549,60
DIRECCIÓN DE VINCULACIÓN INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN
32
COMPONENTES ACTIVIDAD REQUERIMIENTO
TIPO COMPRA
(Bien, obra, servicio o
consultoría)
CANTIDAD ANUAL
UNIDAD (metros,
litros etc.)
COSTO UNITARIO SIN IVA
PRESUPUESTO TOTAL
CUATRIMESTRE 1
CUATRIMESTRE 2
CUATRIMESTRE 3
COMPONENTE
3 Evaluación de
los componentes
pedagógicos de la aplicación “4skillsweb”.
(Pre-test)
(Meta: Hasta Diciembre de
2020)
Actividad 1 Evaluación de la
aplicación en general
Impresiones Bien $ 130,00 $ 145,60
100% 100% 100%
Actividad 2 Evaluación del uso didáctico
Impresiones Bien $ 0,00 $ 0,00
TOTAL SIN IVA
$ 145.60
DIRECCIÓN DE VINCULACIÓN INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN
33
COMPONENTES ACTIVIDAD REQUERIMIENTO
TIPO COMPRA (Bien, obra,
servicio o consultoría)
CANTIDAD ANUAL
UNIDAD (metros,
litros etc.)
COSTO UNITARIO SIN IVA
PRESUPUESTO TOTAL
CUATRIMESTRE 1
CUATRIMESTRE 2
CUATRIMESTRE 3
COMPONENTE 4
Impacto de la utilización
pedagógica de la aplicación “4skillsweb” (Post-Test)
(Meta: Hasta
Junio de 2021)
Actividad 1 Evaluación de
la destreza del Speaking:
Impresiones Bien $ 100,00 $ 112,00
100% 100%
Actividad 2 Procesamiento
de datos
Impresiones Bien $ 70,00 $ 78,40
TOTAL SIN
IVA $ 190.40
DIRECCIÓN DE VINCULACIÓN INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN
34
COMPONENTES ACTIVIDAD REQUERIMIENTO
TIPO COMPRA
(Bien, obra, servicio o
consultoría)
CANTIDAD ANUAL
UNIDAD (metros,
litros etc.)
COSTO UNITARIO SIN IVA
PRESUPUESTO TOTAL
CUATRIMESTRE 1
CUATRIMESTRE 2
CUATRIMESTRE 3
COMPONENTE 5 Implementar
un plan de intervención
educativa
(Meta: Hasta Diciembre de
2021)
Actividad 1 Elaboración del Booklet
Impresiones Bien $ 150,00 $ 168,00
100% 100% 100%
Actividad 2
Elaboración de Informe
Final
Impresiones Bien $ 150,00 $ 168,00
Actividad 3 Producción de
artículo científico
Impresiones Bien $ 200,00 $ 224,00
Pago de la Publicación
Servicio 1 1 $220,00 $246,40
TOTAL SIN IVA
$ 806,40
DIRECCIÓN DE VINCULACIÓN INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN
35
3.4 PRESUPUESTO GENERAL
ACTIVIDAD
AÑO AÑO
I II
Recursos humanos $ 14.142,00 14.142,00
Equipos $ 9,549.60 -
Materiales y suministros - 753,60
Transferencias de resultados - 246,40
Total $ 9,549.60 1,000.00
• Nota: Para los docentes investigadores/ coordinadores con carga horaria, calcular, según el tiempo de
dedicación a la investigación, la RMU dividida para el número de horas total de dedicación y multiplicado
por las horas al mes dedicados a la investigación. Este rubro no será considerado en el monto total del proyecto.
DIRECCIÓN DE VINCULACIÓN INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN
36
4. CRONOGRAMA
DIRECCIÓN DE VINCULACIÓN INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN
37
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38
39
DIRECCIÓN DE VINCULACIÓN INVESTIGACIÓN - VINCULACIÓN
5. BIBLIOGRAFÍA Y PRODUCCIONES CIENTÍFICAS CITADAS
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____________________________________________________________ Dr. Lenin Lara Olivo
Director/ Coordinador