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1 Dirección Académica Educación Superior / Dirección de Investigaciones e Innovaciones Pedagógicas Facultad / programa: Ingeniería
Fundamentación del Centro de Estudios: Innovación y Gestion de Tecnologías de Información
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA CATÓLICA DEL NORTE
COORDINACIÓN DE INGENIERÍA
CONFIGURACIÓN Y FUNDAMENTACIÓN DEL CENTRO DE ESTUDIOS EN:
INNOVACION Y GESTION DE TECNOLOGÍAS DE INFORMACION
Líder del Centro de Estudios:
Jesús Enrique Londoño Salazar
Medellín, Colombia, Junio de 2013
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Fundamentación del Centro de Estudios: Innovación y Gestion de Tecnologías de Información
Contenido
Presentación ................................................................................................................................................ 4
1. Justificación y sentido del Centro de Estudio para la Mediación y el Aprendizaje Virtual ...... 5
1.1 Contexto problemático ................................................................................................................... 9
2. Propósito ............................................................................................................................................ 10
3. Objetivos ............................................................................................................................................ 11
3.1. Objetivo General ....................................................................................................................... 11
3.2. Objetivos específicos ............................................................................................................... 11
3.3. Rutas que señalan los objetivos ............................................................................................. 13
3.4. Plan de acción ........................................................................................................................... 19
4. Referentes del saber que comprende el Centro de Estudios .................................................... 19
5. Alcances del Centro de Estudios ................................................................................................... 25
5.1. Alcances en investigación ....................................................................................................... 25
5.2. Alcances en docencia .............................................................................................................. 27
5.3. Alcances en extensión y proyección social .......................................................................... 28
6. Campos específicos de intervención en el territorio de la Diócesis de Santa Rosa de Osos
29
7. Líneas de investigación para la interacción.................................................................................. 31
8. Viabilidad y sostenibilidad del Centro de Estudio ........................................................................ 33
9. Otros aspectos de orden organizacional y metodológico .......................................................... 36
9.1. Estructura orgánica bajo la lógica de procesos ................................................................... 36
9.2. Sistema de funcionamiento organizacional .......................................................................... 36
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9.3. Plan estratégico a cinco años ................................................................................................. 36
9.4. Presupuesto .............................................................................................................................. 37
Referencias ................................................................................................................................................ 38
Historia de Revisiones
Fecha (AAAA/MM/DD)
Versión Descripción Autor
2013/06/30 1.0 - Formulación inicial del CE. Jesús Enrique
Londoño
2013/07/20 1.1
- Se hacen ajustes a la sub-líneas de
investigación.
- Se desarrolla el apartado de viabilidad y
sostenibilidad del CE.
Jesús Enrique
Londoño
2013/08/10 1.2 - Se desarrolla el apartado de plan de
acción de CE.
Jesús Enrique
Londoño
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Presentación
El siguiente documento tiene por objeto plantear la formulación del Centro
de Estudios en Gestión de Tecnologías de Información, adscrito a la
Facultad de Ingeniería de la Fundación Universitaria Católica del Norte.
Los temas disciplinares que pretende abordar el centro de estudios, se
enfocan esencialmente en las áreas de conocimiento que se relacionan
con las tecnologías de información y la comunicación, la informática, los
sistemas de información y en especial, las tendencias, servicios, gobierno,
mejores prácticas e innovación a nivel de TI –Tecnología de Información.
Cada uno de los apartados de este documento, contienen información que
se encuentra relacionada y que es complementaria entre sí, lo cual exige
una lectura completa para un mejor entendimiento. Inicialmente, se plantea
una contextualización del centro de estudios -se esboza a nivel de una
justificación, objetivos y los referentes conceptuales. En un segundo
momento se plantea el alcance –desde la perspectiva de los ejes
misionales de educación superior, los campos específicos de conocimiento
en el contexto de región, y las líneas de investigación que soportan el
centro de estudios. Por último, se aborda el tema de viabilidad y
sostenibilidad del centro de estudios, además de los aspectos de tipo
organizacional para el funcionamiento del centro.
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1. Justificación y sentido del Centro de Estudio para la Mediación y el
Aprendizaje Virtual
Desde el principio de la humanidad, la tecnología ha sido uno de los
factores esenciales en el desarrollo de la sociedad. Durante los últimos dos
siglos, el cambio tecnológico ha estado relacionado con el crecimiento
económico, el cual se refleja en la generación de nuevos productos y
servicios. Sin embargo, hasta los albores del siglo XX, la tecnología era
vista como algo exógeno, la cual aparecía por fuera del sistema
económico, forzando a la economía a ajustarse a sí misma de conformidad
con cada nueva situación, de tal forma que se alcanzara cierto equilibrio.
Después de algunos importantes avances en las áreas del desarrollo
tecnológico, de la innovación y de las dinámicas industriales, la tecnología
se fue incorporando al sistema y se comenzó a manejar como algo
endógeno.
En las nuevas teorías económicas, la actividad innovadora ha sido
considerada como el motor del crecimiento económico. El cambio
tecnológico es el factor de crecimiento económico más importante para las
economías desarrolladas: las nuevas tecnologías explican, al menos, la
mitad del crecimiento económico (Tassey, 1997). El cambio tecnológico es
conducido por las innovaciones. En el contexto empresarial, se requiere un
flujo constante de innovación para mantener la competitividad y el
crecimiento organizacional.
Uno de los retos más recientes para las economías avanzadas ha sido
mantener una tasa acelerada de innovación y de desarrollo tecnológico.
Antes de esto, la innovación sólo se generaba a través de series de pasos
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discretos en investigación, desarrollo y producción. En la actualidad, la
innovación se crea incrementalmente a través de redes, en donde el valor
se genera a través de relaciones laborales productivas o colaboración
(Tether, 2002). Existe un creciente interés por la innovación, el
emprendimiento y el cambio tecnológico, y su impacto sobre el desarrollo
económico regional y nacional. Está siendo aceptado generalmente que la
innovación soportado en un contexto tecnológico, es la principal, sino la
más importante, fuente de crecimiento en productividad y que la
investigación y el desarrollo (I + D) como insumo de entrada también es
importante.
Las tecnologías de la información, (en adelante, TI), se entiende como
aquellas herramientas y métodos empleados para recabar, retener,
manipular o distribuir información. La TI se encuentra generalmente
asociada con las computadoras y las tecnologías afines aplicadas a la
toma de decisiones. Más concretamente, la TI es una herramienta que
permite a las organizaciones una utilización más adecuada de sus recursos
de información. Debido a la extendida implantación de las TI en las
organizaciones en las últimas décadas, la administración de las mismas se
ha convertido en un TI de la información puede proporcionar a los
administradores una nueva herramienta para diferenciar sus recursos
humanos, productos y/o servicios respecto de sus competidores (Alter,
1999). Desde el punto de vista de la gestión de la TI en una organización,
sería conveniente que existiera un paralelismo entre la arquitectura de las
TI y la toma de decisiones; las organizaciones toman una determinada
forma en función de la estrategia que plantean en cada momento, para ello
aplican una determinada estructura de la TI, esto es, definen una
arquitectura de la tecnología de información.
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Las TI se pueden definir con base en su funcionalidad, en cuanto a la
capacidad de comunicación, procesamiento y almacenamiento de
información. Partiendo de estas características, se ha intentado clasificar
las arquitecturas de las TI, sin llegar a una conclusión clara. Se ha
considerado relevante tratar de identificar tipologías de arquitectura de las
TI con estructuras organizativas, buscando sus características comunes
mediante los siguientes pasos:
Identificar las características y tipos de estructuras de las TI.
Describir hipótesis que permitan relacionar estructuras de las TI y
formas organizativas.
Tratar de contrastar estas hipótesis en un sector con alto grado de
uso de las TI.
A medida que las TI han cambiado, se han identificado diversos tipos de
estructuras; a la hora de definirlos, es relevante señalar las características
típicas de las TI. Estas características han sido definidas en términos de
procesamiento, comunicación y almacenamiento. Se habla también de
diferentes estructuras de las TI en función del grado de centralización y
amplitud de redes de ordenadores. Los tres atributos que ayudan a definir
una determinada arquitectura de las TI son: el grado de centralización de
los procesos, el grado de conexión entre los diferentes elementos y la
habilidad que tienen para compartir datos y aplicaciones.
El reto de las organizaciones siempre ha sido la creación de una ventaja
competitiva, lo que involucra el establecimiento de excelencia en precio,
producto, servicio o realización. En términos tecnológicos, la creación de
una ventaja competitiva se concentra en la búsqueda e identificación de
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nuevos sistemas de TI, que generen una diferencia con respecto a otros
competidores, mejorando la anticipación en el mercado y aumentando las
ganancias. Ejemplos de aplicación de TI en la creación de una ventaja
competitiva, han sido reportados ampliamente en la literatura. Algunos de
ellos son legendarios. Muchas empresas han crecido y se han consolidado
rápidamente en el mercado, porque supieron aprovechar el potencial de la
información y la TI con respecto a sus competidores. Otras, por el
contrario, han perdido terreno, debido a que sus competidores
establecieron una ventaja tecnológica.
Cada vez de forma más creciente, la tecnología viene convirtiéndose en un
instrumento que apoya la formulación y operacionalización de la estrategia
de la empresa, además de servir como punto de partida en la definición de
la misma. Según esta última perspectiva, la tecnología se configura como
una variable estratégica, capaz de proporcionar oportunidades competitivas
a las empresas que la incorporan y la utilizan adecuadamente (Castillo I. y
Portela M., 2002).
Desde la perspectiva del conocimiento, éste es actualmente el factor
fundamental para el desarrollo y competitividad de los países, y por tanto
del bienestar social. El conocimiento se genera principalmente de los
centros de investigación, desarrollo e innovación (CI+D+I), los cuales
pueden ser del sector académico –universidades, del sector privado, o
bien, mixto. En este sentido, la ciencia y la tecnología –en especial las
tecnologías de la información y la comunicación, hoy más que nunca, son
herramientas indispensables que promueven la construcción y el desarrollo
de las sociedades modernas (CEPAL, 2004). El fortalecimiento de la
investigación científica y la innovación tecnológica son tareas
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imprescindibles para apoyar el desarrollo y para competir en entornos cada
vez más dominados por el conocimiento y la información.
Indagación en Colciencias (Centro de Investigación)
Se hizo una revisión de los centros de investigación y desarrollo
registrados en Colciencias, del cual se puede concluir que no existe
registrado ningún CE cuyo objeto o foco de trabajo esté relacionados con
las tecnologías de información. Lo anterior, permite vislumbrar que existen
espacios y posibilidades de explorar desde esta perspectiva el tema
disciplinar de estudio.
1.1 Contexto problemático
En Colombia, a partir de la promulgación de la política de ciencia y
tecnología en el año 1990 se han venido dando las condiciones para el
fortalecimiento del sector del software y las tecnologías de la información
en pro del incremento del interés por mejorar la productividad y
competitividad de esta industria en un marco legal e institucional orientado
a fortalecer los procesos de innovación y la articulación de la oferta y
demanda tecnológica. Con esta motivación se generan también el Sistema
Nacional de Ciencia y Tecnología –SNCyT- (Ley 29 del año 1990 y el
Decreto 585 de 1991) y el Sistema Nacional de Innovación –SIN- (Conpes
2789,1995), con los cuales se buscaba la integración de diferentes
organismos como el gobierno, el sector productivo, la academia entre
otros.
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En 2007, el gobierno de Colombia y el sector privado se unieron para
desarrollar una política nacional de competitividad a largo plazo. El objetivo
de esta política consistió en articular una agenda de colaboración entre el
sector público y el sector privado para construir las instituciones
encargadas de darle continuidad y garantizar la ejecución de las iniciativas
que se derivaran del ejercicio. Como resultado, se definió una visión para
convertir a Colombia en un país de ingresos medios en 2032; se facilitó la
creación del Sistema Nacional de Competitividad (SNC); se creó el
Consejo Privado de Competitividad (CNC); y se reestructuró el Ministerio
de Comercio, Industria y Turismo (MCIT). A raíz de esta restructuración,
surge el Programa de Transformación Productiva, definiendo inicialmente 8
sectores de clase mundial relevantes para el fortalecimiento de las
condiciones de competitividad y productividad del país, donde el Software y
las Tecnologías de la Información es uno de los sectores emergentes.
Desde la perspectiva de la industria, una de las claves para el
sostenimiento de cualquier industria, está relacionada con una estrategia
de permanente inversión en temas de investigación, desarrollo e
innovación, tanto de nuevos productos y servicios en los procesos y las
tecnologías de información.
2. Propósito
El objeto principal del Centro de estudios propende por la articulación y el
fomento interdisciplinar de un ambiente investigativo con un enfoque
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científico, a través de un espectro que cubre las áreas de la ciencia, la
ingeniería, el desarrollo tecnológico y la innovación. Como resultado de
este ejercicio, se desprende la ejecución de diferentes acciones o
actividades orientadas a plantear y desarrollar propuestas que den
respuesta a la solución de problemas y necesidades que demanda el
entorno, las cuales pueden reflejarse, entre otros aspectos a través de la
ejecución de proyectos de investigación, prestación de servicios de
consultoría, transferencia tecnológica, la difusión y divulgación científica,
programas de extensión y proyección social, fomento de la l+D, la gestión
del conocimiento, además de los aportes y contribución a los procesos
educativos de la Facultad de Ingeniería, sobre las cual se soporta o están
sentadas las bases de CE.
3. Objetivos
3.1. Objetivo General
Consolidar un modelo de gestión que propicie el desarrollo del
conocimiento y la innovación que, permita la formulación, planificación y
ejecución de programas de investigación, estudios y proyectos que giran
en torno al tema disciplinar asociado con la Gestión de las Tecnologías de
Información y la Comunicación -con foco en temas de tipo informático y
computacional.
3.2. Objetivos específicos
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i) Coadyuvar en la cohesión y fortalecimiento de la cultura investigativa
de la unidad académica de Ingeniería, propiciando que se convierta
en parte integral del proceso de formación y se vea reflejado en el
desarrollo de sus funciones sustantivas.
ii) Fomentar espacios de discusión y reflexión crítica sobre las
necesidades, tendencias, uso e impacto de las tecnologías de
información en el contexto global, regional y el área de influencia de
la Universidad.
iii) Propiciar espacios para el desarrollo de iniciativas y trabajo conjunto
con otros centros estudios, grupos o institutos de investigación y
sectores de la industria –empresas, entidades oficiales, privadas y
agremiaciones; a través del establecimiento de convenios y la
presentación conjunta a convocatorias de proyectos afines con el
objeto del CE.
iv) Apoyar y fortalecer la gestión y el crecimiento en la base –unidad
académica de Ingeniería, a nivel de las diferentes iniciativas y grupos
de interés de tipo investigativo –formación investigativa, semilleros de
investigación, auxiliares de investigación, jóvenes investigadores,
cátedra abierta, docentes y egresados, entre otros; que permitan
generar una cultura investigativa, la vinculación activa de diferentes
actores y el relevo generacional.
v) Promover la búsqueda de fuentes y recursos de financiación a través
de diferentes mecanismos, entidades gubernamentales y privadas,
que permitan subvencionar la ejecución de los diferentes estudios,
proyectos e iniciativas investigativas.
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vi) Propiciar el relacionamiento y acercamiento con el medio, a través de
acciones conexas a la transferencia y divulgación de conocimiento,
estudios sobre necesidades y percepción de la industria, ejecución
de proyectos e iniciativas conjuntas que permitan una verdadera
integración de la academia con los otros sectores de la economía.
3.3. Rutas que señalan los objetivos
OBJETIVOS RUTA ASEGUIR
#1
₋ Construcción de un documento adjunto al PEP, que
establezcan el modelo, los mecanismos y
herramientas que se deben implementar para el
fortalecimiento de la cultura investigativa al interior de
los programas y el proceso formativo.
₋ Desarrollo del plan de trabajo propuesto para el
proceso escritural del área de Ingeniería (ver anexo
con el plan).
Con la operacionalización de estos dos instrumentos se
consiguen avances significativos para el cumplimiento
de este objetivo.
#2
₋ Conformación de grupos de interés en el área de las
TI, y participación en grupos existentes.
₋ Fomentar la construcción de foros y blogs de carácter
público (relacionados con los temas del objeto del
CE).
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OBJETIVOS RUTA ASEGUIR
₋ Producción de escritos dirigidos a revistas o
publicaciones relacionadas con el tema de las TI (no
exclusivamente a revistas indexadas).
₋ Hacer extensivas las sesiones de cátedra abierta de
Ingeniería a los grupos de interés y comunidad en
general.
₋ Participar en las iniciativas (eventos, ponencias,
proyectos, ferias, etc) de tipo tecnológico que se
desarrollan en la región y en otras esferas
geográficas.
₋ Afiliación a diferentes agremiaciones que trabajan
temas relacionados con las TI.
₋ Presentar propuestas de investigación y participar en
convocatorias que hace el Ministerio de las TIC,
Colciencias y otras entidades que manejan estos
temas.
#3
₋ Tras la formalización del CE, construir un portafolio de
servicios que pueda ser puesto a consideración de la
industria en general.
₋ Crear un procedimiento claro que identifique de forma
oportuna las diferentes ofertas y llamados a
convocatorias que asociadas con el temas de las TIC;
tanto a nivel nacional como internacional.
₋ Seleccionar el tipo de entidades con las cuales se vea
factible y conveniente, realizar convenios de
cooperación o de trabajo conjunto en diferentes líneas
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OBJETIVOS RUTA ASEGUIR
de actuación que maneja el CE.
₋ Definir y plantear un modelo claro que permita
establecer los lineamientos y condiciones que rigen la
creación y negociación de convenios con otras
entidades (con el objeto ser efectivos en los esfuerzos
que se hagan en este sentido).
₋ Realizar pruebas piloto para presentar propuestas de
forma conjunta con otras entidades a diferentes
convocatorias (ganar en experiencia y contar con
aliados).
#4
₋ Este objetivo se soporta en gran medida para su
ejecución en los planteamientos descritos para el
objetivo #1. De forma complementaria, se plantean
las siguientes estrategias:
₋ Respecto a los estudiantes. Afianzar la figura de
auxiliares de investigación, fortalecer e incentivar los
semilleros de investigación, inscribir los auxiliares de
investigación en el Cvlac de Colciencias, afianzar y
aprovechar el modelo de jóvenes investigadores
patrocinado por Colciencias.
₋ Respecto a los docentes. Incluir en su carga la
ejecución de actividades puntuales asociadas con el
desarrollo de competencias en el contexto
investigativo, propiciar y favorecer la presentación de
propuestas e iniciativas de extensión y servicios
especializados, involucrarlos en proyectos de
investigación y consultoría según el skill, mejorar el
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OBJETIVOS RUTA ASEGUIR
skill de contratación de los docentes que incluyan
competencias más alta que sólo al de dirigir clases,
etc.
₋ Personal administrativo. Incentivar al personal
administrativo de la institución para que se vincule de
una u otra forma a las iniciativas investigativas o en la
ejecución de algunos proyectos que emprenda el CE.
#5
- Instrumentar (crear) un centro de observatorio
tecnológico, que permita desarrollar capacidades para
la detección y vigilancia tecnológica, nivel de
maduración del mercado, tendencias, oportunidades,
contrastar contras las limitaciones internas, etc.
- Como un resultado de la iniciativa descrita
anteriormente, se genera un proceso que produce
información sobre las instituciones, políticas, planes,
convocatorias, entidades, etc; que a nivel mundial,
nacional y regional disponen de recursos para apoyar
el desarrollo de proyectos de I+D+i.
- Estructurar la planificación de los diferentes proyectos
e iniciativas que desarrolla el CE, de tal forma que
apunten a líneas de conocimiento y al cubrimiento de
capacidades que se identifican de las convocatorias y
proyectos que patrocinan diferentes instituciones.
- Comenzar a desarrollar proyectos con diferentes
empresas e instituciones que aporten recursos a la
ejecución de las diferentes iniciativas que, permita ir
generando relaciones de confianza de largo plazo.
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OBJETIVOS RUTA ASEGUIR
- Intercambiar información y trabajar de forma
mancomunada con la oficina de proyectos de la
universidad para efectos de optimizar recursos,
compartir mejores prácticas y tener apoyo
interdisciplinar.
#6
₋ La transferencia de conocimiento a nivel tecnológico,
hace referencia a la transmisión del conocimiento
científico y tecnológico generado en los centros de
investigación y las universidades, dirigido al tejido
social y productivo. Puede hacer a través de
diferentes mecanismos:
Fomento de la cooperación público-privada:
Universidad-Centro de estudios-Empresa.
Creación de estructuras que favorezcan el
relacionamiento entre los sectores público y
privado: redes, clúster, centros tecnológicos,
parques científicos, etc.
Apoyo a la creación o consolidación de nuevas
empresas innovadoras de base tecnológica
(apoyado en el centro de emprendimiento).
Publicación y socialización de las
investigaciones realizadas.
Intervención o participación directa en la
ejecución de proyectos que propicien el
desarrollo y transferencia de conocimiento con
las entidades que se establezcan convenios.
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3.4. Plan de acción
Formalizar el plan de acción en este formato (solo llenar las columnas en amarillo)
formato plan de accion centro estudio.xlsx
4. Referentes del saber que comprende el Centro de Estudios
Desde su origen, las tecnologías de información han servido de apoyo para
el funcionamiento de las organizaciones. Sin embargo, la importancia de su
rol viene aumentando de forma exponencial conforme han ido
evolucionando y gracias a su asequibilidad, no sólo para las empresas,
sino también para las personas. Autores como Porter, M. y Millar, V.
(1985), afirman que la información ha adquirido un valor estratégico para
las organizaciones, ya que permite modificar la estructura de un sector,
crear nuevas ventajas competitivas e incluso originar nuevos negocios,
antes no viables. Según estos autores, las TI proporcionan ventajas
competitivas impulsando estrategias de liderazgo, reflejadas en la
optimización de costos y la diferenciación.
En toda organización, la tecnología por sí sola no hace la diferencia, la
tecnología es un recurso que, usado de forma eficiente permite la
materialización de las capacidades. Aunque la tecnología es un recurso
que está a disposición de casi todas las empresas, la ventaja competitiva
generada por su incorporación está en la efectividad con que las
organizaciones las integran a su modelo estratégico y modelo de gestión.
Autores como Powell, T. y Dent-Mecallef, A. (1997) plantean la pregunta
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del ¿Por qué algunas empresas tienen dificultades, mientras otras obtienen
mejores resultados implantando las mismas TI?, y ¿Por qué las ventajas
basadas en TI se disipan tan rápidamente?; su respuesta es que debería
producirse una integración más fuerte entre las TI y los recursos
complementarios de la organización, tanto los humanos, como de gestión.
Son estas personalizaciones las que hacen de la tecnología un
diferenciador de una empresa con relación a otra. A través de las
estrategias y recursos tecnológicos una empresa tiene la posibilidad de
generar diferenciación por medio de capacidades esenciales.
Al igual que la teoría de recursos y capacidades, las TI han evolucionado y
adquirido una importancia creciente dentro de las organizaciones. Por esta
razón, es común que entre los recursos intangibles que la empresa puede
controlar se encuentre la dotación tecnológica. El uso adecuado de
capacidades tecnológicas se materializa en conocimientos y habilidades
necesarias para diseñar y crear diferentes productos y servicios. Por lo
general, la aplicación de estas capacidades tecnológicas no solamente
buscan innovar, también buscan obtener mejoras substanciales en los
procesos existentes, de forma que en este intento se alcancen habilidades
especiales en los diferentes procesos que se dan dentro de la empresa
(p.e: manejo de inventarios, relación con proveedores, análisis de
competencia, fabricación, distribución, etc.), de tal forma que cada una de
estas habilidades puedan contribuir a la diferenciación de la empresa
(Melville, N.; Kraemer, K. y Gurbaxani,V., 2004). Lo anterior, no quiere
decir que una empresa sólo pueda hacer diferenciación a través del uso de
tecnología; también es posible que lo haga a través de la intervención de la
cadena de valor, y por supuesto desde el modelo de cultura organizacional.
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Sin embargo, la tecnología adquiere un carácter innovador y habilitador de
cambio y mejora organizacional.
Algunos referentes Internacionales
Existen diferentes iniciativas internacionales que promueven el desarrollo
de las tecnologías de Información, pero en el contexto Latino-americano,
es el Convenio Andrés Bello quien impulsa una instancia de máximas
autoridades en ciencia y tecnología de los países miembros, que con un
proceso continuo en el tiempo, ha logrado un mecanismo estratégico
fundamental.
ENCUENTRO DESCRIPTOR
1º
Quito, Ecuador,
Junio de 1993
Se alcanzó un decálogo de acuerdos que han sido el
marco con el cual el Convenio Andrés Bello ha venido
desarrollando diferentes acciones y movilizaciones en
ciencia y tecnología en sus países signatarios.
2o
Cochabamba,
Bolivia,
Junio de 1995
Las altas autoridades de ciencia y tecnología de los
países del Convenio Andrés Bello, conscientes de
que los acuerdos marco estaban dados, plantearon y
se comprometieron a dotar de instrumentos de
interacción interinstitucional, a movilizar recurso
humano y a potenciar multilateralmente la
infraestructura de ciencia y tecnología de estos
países.
3º.
Lima, Perú,
Junio de 1997
Se dio especial énfasis al análisis y debate del tema
Universidad-Sector Productivo, y se convocó
adicionalmente a Rectores de Universidades delos
países del Convenio Andrés Bello con experiencia
significativa en esta temática.
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ENCUENTRO DESCRIPTOR
4º.
Madrid, España,
Junio de 1999
Se centró el análisis y la discusión en el intercambio
de experiencias, producto del esfuerzo de los
organismos inter-ministeriales y de regionalización de
la ciencia y la tecnología en los respectivos países; y
en la recomendación de la agenda de ciencia y de la
tecnología del Convenio Andrés Bello para los
siguientes años.
5º.
La Habana, Cuba,
Febrero de 2002
Se abordó el tema de “Las visiones, necesidades y
perspectivas del proceso de constitución y desarrollo
de los Sistemas Nacionales de Innovación Científica y
Tecnológica en los países signatarios”. En este
encuentro se buscó caracterizar, desde el propio
ámbito internacional, el estado de desarrollo de los
Sistemas Nacionales de Innovación, Ciencia y
Tecnología: programas, mecanismos, dinámicas,
financiamiento, integración, expresión de alianzas
estratégicas y apoyo o concurso al desarrollo, entre
otros.
6º.
Cartagena de
Indias, Colombia,
Marzo de 2002 –
Julio de 2004
Reunión de la Comisión Técnica de Ciencia y
Tecnología del Convenio Andrés Bello, como gran
resultado, reconocimiento al Plan de Acción Conjunta
en Ciencia y tecnología de los Países del Convenio
Andrés Bello (2003-2010), al Portafolio de Proyectos
de Ciencia y tecnología del Convenio Andrés Bello
(2005-2008); al Portafolio de Mejores Prácticas del
Convenio Andrés Bello (para el intercambio de
experiencias innovadoras y el aprendizaje conjunto
entre países).
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Algunos referentes Nacionales Existen varias iniciativas nacionales para la promoción de la innovación y el
desarrollo en ciencia y tecnología, consignadas en los documentos
CONPES formulados por el Departamento Nacional de Planeación DNP,
las más relevantes se enuncian en la siguiente tabla:
INICIATIVA DESCRIPTOR
(3582)
Abril de 2009
Política Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación.
- Fomentar la innovación en los sistemas productivos.
- Consolidar la institucionalidad del Sistema Nacional
de Ciencia, Tecnología e Innovación.
- Fortalecer la formación del recurso humano para la
investigación y la innovación.
- Promover la apropiación social del conocimiento
- Desarrollar y fortalecer capacidades en Ciencia,
Tecnología e Innovación.
i) Fortalecer las capacidades regionales para la
generación, gestión y uso del conocimiento;
ii) Apoyar la investigación (generación de
conocimiento) en instituciones educativas de
básica, media y superior y centros de
investigación y desarrollo tecnológico (recursos
del estado);
iii) Consolidar la inserción internacional.
25 Dirección Académica Educación Superior / Dirección de Investigaciones e Innovaciones Pedagógicas Facultad / programa: Ingeniería
Fundamentación del Centro de Estudios: Innovación y Gestion de Tecnologías de Información
Entidades y programas promueven el desarrollo de la Ciencia,
tecnología e Innovación en Colombia
Colciencias
Conpes (políticas relacionadas con las TIC)
Ministerio de las TIC
Renata
Plan nacional de tecnología e innovación
Centro de Investigación de las Telecomunicaciones
Observatorio Colombiano de Ciencia y Tecnología (OCyT)
Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (Colciencias)
Sistema Nacional de Competitividad e Innovación (Dpto. Nacional de
Planeación)
Subsistema de Innovación para el uso y apropiación de las TIC
Plan departamental CT+i (Ciencia, tecnología e Innovación)
Plan de ciencia, tecnología e innovación de Medellin
5. Alcances del Centro de Estudios
5.1. Alcances en investigación
- Desde la perspectiva investigativa, el CE se orienta principalmente al
desarrollo de actividades de Investigación en Ciencia e Ingeniería
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(desde donde emerge la innovación tecnológica), con oportunidades la
ejecución de proyecto de forma conjunta con otras entidades –
aplicando a la consecución de recursos. En un nivel de madurez más
avanzado, evolucionar a iniciativas de comercialización de los
resultados obtenidos de la investigación aplicada.
- Articular desde el CE, la estrategia del proceso escritural, liderando la
ejecución del plan de acción que se establezca para esta actividad.
- A nivel interno de área Informática, coordinar el plan estratégico a nivel
investigativo, con visión de corto y mediano y largo plazo, que se
convierta en el mapa y guía para el desarrollo y evolución de esta
función sustantiva.
- Fortalecer la gestión y el crecimiento de los semilleros, buscando
estrategias de convocar una gran masa de estudiantes, además de
mantener el foco en contar con visibilidad a través de la participación
en diferentes eventos que le permitan y mostrase y ser un punto de
referencia.
- Implementar procedimientos que permitan mantener una
realimentación permanente del proceso investigativo con el proceso
formativo en los diferentes programas del área y con otras facultades.
- Consolidar un equipo investigativo, fiel a la institución, con un buen
skill a nivel de estudios de posgrado y experiencia investigativa. Para
ello, se requieren condiciones óptimas de vinculación, remuneración y
retención.
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5.2. Alcances en docencia
El modelo de gestión del CE, debe verse como un ambiente permeado
desde la academia, que favorezca espacios de investigación y
formación a través de un amplio espectro de áreas de ciencia, ingeniería
y desarrollo tecnológico que, promueva descubrimientos
multidisciplinares como resultado del trabajo desarrollado por
estudiantes, docentes, egresados e investigadores.
Existen diferentes modelos, que se suman a los ya tradicionales que
propician la articulación entre la academia y la investigación (eje central
del quehacer de los CE), los cuales son reconocidos mundialmente y
que pueden servir como referentes: (1) Los Centros de Ciencia y
Tecnología (STC – Science & Technology Center, por sus siglas en
inglés); (2) Los Centros de Investigación en Ingeniería (ERC –
Engineering Research Center, por sus siglas en inglés); (3) Centros de
Innovación y Emprendimiento (I+E – Innovation and Entrepreneurship,
por sus siglas en inglés), los cuales promueven una cultura de
innovación y emprendimiento inmersas en el proceso formativo y en las
actividades científicas que se lidera desde el CE. Estos modelos
contribuyen a la generación de nuevos paradigmas para incorporar en
las asignaturas; a la formulación de nuevas rutas de formación, incluso,
a la formulación de nuevas ofertas de programas educativos en el
contexto del área de Ingeniería.
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5.3. Alcances en extensión y proyección social
- Desde la perspectiva de extensión y proyección social, el eje principal
se debe centrar en un modelo que permita desarrollar diferentes
iniciativas enfocadas a establecer nexos con el medio, a través de
servicios y productos resultados del proceso de investigación
(asesorías, servicios de consultoría, ejecución de proyectos directos,
y transferencia de conocimiento). El CE funciona a su interior, como
una unidad organizativa que tiene sus propios procesos, políticas y
procedimientos, con autonomía para suscribir y ejecutar contratos
para investigación –ajustado a los lineamientos institucionales.
- Se deben adecuar las estructuras y las políticas institucionales para
propiciar relaciones con el sector productivo que brinden
oportunidades de investigación aplicada, e incluso, oportunidades de
financiamiento para proyectos de investigación (cofinanciación, con
recursos propios, con apoyo del sector productivo, co-financiación
estatal, entre otras). Con esta idea se plantean nuevas perspectivas
y paradigmas para aprovechar los desarrollos tecnológicos recientes
con aplicaciones en el sector productivo regional y nacional.
- Otras iniciativas posibles que se pueden desarrollar a nivel de
proyección, tiene que ver con la búsqueda de redes de
financiamiento basadas en capital de riesgo; semilleros de
Investigación (cluster de emprendimiento e Innovación Tecnológica,
en donde participan estudiantes y egresados, sociedad, organización
de eventos de I + D, etc).
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6. Campos específicos de intervención en el territorio de la
Diócesis de Santa Rosa de Osos
El CE tiene un rol importante, como es el de intervenir directamente en el
área de influencia directa de la Universidad, y por ende de la Arquidiócesis.
En este mismo sentido, se incluye a la Universidad como una entidad que,
debido a su función y estrategia educativa, el tema de las TIC juega un
papel importante para poder garantizar su desenvolvimiento como empresa
y poder prestar servicios con calidad a la comunidad académica.
ENTIDAD / REGION ENFOQUE
FUNDACION
UNIVERSITARIA
CATÓLICA DEL
NORTE
- Servicios de asesoría en temas de tipo
tecnológico.
- Acompañamiento en diferentes iniciativas y
proyectos que emprenda el área de TI.
- Desarrollo conjunto de proyectos de tipo
investigativo o empresarial que dé solución
necesidades de tipo tecnológico que requiera la
institución.
- Desarrollar estudios de prospectiva a nivel
tecnológico para la institución.
- Plantear propuestas de optimización de procesos
y soluciones informáticas.
- Acompañar en el proceso de planificación y
gestión de las herramientas de laboratorios que
requiere la academia.
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ENTIDAD / REGION ENFOQUE
- Incorporar al equipo disciplinar del CE las
capacidades y experiencia del equipo humando
del área de Tecnología.
REGION DE LA
DIOOCESIS DE
SANTA ROSA
Importante retomar apartes del plan estratégico
definido desde ADESANT (Agencia Desarrollo
Económico y Social del Norte de Antioquia). Esta
iniciativa de la cual hace parte la universidad, la cual
aborda el tema de las TIC, como uno de las líneas
de trabajo:
- Promover la región como una marca región,
diferenciada por el uso intensivo del conocimiento
para promover el emprendimiento, teniendo como
base la participación activa de la ciudadanía con
las TIC como medio para el relacionamiento,
construcción, validación y comercialización de
productos y servicios.
Crear una plataforma TIC para
comercialización de proyectos.
Participar en la confirmación de un equipo de
comercialización de proyectos y tecnologías
dirigido a la atracción de inversión, creación
de canales y alianzas de comercialización.
- Diseño de un programa de servicios de
acompañamiento a los beneficiarios (empresas de
base tecnológica)
Creación de un programa de servicios de
asesoría, consultoría y acompañamiento
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ENTIDAD / REGION ENFOQUE
técnico a beneficiarios, con apoyo mediado
de las TIC y la apropiación de Ciencia,
Tecnología e Innovación.
Contar con un banco de expertos en
preparación de proyectos.
- Promover la gestión de conocimiento para las
comunidades emprendedoras de la región,
fortaleciendo a su vez la oferta actual de servicios
técnicos, tecnológicos, financieros y comerciales,
que permitan apalancar las dinámicas generadas,
con pertinencia, oportunidad y efectividad (por
demanda de servicios).
Realizar vigilancia tecnológica para identificar
grupos de investigación con oferta
tecnológica y de servicios, que pudiesen
estar interesados en realizar trabajos en
conjunto con el CE y las comunidades
beneficiadas.
Hacer vigilancia estratégica a través de
Internet para identificar redes de servicios y
de expertos en el exterior.
7. Líneas de investigación para la interacción
En la actualidad, la línea de investigación institucional vigente que cubre el
ejercicio investigativo del área de Ingeniería, se denomina: Informática y
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Comunicación social. Esta línea sigue vigente, bajo la formulación que se
tiene actualmente.
Desde la perspectiva y dinámica que genera la formulación del centro de
estudios, se han planteado las siguiente sublíneas de investigación, las
cuales están estrechamente relacionadas con las temáticas, focos y
orientación investigativa que se viene desarrollando al interior del área.
A continuación, se relacionan las sub-líneas de investigación con una
descripción general. Cada una de ellas, se están formulando de manera
más detallada.
SUBLÍNEA ENFOQUE
Gestión y Seguridad
de la Información Seguridad informática, riesgos informáticos,
gestión de información, bases de datos, etc.
Modelamiento y
Simulación
Computacional
Análisis Multi-objetivo, análisis de decisiones y
decisiones bajo Incertidumbre en la organización,
dinámica de sistemas, programación Lineal y
programación no lineal, simulación Avanzada,
sistemas de producción (planificación de la
producción óptima), teoría de Juegos, sistemas de
inventarios, teoría de líneas de espera,
programación matemática en general.
Software,
Computación y
Gestión de la
Información
Software libre, comunicaciones y dispositivos
móviles, computación en la nube, diseño de
software, inteligencia artificial, software educativo,
video-juegos, ingeniería de requisitos, pruebas de
software, etc.
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SUBLÍNEA ENFOQUE
Innovación y mejores
prácticas para la
gestión y el gobierno
de TI
Modelos de gestión de TI (Cobit, Itil, Six-Sigma,
CMMI, Balanced scorecard, etc), modelos de
gobierno de TI, Arquitectura empresarial, Cloud
computing, tercerización de servicios de TI,
tendencias tecnológicas a nivel de TI, simulación y
laboratorios, Admin. de Datacenter, optimización
de la infraestructura de TI, Minería de datos,
Datamining, integración tecnológica, etc).
Innovaciones y
tendencias
cibernautas
Redes sociales, ciber-tendencias, modelos de
innovación tecnológica, modelo de innovación
educativa, laboratorios virtuales, Las TIC en la
educación, teletrabajo, etc.
8. Viabilidad y sostenibilidad del Centro de Estudio
La viabilidad para la creación, fortalecimiento, mantenibilidad y éxito del
CE, se sustenta principalmente en la conformación de un equipo humano
altamente calificado, con experiencia y reconocimiento a nivel disciplinar en
los órdenes regional y nacional. También se requiere del apoyo
institucional en los diferentes niveles, principalmente, en términos de
contratación de personal idóneo, con las garantías requeridas y prebendas
para esta clase de iniciativas.
Desde la perspectiva y responsabilidad directa del equipo de trabajo, la
viabilidad del CE va a depender del enfoque y pertinencia disciplinar, que
esté orientado a satisfacer necesidades reales que demanda el entorno.
También va a depender de en gran medida de la capacidad investigativa,
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creativa, comunicacional y de relacionamiento que expongan cada uno de
los integrantes.
Desde la perspectiva de la sostenibilidad en el tiempo del CE, se resaltan
las siguientes posibilidades y/o escenarios a ser exploradas:
ESCENARIO ENFOQUE
Convocatorias del
orden Internacional
Contar con el acompañamiento del área de
Internacionalización para identificar entidades y
convocatorias con origen en gobiernos y/o
entidades del orden internacional que apoyan y
disponen recursos para la ejecución de proyectos
relacionados con las diferentes líneas de
conocimiento que maneja el CE, o que se
relacionan con otras temáticas asociadas a otros
CE con las cuales se puedan hacer alianzas.
Convocatorias del
orden Nacional
Mantener un inventario a través de un
‘observatorio’ de convocatorias que se generan a
través de diferentes entidades gubernamentales y
no-gubernamentales, en especial las que maneja
Colciencias, el Min-Tic y los entes regionales.
Presentar propuestas para diferentes
convocatorias, en las cuales el CE se cuente con
las condiciones y el skill para participar, con el
objeto de acceder a recursos.
Convocatorias en
asocio con otros CE y
grupos de
investigación
Como complemento a los ítems anteriores, y a
medidas que CE vaya adquiriendo fortaleza y
reconocimiento, se deben buscar alianzas con
otros CE y grupos de investigación (tanto internos
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ESCENARIO ENFOQUE
como externos), con el objeto de comenzar a
ganar en experiencia y visibilidad.
Proyectos de tipo
empresarial
Indagar sobre necesidades reales que presentan
las empresas en temas relacionados con temas
de tipo informático, sistemas de información,
infraestructura tecnológica, etc; sobre los cuales
se puedan presentar propuestas para prestar
servicios de consultorías y/o desarrollo (a través
de un portafolio de servicios que se puede ir
consolidando a través del tiempo).
Apoyo a necesidades
informáticas
inherentes de la
Católica del Norte
Establecer mecanismos de comunicación con la
Dirección de Tecnologías que, permita brindar
apoyo, apoyar en el desarrollo de iniciativas
informáticas que requiera la institución, etc.
Adicional a que se presta un apoyo directo a la
institución y que se fortalece el CE, se puede
montar una figura que permítala consecución de
algún tipo de ingreso para el CE.
Apoyo a necesidades
informáticas
inherentes a la región
(territorio de la
Diócesis de Santa
Rosa de Osos)
Aprovechar la presencia en la región que tiene la
Diócesis y la Universidad, para buscar
acercamiento con diferentes entidades del orden
gubernamental y privado, tendiente desarrollar
proyectos de tipo tecnológico que den solución a
necesidades de la las empresas y de la región.
Fortalecimiento a nivel
de formación del
equipo de trabajo
Presentar proyectos a convocatorias que hace
Colciencias para apoyar estudios a nivel de
maestría y doctorado para integrantes del equipo
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ESCENARIO ENFOQUE
investigativo que hace parte del CE. Esta figura,
en caso que se logre alcanzar algún apoyo,
permite darle permanencia y motivación al equipo.
Fortalecimiento de
semilleros y jóvenes
investigadores
Presentar proyectos a convocatorias que hace
Colciencias donde se patrocinan esta clase de
iniciativas.
En conclusión, la sostenibilidad del CE debe sustentarse en la consecución
de recursos derivados de la ejecución de diferentes proyectos y servicios
que se puedan brindar al medio y que, permitan acceder a recursos que
posibiliten la ejecución de los mismos y cubran los gastos e inversiones de
los equipo de trabajo que participan en su desarrollo.
9. Otros aspectos de orden organizacional y metodológico
9.1. Estructura orgánica bajo la lógica de procesos
Pendiente por desarrollar.
9.2. Sistema de funcionamiento organizacional
Pendiente por desarrollar.
9.3. Plan estratégico a cinco años
El plan estratégico se puede observar en una primera fase, en el formato
diligenciado para el plan de acción. Las estrategias para el mediano y largo
plazo se irán desarrollando en el transcurso de semestre, a medida que se
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vaya obteniendo y se digiera la información asociada con los planes de
desarrollo a nivel regional, nacional y latinoamericano. De esta forma, se
podrá definir un plan estratégico a justado a realidades.
9.4. Presupuesto
Al momento de la formulación del CE, el tema presupuestal no se tiene
claro para lo que resta del año 2013 (*), por lo cual sólo se hace referencia
a los costos (presupuesto) que demanda la persona que ejerza el rol de
líder del CE. En este sentido la propuesta es la siguiente:
ROL MONTO
MENSUAL
MONTO
ANUAL
Líder del Centro de Estudios
(Dedicación: medio tiempo exclusivo a
esta labor)
Por definir Contrato
laboral, mínimo
hasta mitad de
Dic/2013.
Después de bajar en mayor detalle el plan de acción, se podrá disponer de un plan
presupuestal para lo que resta del año 2013, todo el año 2014 y sub-siguientes.
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Referencias
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Tether, B., Smith, I. and Thwaites, A. (1997) ‘Smaller Enterprises and
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Tether, Bruce (2002) ‘Who Co-operates for Innovation, and Why: An
Empirical Analysis’, Research Policy, Vol. 31, No. 6, pp. 947–67.
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