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MATERIA ESPAÑOL GRADO
Y GRUPO 5º. C SEMANA
DEL 11 al 15 MAYO DEL 2020
DOCENTE ANGEL ALEJANDRO GALLEGOS DOVAL TRIMESTRE III
TEMAS SUBTEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Obras de teatro
2. Encuestas
1.1.Signos de
puntuación en
guiones teatrales
Emplea la puntuación correcta para organizar los diálogos en una obra teatral, así como para darle la intención requerida al diálogo
Escribe conclusiones a partir de datos estadísticos simples
FECHA SECUENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS Y/O RECURSOS
DIDÁCTICOS
SESIÓN
1 11/05/202
0
Inicio: Lectura y retroalimentación de los actos escritos por los alumnos en la sesión anterior. Desarrollo: Posteriormente, leer el siguiente texto: Signos de puntuación en los guiones de teatro: Los signos de puntuación más utilizados en un guion teatral son: Dos puntos: Permiten introducir los diálogos y van después del personaje que habla. Paréntesis: Permiten incluir las acotaciones Puntos suspensivos: Indican que una frase se queda sin terminar (para generar alguna emoción) o que se interrumpe el diálogo. Signos de interrogación y exclamación: Funcionan para introducir una duda o una emoción respectivamente. Punto: Marca el final de una oración. Cierre: Como primera actividad, te solicito que transcribas a tu cuaderno las definiciones anteriores. No olvides colocar margen y fecha. Posteriormente deberás contestar las páginas 172 y 173 del libro de editores.
Cuaderno, lápiz, libro de editores,
SESIÓN
2 12/05/202
0
SESIÓN
3 13/05/2020
Inicio: Reflexiona: ¿Qué es una encuesta? ¿Para qué sirve una encuesta? Desarrollo: Posteriormente, lee el siguiente texto: Encuestas Una encuesta es un cuestionario que se elabora para obtener información de un tema (puede tratarse de opiniones, conocimientos, etc.) y se aplica a una población previamente determinada. Una encuesta puede utilizar preguntas cerradas (con opciones de respuesta ya establecidas) o preguntas abiertas (sin opciones de respuesta), dependiendo del tipo de información que se tenga que recabar. Cierre: Como primera actividad, te solicito que transcribas a tu cuaderno las definiciones anteriores. No olvides colocar margen y fecha Como segunda actividad, te solicito que contestes las páginas 174 y 175 del libro de editores Inicio: Reflexiona ¿Qué temas se pueden analizar mediante una encuesta? ¿Cuál es la diferencia entre preguntas abiertas y cerradas? Desarrollo: Lee en voz alta el siguiente texto ¿Para qué sirve una encuesta? Los datos que se obtienen de una encuesta le permite a los gobiernos, empresas, escuelas o a la sociedad en general, tomar decisiones con base en los resultados obtenidos. Es de suma importancia seleccionar las características (variables) de nuestra población encuestada (muestra), para esto se debe tomar en cuenta la edad, el sexo, el lugar donde viven, la ocupación, etc.
Cuaderno, libro de editores, lápiz, pluma Cuaderno, libro de editores, lápiz, pluma, colores
SESIÓN
4 14/05/2020
SESIÓN
5 15/05/2020
Cierre: Como primera actividad, te solicito que transcribas a tu cuaderno el apunte anterior. No olvides colocar margen y fecha. Como segunda actividad, te solicito que contestes las páginas 176 y 177 del libro de editores Inicio: En grupo, leer la “Encuesta Nacional de Lectura y Escritura 2015” de la página 174 del libro de editores Desarrollo: En grupo, contestar el ejercicio 1 de la página 178 Cierre: Como actividad, te solicito que leas el texto de la página 178 y 179 del libro de editores y contestes los ejercicios 3 y 4 de la página 180.
Suspensión de labores
Cuaderno, libro de editores, lápiz, pluma, colores
MATERIA MATEMÁTICAS GRADO Y GRUPO 5º. C SEMANA DEL 11 al 15 MAYO DEL 2020
DOCENTE ANGEL ALEJANDRO GALLEGOS DOVAL TRIMESTRE III
TEMA SUBTEMA APRENDIZAJE ESPERADO 1.- Conversiones de
medidas 2.- Gráficas de barras
Las demandas de los obreros, campesinos y clase media.
Resuelve problemas que implican conversiones entre unidades de peso, tiempo, capacidad y longitud Resuelve problemas que implican leer o representar información en gráficas de barras
SESIÓN
1 11/05/ 2020
SECUENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS Y/O
RECURSOS
DIDÁCTICOS Inicio: Reflexiona ¿Qué procedimiento debo seguir para realizar una conversión?
Desarrollo: Lee el siguiente texto:
CONVERSIÓN DE MEDIDAS
Para realizar una conversión de medidas (de kg a g, etc.) se deben de conocer las equivalencias
entre las unidades y recorrer hacia la izquierda o la derecha el punto decimal. Si nuestra unidad se
convertirá en una unidad que aparece a su izquierda, se recorrerá el punto decimal a la izquierda.
Si por el contrario, la unidad en la que se convertirá aparece a la derecha, el punto decimal se
moverá a la derecha.
Ejemplo : 350 ml a litros
Litros (l) Decilitros (dl) Centilitros (cl) Mililitros (ml)
.35 l 3.50 dl 35.0 cl 350 ml
Cierre: Como primera actividad te solicito que transcribas el apunte anterior en tu cuaderno de
matemáticas. Posteriormente deberás resolver la página 169 del libro de editores.
Cuaderno, lápiz, libro de editores
Cuaderno, lápiz, pluma, libro de editores
SESIÓN
2 12/05/ 2020
SESIÓN
3 12/05/ 2020
Inicio: Reflexiona: ¿Qué es una gráfica? ¿Cuál es la diferencia entre una gráfica de barras, una
de pastel y una poligonal?
Desarrollo: Lee el siguiente texto:
GRÁFICAS DE BARRAS
Las gráficas permiten mostrar el contenido de una encuesta o de cierta información de manera
visual. Además son muy útiles para comparar datos estadísticos. Es muy importante que las
gráficas siempre cuenten con los siguientes elementos:
a) Título de la gráfica
b) Título y numeración correcta de los ejes (horizontal y vertical)
c) Las barras deben de tener el mismo ancho y deben representar el dato que se busca
representar
Cierre: Como primera actividad te solicito que transcribas el apunte anterior en tu cuaderno de
matemáticas. Posteriormente deberás resolver las páginas 170 y 171 del libro de editores
Inicio: Observa las gráficas que aparecen en las diapositivas y describe si están correctamente
elaboradas o tienen algún error que debe corregirse.
Desarrollo: En grupo, lee el texto de las páginas 172 y 173 del libro de editores
Cierre: Contesta los ejercicios de las páginas 173 y 174 del libro de editores.
Cuaderno, lápiz, pluma, libro de editores
MATERIA HISTORIA GRADO Y GRUPO 5º. C SEMANA DEL 11 al 15 MAYO DEL 2020
DOCENTE ANGEL ALEJANDRO GALLEGOS DOVAL TRIMESTRE III
TEMA SUBTEMA APRENDIZAJE ESPERADO El movimiento
estudiantil de 1968 Describir el panorama social, económico y político de México en el
periodo de 1940 a 1970,
SESIÓN
1 12/05/ 2020
SECUENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS Y/O
RECURSOS
DIDÁCTICOS Inicio: Reflexiona: ¿Cómo terminó el milagro Mexicano? ¿Qué paso después del milagro Mexicano? Desarrollo: Lee el siguiente texto: El movimiento estudiantil de 1968 En el verano de 1968 se presentaron varias protestas de los estudiantes universitarios de esa época, los estudiantes de la UNAM y el IPN demandaban un nuevo orden social, con ideas de igualdad y justicia para toda la sociedad Mexicana. Es importante mencionar que estas manifestaciones sucedieron pocas semanas antes de las olimpiadas de 1968, las cuales por primera vez se celebrarían en un país latinoamericano (México). La reacción del presidente Gustavo Díaz Ordaz (1964 a 1970) cimbró a toda la nación, ya que de forma violenta reprimió el movimiento estudiantil. Cierre: Como primera actividad deberás transcribir el apunte anterior en tu cuaderno. Posteriormente deberás leer las páginas 150 y 151 del libro SEP, subrayar la información más relevante y elaborar una lista de las ideas principales de cada párrafo.
Cuaderno, lápiz, pluma, colores , libro SEP
SESIÓN
2 14/05/ 2020
Inicio: En grupo, lee la página 152 del libro SEP Desarrollo: Observa el siguiente vídeo: https://youtu.be/ZF0wO5K0vRM Cierre: Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno de historia:
1.- ¿Qué presidente ordenó la represión del movimiento estudiantil de 1968?
2.- ¿Por qué se decía que México estaba bajo los ojos del mundo?
3.- ¿De qué forma se reprimió el movimiento de 1968?
4.- ¿Qué fue el batallón Olimpia?
5.- ¿Qué dijeron las noticias del 2 de octubre de 1968?
6.- ¿Qué consecuencias tuvo el movimiento estudiantil de 1968?
Cuaderno, lápiz, plumas, libro SEP, youtube.
MATERIA GEOGRAFÍA GRADO Y GRUPO 5º. C SEMANA DEL 11 al 15 MAYO DEL 2020
DOCENTE ANGEL ALEJANDRO GALLEGOS DOVAL TRIMESTRE III
TEMA SUBTEMA APRENDIZAJE ESPERADO
ACTIVIDADES
ECONÓMICAS
Conocer las características de las actividades económicas primarias, secundarias y terciarias
SESIÓN
1 11/05/ 2020
SECUENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS Y/O
RECURSOS DIDÁCTICOS
Inicio: Reflexiona: ¿Cuáles son las características de las actividades económicas terciarias? Posteriormente investiga en google académico que es la industria maderera. Desarrollo: Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=MnJyAEYgHjQ&t=297s Cierre: Como actividad te pido que elabores un dibujo donde plasmes como una materia prima puede pasar por una actividad económica primaria, luego por una actividad económica secundaria (cuando se transforma en un producto) y luego por una actividad económica terciaria (en un servicio o mediante su comercialización.).
- Cuaderno, youtube, lápiz, pluma, colores
MATERIA Ciencias
Naturales
GRADO Y GRUPO 5º. C SEMANA DEL 11 al 15 MAYO DEL 2020
DOCENTE ANGEL ALEJANDRO GALLEGOS DOVAL TRIMESTRE III
TEMA SUBTEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Circuitos eléctricos Conocer las características de la electricidad y su uso mediante circuitos eléctricos
SESIÓN
1 13/05/ 2020
SECUENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS Y/O
RECURSOS DIDÁCTICOS
Inicio: Reflexiona por un momento: ¿Qué es un circuito eléctrico? ¿Qué elementos componen un circuito eléctrico? Desarrollo: Lee las siguientes definiciones: Los materiales tienen la capacidad de transmitir la energía eléctrica en diferentes niveles, estos se clasifican en: MATERIALES CONDUCTORES: Son aquellos que conducen la electricidad con facilidad (Oro, Cobre, plata) MATERIALES AISLANTES: No permiten el paso de la electricidad (Madera, carnaza, hule, vidrio) Cierre: Como primera actividad, te pido que transcribas las definiciones en tu cuaderno de ciencias naturales. Posteriormente deberás leer las páginas 116 y 117 del libro SEP y, con base en lo leído, contestar los siguientes reactivos. 1.- Menciona 3 ejemplos donde se utilice un material conductor 2.- Menciona 3 ejemplos donde se utilice un material aislante 3.- Menciona 3 medidas de seguridad para evitar una descarga eléctrica 4.- Describe que es un desfibrilador.
- Cuaderno, libro de SEP, lápiz, pluma, colores
MATERIA F.C.E. GRADO Y GRUPO 5º. C SEMANA DEL 11 al 15 MAYO DEL 2020
DOCENTE ANGEL ALEJANDRO GALLEGOS DOVAL TRIMESTRE III
TEMA SUBTEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Acuerdos que nos
benefician a todos.
Conocer la relevancia de establecer acuerdos democráticos para beneficio de la sociedad
SESIÓN
1 13/05/ 2020
SECUENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS Y/O
RECURSOS DIDÁCTICOS
Inicio: Reflexiona por un momento: ¿Cómo se relaciona la democracia con la votación? ¿Cuál es la diferencia entre una votación y un consenso? Desarrollo: En grupo, lee las páginas 128 y 129 del libro SEP y subraya la información más relevante. Posteriormente escribe en tu cuaderno cual es la diferencia entre un consenso y una votación. Cierre: Observa el siguiente vídeo y contesta las preguntas: https://www.youtube.com/watch?v=-4o6tQkJdwo&t=26s 1.- ¿En la historia, existió una votación o un consenso? 2.- ¿En la historia existió algún tipo de discriminación? 3.- ¿Por qué el niño de lentes opinaba de esa manera? 4.- Al final… ¿El niño cambio su forma de pensar? ¿Por qué?
- Cuaderno, libro de SEP, lápiz, pluma,
MATERIA EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL. GRADO Y GRUPO 5º. C SEMANA DEL 11 al 15 MAYO DEL 2020
DOCENTE ANGEL ALEJANDRO GALLEGOS DOVAL TRIMESTRE III
TEMA SUBTEMA APRENDIZAJE ESPERADO
ACTIVIDAD DEL 10
DE MAYO
SESIÓN
1 11/05/ 2020
SECUENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS Y/O
RECURSOS DIDÁCTICOS
ACTIVIDAD DEL DÍA DE LAS MADRES
MATERIA Dominios GRADO Y GRUPO 5º. C SEMANA DEL 11 al 15 MAYO DEL 2020
DOCENTE ANGEL ALEJANDRO GALLEGOS DOVAL TRIMESTRE III
TEMA SUBTEMA APRENDIZAJE ESPERADO
1. Ortografía y
lectura
2. Cálculo mental
Fortalecer la comprensión lectora y la ortografía Fortalecer el manejo de las matemáticas mediante el cálculo mental.
SESIÓN
1 14/05/ 2020
SESIÓN
2 14/05/ 2020
SECUENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS Y/O
RECURSOS DIDÁCTICOS
Inicio: En grupo, leer el texto: “El periquillo Sarniento” de la página 80 del libro de lectura de SEP Desarrollo: En grupo, comentar el contenido y opiniones del texto previo Cierre: Resolver las páginas 56 y 57 del libro de ortografía de editores. Inicio: Dictado de operaciones básicas en el cuaderno de dominios (Cálculo mental) Desarrollo: De manera individual, resolver un problema matemático que implique el cálculo del perímetro de una figura Cierre: En grupo, revisar la resolución del problema y resolver un problema similar.
Cuaderno, libro de lectura de SEP, lápiz, pluma, Libro de ortografía de editores.
Cuaderno, lápiz, pluma,
MATERIA INGLES GRADO
Y GRUPO 5º C SEMANA
DEL 11 AL 14 DE MAYO DEL 2020
DOCENTE MA. DEL ROCIO BARRIOS SEGURA TRIMESTRE III
TEMA SUBTEMA APRENDIZAJE ESPERADO
1. Presentar y
practicar
vocabulario
de Teatro.
2. Presentar y
practicar el
auxiliar will.
Los alumnos practican vocabulario acerca de obras de teatro.
Los alumnos aprenden a usar el auxiliar will para hacer ofertas y promesas.
SESIÓN
1 11/05/2020
SECUENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS Y/O RECURSOS
DIDÁCTICOS
Inicio: Monday, May 11th 2020. Student´s Book, page 82. The Student´s open their book on page 82 and read the text at the top of the page, The story teller. Desarrollo: Practice and repeat the words of the vocabulary from Unit 7, about The story teller. Make a table in your notebook with the following words: audience, candles, mask, lute, actor, wig, costume, tights, films, famous, writers, poems, enemies, plays, necklace. Please, don´t forget to write the date and topic. Example:
- Student´s Book, Workbook, computadora, internet, cuaderno, estuchera completa.
Vocabulary from Unit 7
Word Meaning
audience audiencia
candles velas
mask mascara
lute laúd
actor actor
wig peluca
costume disfraz
tights mallas
films películas
famous famoso
writers escritores
poems poemas
enemies enemigos
plays obras
necklace collar
Student´s Book. Exercise No.2. Read, listen and complete the sentences. CD3 #31.
1. Alex thinks the theatre is ______________. 2. Mrs. Butler showed them photos of ___________ and the Globe __________. 3. The audience_________ the play. 4. Phoebe thinks the play is___________.
Cierre: The Students open the Workbook on page 82. Exercise No.1. Read and complete
the text using the words related to the vocabulary from Unit 7, The Story teller.
SESIÓN
2 13/05/2020
Workbook. Exercise No. 2 Use a verb from box A and a noun from box B to complete the sentences.
A
Wear be stand up Gets light makes
B
Audiences candle actor Tights customes mask
Workbook. Exercise No.3 Write the words in the correct column.
Inicio: Wednesday, May 13th, 2020. Workbook page 83. Explicar la estructura gramatical del auxiliar will, el cual se usa para hacer ofertas y promesas en un futuro. El auxiliar will, se usa para formar tiempos verbales del futuro y el negativo para will es won´t, que es la contracción de will not=won´t. Ejemplo: I will buy a new car for my Mom. We won´t travel around the world.
Utiliza el siguiente link para
reforzar el tema del auxiliar
Will.
https://youtu.be/vFQIDu_7XmY
Desarrollo: Copiar el siguiente tema sobre el Auxiliar Will en su libreta.
Grammar structure Auxiliary will
We normally use the auxiliary Will to speak about the future. It does not change in the third person (he, she, it), and the negative form is will not = won´t.
Pronoun Affirmative You
+ will will
+ verb (present) visit
+ complement the museum.
Negative You
Won´t
visit
the museum.
Question Will
you
visit
the museum?
Cierre: The students write and answer the following exercise in their notebook. Please don´t forget to write the date and topic: Auxiliary will
Exercise No. 1 Complete the following sentences: Aff.: She will read the newspaper tomorrow. Neg.: ___________________________________. Q.: _____________________________________. Aff.: ________________________________________. Neg.: We won´t play in the park next week. Q.: _________________________________________.
Aff.: ________________________________________. Neg.: _______________________________________. Q.: Will the store be open until seven o´clock. Workbook page 83. Exercise No. 2 Look and write sentences. Nota: Observa las imágenes y escribe las oraciones utilizando el auxiliary will y el verbo según corresponda en tiempo presente, todas las oraciones son afirmativas.
SESIÓN
3 14/05/2020
Inicio: Thursday, May 14th, 2020. Student´s Book, page 83. Exercise No.1 CD3 #32 Read and listen to the dialogue. Who brings each item? Write the names below the items.
Desarrollo: Student´s Book page No.83. Exercise No.2. CD3 #33 Los alumnos participan con diferentes oraciones estructuradas por ellos, usando el auxiliar will y las van anotando todos juntos en su libreta. Workbook page 83. Exercise No.1. Match the sentences. Example: It´s cold in here………………… I´ll close the window.
Cierre: Student´s Book, page 84. Exercise No. 1. Listen and correct the mistakes. Then sing
the song. Nota: las palabras para corregir son las siguientes, solo tienes que saber a que número corresponden.
poem, theatre, necklace, cat, rocket, zoo
MATERIA ORATORIA GRADO
Y
GRUPO
5ºA,
B y
c
SEMANA
DEL 11 AL 14 DE MAYO
DEL 2020
DOCENTE GUSTAVO DE LA LUZ GÓMEZ TRIMESTRE III
TEMA SUBTEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Hablar en publico Dominio del
escenario,
movimientos
y postura
corporal
• El alumno comprende, utiliza y adapta las técnicas de como dominar el escenario y los movimientos corporales.
SESIÓN
2
30/ABRIL/2020
SECUENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS
Y/O
RECURSOS
DIDÁCTICOS
Inicio: • Saludos y bienvenida al grupo • Se presenta el aprendizaje esperado: • Se presenta el tema de esta semana “lenguaje corporal y
dominio del escenario”
• Presentación de los subtemas: • Dominio del escenario • Movimientos corporales y gesticulación • se dará una clase en la plataforma ZOOM para explicarle al
alumno los temas y actividades de la retro alimentación de sus videos
Cierre: • Realiza el siguiente cuestionario en tu libreta de oratoria para
generar una retro alimentación de tu vídeo. ¿Cómo te sentiste en esta en esta ocasión al realizar tu video? ¿Qué fue lo que más trabajo te costó? ¿Considera que has tenido algunos cambios favorables al presentar tus videos de oratoria? ¿Crees que las clases anteriores te sirvieron en este vídeo? Si / No ¿por qué?
Copia o imprime tu rubrica para que generes tu retro alimentación
Laminas, cartulinas, etc. Computadora Celular Libreta Biógrafo Lápiz
Rúbrica para evaluar tu presentación de oratoria
Nombre del alumno_____________________________________________________________
4 3 2 1
pronunciación Pronuncia las palabras correctamente y vocaliza bien
Pronuncia las palabras correctamente pero su vocalización no es la correcta
Comete errores de pronunciación y vocalización, utiliza muletillas
Comete errores en su pronunciación como en su vocalización
•
volumen El volumen es adecuado con la situación
Levanta la voz demasiado en su presentación
Habla en tono bajo al participar
Expone en un tono muy bajo , casi no se escucha
postura Su postura es natural mirando al público continuamente
Mira al público pero su postura no es la adecuada y muestra una grado de inseguridad
En ocasiones le da la espalda al público y mantiene la mirada hacia abajo
Su mirada es distraída y no se dirige al público al exponer, se mueve con inseguridad
contenido Expone el contenido concreto, sin salir del tema
Al hablar del contenido del tema y en ocasiones sale del tema
Expone el contenido aunque le faltan algunos datos
Su participación carece de contenido concreto
documentación Utiliza argumentos, situaciones, anécdotas para nutrir su exposición
Durante su participación hace referencia a situaciones y anécdotas que apoyen su exposición
En alguna ocasión hace referencia a algún argumento o anécdota
No hace referencia a nada a la hora de exponer
secuenciación Sigue un orden lógico durante su exposición oral No comete errores
Presenta algunas fallas en el orden del tema
Presenta bastantes errores en el orden lógico del de las ideas
La exposición carece de orden y repite las ideas continuamente
MATERIA Computación GRADO
Y GRUPO 5º A-B-C SEMANA
DEL 11 al 14 DE MAYO DEL 2020
DOCENTE Lucero Cuevas Suárez TRIMESTRE III
TEMAS SUBTEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Internet
Reforzar la forma de buscar páginas seguras.
Reforzar los riesgos que existen en Internet.
FECHA SECUENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS Y/O RECURSOS
DIDÁCTICOS
SESIÓN
1 11 al 14
DE MAYO DE
INICIO
Saludo.
Se dará un breve recordatorio de las prácticas realizadas anteriormente.
DESARROLLO
*Retomaran de la forma correcta de realizar una búsqueda segura en
Internet.
*Reforzaran mediante una lluvia de ideas los riesgos que tiene navegar en
Internet.
CIERRE
*Contestaran las páginas del libro con ayuda de la profesora como refuerzo.
Pág. 86 y 92
Computadora.
Libro.
Internet.
Lápiz.
MATERIA MÚSICA GRADO 5º SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO DEL 2020
DOCENTE MISS GRACIELA TRIMESTRE III
TEMA SUBTEMA APRENDIZAJE ESPERADO
ARTÍSTICAS FIFURATIVO O
ABSTRACTO Aprender los conceptos de Figurativo o Abstracto.
SESIÓN
26
SECUENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS Y/O RECURSOS
DIDÁCTICOS
Clase ZOOM en línea
Inicio: Bienvenida con la información para dar inicio a la clase.
Desarrollo:
Copia el siguiente apunte en tu cuaderno de Música. (Recuerda colocar el título del tema y la fecha).
En las artes visuales se conoce como arte figurativo el que representa la apariencia
de cosas reales, esto es, que esas cosas son reconocibles por su aspecto, aunque no
sean una copia fiel de la realidad. En cambio, el arte abstracto no copia modelos
naturales; trata de representar los sentimientos y las emociones de los artistas a través
de las formas, los colores y las proporciones.
Los artistas visuales siempre han buscado nuevas maneras de expresarse, ya sea
utilizando nuevos materiales o rompiendo las reglas establecidas. A principios del siglo
XX algunos de ellos se alejaron de las obras figurativas, es decir, de la representación
de seres y objetos. Trataron de dar nuevos valores estéticos a las ideas y al
pensamiento y así nació el arte abstracto.
pega algunas imágenes en tu apunte que representen lo que acabas de escribir. Yo dejó un ejemplo para que
encuentres algo similar ya sea un recorte de revistas de casa o bien lo puedes dibujar.
Material siguiente clase
- Caja de cartón
- Hojas blancas o cartulina o pintura blanca. (solo una de estas opciones).
- Tijeras
- Pegamento o engrudo.
- Pincel
- Pinturas de colores o acuarelas.
Imágenes de ejemplo (No se requiere imprimir)
Actividad: Ver video para la realización de la actividad Arte Abstracto o Figurativo Máscara.
PRÁCTICA ARTÍSTICA:
1. Envía la foto de tu actividad terminada. Fecha límite viernes 14 de mayo.
Cierre: Aclaración de Dudas.
MATERIA EDUCACIÓN FÍSICA GRADO
Y GRUPO 5° SEMANA
DEL 11 AL 15 DE MAYO DEL 2020
DOCENTE ERICK DE JESUS TOVAR OROZCO TRIMESTRE III
TEMAS SUBTEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Capacidad físico-
motrices
Utiliza sus capacidades físico-motrices
FECHA SECUENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS Y/O RECURSOS
DIDÁCTICOS
SESIÓN
1
En esta sesión tu cuerpo podrá mejorar sus movimientos básicos implementando fuerza en tus acciones. Inicio: movimientos articulares de menor a mayor intensidad Desarrollo: movimiento de brazos con botellas, saltos pequeños con botella de agua, zigzag con botellas como obstáculos, saltos de botellas, levanta miento de brazos y saltos de tijera con botellas. Cierre: estiramiento general El realizar actividades físicas cotidianamente tu cuerpo mejora su desarrollo físico y motriz, realizando actividades de potencia y fuerza.
2 botellas chicas llenas de
agua
1 botella grande llena de
agua
MATERIA DANZA
GRADO Y GRUPO 5º.
A, B, C. SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO DEL 2020
DOCENTE JUAN JOSE VILCHIS UMAÑA TRIMESTRE III TEMAS SUBTEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS
1. ZAPATEADO JAROCHO
● TÉCNICA BÁSICA
● Técnica de zapateado ● Improvisación y Creatividad ● Memorización de pasos
FECHA SECUENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS Y/O RECURSOS DIDÁCTICOS
SESIÓN 1
Inicio: Comenzar con una rutina de acondicionamiento muscular descendente iniciando por el cuello y finalizando en los pies al ritmo de una canción dinámica. *Guíate en el video del calentamiento de la tarea anterior (en la aplicación de classroom con el código de clase s5nfnve) Desarrollo: Imitar la secuencia coreográfica descrita en el video de classroom de la clase anterior (Link:...). 1.- Escuchar la canción: “Café Café”. Link: https://youtu.be/0Uevl5T6AUk 2.- Práctica los pasos.
● Desplantes ● Tijeras de Veracruz ● Carretillas ● Borrachos ● Y movimiento de cintura con desplantes girando
3.- Desarrolla los pasos junto con la canción. 4.- Utiliza y se creativo con tu vestuario (Opción: Mujeres → Falda de danza, blusa blanca y zapatos de danza; Hombres → Pantalón negro, camisa blanca, paliacate y botines; puedes utilizar lo que tengas en casa) 5.- Recuerda conectarte a las clases de zoom en tu horario asignado. Diviértete Cierre: Realiza ejercicios de respiraciones profundas y de relajación para terminar tu clase. TODOS LOS ALUMNOS TENDRÁN QUE MANDAR EVIDENCIA DE LOS PASOS SOLO DEL DESARROLLO CON 1 VIDEO CORTO, NO MÁS DE UN MINUTO.
Material: Mujeres → Falda de danza, blusa blanca y zapatos de danza Hombres → Pantalón negro, camisa blanca, paliacate y botines Música grabada 1.- “Café Café”. Link: https://youtu.be/0Uevl5T6AUk