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Guía de materiales y su vinculación con
los aprendizajes esperados
Telesecundaria/Tercer grado
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Guía de materiales y su vinculación con los aprendizajes esperados. Telesecundaria. Tercer grado estuvo cargo de la Dirección General de Materiales Educativos (dgme) de la Subsecretaría de Educación Básica.
Recopilación y selección de recursosBárbara Atilano LunaMontserrat Sifuentes MarMarlén Hideroa Álvarez Adriana Rojas LimaAlejandro Carcaño LimaAna Laura Vitela ParedesAydeé Cristina García VarelaClaudia Yvette Gómez MartínezEnrique Núñez MartínezÓscar Reyes BalcázarRebeca Rizo RosasYuliemi Carmona RivasAna Hilda Sánchez DíazDaniel Ávila MujicaFranco Pérez RiveraMaría de los Ángeles Huerta AlvaradoOscar Osorio Beristain
Colaboración hdtZaira Adriana Castillo RobledoMa. Paola García GómezJosé E. Becerra SánchezLuis de Benito Ruiz
Coordinación editorialDirección Editorial, dgme/sep
Alejandro Portilla de Buen
Producción editorialMartín Aguilar Gallegos
FormaciónMiguel Ángel Romero Trigueros
Primera edición, 2012
D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2012 Argentina 28, Centro, 06020, México, D.F.
ISBN: 978-607-469-896-1
Impreso en México
dIStrIBucIóN gratuIta-ProhIBIda Su veNta
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Índice
Presentación 5
Materiales educativos 5
Forma de uso 6
Ventajas de uso 6
Mapa curricular para tercer grado 6
Español III 7
Segunda Lengua: Inglés III 24
Matemáticas III 31
Ciencias III (Énfasis en Química) 42
Tecnología III 63
Tecnologías agropecuarias y pesqueras.
Agricultura. Fruticultura 65
Tecnologías agropecuarias y pesqueras. Avicultura 73
Tecnologías de los alimentos. Conservación y procesamiento
de productos agricolas. Subproductos de productos agricolas. 82
Tecnologías de la construcción. Instalaciones sanitarias.
Construcción sustentable 88
Tecnologías de la salud, los servicios y la recreación.
Proceso contable 94
Historia II 102
Formación Cívica y Ética II 129
Educación Física III 139
Artes III. Artes Visuales 145
Artes III. Danza 150
Artes III. Música 155
Artes III. Teatro 160
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Presentación
La presente guía tiene como propósito apoyar a los docentes para que conozcan y vinculen los apren-dizajes esperados de los nuevos programas de estudio de secundaria (Plan de estudios de la educación básica 2011) con los diversos materiales educativos con que cuentan en sus aulas.
En este sentido, reúne una serie de sugerencias de los recursos didácticos que los docentes pueden utilizar tanto para la planeación de las clases como en el trabajo con los alumnos dentro del aula.
Materiales educativos
En la guía se recomiendan y presentan los siguientes materiales:
• Libro del alumno. Son los materiales educativos con los que cuentan los alumnos de Telesecun-daria en sus diversas asignaturas.
• Programas de televisión. Programas que se transmiten por la Red Edusat en la programación habitual.
• Interactivo mediateca. Recursos informáticos que se encuentran en las mediatecas didácticas o en el portal de telesecundaria (http://www.telesecundaria.dgme.sep.gob.mx).
• Bibliotecas. Se refiere al acervo de los Libros del Rincón tanto de la Biblioteca Escolar como de la Biblioteca de Aula.
• oda. Objetos de Aprendizaje generados en el marco de la estrategia Habilidades Digitales para Todos (hdt) y que podrá encontrar en el portal de hdt (http://www.hdt.gob.mx).
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Forma de uso
Se recomienda que esta guía se utilice cuando usted:
•Diseñe secuencias didácticas y tenga la necesidad de buscar recursos impresos, audiovisuales e informáticos que apoyen el tema o contenido a tratar.
•Requiera vincular el contenido de una asignatura con otra a través del uso de un recurso di-dáctico.
•Necesite algún recurso impreso, audiovisual o informático que esté específicamente relacionado con algún contenido, aprendizaje esperado o conocimiento y habilidad del programa de estudios de la asignatura.
•Precise atender las diversas formas de aprendizaje del alumnado, para propiciar que este apren-dizaje sea significativo.
•Requiera presentar de manera lúdica las temáticas, dotándolas de claridad y objetividad. •Necesite consultar algún recurso relacionado con los temas de relevancia social que plantea el
programa de estudios.
Ventajas de uso
Esta guía es útil para:
•Apoyar el trabajo docente en el aula.•Diversificar las prácticas educativas.•Utilizar los recursos impresos, audiovisuales e informáticos que ha producido la Secretaria de
Educación Pública (sep) para la educación básica.•Localizar de manera práctica diversos recursos didácticos.•Enriquecer la información de los libros de texto.•Impulsar la participación de los alumnos.
En constante actualización: Le recomendamos descargar con regularidad las guías de cada grado esco-lar, ya que se agregarán novedades periódicamente. ¡Esté pendiente!
Mapa curricular para tercer grado
Campos de formación para la educación básica Asignaturas para tercer grado
Lenguaje y comunicación Español IIISegunda Lengua: Inglés III
Pensamiento matemático Matemáticas III
Exploración y comprensión del mundo natural y social Ciencias III (Énfasis en Química)Tecnología IIIHistoria II
Desarrollo personal y para la convivencia Formación Cívica y Ética IITutoríaEducación Física IIIArtes III: Música, Danza, Teatro o Artes Visuales
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Español III Bloque I
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
1 Conoce las características y función de los ensayos.
Atrapados en la tecnología
2 Contrasta la información obtenida en distintos textos y la integra para complementarla.
Modos de explicar y argumentar en diferentes textos
SA3_ES_B1_OA_10001El principio de la negociación
SA3_ES_B1_OA_10002Reconocer nuestros problemas para encontrar información relevante
SA3_ES_B1_OA_10006Por su raíz las conocerás
3 Reconoce el punto de vista del autor y diferencia entre datos, opiniones y argumentos en un texto.
Modos de explicar y argumentar en diferentes textos
SA3_ES_B1_OA_10001El principio de la negociación
SA3_ES_B1_OA_10002Reconocer nuestros problemas para encontrar información relevante
SA3_ES_B1_OA_10006Por su raíz las conocerás
4 Argumenta sus puntos de vista con respecto al tema que desarrolla en un ensayo y lo sustenta con información de las fuentes consultadas.
Secuencia 2. Sesión 4
Modos de explicar y argumentar en diferentes textos
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Español III
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
5 Reconoce el contexto histórico y social de la poesía dentro de un movimiento literario.
Secuencia 3. Sesiones de la 4 a la 6
Figuras retóricas en la literatura del Siglo de Oro
SA3_ES_B1_OA_10005Espíritu nuevo
SA3_ES_B1_OA_10007Elige un movimiento
SA3_ES_B1_OA_10008Esas no volverán
SA3_ES_B1_OA_10011La poesía refleja la vida en cada época
6 Identifica la función y características de las figuras retóricas en los poemas a partir de un movimiento literario.
Secuencia 3. Sesiones de la 4 a la 6
Hipérbole y oxímoron
SA3_ES_B1_OA_10003La enamorada
SA3_ES_B1_OA_10004El arte del bien decir
SA3_ES_B1_OA_10009Las figuras del Barroco
SA3_ES_B1_OA_10010Poesía Modernista
SA3_ES_B1_OA_10011La poesía refleja la vida en cada época
SA3_ES_B1_OA_10012Análisis de poemas
Continúa
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Español III
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
7 Analiza el lenguaje figurado en los poemas.
Secuencia 3. Sesiones 6 y 7
Paradoja e ironía SA3_ES_B1_OA_10003La enamorada
SA3_ES_B1_OA_10011La poesía refleja la vida en cada época
SA3_ES_B1_OA_10012Análisis de poemas
8 Analiza las características de los mensajes publicitarios.
Secuencia 2. Sesión 4
La publicidad, ¿informa, deforma o conforma?
9 Identifica el efecto de los mensajes publicitarios en los consumidores.
Secuencia 2. Sesiones 2 y 3
Los recursos de la publicidad SA3_ES_B1_
OA_10017¿Para quién es el mensaje?
SA3_ES_B1_OA_10018¿Será cierto?
SA3_ES_B1_OA_10019Mensajes insistentes
SA3_ES_B1_OA_10020¿En verdad influyen?
Continúa
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Español III
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
10 Identifica características y funciones de los recursos lingüísticos y visuales empleados en los anuncios publicitarios.
Secuencia 2. Sesión 4
La otra cara de la publicidad
SA3_ES_B1_OA_10015¿Lo compro o no lo compro?
SA3_ES_B1_OA_10017¿Para quién es el mensaje?
SA3_ES_B1_OA_10018¿Será cierto?
SA3_ES_B1_OA_10019Mensajes insistentes
SA3_ES_B1_OA_10020¿En verdad influyen?
11 Describe el impacto de los anuncios publicitarios en la sociedad mediante un texto.
Secuencia 2. Sesión 4
La publicidad, ¿informa, deforma o conforma?
SA3_ES_B1_OA_10013¿Qué le parece el producto?
SA3_ES_B1_OA_10014¿Cuál será el mejor?
SA3_ES_B1_OA_10015¿Lo compro o no lo compro?
12 Analiza, interpreta y organiza los resultados de una encuesta en un informe.
Secuencia 2. Sesión 3 SA3_ES_B1_
OA_10013¿Qué le parece el producto?
SA3_ES_B1_OA_10014¿Cuál será el mejor?
SA3_ES_B1_OA_10016Para que quede claro
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Español III
Bloque II
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
13 Identifica la diferencia entre los argumentos basados en datos y los basados en opiniones personales.
Bloque I. Secuencia 2. Sesiones 7 y 8
Recursos retóricos para persuadir
SA3_ES_B2_OA_10023Tipos de argumentación
SA3_ES_B2_OA_10086Argumentos erróneos
SA3_ES_B2_OA_10021Lo vi en un debate
A3_ES_B2_OA_10022Argumentos que convencen
SA3_ES_B2_OA_10030La buena argumentación
14 Expresa de manera clara sus argumentos y los sustenta en información analizada, al debatir sobre un tema.
Bloque I. Secuencia 2. Sesión 9
Recursos retóricos para persuadir
SA3_ES_B2_OA_10023Tipos de argumentación
SA3_ES_B2_OA_10086Argumentos erróneos
15 Utiliza recursos discursivos para persuadir y defender su posición en un panel de discusión.
Bloque I. Secuencia 2. Sesión 9
Forma de validar los argumentos SA3_ES_B2_
OA_10023Tipos de argumentación
SA3_ES_B2_OA_10030La buena argumentación
SA3_ES_B2_OA_10085Argumentos persuasivos
Continúa
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Español III
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
16 Reconoce y respeta los diferentes puntos de vista y opiniones sobre un tema y los turnos de participación al llevar a cabo un panel de discusión.
Bloque I. Secuencia 2. Sesión 9
SA3_ES_B2_OA_10023Tipos de argumentación
SA3_ES_B2_OA_10024¿Qué papel jugar en el debate?
17 Analiza e identifica la información presentada en textos introductorios: prólogos, reseñas, dedicatorias y presentaciones.
Bloque I. Secuencia 3. Sesión 2
Una antología especial: los cancioneros
18 Utiliza la información de un prólogo para anticipar el contenido, los propósitos y las características de una obra literaria o una antología.
Secuencia 3. Sesiones 6 y 7
Una antología especial: los cancioneros
SA3_ES_B2_OA_10025Presentar el contenido
SA3_ES_B2_OA_10026La mejor selección
SA3_ES_B2_OA_10027Presentar el contenido
SA3_ES_B2_OA_10028¿Primera o tercera persona?
19 Determina el lenguaje adecuado (directo o indirecto) para dirigirse a los lectores al redactar un prólogo.
Secuencia 3. Sesiones 6 y 7
SA3_ES_B2_OA_10029"Yo digo" o "se dice"
Continúa
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Español III
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
20 Comprende los requisitos de información y documentación que requiere el llenado de un formulario y los documentos probatorios adicionales que se solicitan.
Secuencia 4. Sesiones de la 4 a la 6
Los vas a necesitar
SA3_ES_B2_OA_10031Formularios y solicitudes
E3_B2_N032Este soy yo
SA3_ES_B2_OA_10033Cómo son los documentos legales
SA3_ES_B2_OA_10034Llenando una solicitud de empleo
SA3_ES_B2_OA_10035Llenando diferentes formas
21 Emplea información contenida en documentos oficiales para el llenado de formularios.
Secuencia 4. Sesiones de la 4 a la 6
Documentos y formularios
SA3_ES_B2_OA_10031Formularios y solicitudes
E3_B2_N032 Este soy yo
SA3_ES_B2_OA_10033Cómo son los documentos legales SA3_ES_B2_OA_10034Llenando una solicitud de empleo
SA3_ES_B2_OA_10035Llenando diferentes formas
Continúa
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Español III
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Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
22 Verifica que la información que reporta sea completa y pertinente con lo que se solicita.
Secuencia 4. Sesión 7
SA3_ES_B2_OA_10031Formularios y solicitudes
E3_B2_N032Este soy yo
SA3_ES_B2_OA_10033Cómo son los documentos legales
SA3_ES_B2_OA_10034Llenando una solicitud de empleo
SA3_ES_B2_OA_10035Llenando diferentes formas
23 Reconoce la utilidad de los medios electrónicos para la realización de trámites.
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Español III
Bloque III
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
24 Elabora informes de experimentos científicos utilizando adecuadamente: el vocabulario técnico, los tiempos verbales y la concordancia sintáctica.
Secuencia 7. Sesiones 1 y 2
SA3_ES_B3_OA_10036Reportando resultados
SA3_ES_B3_OA_10037Oraciones para informar resultados de experimentos
SA3_ES_B3_OA_10038Diferentes tipos de oraciones
SA3_ES_B3_OA_10039¿Es o fue?
SA3_ES_B3_OA_10040Cuando los tiempos concuerdan
SA3_ES_B3_OA_10041Organizar información
25 Describe los procesos observados y los presenta de manera organizada.
Secuencia 7. Sesiones de la 3 a la 5
SA3_ES_B3_OA_10037Oraciones para informar resultados de experimentos
26 Emplea recursos gráficos para presentar datos y resultados en un informe.
Secuencia 7. Sesión 6
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Español III
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
27 Infiere algunas características del renacimiento a partir del análisis de una obra literaria.
Secuencia 9. Sesión 1
Los valores y los modos de vida en la literatura
SA3_ES_B3_OA_10042¿En qué ambiente estamos?
SA3_ES_B3_OA_10043Así era entonces
SA3_ES_B3_OA_10044En aquellas épocas
SA3_ES_B3_OA_10045Desfaciendo entuertos
28 Establece relaciones entre las acciones de los personajes y las circunstancias sociales de la época.
Secuencia 9. Sesión 1
Los valores y los modos de vida en la literatura
SA3_ES_B3_OA_10042¿En qué ambiente estamos?
SA3_ES_B3_OA_10043Así era entonces
SA3_ES_B3_OA_10044En aquellas épocas
SA3_ES_B3_OA_10045Desfaciendo entuertos
SA3_ES_B3_OA_10046La voz de todos
SA3_ES_B3_OA_10047Y ahora, a organizar
Continúa
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Español III
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
29 Identifica la forma en que la literatura refleja el contexto social en el que se produce la obra.
Secuencia 9. Sesiones 4 y 5
De los caballeros a los pícaros
SA3_ES_B3_OA_10042¿En qué ambiente estamos?
SA3_ES_B3_OA_10043Así era entonces
SA3_ES_B3_OA_10044En aquellas épocas
SA3_ES_B3_OA_10045Desfaciendo entuertos
SA3_ES_B3_OA_10046La voz de todos
30 Emplea las tic como fuente de información.
31 Identifica y realiza los cambios necesarios para transitar del lenguaje escrito al oral empleando recursos prosódicos.
32 Jerarquiza y discrimina información para producir un programa de radio.
33 Valora la utilidad de las tic como fuentes y medio de información al producir un programa de radio.
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Español III
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
34 Valora y respeta las diversas manifestaciones culturales del mundo.
SA3_ES_B3_OA_10048Torre de Babel
SA3_ES_B3_OA_10049Las lenguas universales ayer y hoy
SA3_ES_B3_OA_10050¿Hay otros alfabetos?
SA3_ES_B3_OA_10051La tolerancia a las diferencias
SA3_ES_B3_OA_10052En la variedad está el gusto
SA3_ES_B3_OA_10053Sin problemas de comunicación
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Español III
Bloque IV
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
35 Abstrae información de un texto para elaborar definiciones de conceptos.
36 Utiliza el concepto de sinónimos y antónimos como recurso para construir crucigramas.
37 Establece relaciones entre conceptos en un mapa conceptual.
38 Reconoce algunos de los valores de la época en que fue escrita la obra leída.
Secuencia 7. Sesiones de la 3 a la 5
La vida es sueño SA3_ES_B4_OA_10067Se abre el telón
SA3_ES_B4_OA_10068Recursos retóricos
39 Comprende la importancia de la entonación y dramatización para darle sentido al lenguaje escrito en obras dramáticas.
Secuencia 12. Sesión 9
Figuras retóricas en la literatura del Siglo de Oro
SA3_ES_B4_OA_10066Autores representativos
SA3_ES_B4_OA_10067Se abre el telón
SA3_ES_B4_OA_10068Recursos retóricos
SA3_ES_B4_OA_10061 Se abre el telón
SA3_ES_B4_OA_10062De reyes, caballeros, damas y villanos
Continúa
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Español III
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
40 Reconoce la importancia de recabar información sobre los antecedentes de un problema para resolverlo.
41 Emplea las onomatopeyas y aliteraciones para la exaltación de los significados.
42 Emplea los recursos gráficos y visuales para la construcción de un texto.
43 Elabora distintos textos para difundir información.
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Español III
Bloque V
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
44 Sistematiza los pasajes más relevantes de su vida para elaborar una autobiografía.
Secuencia 7. Sesiones 5 y 6
Mi vida tal como la cuento
SA3_ES_B5_OA_10080Te cuento mi historia: La autobiografía
SA3_ES_B5_OA_10083Lectura de un texto autobiográfico.
SA3_ES_B5_OA_10073Bitácora
SA3_ES_B5_OA_10084“Tu rostro y talle”
SA3_ES_B5_OA_10081Autorretrato
45 Identifica las repeticiones excesivas y las evita mediante la sustitución léxica y pronominal.
Secuencia 7. Sesión 7
Documento mi historia
46 Jerarquiza las acciones de la autobiografía en un orden cronológico y coherente.
Secuencia 7. Sesión 7
Recursos para escribir mi historia
SA3_ES_B5_OA_10080Te cuento mi historia: La autobiografía
SA3_ES_B5_OA_10083Lectura de un texto autobiográfico.
SA3_ES_B5_OA_10073Bitácora
SA3_ES_B5_OA_10084“Tu rostro y talle”
SA3_ES_B5_OA_10081Autorretrato
Continúa
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Español III
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
47 Comprende el propósito comunicativo, el argumento y la postura del autor al leer artículos de opinión.
Características y propósitos del artículo de opinión y sus diferencias con otros textos periodísticos
SA3_ES_B5_OA_10076Y tú… ¿qué opinas?
SA3_ES_B5_OA_10074Y tú… ¿qué opinas?
SA3_ES_B5_OA_10077¿Qué?, ¿Quién?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Dónde? y ¿Por qué?
SA3_ES_B5_OA_10078S/T
SA3_ES_B5_OA_10082Tiempo de analizar
48 Escribe artículos de opinión argumentando su punto de vista y asumiendo una postura clara en relación con el tema.
Recursos retóricos para persuadir
SA3_ES_B5_OA_10079¡Extra, extra!
SA3_ES_B5_OA_10075 La fuerza de una opinión
SA3_ES_B5_OA_10076Y tú… ¿qué opinas?
SA3_ES_B5_OA_10074Y tú… ¿qué opinas?
SA3_ES_B5_OA_10077¿Qué?, ¿Quién?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Dónde? y ¿Por qué?
SA3_ES_B5_OA_10078S/T
Continúa
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Español III
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
49 Recupera información de diversas fuentes para apoyar sus argumentos y puntos de vista.
Contrastar opiniones
50 Jerarquiza información para expresar opiniones personales y contrastar ideas.
Contrastar opiniones
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Segunda Lengua: Inglés IIIBloque I
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
1 Establece el motivo o la razón de una queja.
2 Infiere el sentido general a partir de información explícita.
3 Distingue las ideas principales y algunos detalles.
4 Utiliza estrategias para influir en el significado.
5 Utiliza diversas estrategias para comprender narraciones.
6 Infiere el sentido general y las ideas principales a partir de detalles.
7 Formula y responde preguntas para inferir información.
8 Compone opiniones sobre estados de ánimo.
9 Ordena párrafos para formar textos.
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Segunda Lengua: Inglés III
Bloque II
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
10 Comprende e interpreta el orden y sentido de los componentes de las instrucciones para realizar un experimento.
Lesson 64. Mix all the ingredients
Lesson 67. First, cut the tomatoes
11 Escribe y clasifica enunciados simples y complejos para crear secuencias de instrucciones.
Lesson 64. Mix all the ingredients
Lesson 67. First, cut the tomatoes
12 Quita, agrega, cambia y/o reorganiza información para editar un instructivo.
Lesson 64. Mix all the ingredients
Lesson 67. First, cut the tomatoes
13 Anticipa ideas principales e información que las explica o complementa.
14 Aclara el significado de algunas palabras.
15 Formula y responde preguntas para compartir emociones y reacciones.
16 Explica las ideas principales en un intercambio oral.
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Segunda Lengua: Inglés III
Bloque III
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
17 Compara enunciados con y sin formas verbales irregulares.
Lesson 5. My friend visited Mexico
Lesson 10. What did Diego Rivera do?
Lesson 11. The Aztecs and Tenochtitlan
18 Clasifica enunciados con base en su tiempo verbal.
Lesson 5. My friend visited Mexico
Lesson 10. What did Diego Rivera do?
Lesson 11. The Aztecs and Tenochtitlan
19 Usa tiempos perfectos y pasado simple en enunciados y textos.
Lesson 5. My friend visited Mexico
Lesson 10. What did Diego Rivera do?
Lesson 11. The Aztecs and Tenochtitlan
20 Compone y dicta enunciados con formas verbales irregulares.
21 Formula preguntas para diferenciar ideas principales de ideas secundarias.
22 Escribe enunciados simples y complejos.
23 Vincula enunciados para formar párrafos.
Continúa
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27
Segunda Lengua: Inglés III
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24 Redacta un informe breve, a partir de un modelo.
25 Corrobora convenciones ortográficas y ajusta el lenguaje para el destinatario y propósito, para editar informes.
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28
Segunda Lengua: Inglés III
Bloque IV
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26 Determina la función de las pausas, el ritmo y la entonación.
27 Negocia el significado.
28 Reformula ideas.
29 Utiliza estrategias para reparar una comunicación fallida.
30 Anticipa el sentido general, las ideas principales y algunos detalles para producir un texto oral.
31 Utiliza diversas estrategias de comprensión.
32 Formula y responde preguntas sobre actitudes y conductas de los personajes.
33 Vincula el lenguaje no verbal con el sentido de los diálogos.
34 Lee obras de teatro breves.
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29
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Bloque V
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35 Detecta y establece conexiones entre una postura personal e información acorde y/o discrepante.
36 Enfatiza o matiza acuerdos y/o desacuerdos.
37 Redacta textos breves que expresan acuerdos y/o desacuerdos.
38 Resuelve dudas y promueve la retroalimentación para editar acuerdos y/o desacuerdos.
39 Ajusta volumen, entonación y tono para enfatizar o matizar indicaciones.
Lesson 98. She will go to high school
Lesson 99. I won’t be a doctor
Lesson 102. What will you do next vacation?
40 Ofrece explicaciones para aclarar indicaciones.
Lesson 98. She will go to high school
Lesson 99. I won’t be a doctor
Lesson 102. What will you do next vacation?
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Segunda Lengua: Inglés III
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41 Reformula indicaciones para confirmar comprensión.
Lesson 98. She will go to high school
Lesson 99. I won’t be a doctor
Lesson 102. What will you do next vacation?
42 Elabora indicaciones.
Lesson 98. She will go to high school
Lesson 99. I won’t be a doctor
Lesson 102. What will you do next vacation?
43 Juzga la pertinencia de seguir o no las indicaciones.
Lesson 98. She will go to high school
Lesson 99. I won’t be a doctor
Lesson 102. What will you do next vacation?
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Matemáticas IIIBloque I
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1 Explica la diferencia entre eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes.
27.1. ¿Cuáles son los eventos independientes?
27.2. Dos o más eventos independientes
27.3. Eventos independientes y dependientes
32.1. ¿Cuándo dos eventos son mutuamente excluyentes?
32.2. Cálculo de la probabilidad de eventos mutuamente excluyentes y no excluyentes 32.3. Más problemas de probabilidad
Eventos mutuamente excluyentes
¿Cuándo dos eventos son independientes?
¿Cuándo dos eventos son mutuamente excluyentes?
Probabilidad y eventos independientes
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32
Matemáticas III
Bloque II
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2 Explica el tipo de transformación (reflexión, rotación o traslación) que se aplica a una figura para obtener la figura transformada. Identifica las propiedades que se conservan.
31.1. ¿Hacia dónde me muevo?
31.2. Rotaciones
31.3. Simetría central
31.4. Algo más sobre simetrías, rotaciones y traslaciones
La congruencia en los polígonos
Movimientos en el plano
Traslación rotación y simetría central
Mosaicos y recubrimientos
SA3_MA_B5_OA_10087Traslación y rotación de figuras geométricas
3 Resuelve problemas que implican el uso del teorema de Pitágoras.
22.1. ¿Qué nos dice el teorema de Pitágoras?
22.2. Aplicaciones del teorema de Pitágoras I
22.3. Aplicaciones del teorema de Pitágoras II
Algunas demostraciones del teorema de Pitágoras
Aplicaciones del teorema de Pitágoras
SA3_MA_B4_OA_10069El teorema de Pitágoras en el cálculo de lados faltantes de un triángulo rectángulo
SA3_MA_B4_OA_10071Aplicación del teorema de Pitágoras II
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Matemáticas III
Bloque III
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4 Resuelve problemas que implican el uso de ecuaciones de segundo grado.
15.1. La fórmula general
15.2. El beisbolista
15.3. Cuántas soluciones tiene una ecuación
15.4. La razón dorada
26.1. Los discípulos de Pitágoras
26.2. Ecuaciones y geometría
Ecuaciones cuadráticas y factorización
Resolución de ecuaciones cuadráticas expresadas en su forma general
Usos de las relaciones funcionales
Resolución de ecuaciones cuadráticas usando la fórmula general
Ecuación cuadrática
Ecuaciones no lineales
Solución de sistemas de ecuaciones por el método de sustitución
SA3_MA_B3_OA_10047Las relaciones funcionales en diversas disciplinas
SA3_MA_B3_OA_10048Resolución de ecuaciones cuadráticas utilizando la fórmula general I
SA3_MA_B3_OA_10049La fórmula general II
SA3_MA_B5_OA_10083Las ecuaciones lineales en la resolución de problemas
SA3_MA_B5_OA_10086Un poco de todo
SA3_MA_B5_OA_10087Traslación y rotación de figuras geométricas
SA3_MA_B5_OA_10088Los conos aplanados
SA3_MA_B5_OA_10089Los cilindros aplanados
SA3_MA_B5_OA_10090Rebanando cilindros
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Matemáticas III
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5 Resuelve problemas de congruencia y semejanza que implican utilizar estas propiedades en triángulos o en cualquier figura.
25.1. Tres lados iguales
25.2. Un ángulo y dos lados correspondientes iguales
25.3. Un lado y dos lados correspondientes iguales
10.1. Un corazón muy especial
10.2. Aplicaciones de la semejanza
11.1. Explorando la semejanza de triángulos
Triangulaciones simples de los polígonos convexos
Figuras congruentes
Polígonos semejantes
Problemas con figuras semejantes
Semejanza de triángulos
Aplicaciones de la semejanza de triángulos
Los rectángulos áureos
Tales de Mileto
SA3_MA_B1_OA_10008 ¿Son o se parecen?
SA3_MA_B1_OA_10009 Entre diagonales y lados opuestos
SA3_MA_B2_OA_10031 Igual forma pero diferente tamaño
SA3_MA_B2_OA_10032 El problema de Luisa
SA3_MA_B2_OA_10034 Diferencias y semejanzas
SA3_MA_B2_OA_10036 Midiendo polígonos
SA3_MA_B2_OA_10037 ¿Si no lo puedo cruzar como lo puedo medir?
Continúa
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Matemáticas III
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11.2. Criterios de semejanza de triángulos I
11.3. Criterios de semejanza de triángulos II
11.4. Cálculo de distancias
Utilizando el teorema de Tales
Especialmente semejantes
Problemas de homotecia
SA3_MA_B2_OA_10039 De todo un poco
SA3_MA_B3_OA_10051 ¿Qué dice Tales?
SA3_MA_B3_OA_10056 Componiendo homotecias
SA3_MA_B3_OA_10057 Componiendo
SA3_MA_B3_OA_10059 Las jaulas del zoológico
SA3_MA_B4_OA_10073 Entre cosenos y senos
SA3_MA_B4_OA_10080 Un poco de ambos
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Matemáticas III
Bloque IV
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6 Utiliza en casos sencillos expresiones generales cuadráticas para definir el enésimo término de una sucesión.
30.1. Las vacas y los chivos
30.2. La edad de don Matías
30.3. compras en el mercado
30.4. La igualación
30.5. Lo que aprendimos de sistemas de ecuaciones
15.1. La fórmula general
15.2. El beisbolista
15.3. Cuántas soluciones tiene una ecuación
15.4. La razón dorada
26.1. Los discípulos de Pitágoras
26.2. Ecuaciones y geometría
Sucesiones de figuras y expresiones cuadráticas
El método de las diferencias
Algunas demostraciones del teorema de Pitágoras
Aplicaciones del teorema de Pitágoras
SA3_MA_B1_OA_10002 Los cuadrados no perfectos
SA3_MA_B1_OA_10003 Los binomios conjugados
SA3_MA_B1_OA_10004 A formar cuadrados
SA3_MA_B1_OA_10005 A formar rectángulos
SA3_MA_B1_OA_10006 La diferencia de cuadrados
SA3_MA_B1_OA_10007 ¡Vamos a Factorizar!
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Matemáticas III
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7 Resuelve problemas que implican el uso de las razones trigonométricas seno, coseno y tangente.
23.1. La competencia
23.2. Cosenos y senos
23.3. 30°, 45° y 60°
23.4. A resolver problemas
Seno, coseno y tangente
Aplicación de las razones trigonométricas
SA3_MA_B1_OA_10010 Rectas y curvas
SA3_MA_B4_OA_10073 Entre cosenos y senos
SA3_MA_B4_OA_10080 Un poco de ambos
SA3_MA_B4_OA_10081 Midiendo pobreza
SA3_MA_B4_OA_10082 Las estalactitas y estalagmitas
8 Calcula y explica el significado del rango y la desviación media.
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Matemáticas III
Bloque VPlan único de
educación básicaMateriales educativos vigentes
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9 Resuelve y plantea problemas que involucran ecuaciones lineales, sistemas de ecuaciones y ecuaciones de segundo grado.
30.1. Las vacas y los chivos
30.2. La edad de don Matías
30.3. compras en el mercado
30.4. La igualación
30.5. Lo que aprendimos de sistemas de ecuaciones
15.1. La fórmula general
15.2. El beisbolista
15.3. Cuántas soluciones tiene una ecuación
15.4. La razón dorada
26.1. Los discípulos de Pitágoras
26.2. Ecuaciones y geometría
Ecuación cuadrática
Ecuaciones no lineales
Ecuaciones cuadráticas y factorización
Resolución de ecuaciones cuadráticas expresadas en su forma general
SA3_MA_B3_OA_10047Las relaciones funcionales en diversas disciplinas
SA3_MA_B3_OA_10048Resolución de ecuaciones cuadráticas utilizando la fórmula general I
SA3_MA_B3_OA_10049La fórmula general II
SA3_MA_B3_OA_10050 ¿Qué necesito para comprender a Tales?
SA3_MA_B5_OA_10083 Las ecuaciones lineales en la resolución de problemas
SA3_MA_B5_OA_10086Un poco de todo
SA3_MA_B5_OA_10087Traslación y rotación de figuras geométricas
SA3_MA_B5_OA_10088Los conos aplanados
SA3_MA_B5_OA_10089Los cilindros aplanados
SA3_MA_B5_OA_10090Rebanando cilindros
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Matemáticas III
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10 Resuelve problemas que implican calcular el volumen de cilindros y conos o cualquier de las variables que intervienen en las fórmulas que se utilicen. Anticipa cómo cambia el volumen al aumentar o disminuir alguna de las dimensiones.
27.1. Sólidos de revolución
27.2. Cilindros rectos
27.3. Conos rectos
27.4. Secciones de corte
28.1. Tinacos de agua
28.2. Conos de papel
29.1. Problemas prácticos
Planteamientos de problemas diversos
Los sólidos de revolución
Cilindros y conos
Volumen de conos y cilindros
Problemas prácticos
Estimar volúmenes
SA3_MA_B5_OA_10093 De prismas a cilindros
SA3_MA_B5_OA_100943 conos dentro de un cilindro
SA3_MA_B5_OA_10095¿Cuánto cabe en un cilindro?
SA3_MA_B5_OA_10096¿Cuánto cabe en un cono?
SA3_MA_B5_OA_10097Dado el volumen del cilindro, ¿qué datos puedo encontrar?
SA3_MA_B5_OA_10098Dado el volumen del cono, ¿qué datos puedo encontrar?
SA3_MA_B5_OA_10099Cálculo de volúmenes de cilindros y conos
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Matemáticas III
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11 Lee y representa, gráfica y algebraicamente, relaciones lineales y cuadráticas.
33.1. La feria ganadera
33.2. ¿Dónde está la solución?
33.3. Soluciones múltiples
La función lineal y la función exponencial
La gráfica de la exponencial
Decrecimiento exponencial
El sistema solar
SA3_MA_B3_OA_10044Entre autos, motos y bicicletas
SA3_MA_B3_OA_10045Las funciones lineales en la Biología
SA3_MA_B3_OA_10048Resolución de ecuaciones cuadráticas utilizando la fórmula general I
SA3_MA_B4_OA_10069El teorema de Pitágoras en el cálculo de lados faltantes de un triángulo rectángulo
SA3_MA_B5_OA_10097Dado el volumen del cilindro, ¿qué datos puedo encontrar?
SA3_MA_B5_OA_10098Dado el volumen del cono, ¿qué datos puedo encontrar?
Continúa
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Matemáticas III
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12 Resuelve problemas que implican calcular la probabilidad de eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes.
27.1. ¿Cuáles con los eventos independientes?
27.2. Dos o más eventos independientes
27.3. Eventos independientes y dependientes
32.1. ¿Cuándo dos eventos son mutuamente excluyentes?
32.2. Cálculo de la probabilidad de eventos mutuamente excluyentes y no excluyentes 32.3. Más problemas de probabilidad
Eventos mutuamente excluyentes
¿Cuándo dos eventos son independientes?
¿Cuándo dos eventos son mutuamente excluyentes?
Probabilidad y eventos independientes
SA3_MA_B2_OA_10042Simulación y probabilidad
SA3_MA_B2_OA_10043¡Vamos a simular!
SA3_MA_B3_OA_10044Entre autos, motos y bicicletas
SA3_MA_B3_OA_10045Las funciones lineales en la Biología
SA3_MA_B3_OA_10047Las relaciones funcionales en diversas disciplinas
SA3_MA_B3_OA_10048Resolución de ecuaciones cuadráticas utilizando la fórmula general I
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Ciencias III(Énfasis en Química)Bloque I
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1 Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción de necesidades básicas, en la salud y el ambiente.
Secuencia 1.Sesión 1
Secuencia 2.Sesiones 1 y 3
SA3_CI_B1_OA_10001La Química, ¿nos beneficia o nos daña?
SA3_CI_B1_OA_10002 ¡Qué dato tan interesante!
SA3_CI_B5_OA_10048De México para el mundo, ¡se descubrió el eritronio!
SA3_CI_B5_OA_10049Qué orgullo, ¡tenemos un premio Nobel de Química!
SA3_CI_B5_OA_10050Fertilizantes y plaguicidas, usémoslos con responsabilidad
SA3_CI_B5_OA_10051¡A elaborar un cosmético casero!
SA3_CI_B5_OA_10052Los seres vivos sufren mutaciones
Continúa
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Ciencias III (Énfasis en Química)
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Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
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SA3_CI_B5_OA_10053¿Por qué los hijos se parecen a sus padres?
SA3_CI_B5_OA_10054El barro y el adobe, vivienda y arte
SA3_CI_B5_OA_10055Usemos química e imaginación para hacer arte
SA3_CI_B5_OA_10056Busquemos otras opciones, combustibles biológicos
2 Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personas hacia la química y la tecnología.
Secuencia 1.Sesión 2
¿Cómo conocemos en química?
Lo que percibimos del medio
SA3_CI_B1_OA_10001La Química, ¿nos beneficia o nos daña?
SA3_CI_B5_OA_10053¿Por qué los hijos se parecen a sus padres?
3 Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregación e identifica su relación con las condiciones físicas del medio.
Secuencia 4.Sesiones 2 y 3
SA3_CI_B1_OA_10009¿Es una mezcla? ¿Cómo la separamos?
Continúa
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Ciencias III (Énfasis en Química)
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4 Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales.
Secuencia 5.Sesiones 1 y 2
El principio de conservación de la masa
SA3_CI_B1_OA_10006Mide y adivina qué es
5 Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como herramientas que amplían la capacidad de percepción de nuestros sentidos.
Secuencia 4.Sesión 1
Secuencia 5
¿Para qué medimos?
¿Cómo se mide la contaminación?
SA3_CI_B1_OA_10005¿Cuánto huele o cuánto mide su color? ¿Lo puedes determinar?
SA3_CI_B1_OA_10006 Mide y adivina qué es
6 Identifica los componentes de las mezclas y las clasifica en homogéneas y heterogéneas.
Secuencia 7.Sesiones 1 y 2
Mezclas por todos lados
SA3_CI_B1_OA_10009¿Es una mezcla? ¿Cómo la separamos?
7 Identifica la relación entre la variación de la concentración de una mezcla (porcentaje en masa y volumen) y sus propiedades.
SA3_CI_B1_OA_10003La clave está en la concentración
SA3_CI_B1_OA_10007Si cambiamos los porcentajes ¿Cambian las propiedades?
8 Deduce métodos de separación de mezclas con base en las propiedades físicas de sus componentes.
Proyecto de investigación 1.Sesiones 1 y 2
Métodos de separación de mezclas
SA3_CI_B1_OA_10009¿Es una mezcla? ¿Cómo la separamos?
Continúa
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Ciencias III (Énfasis en Química)
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9 Identifica que los componentes de una mezcla pueden ser contaminantes aunque no sean perceptibles a simple vista.
Proyecto de investigación 1.Sesiones 3 y 4
¿Cómo detectar sustancias tóxicas?
SA3_CI_B1_OA_10004Convirtamos los porcentajes
10 Identifica la funcionalidad de expresar la concentración de una mezcla en unidades de porcentaje (%) o en partes por millón (ppm).
Secuencia 3.Sesión 1
SA3_CI_B1_OA_10004Convirtamos los porcentajes
11 Identifica que las diferentes concentraciones de un contaminante, en una mezcla, tienen distintos efectos en la salud y en el ambiente, con el fin de tomar decisiones informadas.
Proyecto de investigación 1.
Secuencia 3.Sesión 1
El agua tratada SA3_CI_B1_OA_10003La clave está en la concentración
12 Argumenta la importancia del trabajo de Lavoisier al mejorar los mecanismos de investigación (medición de masa en un sistema cerrado) para la comprensión de los fenómenos naturales.
Secuencia 6.Sesiones 1 y 2
Los alquimistas y la masa de humo
SA3_CI_B1_OA_10008¡Qué razón tenía Lavoisier!
13 Identifica el carácter tentativo del conocimiento científico y las limitaciones producidas por el contexto cultural en el cual se desarrolla.
Continúa
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Ciencias III (Énfasis en Química)
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14 A partir de situaciones problemáticas plantea premisas, supuestos y alternativas de solución, considerando las propiedades de los materiales o la conservación de la masa.
SA3_CI_B1_OA_10010¿Será cierto lo que se dice?
15 Identifica, mediante la experimentación, algunos de los fundamentos básicos que se utilizan en la investigación científica escolar.
SA3_CI_B1_OA_10010¿Será cierto lo que se dice?
16 Argumenta y comunica las implicaciones sociales que tienen los resultados de la investigación científica.
SA3_CI_B1_OA_10010¿Será cierto lo que se dice?
17 Evalúa los aciertos y debilidades de los procesos investigativos al utilizar el conocimiento y la evidencia científicos.
SA3_CI_B1_OA_10010¿Será cierto lo que se dice?
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Ciencias III (Énfasis en Química)
Bloque II
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18 Establece criterios para clasificar materiales cotidianos en mezclas, compuestos y elementos considerando su composición y pureza.
Secuencia 8.Sesiones 1 y 2
Secuencia 9.Sesión 2
Mezclas por todos lados
¿Mezcla o compuesto?
SA3_CI_B2_OA_10012Dependiendo del átomo es la sustancia
SA3_CI_B2_OA_10013¡Un compuesto no es lo mismo que un elemento!
19 Representa y diferencia mezclas, compuestos y elementos con base en el modelo corpuscular.
20 Identifica los componentes del modelo atómico de Bohr (protones, neutrones y electrones), así como la función de los electrones de valencia para comprender la estructura de los materiales.
21 Representa el enlace químico mediante los electrones de valencia a partir de la estructura de Lewis.
Secuencia 9.Sesión 3
Secuencia 13.Sesión 2
Dígalo con química
SA3_CI_B2_OA_10014Los átomos son muy organizados
Continúa
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Ciencias III (Énfasis en Química)
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22 Representa mediante la simbología química elementos, moléculas, átomos, iones (aniones y cationes).
Secuencia 13.Sesión 3
¿Cómo se forman las moléculas?
Átomos estables
23 Identifica algunas propiedades de los metales (maleabilidad, ductilidad, brillo, conductividad térmica y eléctrica) y las relaciona con diferentes aplicaciones tecnológicas.
Secuencia 11.Sesiones 1 y 2
Las propiedades de los metales
SA3_CI_B2_OA_10016Vamos a medir la electricidad
24 Identifica en su comunidad aquellos productos elaborados con diferentes metales (cobre, aluminio, plomo, hierro), con el fin de tomar decisiones para promover su rechazo, reducción, reúso y reciclado.
Secuencia 11.Sesión 3
¿Un mundo metálico?
SA3_CI_B2_OA_10016Vamos a medir la electricidad
25 Identifica el análisis y la sistematización de resultados como características del trabajo científico realizado por Cannizzaro, al establecer la distinción entre masa molecular y masa atómica.
Secuencia 10.Sesión 2
SA3_CI_B2_OA_10015¿Han cambiado las aportaciones de Mendeleiev?
Continúa
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Ciencias III (Énfasis en Química)
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26 Identifica la importancia de la organización y sistematización de elementos con base en su masa atómica, en la tabla periódica de Mendeleiev, que lo llevó a la predicción de algunos elementos aún desconocidos.
Secuencia 10.Sesión 3
El juego de cartas de Mendeleiev
Ordenando los elementos químicos
SA3_CI_B2_OA_10015¿Han cambiado las aportaciones de Mendeleiev?
27 Argumenta la importancia y los mecanismos de la comunicación de ideas y productos de la ciencia como una forma de socializar el conocimiento.
28 Identifica la información de la tabla periódica, analiza sus regularidades y su importancia en la organización de los elementos químicos.
Secuencia 12.Sesiones de la 1 a la 3
La voz de la tabla Periódica
SA3_CI_B2_OA_10017Conozcamos la tabla periódica y sus elementos
29 Identifica que los átomos de los diferentes elementos se caracterizan por el número de protones que los forman.
Secuencia 13.Sesión 1
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50
Ciencias III (Énfasis en Química)
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
30 Relaciona la abundancia de elementos (C, H, O, N, P, S) con su importancia para los seres vivos.
Secuencia 12.Sesión 3
El mundo de los elementos químicos
SA3_CI_B2_OA_10018Tan pequeños y tan importantes
SA3_CI_B2_OA_10021¡Necesito nutrientes suficientes!
31 Identifica las partículas e interacciones electrostáticas que mantienen unidos a los átomos.
Secuencia 13.Sesión 1
SA3_CI_B2_OA_10019¡Vamos a formar enlaces!
SA3_CI_B2_OA_10020 Te transfiero electrones para que formes algo nuevo
32 Explica las características de los enlaces químicos a partir del modelo de compartición (covalente) y de transferencia de electrones (iónico).
Secuencia 13.Sesión 2
¿Qué es el enlace químico?
SA3_CI_B2_OA_10019¡Vamos a formar enlaces!
SA3_CI_B2_OA_10020 Te transfiero electrones para que formes algo nuevo
33 Identifica que las propiedades de los materiales se explican a través de su estructura (atómica, molecular).
Continúa
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51
Ciencias III (Énfasis en Química)
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Aprendizajes esperados(Proyecto)
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34 A partir de situaciones problemáticas, plantea preguntas, actividades a desarrollar y recursos necesarios, considerando los contenidos estudiados en el bloque.
SA3_CI_B2_OA_10021¡Necesito nutrientes suficientes!
SA3_CI_B2_OA_10022Algunas drogas benefician y otras afectan
SA3_CI_B2_OA_10023Evitemos el uso y abuso de las drogas
35 Plantea estrategias a fin de dar seguimiento a su proyecto, reorientando su plan en caso de ser necesario.
SA3_CI_B2_OA_10021¡Necesito nutrientes suficientes!
SA3_CI_B2_OA_10022Algunas drogas benefician y otras afectan
SA3_CI_B2_OA_10023Evitemos el uso y abuso de las drogas
36 Argumenta y comunica, por diversos medios, algunas alternativas para evitar los impactos en la salud o el ambiente de algunos contaminantes.
SA3_CI_B2_OA_10021¡Necesito nutrientes suficientes!
SA3_CI_B2_OA_10022Algunas drogas benefician y otras afectan
SA3_CI_B2_OA_10023Evitemos el uso y abuso delas drogas
Continúa
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52
Ciencias III (Énfasis en Química)
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados(Proyecto)
Libro para el alumno
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Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
37 Explica y evalúa la importancia de los elementos en la salud y el ambiente.
SA3_CI_B2_OA_10021¡Necesito nutrientes suficientes!
SA3_CI_B2_OA_10022Algunas drogas benefician y otras afectan
SA3_CI_B2_OA_10023Evitemos el uso y abuso de las drogas
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53
Ciencias III (Énfasis en Química)
Bloque III
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38 Describe algunas manifestaciones de cambios químicos sencillos (efervescencia, emisión de luz o calor, precipitación, cambio de color).
Secuencia 14.Sesión 1
Identifiquemos cambios químicos
SA3_CI_B3_OA_10024¿Quién es el reactivo y quién es el producto?
39 Identifica las propiedades de los reactivos y los productos en una reacción química.
Secuencia 14.Sesión 2
Dígalo con química
SA3_CI_B3_OA_10024¿Quién es el reactivo y quién es el producto?
40 Representa el cambio químico mediante una ecuación e interpreta la información que contiene.
Secuencia 15.Sesiones de la 1 a la 3
SA3_CI_B3_OA_10026¡Cuántos cambios que ni imaginaba!
41 Verifica la correcta expresión de ecuaciones químicas sencillas con base en la Ley de conservación de la masa.
SA3_CI_B3_OA_10027Balanceando ecuaciones. Al tanteo, lo mismo para ti que para mí
42 Identifica que en una reacción química se absorbe o se desprende energía en forma de calor.
43 Identifica que la cantidad de energía se mide en calorías y compara el aporte calórico de los alimentos que ingiere.
SA3_CI_B3_OA_10034¿Dieta? ¡Necesito energía!
Continúa
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54
Ciencias III (Énfasis en Química)
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44 Relaciona la cantidad de energía que una persona requiere, de acuerdo con las características tanto personales (sexo, actividad física, edad y eficiencia de su organismo, entre otras) como ambientales, con el fin de tomar decisiones encaminadas a una dieta correcta.
Secuencia 16.Sesión 1
Proyecto de investigación 3.Sesión 1
La alimentación en distintas culturas
SA3_CI_B3_OA_10033A cada quien lo que necesita
SA3_CI_B3_OA_10034¿Dieta? ¡Necesito energía!
45 Explica la importancia del trabajo de Lewis al proponer que en el enlace químico los átomos adquieren una estructura estable.
SA3_CI_B3_OA_10025Modelando moléculas e identificando valencias
SA3_CI_B3_OA_10028¡Vamos a construir los modelos del octeto y del par electrónico!
SA3_CI_B3_OA_10029Sencillo, doble o triple, ¿cuál necesita?
46 Argumenta los aportes realizados por Pauling en el análisis y la sistematización de sus resultados al proponer la tabla de electronegatividad.
SA3_CI_B3_OA_10028¡Vamos a construir los modelos del octeto y del par electrónico!
SA3_CI_B3_OA_10029Sencillo, doble o triple, ¿cuál necesita?
Continúa
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Ciencias III (Énfasis en Química)
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47 Representa la formación de compuestos en una reacción química sencilla, a partir de la estructura de Lewis e identifica el tipo de enlace con base en su electronegatividad.
Secuencia 16.Sesiones de la 1 a la 3
¿Cuestión de enlace?
SA3_CI_B3_OA_10025Modelando moléculas e identificando valencias
SA3_CI_B3_OA_10028¡Vamos a construir los modelos del octeto y del par electrónico!
SA3_CI_B3_OA_10029Sencillo, doble o triple, ¿cuál necesita?
48 Compara la escala astronómica y la microscópica considerando la escala humana como punto de referencia.
Secuencia 18.Sesiones de la 1 a la 3
De lo grande a lo pequeño
SA3_CI_B3_OA_10031Conozcamos las escalas astronómica y microscópica
49 Relaciona la masa de las sustancias con el mol para determinar la cantidad de sustancia.
Secuencia 18.Sesión 3
El mol y cómo contamos moléculas
SA3_CI_B3_OA_10032¿Qué es un mol?
50 Selecciona hechos y conocimientos para planear la explicación de fenómenos químicos que respondan a interrogantes o resolver situaciones problemáticas referentes a la transformación de los materiales.
Secuencia 14.Sesión 1
¿Cómo se forman los nuevos materiales?
Cambios físicos y químicos
SA3_CI_B3_OA_10035CHON, la base de la vida
Continúa
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Ciencias III (Énfasis en Química)
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Aprendizajes esperados(Proyecto)
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51 Sistematiza la información de su investigación con el fin de que elabore conclusiones, a partir de gráficas, experimentos y modelos.
SA3_CI_B3_OA_10035CHON, la base de la vida
52 Comunica los resultados de su proyecto de diversas maneras utilizando el lenguaje químico, y propone alternativas de solución a los problemas planteados.
SA3_CI_B3_OA_10035CHON, la base de la vida
53 Evalúa procesos y productos de su proyecto, y considera la efectividad y el costo de los procesos químicos investigados.
SA3_CI_B3_OA_10035CHON, la base de la vida
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Ciencias III (Énfasis en Química)
Bloque IV
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Aprendizajes esperados
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54 Identifica ácidos y bases en materiales de uso cotidiano.
Secuencia 19.Sesión 1
Ácidos y bases que nos rodean
SA3_CI_B4_OA_10036¿Cuáles son ácidos y cuáles son básicos?
SA3_CI_B4_OA_10037¿Esto también es un ácido?
55 Identifica la formación de nuevas sustancias en reacciones ácido-base sencillas.
Secuencia 19.Sesiones de la 1 a la 3
SA3_CI_B4_OA_10037¿Esto también es un ácido?
56 Explica las propiedades de los ácidos y las bases de acuerdo con el modelo de Arrhenius.
Secuencia 20.Sesión 2
Modelo de Arrhenius de ácidos y bases
SA3_CI_B4_OA_10038Aplicando la teoría de Arrhenius
57 Identifica la acidez de algunos alimentos o de aquellos que la provocan.
Secuencia 21.Sesión 1
Alimentos ácidos y bases
SA3_CI_B4_OA_10039¿Lo que me como es acido? ¡A neutralizarlo!
58 Identifica las propiedades de las sustancias que neutralizan la acidez estomacal.
Secuencia 21.Sesiones 1 y 2
Los productos de la neutralización
Otras sustancias para neutralizar la acidez
SA3_CI_B4_OA_10039¿Lo que me como es acido? ¡A neutralizarlo!
59 Analiza los riesgos a la salud por el consumo frecuente de alimentos ácidos, con el fin de tomar decisiones para una dieta correcta que incluya el consumo de agua simple potable.
Secuencia 21.Sesiones 1 y 2
Otras sustancias para neutralizar la acidez
SA3_CI_B4_OA_10039¿Lo que me como es acido? ¡A neutralizarlo!
Continúa
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58
Ciencias III (Énfasis en Química)
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60 Identifica el cambio químico en algunos ejemplos de reacciones de óxido-reducción en actividades experimentales y en su entorno.
Secuencia 22.Sesión 1
La oxidación un cambio químico
SA3_CI_B4_OA_10040¡Hasta la naturaleza se oxida!
SA3_CI_B4_OA_10041La fotosíntesis y la respiración, fenómenos de óxido-reducción
61 Relaciona el número de oxidación de algunos elementos con su ubicación en la tabla periódica.
Oxidación y reducción de los elementos
SA3_CI_B4_OA_10041La fotosíntesis y la respiración, fenómenos de óxido-reducción
SA3_CI_B4_OA_10042¡Acomodemos los elementos según su número de oxidación!
62 Analiza los procesos de transferencia de electrones en algunas reacciones sencillas de óxido-reducción en la vida diaria y en la industria.
Secuencia 23.Sesiones de la 1 a la 3
Oxidación y reducción de los elementos
SA3_CI_B4_OA_10041La fotosíntesis y la respiración, fenómenos de óxido-reducción
Continúa
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Ciencias III (Énfasis en Química)
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63 Propone preguntas y alternativas de solución a situaciones problemáticas planteadas, con el fin de tomar decisiones relacionadas con el desarrollo sustentable.
SA3_CI_B4_OA_10043Los productos más indispensables
SA3_CI_B4_OA_10044Los combustibles alternativos son una buena opción
SA3_CI_B4_OA_10045¡Tenemos que evitar la corrosión! ¿Pero cómo?
64 Sistematiza la información de su proyecto a partir de gráficas, experimentos y modelos, con el fin de elaborar conclusiones y reflexionar sobre la necesidad de contar con recursos energéticos aprovechables.
SA3_CI_B4_OA_10043Los productos más indispensables
SA3_CI_B4_OA_10044Los combustibles alternativos son una buena opción
SA3_CI_B4_OA_10045¡Tenemos que evitar la corrosión! ¿Pero cómo?
65 Comunica los resultados de su proyecto de diversas formas, proponiendo alternativas de solución relacionadas con las reacciones químicas involucradas.
SA3_CI_B4_OA_10043Los productos más indispensables
Continúa
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60
Ciencias III (Énfasis en Química)
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados(Proyecto)
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Interactivo mediateca
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SA3_CI_B4_OA_10044Los combustibles alternativos son una buena opción
SA3_CI_B4_OA_10045¡Tenemos que evitar la corrosión! ¿Pero cómo?
66 Evalúa procesos y productos de su proyecto considerando su eficacia, viabilidad e implicaciones en el ambiente.
Proyecto de investigación 4.Sesiones 1 y 4
Proyecto 5.Sesiones de la 1 a la 5
SA3_CI_B4_OA_10043Los productos más indispensables
SA3_CI_B4_OA_10044Los combustibles alternativos son una buena opción
SA3_CI_B4_OA_10045¡Tenemos que evitar la corrosión! ¿Pero cómo?
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Ciencias III (Énfasis en Química)
Bloque V
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados(Proyecto)
Libro para el alumno
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Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
67 Plantea preguntas, realiza predicciones, formula hipótesis con el fin de obtener evidencias empíricas para argumentar sus conclusiones, con base en los contenidos estudiados en el curso.
68 Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o modelos con creatividad, con el fin de que describa, explique y prediga algunos procesos químicos relacionados con la transformación de materiales y la obtención de productos químicos.
Continúa
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Ciencias III (Énfasis en Química)
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados(Proyecto)
Libro para el alumno
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Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
69 Comunica los resultados de su proyecto mediante diversos medios o con ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación con el fin de que la comunidad escolar y familiar reflexione y tome decisiones relacionadas con el consumo responsable o el desarrollo sustentable.
70 Evalúa procesos y productos considerando su efectividad, durabilidad y beneficio social, tomando en cuenta la relación del costo con el impacto ambiental.
Proyecto 4. Derivados del petróleo
¿Solución o problema?
Cementerio chatarra
¿Qué combustible usar?
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Tecnología IIIBloque I (común)
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1 Analizarán el concepto de sustentabilidad al reconocer su origen e importancia para la planeación de proyectos productivos.
Sesión 2. Biodiversidad
Sesión 3. ¿Por qué hablar de sustentabilidad?
Sesión 4. Desarrollo sustentable: interdependencia y diversidad
Sesión 5. Conducta proecológica
Sesión 6. ¿Cómo veo a mi familia?
Sesión 7. ¿Cómo veo mi entorno social?
Sesión 8. A emprender acciones
Tecnología I. Mi proyecto productivo: El inicio
Video de consulta.Historia IBloque V.Secuencia 15.Sesión 13620. Cambio climático
Audio texto.Evolución de los problemas ambientales3e_b02_a01_p11_a_audiotexto
Geografía. Primero. La Biodiversidad en México Identificador 1g_b02_t02_s02_video
Geografía. Primero. Biodiversidad 1g_b02_t02_s02_interactivo
2 Diseñarán un proyecto productivo desde el enfoque de la sustentabilidad.
Sesión 9. Satisfacción de necesidades y cuidado del ambiente
Sesión 10. ¿Qué es un análisis FODA?
Sesión 11. Estrategias de solución para la comunidad
Tecnología I. Mi proyecto productivo: El tema
Tecnología I. Mi proyecto productivo: Selección de la alternativa adecuada
Video de consulta.Formación Cívica y Ética IBloque V.Secuencia 13.Sesión 12013. Elaboremos un proyecto
Secuencia 14Programa 14. Escribiendo parte de nuestra historia
Continúa
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Tecnología III
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
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Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
Sesión 12. Orientación a los campos productivos
Sesión 13. Planeación estratégica y sustentabilidad
Sesión 16. Presento el diseño de mi proyecto
Sesión 17. Emprendedores
Sesión 18. Acciones emprendedoras
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Tecnología IIITecnologías agropecuarias y pesqueras. Agricultura. FruticulturaBloque II
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
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Bibliotecas oda
1 Describirán la importancia de la fruticultura y de los órganos que constituyen a los árboles frutales.
Sesión 21. Composición de las frutas
Sesión 22. Clasificación de los frutales
Sesión 23. El árbol frutal
Sesión 24. Sistema radicular
Sesión 25. Sistema aéreo
Sesión 26.La floración
Sesión 27. Polinización de los frutales
Sesión 28. Polinización por insectos. Entomófila
Sesión 29. El fruto
Sesión 30. Maduración del fruto
Tecnología I. Mi proyecto productivo: Ejecución del proyecto productivo
2 Identificarán los tipos de ramas, la poda y reproducción asexual como prácticas en el desarrollo de árboles frutales.
Sesión 31. Vigor de las ramas según su posición
Sesión 32. Ramas en árboles de pepita y fijación de la fructificación
Sesión 33. Ramas en árboles de hueso
Continúa
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Tecnologías agropecuarias y pesqueras. Agricultura. Fruticultura
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
Sesión 34. Poda de frutales
Sesión 35. Poda de formación
Sesión 36. Poda de fructificación en árboles de pepita
Sesión 37. Poda de fructificación en árboles de hueso
Sesión 38. Poda de rejuvenecimiento
Sesión 39. Realización de cortes en la poda
Sesión 40. Evaluación de los aprendizajes
Sesión 41. Evaluación programática. Planearán la implementación del huerto frutal
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67
Tecnologías agropecuarias y pesqueras. Agricultura. Fruticultura
Bloque III
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
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Bibliotecas oda
3 Describirán los métodos empleados en la reproducción de árboles frutales.
Sesión 42. El portainjerto y su importancia
Sesión 43. Características de un portainjerto
Sesión 44. Reproducción de frutales por semilla
Sesión 45. Multiplicación de frutales por esqueje o estaca
Sesión 46. Multiplicación de frutales por acodo
Sesión 47. Multiplicación de frutales por injerto
Sesión 48. Compatibilidad entre plantas mediante el uso de injerto
Sesión 49.Injerto inglés
Sesión 50. Injerto de tocón
Sesión 51. Injertos hendidura simple y doble
Sesión 52. Injerto de corona
Continúa
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Tecnologías agropecuarias y pesqueras. Agricultura. Fruticultura
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
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Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
Sesión 53. Injertos de aproximación y de puente.
Sesión 54. Injertos de escudete en “T” y de parche
4 Identificarán la influencia del clima y el suelo en el cultivo de los frutales.
Sesión 55. La temperatura y el cultivo de frutales
Sesión 56. Cultivo de frutales en zonas frías
Sesión 57. La precipitación, insolación y el viento en el cultivo de frutales
Sesión 58. El suelo en el cultivo de frutales
5 Describirán el proceso para el establecimiento del huerto frutal.
Sesión 59. Fruticultura urbana
Sesión 60. Preparación del terreno
Sesión 61. La plantación
Sesión 62. Diseño de la plantación
Sesión 63. Marco de plantación
Continúa
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Tecnologías agropecuarias y pesqueras. Agricultura. Fruticultura
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
Sesión 64. Realización de la plantación
Sesión 65. Enfermedades fungosas de los frutales
Sesión 66. Fungicidas caseros para árboles frutales
Sesión 67. Enfermedades de los frutales de hueso, pepita y tropicales
Sesión 68. Plagas que dañan a los frutales
Sesión 69. Los insectos en los frutales
Sesión 70. Reforestando con frutales
Sesión 71. Evaluación de los aprendizajes
Sesión 72. Evaluación programática
Continúa
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70
Tecnologías agropecuarias y pesqueras. Agricultura. Fruticultura
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
6 Describirán el proceso productivo para cultivar frutales de clima templado, para completar su proyecto de fruticultura.
Sesión 73. Cultivo de aguacate
Sesión 74. Cultivo de chirimoyo
Sesión 75. Cultivo de manzano
Sesión 76. Cultivo de durazno
Sesión 77. Cultivo de la frambuesa
Sesión 78. Cultivo de la zarzamora
Sesión 79. Cultivo de la cereza
Sesión 80. Cultivo de la granadilla
7 Describirán el proceso productivo para cultivar frutales de clima tropical, para completar su proyecto de fruticultura.
Sesión 81. Cultivo de la papaya
Sesión 82. Cultivo de la guayaba
Sesión 83. Cultivo de maracuyá
Sesión 84. Cultivo de fresa
Sesión 85. Cultivo de litchi
Sesión 86. Cultivo de la vainilla
Continúa
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71
Tecnologías agropecuarias y pesqueras. Agricultura. Fruticultura
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
Sesión 87. Cultivo de kiwi
Sesión 88. Cultivo de la malanga
Sesión 89. Cultivo de la yaca (árbol de pan)
Sesión 90. Cultivo del mango
Sesión 91. Cultivo del higo
Sesión 92. Cultivo del cacao
Sesión 93. Cultivo de limón
Sesión 94. Cultivo de naranja
Sesión 95. Cultivo de plátano
Sesión 96. Cultivo de coco
Sesión 97. Cultivo de arándano Sesión 98. Cultivo de piña
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Tecnologías agropecuarias y pesqueras. Agricultura. Fruticultura
Bloque IV
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
8 Describirán el proceso productivo para cultivar frutales de clima seco para completar su proyecto de fruticultura.
Sesión 99. Cultivo de la tuna
Sesión 100. Cultivo de cacahuate
Sesión 101. Cultivo de la pitahaya
Sesión 102. Evaluación de los aprendizajes I
Sesión 103. Evaluación de los aprendizajes II
Sesión 104. Evaluación programática I
Sesión 105. Evaluación programática II
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Tecnología IIITecnologías agropecuarias y pesqueras. AviculturaBloque II
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
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Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
1 Reconocerán las características generales del desarrollo de la avicultura.
Sesión 21. La avicultura en México
Sesión 22. Características del huevo de pollo
Sesión 23. Características de la carne de pollo
Sesión 24. ¿Por qué criar aves?
Sesión 25. Ventajas de la avicultura a pequeña escala
Sesión 26. ¿Cómo empezar?
Sesión 27. Sugerencias para el desarrollo de su explotación
Tecnología I. Mi proyecto productivo: Ejecución del proyecto productivo.
2 Construirán un gallinero para albergar a sus aves de corral.
Sesión 28. Selección del terreno
Sesión 29. Ubicación del terreno
Sesión 30. Orientación de las casetas o gallineros
Sesión 31. Cobertizos para avicultura
Sesión 32. Espacio vital para las aves
Continúa
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Tecnologías agropecuarias y pesqueras. Avicultura
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
Sesión 33. Densidad para las aves
Sesión 34. Cría en el piso
Sesión 35. Cría en pastoreo
Sesión 36. Materiales para construcción del gallinero
Sesión 37. Cimiento del gallinero
Sesión 38. Cubierta y protección del gallinero
Sesión 39. Desinfección del gallinero
3 Identificarán las características del equipo que se utiliza en la avicultura.
Sesión 40. Criadoras
Sesión 41. Incubadoras
Sesión 42. Manejo de la Incubadora
Sesión 43. ¿Cómo hacer una incubadora?
Sesión 44. Comederos
Continúa
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Tecnologías agropecuarias y pesqueras. Avicultura
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
Sesión 45. ¿Cómo hacer un comedero?
Sesión 46. Bebederos
Sesión 47. ¿Cómo hacer un bebedero?
Sesión 48. Nidos
Sesión 49. ¿Cómo hacer un nido?
Sesión 50. Evaluación de los aprendizajes
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76
Tecnologías agropecuarias y pesqueras. Avicultura
Bloque III
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
4 Identificarán las características generales de la anatomía de las aves de corral.
Sesión 51. Cubierta o plumaje de las aves
Sesión 52. Partes exteriores
Sesión 53. Sistemas respiratorio, circulatorio y digestivo
Sesión 54. Aparato reproductor del macho y de la hembra
Sesión 55. Razas de las aves
Sesión 56. Razas según la finalidad
Sesión 57. Razas productoras de huevo en México
Sesión 58. Razas de doble propósito en México
Sesión 59. Razas criollas
Sesión 60. Razas productoras de carne en México
Sesión 61. Características de productividad del pollo de engorda
Continúa
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Tecnologías agropecuarias y pesqueras. Avicultura
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
Sesión 62. Meleagricultura
Sesión 63. Razas especializadas de pavos en producción de carne
Sesión 64. Cotornicultura
Sesión 65. Comparación entre el huevo de gallina y de codorniz
Sesión 66. Anserocultura
Sesión 67. Características de la cría de gansos
Sesión 68. Anacultura
5 Elaborarán alimento balanceado para pollos de engorda y gallinas de postura.
Sesión 69. Ingesta de agua y alimento en pollos de engorda
Sesión 70. Ingesta de alimento en gallinas de postura
Sesión 71. Requerimientos nutricionales de pollos y gallinas
Sesión 72. Balanceo de raciones por el método de tanteo
Sesión 73. Cálculo de una ración alimenticia
Continúa
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78
Tecnologías agropecuarias y pesqueras. Avicultura
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
6 Identificarán los principales elementos para obtener un manejo eficiente en la avicultura.
Sesión 74. Manejo del pollito de engorda durante la primera a la cuarta semana
Sesión 75. Manejo cotidiano
Sesión 76. Manejo del pollo de engorda de la cuarta a la octava semana
Sesión 77. Principales parámetros productivos
Sesión 78. Manejos de la gallina ponedora
Sesión 79. Actividades y manejo para una producción de huevo eficiente
Sesión 80. Manejo de la codorniz
Sesión 81. Principales actividades en la cría de codornices
Sesión 82. Manejo de pavos
Sesión 83. Manejo de patos
Sesión 84. Manejo de gansos
Sesión 85. Evaluación de los aprendizajes
Continúa
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Tecnologías agropecuarias y pesqueras. Avicultura
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
7 Enfermedades, los factores que las predisponen, cómo prevenirlas y cómo tratarlas en la explotación avícola.
Sesión 86. ¿Prevenir o curar?
Sesión 87. Recomendaciones en la presentación de enfermedades
Sesión 88. Factores que afectan la salud de las aves de corral
Sesión 89. Calendario de vacunación
Sesión 90. Vacunación de pollos de engorda
Sesión 91. Signos de enfermedad
Sesión 92. Principales enfermedades bacterianas
Sesión 93. Principales enfermedades virales
Sesión 94. Otras enfermedades virales
Sesión 95. Enfermedades carenciales
Continúa
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Tecnologías agropecuarias y pesqueras. Avicultura
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
Sesión 96. Enfermedades parasitarias externas
Sesión 97. Enfermedades parasitarias internas
Sesión 98. Parásitos externos
Sesión 99. Enfermedades zoonóticas
Sesión 100. Tipos de enfermedades zoonóticas
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Tecnologías agropecuarias y pesqueras. Avicultura
Bloque IV
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
8 Identificarán los mercados para la comercialización de los productos avícolas, su procesamiento, así como los costos de producción.
Sesión 101. Comercialización del huevo
Sesión 102. Clasificación de huevos de gallina
Sesión 103. Comercialización de la carne
Sesión 104. Evisceración del canal de un ave
Sesión 105. Evaluación de los aprendizajes
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Tecnología IIITecnologías de los alimentos. Conservación y procesamiento de productos agrícolas. Subproductos de productos agrícolasBloque II
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
1 Reconocerán la importancia de llevar una alimentación correcta para lograr una vida saludable.
Sesión 22. Eres lo que comes
Sesión 23. Los nutrimentos
Sesión 24. ¿Cómo se dividen?
Sesión 25. El balance perfecto
Sesión 27. Causas de la obesidad y el sobrepeso
Sesión 28. Prevención del sobrepeso y la obesidad
Sesión 29. Las enfermedades crónicas asociadas con la nutrición
Sesión 30. Sugerencias para mejorar la salud
Primero. Biología. ¿En qué usa mi organismo los nutrimentos? (Nutrimentos) 1b_b02_t01_s01_video
Primero. Biología. Vamos por todo 1b_b03_t01_s01_a_video
Primero. Biología. Los nutrimentos y su función 1b_b02_t01_s01_interactivo_a
Primero. Biología. Alimentación y salud Identificador 1b_b02_t01_s02_interactivo
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Tecnologías de los alimentos
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
2 Reconocerán la importancia del maíz en México, su origen, clasificación y valor nutritivo para elaborar productos derivados de él y recuperar nuestras tradiciones.
Sesión 35. El lugar del maíz en la dieta diaria
Sesión 36. ¿Cómo se clasifican?
Sesión 37. El proceso de nixtamalización
Primero. Biología. Somos gente de maíz 1b_b02_t01_s03_video
3 Elaborarán diferentes productos utilizando el maíz como base, para aprovechar este grano, recuperar las tradiciones y dar variedad a la dieta diaria.
Sesión 38. Con las manos en la masa I
Sesión 39. Con las manos en la masa II
Sesión 40. La receta de la abuela
Sesión 41. Los tamales de frijol
Sesión 42. Del horno a la mesa
Sesión 43. Bebidas de acompañamiento
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Tecnologías de los alimentos
Bloque III
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
4 Reconocerán las bases de la panadería para identificar su importancia y relevancia en la vida actual.
Sesión 48. La importancia de la calidad del pan
Sesión 51. ¿Qué materia prima se utiliza?
Sesión 52. El valor nutritivo del pan
5 Elaborarán diferentes rellenos y coberturas para acompañar los productos de panadería y repostería.
Sesión 54. Para hidratar y hacer merengues
Sesión 55. Para mejorar el sabor, decorar y rellenar
Sesión 56. La crema pastelera
Sesión 57. Formando picos Sesión 58. La crema de mantequilla y claras
Sesión 59. Coberturas espumosas
6 Elaborarán diferentes tipos de panes y bizcochos para proporcionar variedad a la dieta diaria.
Sesión 61. ¿Cómo se elaboran los panes de levadura?
Sesión 62. Diferentes técnicas para lograr panes de levadura
Continúa
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Tecnologías de los alimentos
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
Sesión 63. ¿Cómo controlar la fermentación?
Sesión 64. ¿Cómo evitar las fallas y defectos?
Sesión 65. Los bolillos
Sesión 66. Los bollos
Sesión 67. El pan integral; el pan de molde o caja
Sesión 68. Los cuernitos de nuez
Sesión 69. El hojaldre
Sesión 70. Campechanas y orejas
Sesión 71. Bísquets
Sesión 72. Rosca de reyes
Sesión 73. Pan de muerto
Sesión 74. Conchas
Sesión 75. Mantecadas
Sesión 76. Garibaldis
Sesión 77. Donas
Sesión 78. Piedras
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Tecnologías de los alimentos
Bloque IV
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
7 Aplicarán diferentes técnicas para la elaboración de tartas y pays.
Sesión 83. Las costras, pastas, masas y bases para pays y tartas
Sesión 84. ¿Cómo armar y hornear las costras?
Sesión 86. De manzana, piña o fresas
Sesión 87. Tarta de durazno
Sesión 88. Pay de limón
Sesión 89. Pay de manzana
8 Elaborarán diferentes productos, aplicando los conocimientos adquiridos durante el curso.
Sesión 91. Técnicas para mezclar
Sesión 92. Moldear, hornear y enfriar
Sesión 94. Armado y cubierta de pasteles
Sesión 95. La decoración
Sesión 96. Pastel tres leches
Sesión 97. Tronco de chocolate I
Sesión 98. Tronco de chocolate II
Continúa
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Tecnologías de los alimentos
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
9 Aplicarán diferentes técnicas para la elaboración de galletas.
Sesión 99. Las galletas
Sesión 100. Técnicas para mezclar y darles forma
Sesión 101. Pasta básica de mantequilla para galletas
Sesión 102. Galletas de avena y pasas
Sesión 103. Polvorones
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Tecnología IIITecnologías de la construcción. Instalaciones sanitarias. Construcción sustentableBloque II
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
1 Expondrán ante el grupo la importancia de aprovechar adecuadamente los residuos que se producen cotidianamente
Sesión 22. Deshechos y desperdicios
Sesión 23. Clasificación de los desechos
Sesión 24. Reducir, reciclar, reutilizar
Sesión 25. Ventajas de la aplicación de las 3 R
2 Reconocerán las características de los diferentes tipos de plástico, así como sus posibilidades de reutilización y reciclado.
Sesión 26. Mundo plástico
Sesión 27. Clasificación de plásticos reciclables
Sesión 28. Fundir bolsas
Sesión 29. Manualidades a tu alcance
Sesión 30. Cortar y tejer
Sesión 31. Llego la hora de tejer
Sesión 32. Envases de PET
Sesión 33. Otros usos de PET
Sesión 33. La decoración en tus manos
Sesión 34. Muros y paredes
Continúa
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Tecnologías de la construcción. Instalaciones sanitarias
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
3 Aplicarán diversas técnicas para reutilizar y reciclar papel
Sesión 36. Mundo de papel
Sesión 36. La obtención de papel
Sesión 37. Reutilizar el papel
Sesión 38. Ventajas del papel reciclado
Sesión 39. Papel reciclado artesanal
Sesión 40. Papel maché
Sesión 41. Modelado con papel maché
Sesión 42. Otros usos
Sesión 43. Cartapesta
Sesión 45. Bisutería de papel
Sesión 46. Otras técnicas
Sesión 47. Evaluación de los aprendizajes
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Tecnologías de la construcción. Instalaciones sanitarias
Bloque III
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
4 Elaborarán diferentes productos con técnicas de reutilización de vidrio y metal.
Sesión 49. Botellas y latas
Sesión 50. Recomendaciones prácticas
Sesión 51. Organizadores Sesión 52. Vasos y floreros
Sesión 53. Técnicas de corte para vidrio
Sesión 54. Latas luminosas
Sesión 55. Repujado en aluminio Sesión 56. Accesorios de repujado
Sesión 57. Juguetes de hojalata
5 Elaborarán diferentes productos a partir de reutilizar y reciclar diferentes objetos desechados.
Sesión 58. Juguetes rotos Sesión 59. Muebles viejos Sesión 60. Sillas rotas
Sesión 61. Neumáticos
Continúa
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Tecnologías de la construcción. Instalaciones sanitarias
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
Sesión 62. La reutilización de los neumáticos
Sesión 63. Madera
Sesión 64. Otros materiales I
Sesión 65. Otros materiales II
6 Practicarán diversas estrategias higiénicas y elaborarán productos para la higiene de la casa y de la escuela.
Sesión 66. Un ambiente limpio
Sesión 67. Condiciones saludables
Sesión 68. Limpieza a nuestro alcance
Sesión 69. Los productos de limpieza
Sesión 70. ¿Qué nos afecta más?
Sesión 71. Jabón para todo
Sesión 72. Todo limpio
Sesión 73. Un jabón para cada uso
Sesión 74. Recomendaciones de limpieza
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Tecnologías de la construcción. Instalaciones sanitarias
Bloque IV
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
7 Practicarán diversas técnicas para elaborar productos naturales de uso personal.
Sesión 85. Limpieza es salud
Sesión 86. Reglas básicas de higiene
Sesión 87. El baño no hace daño
Sesión 88. Jabones para todos
Sesión 89. Una cabeza limpia
Sesión 90. Cambio de look
8 Valorarán el concepto de belleza y aplicarán diversas técnicas para elaborar cosméticos a partir de elementos naturales.
Sesión 91. Salud es belleza
Sesión 92. Los ingredientes de la belleza
Sesión 93. Obtención de aceites
Sesión 94. Extracción de esencias
Sesión 95. Mascarillas
Sesión 96. Exfoliantes
Continúa
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Tecnologías de la construcción. Instalaciones sanitarias
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
Sesión 97. Hidratantes
Sesión 98. Perfumes
Sesión 99. Maquillaje
Sesión 100. Consejos de belleza
9 Aplicarán diferentes técnicas de reciclaje y reúso de telas y ropa usada.
Sesión 101. Tela
Sesión 102. Recomendaciones prácticas y útiles
Sesión 103. Diseño de faldas y blusas
Sesión 104. Mezclilla y accesorios
Sesión 105. Para vestir la casa
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Tecnología IIITecnologías de la salud, los servicios y la recreación. Proceso contableBloque II
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
1 Identificaran la administración como una herramienta fundamental para el desarrollo del oficial administrativo.
Sesión 23. La administración como herramienta en la oficina
Sesión 24. Importancia de la administración Sesión 25. El proceso administrativo Actividades sugeridas, p. 40
2 Analizarán la parte mecánica del proceso administrativo y cómo puede utilizarse en sus actividades cotidianas.
Sesión 26. La planeación
Sesión 27. La planeación en la oficina
Sesión 28. La planeación como herramienta cotidiana
Sesión 29. La planeación y el oficial administrativo
Sesión 30. La organización
Actividades sugeridas, p. 55
Continúa
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Tecnologías de la salud, los servicios y la recreación.
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
3 Analizarán la fase dinámica del proceso administrativo, así como la relación con el oficial administrativo.
Sesión 34. La dirección
Sesión 37. La dirección y el oficial administrativo
Sesión 38. El control
Sesión 41. El control y el oficial administrativo
Sesión 42. El proceso y el oficial administrativo
Actividades sugeridas, p. 72
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Tecnologías de la salud, los servicios y la recreación.
Bloque III
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
4 Identificarán a la contabilidad como una herramienta fundamental para el desarrollo de las funciones del oficial administrativo.
Sesión 47. ¿Qué es la contabilidad?
Sesión 48. La contabilidad en la historia del hombre
Sesión 52. Principios de contabilidad
Sesión 53. ¿Qué es la cuenta en la contabilidad?
Actividades sugeridas, p. 89
Crucigramas. Tones para los preguntones 2e_b04_a01_p11
5 Aplicarán los conceptos de activos, pasivos y capital para realizar ejercicios relacionados con cargo y abono de cuentas.
Sesión 54. Las partes que integran la cuenta
Sesión 55. La teoría de la partida doble
Sesión 56. ¿Qué es un catálogo de cuentas?
Sesión 58. ¿Qué es un activo en la contabilidad?
Sesión 59. El activo circulante
Sesión 60. El activo fijo
Continúa
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Tecnologías de la salud, los servicios y la recreación.
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
Sesión 61. El activo diferido o cargo diferido
Sesión 62. ¿Qué es el pasivo en la contabilidad?
Sesión 63. El pasivo circulante
Sesión 64. El pasivo fijo
Sesión 66. Las cuentas de capital
Sesión 67. Ejercicios contables
Actividades sugeridas, p. 118
6 Aplicarán los activos, pasivos y capital para realizar ejercicios relacionados en el balance general de una empresa.
Sesión 68. El activo contra el pasivo
Sesión 69. El balance general
Sesión 72. ¿Cómo se integra un balance general?
Actividades sugeridas, p. 128
Continúa
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Tecnologías de la salud, los servicios y la recreación.
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
7 Aplicarán la técnica de costeo que se genera en la contabilidad básica para obtener el costo unitario de cualquier producto que produzca.
Sesión 73. Los costos de producir
Sesión 74. La materia prima
Sesión 75. La mano de obra
Sesión 76. Los gastos indirectos
Sesión 77. Vamos a costear un producto
Actividades sugeridas, p. 135
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Tecnologías de la salud, los servicios y la recreación.
Bloque IV
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
8 Emplearán la mercadotecnia y sus herramientas para realzar las cualidades de los productos que una empresa oferta.
Sesión 83. ¿Qué es la mercadotecnia?
Sesión 84. ¿Qué es el mercado?
Sesión 85. ¿Cómo reacciona el consumidor?
Sesión 88. El precio
Sesión 89. La plaza
Sesión 90. El producto
Sesión 91. La promoción
Actividades sugeridas, p. 158
Aula de medios. Tras las pistas de Tonatiuh2e_b01_a01_p11Video de consulta
Historia IBloque V.Secuencia 15Sesión 13620. Cambio climático
9 Analizarán que el ahorro de los recursos de la oficina es sumamente importante para el desempeño de la empresa.
Sesión 92. La sustentabilidad y la oficina
Sesión 93. Identificar los recursos que se pueden reutilizar o renovar en la oficina
Sesión 94. Separando la basura en la oficina
Continúa
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100
Tecnologías de la salud, los servicios y la recreación.
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
Sesión 95. El cuidado de la energía eléctrica en la oficina
Sesión 96. El cuidado del agua en la oficina
Sesión 97. El cuidado de los equipos y la maquinaria
Sesión 98. La reutilización del papel en la oficina
Sesión 99. La reutilización de los cartuchos de tóner
Sesión 101. El oficial administrativo y el ahorro de los recursos
Actividades sugeridas, p. 167
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101
Tecnología IIIBloque V (común)
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
1 Evaluarán si su proyecto productivo está relacionado con el enfoque de sustentabilidad.
Sesión 107. Productividad para autoconsumo
Sesión 108.
Sesión 109. ¿Qué evaluar en un proyecto productivo sustentable?
Sesión 110. ¿Cómo evaluar si un proyecto es sustentable?
Sesión 111 y 112. Evaluación de proyectos productivos sustentables I y II
Sesión 117. ¿Quiénes pueden impulsar mi proyecto?
Sesión 119. Presentación de proyectos productivos sustentables
Interactivo. Nuestros proyectos2fc_b05_t03_s03
Continúa
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102
Historia IIBloque I
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
1 Organiza por etapas y cronológicamente hechos y procesos del México prehispánico, de la Conquista y del Virreinato.
Secuencia 0.Sesión 4
Secuencia 2.Sesión 13
Secuencia 3.Sesión 21
Secuencia 0
Programa Integrador Edusat: Estampas de la Historia nacional
Secuencia 2
Programa Integrador Edusat: Dos proyectos para una Nueva España
Programa Integrador Edusat: Zacatecas y la colonización del norte
Programa Integrador Edusat: El paisaje de Nueva España a mediados del siglo xvi
Secuencia 3
Programa Integrador Edusat: La vida política y económica de Nueva España en el siglo xvii
Programa Integrador Edusat: Que yo nací en la América abundante
Programa Integrador Edusat: Cultura y sociedad novohispanas
SA3_HI_B1_OA_10007Cronología de los antiguos mexicanos
SA3_HI_B1_OA_10001Línea del tiempo del mundo prehispánico a la Nueva España
SA3_HI_B1_OA_10004Cronología de los antiguos mexicanos
Continúa
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103
Historia II
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
2 Localiza las culturas del México prehispánico, las expediciones de descubrimiento, conquista, y el avance de la colonización de Nueva España.
Secuencia 1. Sesiones 7 y 10
Secuencia 2. Sesión 13
Secuencia 1
Programa Integrador Edusat: Las culturas prehispánicas y la conformación de Nueva España
Programa Integrador Edusat: Un recorrido por mi ciudad
Programa Integrador Edusat: De una conquista a otra
Secuencia 2
Programa Integrador Edusat: Dos proyectos para una Nueva España
Programa Integrador Edusat: Zacatecas y la colonización del norte
Programa Integrador Edusat: El paisaje de Nueva España a mediados del siglo xvi
SA3_HI_B1_OA_10003 Los antiguos mexicanos
SA3_HI_B1_OA_10002 Caída de Tenochtitlan
SA3_HI_B1_OA_10012Fuentes primarias de la historia
Continúa
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104
Historia II
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
3 Reconoce las características políticas, sociales, económicas y culturales del mundo prehispánico.
Secuencia 1. Sesiones de la 6 a la 8
Programa Integrador Edusat: Las culturas prehispánicas y la conformación de Nueva España
Programa Integrador Edusat: Un recorrido por mi ciudad
Programa Integrador Edusat: De una conquista a otra
SA3_HI_B1_OA_10006 Del imperio Azteca a la Encomienda
SA3_HI_B1_OA_10008¿Así se organizaban los prehispánicos?
4 Analiza las consecuencias de la conquista y la colonización española.
Secuencia 1. Sesiones de la 9 a la 11
Programa Integrador Edusat: Las culturas prehispánicas y la conformación de Nueva España
Programa Integrador Edusat: Un recorrido por mi ciudad
Programa Integrador Edusat: De una conquista a otra
SA3_HI_B1_OA_10005Inicio del sincretismo religioso
SA3_HI_B1_OA_10014Los viajeros de otro mundo ¿qué nos heredan?
SA3_HI_B1_OA_10018La Conquista ¿dos versiones?
5 Describe los cambios que produjo en Nueva España la introducción de nuevas actividades económicas.
Secuencia 2. Sesiones de la 16 a la 18
Programa Integrador Edusat: Dos proyectos para una Nueva España
Programa Integrador Edusat: Zacatecas y la colonización del norte
SA3_HI_B1_OA_10114 Alimentos y animales, de herencia española
SA3_HI_B1_OA_10015Alimentos y animales, la herencia española
Continúa
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Historia II
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
Programa Integrador Edusat: El paisaje de Nueva España a mediados del siglo xvi
6 Explica la importancia del comercio y de la plata novohispana en el mundo.
Secuencia 3.Sesión 24
Programa Integrador Edusat: La vida política y económica de Nueva España en el siglo xvii
Programa Integrador Edusat: Que yo nací en la América abundante
Programa Integrador Edusat: Cultura y sociedad novohispanas
SA3_HI_B1_OA_10009 Agricultura, ganadería y minería en la Colonia
SA3_HI_B1_OA_10010La plata mexicana
7 Identifica las instituciones económicas, políticas y sociales que favorecieron la consolidación del Virreinato.
Secuencia 2. Sesiones 14, 15 y 19
Secuencia 3, Sesiones 26 y 27
Secuencia 2
Programa Integrador Edusat: Dos proyectos para una Nueva España
Programa Integrador Edusat: Zacatecas y la colonización del norte
Programa Integrador Edusat: El paisaje de Nueva España a mediados del siglo xvi
SA3_HI_B1_OA_10017 Población en la Nueva España
SA3_HI_B1_OA_10019Representando al rey
Continúa
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Historia II
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
Secuencia 3
Programa Integrador Edusat: La vida política y económica de Nueva España en el siglo xvii
Programa Integrador Edusat: Que yo nací en la América abundante
Programa Integrador Edusat: Cultura y sociedad novohispanas
8 Reconoce las características del mestizaje cultural en las expresiones artísticas novohispanas.
Secuencia 3.Sesiones 26 y 27
Programa Integrador Edusat: La vida política y económica de Nueva España en el siglo xvii
Programa Integrador Edusat: Que yo nací en la América abundante
Programa Integrador Edusat: Cultura y sociedad novohispanas
SA3_HI_B1_OA_10021 Dime qué casta eres y te diré qué haces
SA3_HI_B1_OA_10113Arte Barroco
SA3_HI_B1_OA_10013Arte importado
9 Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia.
Secuencia 2.Sesión 18
Secuencia 3. Sesiones 26, 27, 29 y 30
Secuencia 2
Programa Integrador Edusat: Dos proyectos para una Nueva España
SA3_HI_B1_OA_10011 La obtención del agua a lo largo del tiempo
Continúa
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Historia II
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
Programa Integrador Edusat: Zacatecas y la colonización del norte
Programa Integrador Edusat: El paisaje de Nueva España a mediados del siglo xvi
Secuencia 3
Programa Integrador Edusat: La vida política y económica de Nueva España en el siglo xvii
Programa Integrador Edusat: Que yo nací en la América abundante
Programa Integrador Edusat: Cultura y sociedad novohispanas
SA3_HI_B1_OA_10115Fuentes primarias de la historia
SA3_HI_B1_OA_10020El mestizaje en tu vida diaria
SA3_HI_B1_OA_10022Herbolaria, ¿medicina obsoleta?
SA3_HI_B1_OA_10023La obtención del agua a lo largo del tiempo
Guía Tercero TS.indd 107 30/01/12 14:29
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Historia II
Bloque II
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Materiales educativos vigentes
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10 Ordena secuencialmente hechos y procesos relacionados con las Reformas Borbónicas y la Independencia de México utilizando términos como siglo, década y año.
Secuencia 4.Sesión 33
Secuencia 6.Sesión 49
Secuencia 4
Programa Integrador Edusat: Nueva España: de la consolidación de la Colonia al nacimiento de la nación
Programa Integrador Edusat: El arte novohispano
Programa Integrador Edusat: La economía y la sociedad novohispana
Secuencia 6
Programa Integrador Edusat: En busca de la libertad
Programa Integrador Edusat: Literatura y música
Programa Integrador Edusat: Las fases de la Independencia
Continúa
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Historia II
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11 Señala las transformaciones del territorio novohispano en el siglo xviii y las zonas de influencia de los insurgentes.
Secuencia 5. Sesión 41
Secuencia 6. Sesión 49
Secuencia 5
Programa Integrador Edusat: Las Reformas Borbónicas
Programa Integrador Edusat: El fin se acerca
Programa Integrador Edusat: Los criollos en Nueva España
Secuencia 6.
Programa Integrador Edusat: En busca de la libertad
Programa Integrador Edusat: Literatura y música
Programa Integrador Edusat: Las fases de la Independencia
SA3_HI_B2_OA_10026 Características del siglo xviii
SA3_HI_B2_OA_10032Crece la Nueva España
SA3_HI_B2_OA_10033Crecimiento de la población en el siglo xviii
SA3_HI_B2_OA_10043La vida diaria durante el Virreinato
Continúa
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Historia II
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12 Reconoce las causas y consecuencias del crecimiento económico novohispano en el siglo xviii.
Secuencia 4. Sesiones de la 34 a la 36
Programa Integrador Edusat: Nueva España: de la consolidación de la Colonia al nacimiento de la nación
Programa Integrador Edusat: El arte novohispano
Programa Integrador Edusat: La economía y la sociedad novohispana
SA3_HI_B2_OA_10027Pequeños comerciantes, grandes fortunas
SA3_HI_B2_OA_10030La influencia de la minería en el siglo xviii
SA3_HI_B2_OA_10031Las haciendas
13 Explica las causas y consecuencias de las Reformas Borbónicas.
Secuencia 5. Sesiones de la 42 a la 47
Programa Integrador Edusat: Las Reformas Borbónicas
Programa Integrador Edusat: El fin se acerca
Programa Integrador Edusat: Los criollos en Nueva España
SA3_HI_B2_OA_10025 Las intendencias
SA3_HI_B2_OA_10028¿Por qué no hay dinero para invertir?
SA3_HI_B2_OA_10035Reformas Borbónicas
14 Explica la desigualdad social y política entre los distintos grupos de la Nueva España.
Secuencia 4. Sesión 36
Programa Integrador Edusat: Nueva España: de la consolidación de la Colonia al nacimiento de la nación
SA3_HI_B2_OA_10034Las ideas Ilustradas en el camino hacia la independencia
Continúa
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Historia II
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Programa Integrador Edusat: El arte novohispano
Programa Integrador Edusat: La economía y la sociedad novohispana
SA3_HI_B2_OA_10036Invasión napoleónica
SA3_HI_B2_OA_10037Leyes para España y ¿las colonias?
SA3_HI_B2_OA_10038La herencia de las castas
SA3_HI_B2_OA_10042El virreinato: sus costumbres y tradiciones
SA3_HI_B2_OA_10045Los piratas
15 Reconoce la multicausalidad de la crisis política en Nueva España y del inicio de la Guerra de Independencia.
Secuencia 6.Sesiones 50 y 51
Programa Integrador Edusat: En busca de la libertad
Programa Integrador Edusat: Literatura y música
Programa Integrador Edusat: Las fases de la Independencia
SA3_HI_B2_OA_10029Criollos ¿verdadera identidad nacionalista?
SA3_HI_B2_OA_10041De súbditos a ciudadanos
Continúa
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Historia II
Plan único de educación básica
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16 Explica el proceso de Independencia y la influencia del liberalismo.
Secuencia 6. Sesiones de la 51 a la 55
Programa Integrador Edusat: En busca de la libertad
Programa Integrador Edusat: Literatura y música
Programa Integrador Edusat: Las fases de la Independencia
SA3_HI_B2_OA_10117Factores del Proceso de Independencia
SA3_HI_B2_OA_10040Dos ideologías en busca de la libertad
17 Reconoce las características del neoclásico y la influencia de la Ilustración en la creación de nuevas instituciones científicas y académicas.
Secuencia 4. Sesión 39
Programa Integrador Edusat: Nueva España: de la consolidación de la Colonia al nacimiento de la nación
Programa Integrador Edusat: El arte novohispano
Programa Integrador Edusat: La economía y la sociedad novohispana
SA3_HI_B2_OA_10038La transición del arte mexicano
SA3_HI_B2_OA_10044De lo profano a lo sacro
Continúa
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Historia II
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18 Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia.
Secuencia 4. Sesión 38
Secuencia 6. Sesiones 57 y 58
Secuencia 4
Programa Integrador Edusat: Nueva España: de la consolidación de la Colonia al nacimiento de la nación
Programa Integrador Edusat: El arte novohispano
Programa Integrador Edusat: La economía y la sociedad novohispana
Secuencia 6
Programa Integrador Edusat: En busca de la libertad
Programa Integrador Edusat: Literatura y música
Programa Integrador Edusat: Las fases de la Independencia
SA3_HI_B2_OA_10046Rebeliones indígenas y campesinas
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Historia II
Bloque III
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19 Ordena hechos y procesos relevantes desde el México independiente hasta antes de la Revolución Mexicana, aplicando términos como siglo, década y año.
Secuencia 7.Sesión 61
Secuencia 9. Sesión 77
Secuencia 7
Programa Integrador Edusat: De la consumación de la Independencia al inicio de la Revolución Mexicana
Programa Integrador Edusat: Hacia la fundación de un nuevo Estado
Programa Integrador Edusat: En busca de un sistema político y conflictos internacionales
Secuencia 9
Programa Integrador Edusat: Orden y progreso
Programa Integrador Edusat: Sociedad, vida cotidiana y cultura en el Porfiriato
Programa Integrador Edusat: ¡Ahí viene la bola!
SA3_HI_B3_OA_10047Cronología de 1821 a 1910
SA3_HI_B3_OA_10072La novela y la historia
Continúa
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Historia II
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20 Localiza los cambios en la organización política del territorio mexicano durante el siglo xix.
Secuencia 7. Sesiones 61 y 64
Secuencia 8. Sesión 69
Secuencia 9. Sesión 85
Secuencia 7
Programa Integrador Edusat: De la consumación de la Independencia al inicio de la Revolución Mexicana
Programa Integrador Edusat: Hacia la fundación de un nuevo Estado
Programa Integrador Edusat: En busca de un sistema político y conflictos internacionales
Secuencia 8
Programa Integrador Edusat: Despojo territorial y situación económica
Programa Integrador Edusat: La vida sigue su curso
Programa Integrador Edusat: Hacia la integración de un proyecto nacional
Secuencia 9
Programa Integrador Edusat: Orden y progreso
Programa Integrador Edusat: Sociedad, vida cotidiana y cultura en el Porfiriato
Programa Integrador Edusat: ¡Ahí viene la bola!
SA3_HI_B3_OA_10051Centralistas vs Federalistas
SA3_HI_B3_OA_10052¿Monarquía, República Federal, Central o Dictadura?
Continúa
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Historia II
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21 Explica las dificultades de México para constituirse como nación independiente.
Secuencia 7. Sesiones 62 y 63
Programa Integrador Edusat: De la consumación de la Independencia al inicio de la Revolución Mexicana
Programa Integrador Edusat: Hacia la fundación de un nuevo Estado
Programa Integrador Edusat: En busca de un sistema político y conflictos internacionales
SA3_HI_B3_OA_10017 Debemos al extranjero
SA3_HI_B3_OA_10048Deuda pública, bancarrota, desarticulación administrativa y hacendaria
SA3_HI_B3_OA_10049Legitimidad del exterior, ¿qué dicen Estados Unidos y España?
SA3_HI_B3_OA_10050Deuda exterior
22 Identifica las causas y consecuencias de las intervenciones extranjeras en México.
Secuencia 8. Sesiones 69, 70 y 72
Programa Integrador Edusat: Despojo territorial y situación económica
Programa Integrador Edusat: La vida sigue su curso
Programa Integrador Edusat: Hacia la integración de un proyecto nacional
SA3_HI_B3_OA_10053Texas no quiere ser de México
SA3_HI_B3_OA_10054La batalla de Puebla, ¿celebración?
Continúa
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Historia II
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23 Explica cambios en las formas de gobierno del siglo xix.
Secuencia 7. Sesiones de la 64 a la 67
Secuencia 8. Sesiones 70, 71, 73 y 74
Secuencia 7
Programa Integrador Edusat: De la consumación de la Independencia al inicio de la Revolución Mexicana
Programa Integrador Edusat: Hacia la fundación de un nuevo Estado
Programa Integrador Edusat: En busca de un sistema político y conflictos internacionales
Secuencia 8
Programa Integrador Edusat: Despojo territorial y situación económica
Programa Integrador Edusat: La vida sigue su curso
Programa Integrador Edusat: Hacia la integración de un proyecto nacional
SA3_HI_B3_OA_10055Hacia un México liberal
SA3_HI_B3_OA_10056Maximiliano vs Juárez
SA3_HI_B3_OA_10057Benemérito de las Américas
24 Analiza la multicausalidad del desarrollo económico de México y sus consecuencias sociales de finales del siglo xix y principios del xx.
Secuencia 9. Sesiones de la 78 a la 80
Programa Integrador Edusat: Orden y progreso
Programa Integrador Edusat: Sociedad, vida cotidiana y cultura en el Porfiriato
Programa Integrador Edusat: ¡Ahí viene la bola!
SA3_HI_B3_OA_10061Atraer inversión extranjera
Continúa
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Historia II
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25 Explica las contradicciones sociales y políticas del régimen porfirista como causas del inicio de la Revolución Mexicana.
Secuencia 9. Sesiones 82 y 83
Programa Integrador Edusat: Orden y progreso
Programa Integrador Edusat: Sociedad, vida cotidiana y cultura en el Porfiriato
Programa Integrador Edusat: ¡Ahí viene la bola!
SA3_HI_B3_OA_10060La sociedad "afrancesada"
SA3_HI_B3_OA_10062Vida en el siglo xix
SA3_HI_B3_OA_10063De indígenas a obreros
SA3_HI_B3_OA_10064Camino a la reorganización
SA3_HI_B3_OA_10065¿Libertad de prensa?
SA3_HI_B3_OA_10067Poca política, mucha administración
SA3_HI_B3_OA_10070La sátira política
Continúa
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Historia II
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
26 Identifica características de la cultura, el arte y la educación durante el siglo xix.
SA3_HI_B3_OA_10066 Crítica del sector popular hacia su gobierno
SA3_HI_B3_OA_10058Nuevo arte mexicano
SA3_HI_B3_OA_10059El arte de la naturaleza
SA3_HI_B3_OA_10060La sociedad "afrancesada"
SA3_HI_B3_OA_10070La sátira política
27 Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia.
Secuencia 8 Sesión 75
Secuencia 9. Sesiones 81 y 86
Sesión 8
Programa Integrador Edusat: Despojo territorial y situación económica
Programa Integrador Edusat: La vida sigue su curso
Programa Integrador Edusat: Hacia la integración de un proyecto nacional
Sesión 9
Programa Integrador Edusat: Orden y progreso
Programa Integrador Edusat: Sociedad, vida cotidiana y cultura en el Porfiriato
Programa Integrador Edusat: ¡Ahí viene la bola!
SA3_HI_B3_OA_10060La sociedad "afrancesada"
SA3_HI_B3_OA_10068Elementos de la identidad nacional y relevancia de la soberanía
SA3_HI_B3_OA_10069¿Cuáles son mis garantías individuales?
SA3_HI_B3_OA_10071La transformación del mapa de México
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Historia II
Bloque IV
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
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28 Ubica temporal y espacialmente hechos y procesos relacionados con la Revolución Mexicana.
Vol. II.Secuencia 10.Sesión 89
Programa Integrador Edusat: Instituciones revolucionarias y desarrollo económico (1911-1970)
Programa Integrador Edusat: Nacionalismo revolucionario
Programa Integrador Edusat: El partido único en México: su formación
SA3_HI_B4_OA_10073 Maratón histórico
SA3_HI_B4_OA_10074Eventos que determinaron el siglo xx
29 Ordena secuencialmente la formación de instituciones revolucionarias y el desarrollo económico, utilizando términos como año y década.
30 Explica el proceso de la Revolución Mexicana y la importancia de la Constitución de 1917.
Vol. II.Secuencia 10.Sesiones de la 89 a la 91
Programa Integrador Edusat: Instituciones revolucionarias y desarrollo económico (1911-1970)
Programa Integrador Edusat: Nacionalismo revolucionario
Programa Integrador Edusat: El partido único en México: su formación
SA3_HI_B4_OA_10075Cuéntame la revolución: haz tu propio corrido
SA3_HI_B4_OA_10089Las bases de la democracia
Continúa
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Historia II
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
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31 Describe los cambios de un régimen de caudillos a uno presidencial y la importancia de las políticas sociales en su desarrollo.
Vol. II.Secuencia 10.Sesiones de la 92 a la 94
Programa Integrador Edusat: Instituciones revolucionarias y desarrollo económico (1911-1970)
Programa Integrador Edusat: Nacionalismo revolucionario
Programa Integrador Edusat: El partido único en México: su formación
SA3_HI_B4_OA_10076Tiempo de caudillos, tiempo de cambios
SA3_HI_B4_OA_10085La familia pequeña vive mejor
32 Explica la multicausalidad del crecimiento industrial y los límites del proteccionismo.
Vol. II.Secuencia 11. Sesiones 97, 98, 100, 102 y 103
Programa Integrador Edusat: La industrialización y “el milagro mexicano”
Programa Integrador Edusat: Disparidades sociales y económicas en el mundo rural
Programa Integrador Edusat: Educación y cultura en México, 1930-1979
SA3_HI_B4_OA_10079Contrastes regionales del campo
SA3_HI_B4_OA_10080Ya no somos rurales
SA3_HI_B4_OA_10081Hecho en México
SA3_HI_B4_OA_10082Un milagro económico
SA3_HI_B4_OA_10086La transformación de la vida cotidiana a través de la tecnología
Continúa
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Historia II
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
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33 Reconoce las causas de la desigualdad, el descontento político y la importancia de la participación social.
Vol. II.Secuencia 12. Sesiones 107, 108 y 111
Programa Integrador Edusat: Nace el México urbano
Programa Integrador Edusat: Espectáculos y entretenimiento en México, 1946-1970
Programa Integrador Edusat: Movimientos obreros y estudiantiles
SA3_HI_B4_OA_10077El partido hegemónico, un sexenio de 70 años
SA3_HI_B4_OA_10078Corporativismo, Presidencialismo y Partido único
SA3_HI_B4_OA_10092El caso de Salvador Nava
34 Explica la política exterior de México ante acontecimientos internacionales.
Vol. II.Secuencia 11. Sesión 99
Programa Integrador Edusat: La industrialización y “el milagro mexicano”
Programa Integrador Edusat: Disparidades sociales y económicas en el mundo rural
Programa Integrador Edusat: Educación y cultura en México, 1930-1979
SA3_HI_B4_OA_10084Mirando al norte, la migración a Estados Unidos
35 Reconoce los elementos del nacionalismo revolucionario en el arte y la educación.
Vol. II.Secuencia 10. Sesiones 95 y 101
Programa Integrador Edusat: Instituciones revolucionarias y desarrollo económico (1911-1970)
Programa Integrador Edusat: Nacionalismo revolucionario
Programa Integrador Edusat: El partido único en México: su formación
SA3_HI_B5_OA_10113Profesionistas mexicanos
Continúa
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Historia II
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
36 Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia.
Vol. II.Secuencia 12.Sesiones 109, 110, 113 y 114
Programa Integrador Edusat: Nace el México urbano
Programa Integrador Edusat: Espectáculos y entretenimiento en México, 1946-1970
Programa Integrador Edusat: Movimientos obreros y estudiantiles
SA3_HI_B4_OA_10083¿Qué haríamos sin ellos?
SA3_HI_B4_OA_10087La familia evoluciona
SA3_HI_B4_OA_10088Nuevos roles femeninos
SA3_HI_B4_OA_10090Choque de ideales en la plaza de las tres culturas
SA3_HI_B4_OA_10091La importancia de los derechos humanos en la democracia
SA3_HI_B4_OA_10093El rol de las mujeres
SA3_HI_B4_OA_10094¿Te entretienes como tus abuelos?
SA3_HI_B4_OA_10095Transformación de la vida diaria
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Historia II
Bloque V
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
37 Ordena cronológicamente hechos y procesos de las últimas décadas de México relacionados con los ámbitos económico, político, social y cultural.
Vol. II.Secuencia 13.Sesiones 117 y 125
Programa Integrador Edusat: México en la Era global (1970-2000)
Programa Integrador Edusat: Protestas e inconformidades: movimientos sociales en México
Programa Integrador Edusat: La sociedad mexicana frente a los cambios políticos y económicos (1970-2000)
SA3_HI_B5_OA_10096 Organizando los eventos a través del tiempo
SA3_HI_B5_OA_10110Historiador rockero
38 Ubica zonas de crecimiento económico, de migración y de concentración de población en México durante las últimas décadas.
Vol. II.Secuencia 14. Sesiónes 125 y 129
Programa Integrador Edusat: De la explosión a la transición demográfica
Programa Integrador Edusat: ¿A dónde van los mexicanos?
Programa Integrador Edusat: Desigualdad y marginación en el campo
Continúa
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Historia II
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
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39 Describe la multicausalidad de los problemas económicos y el establecimiento de un nuevo modelo.
Vol. II.Secuencia 13. Sesiones 118 y 121
Programa Integrador Edusat: México en la Era global (1970-2000)
Programa Integrador Edusat: Protestas e inconformidades: movimientos sociales en México
Programa Integrador Edusat: La sociedad mexicana frente a los cambios políticos y económicos (1970-2000)
SA3_HI_B5_OA_10097Cuéntanos el Neoliberalismo
40 Reconoce las causas del descontento y el proceso de la transición política en el México actual.
Vol. II.Secuencia 13. Sesiónes 117 y 123
Programa Integrador Edusat: México en la Era global (1970-2000)
Programa Integrador Edusat: Protestas e inconformidades: movimientos sociales en México
Programa Integrador Edusat: La sociedad mexicana frente a los cambios políticos y económicos (1970-2000)
SA3_HI_B5_OA_10099Protesta social contra el fraude electoral y la creación del ife
SA3_HI_B5_OA_10100Los zapatistas
Continúa
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Historia II
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
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Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
41 Explica la multicausalidad de los problemas sociales del país en la actualidad y la importancia de la participación ciudadana en la solución de problemas.
Vol. II.Secuencia 13. Sesión 122
Secuencia 14.Sesiones de la 126 a la 131
Secuencia 13
Programa Integrador Edusat: México en la Era global (1970-2000)
Programa Integrador Edusat: Protestas e inconformidades: movimientos sociales en México
Programa Integrador Edusat: La sociedad mexicana frente a los cambios políticos y económicos (1970-2000)
Secuencia 14
Programa Integrador Edusat: De la explosión a la transición demográfica
Programa Integrador Edusat: ¿A dónde van los mexicanos?
Programa Integrador Edusat: Desigualdad y marginación en el campo
SA3_HI_B5_OA_10101¿Por qué se van nuestros paisanos?
SA3_HI_B5_OA_10108Unidos frente a las adversidades
SA3_HI_B5_OA_10109Participando en la construcción de México
Continúa
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127
Historia II
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
42 Analiza la influencia de la globalización en la cultura nacional y la resistencia por medio de la identidad pluricultural.
Vol. II.Secuencia 15. Sesiones 133, 136 a la 139
Programa Integrador Edusat: Globalización e identidad nacional
Programa Integrador Edusat: Manifestaciones artísticas en el México contemporáneo
Programa Integrador Edusat: Problemas y realidades: el futuro de México
SA3_HI_B5_OA_10100Los zapatistas
SA3_HI_B5_OA_10102¿Cómo preservo mi cultura en un mundo global?
SA3_HI_B5_OA_10107Antes y después del tlc
43 Explica los cambios en la política exterior mexicana y sus problemas actuales.
SA3_HI_B5_OA_10101¿Por qué se van nuestros paisanos?
SA3_HI_B5_OA_10103Mapa de contrastes
Continúa
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Historia II
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
44 Reconoce retos que enfrenta México en los ámbitos político, económico, social y cultural y participa en acciones para contribuir a su solución.
Vol. II.Secuencia 15. Sesiones 134 y 135
Programa Integrador Edusat: Globalización e identidad nacional
Programa Integrador Edusat: Manifestaciones artísticas en el México contemporáneo
Programa Integrador Edusat: Problemas y realidades: el futuro de México
SA3_HI_B5_OA_10104No contamines
SA3_HI_B5_OA_10105Previniendo. Un NO a la drogas
SA3_HI_B5_OA_10107Antes y después del tlc
SA3_HI_B5_OA_10109Participando en la construcción de México
SA3_HI_B5_OA_10108Unidos frente a las adversidades
SA3_HI_B5_OA_10111El papel del turismo en la economía
SA3_HI_B5_OA_10112Autonomía tecnológica
45 Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia.
Vol. II.Secuencia 15. Sesiónes 136, 141 y 142
Programa Integrador Edusat: Globalización e identidad nacional
Programa Integrador Edusat: Manifestaciones artísticas en el México contemporáneo
Programa Integrador Edusat: Problemas y realidades: el futuro de México
SA3_HI_B5_OA_10106La democracia y yo
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Formación Cívica y Ética IIBloque I
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
1 Ejerce sus derechos sexuales y reproductivos de manera responsable e informada, y emplea recursos personales para establecer relaciones de pareja o noviazgo, sanas y placenteras.
Bloque II.Secuencia 6.Sesión 49
Los derechos sexuales y la salud
SA3_FC_B2_OA_10027¿Cómo promover medidas preventivas?
2 Toma decisiones que favorecen su calidad de vida y autorrealización, expresando su capacidad para responder asertivamente.
Secuencia 2.Sesiónes 13 y 14
SA3_FC_B1_OA_10001Yo y mi circunstancia
SA3_FC_B1_OA_10006Soy una persona que practica la solidaridad
SA3_FC_B1_OA_10007Soy una persona que practica la sustentabilidad
3 Propone acciones colectivas para enfrentar problemas de orden social y ambiental que afectan a la comunidad, al país y la humanidad.
SA3_FC_B1_OA_10011¿Cómo afectan los problemas de la comunidad?
SA3_FC_B1_OA_10012¿Cómo afectan los problemas de violencia?
SA3_FC_B1_OA_10013¿Cómo afectan los problemas de corrupción?
Continúa
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130
Formación Cívica y Ética II
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
4 Vincula las condiciones que favorecen o limitan el derecho de todos los seres humanos a satisfacer sus necesidades básicas con el logro de niveles de bienestar y justicia social.
Secuencia 1. Sesiones 8 y 10
¿Qué es la justicia social?
SA3_FC_B1_OA_10002Si todos aportamos, las cosas salen mejor
SA3_FC_B1_OA_10009¿Cómo afectan los problemas de salud?
SA3_FC_B1_OA_10015Mi perspectiva ante los derechos humanos
SA3_FC_B1_OA_10016Mi perspectiva ante los derechos humanos
SA3_FC_B1_OA_10017¿Qué leyes nacionales defienden mis derechos?
SA3_FC_B1_OA_10018Mis derechos y los de mis amigos
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131
Formación Cívica y Ética II
Bloque II
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
5 Reconoce sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participación social, el trabajo y la recreación y asume compromisos para su realización.
Secuencia 4. Sesión 35
SA3_FC_B2_OA_10019¿Cuáles son mis opciones?
SA3_FC_B2_OA_10020¿En realidad somos todos iguales?
SA3_FC_B2_OA_10021¿Cómo influye mi estilo de vida en los demás?
SA3_FC_B2_OA_10026¿Cómo debatir las ideas personales?
6 Valora las oportunidades de formación y trabajo que contribuyen a su realización personal y toma decisiones responsables, informadas y apegadas a principios éticos.
SA3_FC_B2_OA_10022¿Cómo reconocer una buena toma de decisiones?
SA3_FC_B2_OA_10023¿Cómo saber cuál es la mejor elección?
SA3_FC_B2_OA_10028¿Cómo responder sin comprometerme?
7 Asume compromisos ante la necesidad de que los adolescentes participen en asuntos de la vida económica, social, política y cultural del país que condicionan su desarrollo presente y futuro.
Continúa
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Formación Cívica y Ética II
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
8 Emplea procedimientos democráticos que fortalecen la participación ciudadana en asuntos de interés público.
Bloque II. Secuencia 5. Sesión 42
SA3_FC_B2_OA_10025¿Cómo ser un ciudadano democrático?
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Formación Cívica y Ética II
Bloque III
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
9 Vincula tratados internacionales y regionales en materia de derechos humanos, con el compromiso del Estado mexicano en su cumplimiento.
10 Valora la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la conformación de su identidad personal.
SA3_FC_B3_OA_10030¿Quién soy?
SA3_FC_B3_OA_10034Nuestro árbol genealógico
SA3_FC_B3_OA_10035Empatía
SA3_FC_B3_OA_10039Pluralidad y Diversidad
11 Establece formas de comunicación, interacción y negociación que favorecen la solución de las diferencias y la inclusión en los espacios donde participa.
Bloque II.Secuencia 5.Sesiones 44 y 45
El diálogo y la tolerancia
Continúa
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134
Formación Cívica y Ética II
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
12 Identifica los elementos que dan sentido de identidad y pertenencia a la nación y reconoce elementos que comparte con personas de otras partes del mundo.
Bloque III. Secuencia 7.Sesiones 61 y 63
Secuencia 8. Sesiones de la 69 a la 76
Secuencia 9. Sesiones de la 77 a la 81
Nuestra identidad compartida
¿De dónde soy?
SA3_FC_B3_OA_10031Mi mundo y yo
SA3_FC_B3_OA_10032De muchos sabores y colores
SA3_FC_B3_OA_10033De muchos sabores y colores
SA3_FC_B3_OA_10036Héroes que dieron Patria
SA3_FC_B3_OA_10037Mexicanos al grito de guerra
SA3_FC_B3_OA_10038Los símbolos de nuestra identidad
SA3_FC_B3_OA_10040Pertenecemos a la humanidad
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Formación Cívica y Ética II
Bloque IV
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
13 Identifica las características básicas de un Estado de derecho democrático.
Bloque IV. Secuencia 11.Sesiones de la 97 a la 100
La organización del Estado mexicano
SA3_FC_B4_OA_10043Historia de la democracia en México
SA3_FC_B4_OA_10044Centralismo y Federalismo
SA3_FC_B4_OA_10047Conoce tu Constitución SA3_FC_B4_OA_10049El Estado de Derecho SA3_FC_B4_OA_10050Derechos fundamentales
14 Vincula la importancia de la participación ciudadana para la construcción de un gobierno democrático con situaciones de la vida cotidiana en donde hombres y mujeres ejercen sus derechos políticos, sociales y culturales.
SA3_FC_B4_OA_10041Los derechos políticos y la democracia
SA3_FC_B4_OA_10042Valores para la democracia
SA3_FC_B4_OA_10045A través del tiempo
SA3_FC_B4_OA_10046¿Basta con votar?
SA3_FC_B4_OA_10053Eligiendo nuestros representantes
SA3_FC_B4_OA_10055La colectividad organizada
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Formación Cívica y Ética II
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
15 Identifica mecanismos y procedimientos para dirigirse a la autoridad y los aplica en situaciones que afectan el interés personal y social.
Bloque IV.Secuencia 12. Sesiones 105 y 111
La participación y el poder de la ciudadanía
16 Valora el derecho a la privacidad y a la protección de los datos personales de los ciudadanos.
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Formación Cívica y Ética II
Bloque V
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
17 Promueve en los medios y redes sociales el respeto y la valoración de la diversidad y los derechos humanos.
SA3_FC_B5_OA_10056Publicidad, consumo y género
SA3_FC_B5_OA_10057Necesidad o deseo
SA3_FC_B5_OA_10058¿La libertad de quién?
SA3_FC_B5_OA_10059Medios de comunicación impresos
SA3_FC_B5_OA_10060Medios de comunicación visuales
SA3_FC_B5_OA_10062Medios de comunicación en relación con la comunidad
18 Plantea alternativas de solución a situaciones que obstaculizan su bienestar socio afectivo para favorecer el desarrollo personal y social en su entorno próximo.
Continúa
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Formación Cívica y Ética II
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
19 Propone y participa en acciones que contribuyan a mejorar las oportunidades de desarrollo personal y social que existen para los adolescentes en su localidad, entidad, país y el mundo.
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139
Educación Física IIIBloque I
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
1 Describe diferentes formas de expresión y comunicación para transmitir ideas, sentimientos y vivencias.
Sesión 1.
Sesión 2. Actividades de la 1 a la 3
Sesión 3.Actividades de la 1 a la 4
Sesión 4.Actividades de la 1 a la 4
Sesión 5.Actividades de la 1 a la 4
SA3_EF_B1_OA_10001Moviéndonos se entiende la gente
SA3_EF_B1_OA_10002Las palabras de los gestos
SA3_EF_B1_OA_10003¿Qué transmite mi cuerpo?
SA3_EF_B1_OA_10004Tensando y relajando los músculos
2 Aplica diferentes formas de comunicación por medio de su expresión corporal para llevar a cabo una representación de ideas y acciones de su vida.
Sesión 1.
Sesión 2. Actividades de la 1 a la 3
Sesión 3.Actividades de la 1 a la 4
Sesión 4.Actividades de la 1 a la 4
Sesión 5.Actividades de la 1 a la 4
SA3_EF_B1_OA_10001Moviéndonos se entiende la gente
SA3_EF_B1_OA_10003¿Qué transmite mi cuerpo?
3 Muestra su potencial expresivo para comunicarse corporalmente mediante actividades de representación en las que pone en práctica la creatividad.
Sesión 6.Actividad 1
Sesión 7.Actividades de la 1 a la 4
Sesión 8.Actividades de la 1 a la 4
Sesión 9.Actividades de la 1 a la 3
SA3_EF_B1_OA_10003¿Qué transmite mi cuerpo?
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140
Formación Cívica y Ética II
140
Educación Física III
Bloque II
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
4 Identifica la importancia del juego limpio para la planificación y realización de torneos.
Sesión 17
Sesión 18
Sesión 19
Sesión 20
Sesión 22
SA3_EF_B2_OA_10005Organicemos el torneo
SA3_EF_B2_OA_10007Como somos en el juego
SA3_EF_B2_OA_10008“Todos a jugar”
5 Propone códigos de ética que le permitan desempeñarse positivamente en juegos y deportes que contribuyan en la convivencia con los demás.
Sesión 21
Sesión 23
Sesión 24
Sesión 25
SA3_EF_B2_OA_10006Juguemos todos… limpio
6 Establece metas en el contexto de la sesión que favorezcan su participación en la vida diaria.
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Educación Física III
Bloque III
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
7 Distingue la lógica interna de las actividades –el reglamento, las acciones ofensivas y defensivas– para determinar tácticas que permitan la consecución de los fines.
Sesiones de la 36 a la 41
SA3_EF_B3_OA_10012Diseñemos nuestro juego
8 Propone estrategias y soluciones tácticas a sus compañeros para llegar a decisiones que favorezcan el trabajo colaborativo.
Sesiones de la 33 a la 35
SA3_EF_B3_OA_10009El Arte de la Estrategia
SA3_EF_B3_OA_10011Proyectémonos con estrategia, solucionemos con táctica
9 Participa en la consecución de acuerdos referidos al desempeño del equipo para tener una actuación efectiva.
SA3_EF_B3_OA_10010Actuemos Tácticamente
SA3_EF_B3_OA_10011Proyectémonos con estrategia, solucionemos con táctica
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142
Formación Cívica y Ética II
142
Educación Física III
Bloque IV
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
10 Menciona los distintos elementos que posibilitan el juego paradójico para entender su lógica interna
Sesiones de la 49 a la 52
Sesiones de la 57 a la 60
SA3_EF_B4_OA_10012Amigos y rivales
11 Aplica sus desempeños motrices en las actividades para favorecer la auto superación a partir de la confianza en sí mismo.
Sesiones de la 53 a la 56
SA3_EF_B4_OA_10014¿Cómo dónde y con qué los jugamos?
12 Colabora en la planificación de situaciones ofensivas y defensivas para contribuir al trabajo colaborativo en el juego.
SA3_EF_B4_OA_10013¡Inscripciones abiertas!
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143
Educación Física III
Bloque V
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
13 Relaciona sus aprendizajes adquiridos con las actividades de su vida diaria que le permitan establecer situaciones equitativas de trabajo y colaboración.
14 Implementa acciones que le permitan consolidar la autodisciplina y la actividad física como alternativas de mejora personal.
Sesiones de la 71 a la 73
Sesión 74. Actividad 1
Sesión 75. Actividad 1
Sesión 76. Actividad 1
Sesión 77.Actividad 1
Sesión 78.Actividad 1
Sesión 79. Actividad 1
Sesión 80. Actividad 1
Sesión 81. Actividad 1
Sesión 82.Actividad 1
SA3_EF_B5_OA_10020El deporte en mi vida escolar
Continúa
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144
Formación Cívica y Ética II
144
Educación Física III
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
15 Expresa la importancia de sus experiencias así como las de sus compañeros como una forma para comprender sus aprendizajes y los aspectos a mejorar en su desempeño.
Sesiónes de la 66 a la 70
SA3_EF_B5_OA_10018Nuestro catálogo deportivo
SA3_EF_B5_OA_10019Hagamos un rally
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145
Artes IIIArtes VisualesBloque I
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
1 Emplea en sus producciones nociones esenciales del lenguaje abstracto bidimensional y tridimensional.
Sesión 7. Mirada hacia el arte
Sesión 10. Panorama histórico de la estética
Sesión 11. El expresionismo en el siglo xx
Sesión 12. La estética y la expresión del artista contemporáneo
Sesión 15. El cubismo
Sesión 16. La comunicación artística
SA3_AV_B3_OA_10027Informal: La búsqueda
SA3_AV_B3_OA_10025Formas y arte
SA3_AV_B3_OA_10026El círculo, el cuadrado, el triángulo en el arte antiguo
SA3_AV_B3_OA_10027Informal: La búsqueda
SA3_AV_B4_OA_10036Vassili Kandisnky, la expresión
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Artes III. Artes Visuales
Bloque II
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
2 Distingue las diversas manifestaciones del arte contemporáneo.
Sesión 17. El mundo de las artes visuales
Sesión 18. Artista y futurismo
Sesión 19. Movimiento dadaísta
SA3_AV_B1_OA_10002El arte en mi comunidad
SA3_AV_B2_OA_10015Cuidadores de arte
SA3_AV_B2_OA_10017Las profesiones detrás de la imagen
SA3_AV_B3_OA_10026El círculo, el cuadrado, el triángulo en el arte antiguo
SA3_AV_B4_OA_10040Arte abstracto
3 Interpreta significados de obras contemporáneas.
Sesión 22. Creadores de imágenes
Sesión29. Concepción del proyecto artístico
Sesión 30. Proceso creativo
SA3_AV_B1_OA_10001Cómo concibo el arte
SA3_AV_B1_OA_10003Sólo arte
SA3_AV_B1_OA_10004Cuando las imágenes hablan
SA3_AV_B1_OA_10005Conversando con la obra plástica
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Artes III. Artes Visuales
Bloque III
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
4 Emplea en creaciones individuales los distintos elementos del lenguaje visual así como las nociones presentes en ellas.
Sesión 33. Formas geométricas en el arte
Sesión 35. Creaciones con formas abstractas
Sesión 36. Formas simétricas y asimétricas
Sesión 38. Abstracción geométrica y orgánica
Sesión 40. Arte concreto
Sesión 41. Arte bruto
Sesión 43. Arte informal o gestual
Sesión 44. Fauvismo de Henri Matisse
Sesión 45. Vassily Kandinsky
Sesión 46. La interpretación de Paul Klee en la música
Sesión 47. Abstracción fotográfica
SA3_AV_B3_OA_10027Informal: La búsqueda
SA3_AV_B3_OA_10025Formas y arte
SA3_AV_B3_OA_10026El círculo, el cuadrado, el triángulo en el arte antiguo
SA3_AV_B3_OA_10027Informal: La búsqueda
SA3_AV_B3_OA_10028Mezclando colores
SA3_AV_B4_OA_10036Vassili Kandisnky, la expresión
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Artes III. Artes Visuales
Bloque IV
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de
televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
5 Reconoce las características de los distintos tipos de obras colectivas.
Sesión 65. La pintura mural a través del tiempo
Sesión 66.La pintura mural prehispánica
Sesión 68. Muralismo mexicano
Sesión 67. Encáustica
Sesión 70. El grafiti
SA3_AV_B4_OA_10037Pintura en armonía
SA3_AV_B5_OA_10048Arte mural prehispánico
SA3_AV_B5_OA_10049Muralismo mexicano
SA3_AV_B5_OA_10050Murales de Orozco
6 Colabora en la realización de producciones visuales colectivas.
Sesión 69.Pintura mural en mi comunidad
Sesión 71. Proyecto de grafiti
Sesión 72. El esténcil en los muros
Sesión 73. La idea de colectivo en el arte
Sesión 74. El colectivo en la instalación
Sesión 75. Intervención de espacios en el arte
Sesión 77. El mural colectivo I
Sesión 78. El mural colectivo II
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Artes III. Artes Visuales
Bloque V
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
7 Caracteriza los diversos actores e instituciones que intervienen en el circuito de las artes visuales.
Sesión 22. Creadores de imágenes
Sesión 23. Mirada del historiador del arte
Sesión 24. El crítico del arte como un historiador
Sesión 25. El curador en el arte contemporáneo
Sesión 26. El museógrafo y el restaurador
Sesión 27. El galerista y el artista
Sesión 28. Recopiladores de imágenes artísticas
Sesión 32. Involucrados en la exposición artística
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Artes IIIDanzaBloque I
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
1 Identifica la relación del movimiento y el espacio en diversos diseños grupales.
Secuencia 1.1.1. Uso del cuerpo como medio de expresión y comunicación de emociones, sentimientos e ideas en diferentes situaciones
1.2. Exploración de las posibilidades de movimiento del cuerpo
1.3. Exploración de las calidades de movimiento
Secuencia 2.2.1. Exploración de movimientos libres y espontáneos a partir de estímulos sonoros
SA3_AD_B1_OA_10001Mi cuerpo habla
SA3_AD_B1_OA_10002Posibilidades en el espacio
SA3_AD_B2_OA_10010¡Sígueme!
2 Crea figuras e imágenes que comunican sentimientos y pensamientos a partir de la relación con otros cuerpos.
Secuencia 3.3.3. Expresión del cuerpo y cultura
SA3_AD_B1_OA_10001Mi cuerpo habla
SA3_AD_B1_OA_10003Formas caprichosas
SA3_AD_B1_OA_10004Danza creativa
SA3_AD_B1_OA_10005Contando una historia
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Artes III. Danza
Bloque II
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de televisión
Interactivo mediateca
Bibliotecas oda
3 Crea secuencias de movimiento aplicando las acciones exploradas, con música de su preferencia e interés.
Secuencia 1.1.1. Elementos que favorecen la preparación muscular
1.2. Utilización de ejes verticales y horizontales en la alineación del cuerpo
SA3_AD_B1_OA_10005Contando una historia
SA3_AD_B1_OA_10007Historia-Danza
SA3_AD_B2_OA_10010¡Sígueme!
4 Identifica la presencia de la expresión corporal y dancística en manifestaciones musicales, teatrales o visuales.
Secuencia 2.2.1. Exploración de movimientos en la kinesfera (direcciones, niveles, planos)
2.2. Utilización de direcciones, niveles y planos en el espacio total
2.3. Utilización del pulso corporal en la realización de movimientos de partes, segmentos y todo el cuerpo en el espacio parcial y total
2.4. Exploración de movimientos con el apoyo de diversas velocidades del pulso en la música
2.5. Realización de movimientos adecuados a compases de 2/4, 3/4 y 4/4
2.6. Elaboración de movimientos expresivos utilizando pausas sonoras
2.7. Ejecución de movimientos con acentos musicales
SA3_AD_B1_OA_10006¿Cómo le hiciste?
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Artes III. Danza
Bloque III
Plan único de educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
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Bibliotecas oda
5 Identifica las características socioculturales y artísticas de los bailes populares.
Bloque II. Secuencia 2. Relación de la danza con otros lenguajes artísticos, con los ideales de la belleza y con la promoción de la identidad cultural
2.4. Reflexión en grupo en torno a la necesidad de recuperar el sentido de la identidad cultural a través de la danza
6 Interpreta libremente un baile popular.
Secuencia 3.3.1. Argumentación sobre producciones dancísticas
3.2. Valoración de la danza en la formación de los sujetos
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Artes III. Danza
Bloque IV
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7 Diseña secuencias creativas al realizar movimientos (pasos y secuencias) propios de un baile popular.
Secuencia 1.1.1. Ubicación de la danza en el contexto sociocultural
1.2. Características de la danza seleccionada
Secuencia 2.2.1. Montaje de una danza: pasos, movimientos corporales y desplazamientos
2.2. Elaboración de vestuario
2.3. Manejo de utilería y accesorios
SA3_AD_B5_OA_10026Baile popular
SA3_AD_B5_OA_10028Baile popular
8 Identifica el origen, los antecedentes históricos, el significado y el contexto de un baile popular seleccionado.
Secuencia 1. Preparación para el montaje dancístico de un baile popular actual (Parte 1)
1.3. Identificación de la danza popular actual como reflejo de encuentros sociales y culturales, así como de transformaciones dancísticas
SA3_AD_B4_OA_10022Baile popular actual
SA3_AD_B4_OA_10023Elijo lo que bailo
SA3_AD_B4_OA_10024El vestuario en la historia
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Artes III. Danza
Bloque V
Plan único de educación básica
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9 Desempeña funciones y asume responsabilidades en el proceso de escenificación de un baile popular seleccionado.
Secuencia 1.Definición de la estructura general
1.2. Memorización de las secuencias de movimiento y realización de trazos coreográficos en grupo
SA3_AD_B4_OA_10024El vestuario en la historia
10 Identifica los logros y las posibles mejoras en futuros trabajos, analizando los resultados obtenidos en la escenificación.
Secuencia 2. Valoración estética y reflexión en torno al montaje dancístico realizado por el grupo y valoración del vínculo entre arte y tecnología
SA3_AD_B5_OA_10027Observando mi escenificación
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Artes IIIMúsicaBloque I
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1 Interpreta canciones a dos voces y en canon.
Secuencia 1.1.1. Ejercitación de la técnica vocal
1.3. Audición del repertorio vocal en cuatro modalidades: a) Canto melódico con acompañamiento armónico b) Melodía a dos voces c) Melodía a canon d) Melodía con acompañamiento armónico y ostinato rítmico
1.4. Interpretación del repertorio vocal con acompañamiento instrumental
Secuencia 2.2.2. Investigación sobre un músico de la comunidad
SA3_AM_B1_OA_10001Pon atención
SA3_AM_B1_OA_10002La voz como instrumento
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Artes III. Música
Bloque II
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Libro para el alumnoPrograma de
televisiónInteractivo mediateca
Bibliotecas oda
2 Distingue las diferentes secciones de instrumentos que conforman diversas agrupaciones instrumentales.
Secuencia 1.1.2. Formación de agrupaciones instrumentales y/o vocales instrumentales.
1.3. Presentación en público
Secuencia 2.2.1. Clasificación de los instrumentos
2.2. Agrupaciones instrumentales
2.3. El quehacer del instrumentista
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Artes III. Música
Bloque III
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3 Explora la construcción de los acordes correspondientes a la escala mayor diatónica y los ejecuta grupalmente.
Secuencia 1.1.1. Intervalos
1.2. Construcción y enlace de acordes
1.3. Interpretación y audición de armonías y secuencias armónicas
1.4. Creación musical
Secuencia 2.2.1. Las formas mayores y las formas menores
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Artes III. Música
Bloque IV
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4 Identifica la influencia de las épocas históricas en los géneros, los estilos y los gustos musicales de las personas.
Secuencia 1.1.1. Influencia del contexto histórico en las creaciones y gustos musicales
1.2. Periodos de la historia de la música Europea
1.3. Periodos de la historia de la música en México
SA3_AM_B1_OA_10002
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Artes III. Música
Bloque V
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5 Utiliza la tecnología relacionada con el sonido (aparatos y soportes) en proyectos creativos.
Secuencia 1.1.1. La tecnología relacionada con el sonido
1.2. Los electrófonos
Secuencia 2.2.1. Las profesiones relacionadas con la música y el sonido
2.2. Reflexión sobre los medios de comunicación electrónica
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Artes IIITeatroBloque I
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1 Utiliza el tono actoral por medio del cuerpo y de la voz en distintas narraciones.
Secuencia 4.4.1. Utilización de la expresividad del cuerpo y la voz en el manejo del tono actoral
4.1.1. Creación de narraciones en distintos tonos a través del gesto, el movimiento y la voz
4.1.2. Representación de escenas en distintos tonos enfatizando gesto, movimiento y voz
4.1.3. Apreciación del manejo corporal, ritmo y tono actoral
Secuencia 6.6.1.1. El ritmo, el tono actoral, la voz, el gesto y el movimiento en una narración teatral
SA3_AT_B1_OA_10001La voz y el cuerpo
SA3_AT_B1_OA_10003Lo que da presencia
Continúa
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Artes III. Teatro
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Aprendizajes esperados
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Interactivo mediateca
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2 Emplea el ritmo como elemento narrativo en una manifestación artística.
Secuencia 3.3.1. El ritmo en el habla de distintos personajes
3.1.1. Exploración del verso en la vida cotidiana
3.1.2. El ritmo en el verso
3.1.1. Ritmo, pausas y versificación
3.1.4. Interpretación de versos
Secuencia 6.6.1.1. El ritmo, el tono actoral, la voz, el gesto y el movimiento en una narración teatral
SA3_AT_B1_OA_10002Acelerando o frenando según el tema
Continúa
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Artes III. Teatro
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Interactivo mediateca
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3 Distingue el manejo del verso en diferentes épocas de la historia del teatro mexicano y universal.
Secuencia 1.1.1. Los elementos del verso
1.2. Los elementos del verso
1.1.1. Elementos estructurales del verso
1.1.2.1. Formas comunes de versificación en español: soneto, redondilla y romance
Secuencia 2.2.1.1. Investigación sobre el teatro en verso
2.1.2. Convenciones del teatro en verso del Siglo de Oro español
2.1.3. El verso en el teatro isabelino
2.1.4. El uso del verso en el teatro mexicano de la Colonia
SA3_AT_B3_OA_10010¿Cuál me recomiendas?
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Artes III. Teatro
Bloque II
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4 Utiliza el método de creación sobre el escenario para escribir escenas y obras cortas.
Secuencia 1.1.1. Improvisación colectiva y/o grupal
1.2. Creación de un personaje
Secuencia 2.2.1. Observación y análisis del trabajo colectivo sobre escena
2.2. Creación de escenas escritas a partir del trabajo de creación sobre escena
2.3. Estructura dramática
SA3_AT_B2_OA_10005¡A escribir y actuar se ha dicho!
5 Describe distintas formas en las que el teatro actual, en México y en el mundo utiliza la creación colectiva.
Secuencia 4.4.1.1. Las vanguardias de principios del siglo xx en Europa
4.2. Impacto de las vanguardias en el teatro mexicano
4.3. La creación colectiva en el teatro independiente actual
SA3_AT_B1_OA_10004¿Por dónde empezamos?
SA3_AT_B4_OA_10011De leyenda a guión de teatro
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Artes III. Teatro
Bloque III
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6 Reconoce algunos aspectos del trabajo del productor en el teatro.
Secuencia 1.1.1. Proceso de montaje
1.1.1. Selección de la obra de teatro
1.1.2. Expresión el mensaje que se desea transmitir en la obra
1.1.3. Selección del reparto ideal
1.1.4. Elaboración de una maqueta del espacio ideal de representación
1.1.5. Diseño de vestuario, escenografía y utilería
1.1.6. Diseño de iluminación y sonido
1.1.7. Diseño de desplazamiento en el espacio
1.1.8. Diseño de cambios de escenografía
1.1.9. Diseño de programas y carteles
1.1.10. Diseño de plan de difusión
1.1.11. Organización de una conferencia de prensa y estreno de la obra para la presentación del proyecto
Secuencia 2.2.1. Diferencias entre el productor ejecutivo y productor
2.1.1. Elementos y responsabilidades del productor en un montaje
2.1.2. Diferencia entre la producción comercial, independiente y escolar
SA3_AT_B2_OA_10006A escribir se ha dicho
SA3_AT_B3_OA_10007¿Por dónde empezamos?
SA3_AT_B3_OA_10008Soy el productor
Continúa
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Artes III. Teatro
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7 Distingue algunos elementos que integran la crítica teatral.
Secuencia 3.3.4. Los cambios en la manera de hacer teatro en los últimos 50 años
Secuencia 5.5.1. Reconocimiento de los elementos que integran una crítica teatral
5.1.1. Lectura de una crítica teatral
5.1.2. Identificación de los aspectos que se analizan en una crítica teatral
SA3_AT_B3_OA_10009Crítico de arte
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Artes III. Teatro
Bloque IV
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8 Selecciona textos populares y dramáticos para contar con las herramientas básicas para escribir guiones.
Secuencia 2.2. Estructuración del texto
SA3_AT_B4_OA_10011De leyenda a guión de teatro
9 Adapta los elementos narrativos y los personajes de un cuento o leyenda popular —así como textos no dramáticos— al teatro.
Secuencia 1.1.1. Reconocimiento de los elementos dramáticos en una pieza narrativa
1.2. Esqueleto dramático
1.3. Adaptación a teatro
SA3_AT_B2_OA_10006A escribir se ha dicho
10 Expresa una opinión informada acerca de la creación de obras propias y de otros.
SA3_AT_B4_OA_10012Los mejores escritores de teatro en México
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Artes III. Teatro
Bloque V
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11 Desarrolla el proceso de montaje de una obra de teatro.
Secuencia 1.1.1. Producción de un montaje colectivo basado en el trabajo de dramaturgia elaborado
Secuencia 2.2.1. Diferencia entre teatro escrito-leído y el teatro en escena
12 Desempeña algunos roles de actuación, dirección o producción en una representación teatral colectiva.
Secuencia 1.1.1. Producción de un montaje colectivo basado en el trabajo de dramaturgia elaborado
13 Construye una definición personal del arte teatral.
Secuencia 4.4.1. El teatro como arte vivo y efímero
4.1.1. Una concepción colectiva de teatro
4.1.2. Definición personal de teatro
4.1.3. Relación del teatro con otras artes
SA3_AT_B4_OA_10013¿Cuál es la diferencia?
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Guía de materiales y su vinculación con los aprendizajes esperados. Telesecundaria. Tercer grado
se imprimió por encargo de la ComisiónNacional de Libros de Texto Gratuitos
en los talleres de ,con domicilio en ,en el mes de de 2012.
El tiraje fue de XXXX ejemplares.
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