Herbert Spencer

EDFU 4019Fundamentos Filosóficos de la Educación

Yashira M. Riera Blanco

Herbert Spencer

Filósofo

Psicólogo

Sociólogo

Desarrolló una teoría evolucionista

Derby, Inglaterra - 1820

Derby England TrainsSiglo XIX

Herbet SpencerÚnico que sobrevivió de 9 hermanos.

Su padre y su tío eran maestros de escuela.

No aprendió a leer hasta los 7 años.

Rechaza estudiar en la Universidad de Cambridge y se va a trabajar.

AutodidactaCriticaba la educación formal recibida por

los filósofos y científicos contemporáneos. (J. S. Mill, Charles Darwin, T. H. Huxley)

Por su cuenta estudió sobre: Matemáticas Física Química Francés Gramática griega Traducía textos del latín

“Aficionado entre profesionales”

Autodidacta

Aprendizaje de la experiencia

Excursiones Animales Insectos

William George Spencer Radical - apolítico Defendió la autoeducación Agnóstico

Juventud de SpencerDeísta científico.

Se unió a los movimientos reformistas sociales.

A favor del sufragio.

Publicaba artículos para revistas locales.

Opuesto a toda autoridad – “Laissez faire”

Revolución Industrial

Ingeniero de ferrocarriles – 7 años

Escribió sobre las consecuencias sociales del desarrollo industrial

Se oponía a que el ferrocarril se extendiera a través de diferentes comunidades.

Amplió sus conocimientos en geología.

Inicios

Fracasó en su intento de convertirse en periodista.

Nombrado subdirector de “The Economist”.

Su objetivo consistía en descubrir, dentro del marco evolutivo, las leyes científicas naturales de conformidad con las cuales los individuos debían regular sus vidas, sin intervención del Estado.

Social Statics

Doctrina de lalibertad igual

“El límite de la libertadde cada persona coincide con el comienzo de las libertades de las

demás.”

PostuladosConsideraba que el

Estado NO debía intervenir en la educación.

Opuesto a las bibliotecas gratuitas – ideas socialistas.

Interesado en la opinión de los padres.

Idea excéntrica Ignorado

1860 – Desarrolla una concepción intelectual apriorística del Universo.

Dedicó 36 años a completar su sistema.

Aficionado entre profesionales

Como aficionado de gran talento, diversas partes de su Synthetic Philosophy, completada en 1896, junto con su correspondencia con distinguidos científicos como Darwin, Huxley y John Tyndall, y filósofos como J.S. Mill, atestiguan que, sin ser "uno de ellos", era aceptado como "uno de su misma categoría", lo que supone un logro considerable.

EvolucionismoFormuló y aplicó las leyes de la evolución

al estudio científico de la psicología, la sociología, la biología, la educación y la ética.

En su obra Principios generales, Spencer dedujo las leyes de la evolución de los cambios en el sistema solar, la estructura y el clima de la Tierra, las plantas y los animales, y los hombres y la sociedad.

Evolucionismo

El cambio, según estas leyes universales, comprende procesos de integración y diferenciación.

“Así pues la evolución, en su aspecto primario, es el paso de una forma menos coherente a otra más coherente(...) Se trata de un proceso universal.”

De lo homogéneo a lo heterogéneo

“De mayor importancia para la comprensión de las sociedades modernas es el proceso de diferenciación, como paso de un estado homogéneo a otro heterogéneo.”

Spencer afirmaba el paso de Lo indefinido a lo definido La simplicidad a la complejidad La confusión al orden

Educación

Trabajó 3 meses como maestro.

Lo que se enseñaba en la escuela no tenía ninguna utilidad.

Puso en duda la necesidad de la educación formal.

Educación

¿Por qué es necesaria la educación, si en la biología la semilla y el embrión crecen hasta llegar a su madurez sin ayuda externa?

¿Por qué no crecería el niño espontáneamente hasta convertirse en un ser humano normal?

EducaciónPaso de un estado incivilizado a uno

civilizado.

“La educación debe reprimir en los niños las características del hombre incivilizado.”

La educación como forma coercitiva, fruto de las imperfecciones del ser humano, es innecesaria.

EducaciónDe acuerdo con las leyes de la naturaleza,

la educación evoluciona como consecuencia de su adaptación a los cambios en la sociedad.

A medida que la sociedad evoluciona de conformidad con sus leyes, no hay necesidad de una educación organizada.

La educación retrasa el proceso de cambio social.

Currículo

La ciencia debe constituir la totalidad del plan de estudios.

Sustituir el estudios de las lenguas clásicas y de las humanidades.

Postulados de la evolución en la

educación

La educación sigue una evolución parecida a la de los individuos y la sociedad.

“No es posible que no exista una relación entre los sistemas sucesivos de la educación, y los estados sociales consecutivos con los que han coexistido.”

Mayor heterogeneidad y complejidad de los sistemas de educación en el proceso de su evolución.

Gracias a los especialistas cada ciencia se ha subdividido en diversas ramas.

Escuelas primarias son generalizadas y escuelas secundarias con maestros especializados.

Postulados de la evolución en la

educación

Postulados de la evolución

El cambio más importante en la evolución de la educación era el deseo de hacer del aprendizaje algo agradable y no penoso.

Interés por los juegos, las canciones infantiles, los cuentos de hadas y la terminación de las lecciones antes de que los niños mostrasen signos de cansancio.

Teoría sobre los planes de estudio

Las actividades deben organizarse naturalmente del modo siguiente:

1) actividades que sirven directamente para la

autopreservación

2) actividades que, al proporcionar lo esencial para la vida, contribuyen indirectamente a la autopreservación

3) actividades cuya finalidad consiste en la cría y la educación de los hijos

Teoría sobre los planes de estudio

4) actividades que contribuyen al mantenimiento de relaciones sociales y políticas adecuadas

5) actividades varias que ocupan los ratos de ocio, dedicadas a la gratificación de los gustos y los sentidos

Referencias Derby, la ciudad del señorío inglés. Disponible en

http://sobreinglaterra.com/2009/02/25/derby-la-ciudad-del-senorio-ingles/

Diccionario de la Real Academia Española. Disponible en http://rae.es/rae.html

Herbert Spencer. Perspectivas: revista trimestral de educación comparada. UNESCO. Vol. XXIV, años 3-4, 1994, págs. 543-565.

Material Curso EDFU 3007. Prof. Efraín Gracia. UPRM.