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I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
1 PLAN DE AREA DE TECNOLOGIA 2018
1.1 JUSTIFICACIÓN
La Tecnología es parte de la cultura, del conocimiento humano, y la escuela, por lo tanto,está ligada al ser , al saber y al hacer ; se aprende
mejor operando con ella y no sólo leyendo o recibiendo la información de cómo debe hacerse o de cómo otros lo hacen, por ello se
considera importante la tecnología en la educación pues la adquisición de los conocimientos, destrezas y actitudes que proporciona esta
área incrementa la autonomía personal de los estudiantes al suministrarles las herramientas necesarias para la realización de diferentes
proyectos desarrollando en ellos las competencias de desempeño en :
1. comprender procesos tecnológicos.
2. trabajar en equipo.
3. Identificar necesidades y resolver problemas tecnológicos de su entorno.
4. Acceder a la información, manejarla, procesarla y utilizarla responsablemente.
5. Socializartrabajos y proyectos en distintos códigos.
6. Tener un pensamiento creativo e innovador aplicando la capacidad para generar e implementar nuevas ideas .
7. Analizar y valorar críticamente la influencia del desarrollo tecnológico sobre la sociedad y el medio ambiente y la interrelación entre ellos.
1.2 OBJETIVO DEL ÁREA
Desarrollar estrategias de identificación y resolución de problemas en los diversos campos del conocimiento, mediante la ciencia , la
técnica y la tecnología , siguiendo un proceso tecnológico y de razonamiento lógico, contrastándolas y reflexionando sobre el proceso
seguido, |para que los estudiantes participen y actúen como diseñadores creativos y constructores de modelos, procedimientos o sistemas
que resuelven problemas y satisfacen necesidades, optimizando los recursos de manera eficaz, efectiva y practica.
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1.3 OBJETIVOS POR NIVELES
OBJETIVO DE BASICA PRIMARIA
Conocer la actividad tecnológica por medio de la reflexión y la práctica generando habilidades para utilizar objetos tecnológicos.
Comprender los procesos tecnológicos para mejorar la calidad de vida de acuerdo a las necesidades del entorno.
OBJETIVO DE LA EDUCACION BASICA SECUNDARIA
Conocer y valorar la naturaleza , el desarrollo científico y tecnológico solucionando con creatividad problemas del entorrno.
Utilizar responsabley autónomamente las tic para recolectar, seleccionar y presentar información.
1.4 OBJETIVO POR GRUPO DE GRADOS
OBJETIVO DE PREESCOLAR
Conocer su entorno para reconocer elementos tecnológicos en el mundo en que interactua de acuerdo a sus necesidades mejorando su
calidad de vida.
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OBJETIVO DE GRADOS 1-3
Desarrollar interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica mediante la observaciuon de su medio , generando habilidades para manipular
objetos tecnológicos y sistemas , siguiendo procesos ordenados.
OBJETIVO DE GRADO 4 -5
Adquirir conocimientos y destrezas técnicas mediante el uso de elementos tecnológicos , y emplearlos junto con los adquiridos en otras
áreas, para el análisis, intervención, diseño y elaboración de objetos y procesos tecnológicos teniendo en cuenta los productos empleados.
OBJETIVO DE GRADO 6-7
Analizar artefactos, procesos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, conocer sus elementos y las funciones que realizan,
aprender la mejor forma de usarlos y controlarlos, entender las razones que condicionan su diseño y construcción y valorar las repercusiones
que ha generado su existencia.
OBJETIVOS DE GRADO 8-9
Abordar con autonomía y creatividad problemas tecnológicos sencillos trabajando de forma ordenada y metódica (seleccionar y
elaborar la documentación pertinente, concebir, diseñar y construir objetos o sistemas que resuelvan el problema estudiado, y evaluar
su idoneidad).
Planear , contribuir y organizar las acciones en conjunto con los otros para solucionar los problemas en forma colectiva.
Aprovechar las fortalezas y superar las debilidades para la definición y construcción del Proyecto de Vida y Profesión.
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1.5 OBJETIVO DE GRADO
OBJETIVOS DE PREESCOLAR
Demuestra interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica, generando habilidades para manipular objetos tecnológicos.
Maneja en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algún propósito (recortar,
pegar, construir, pintar, cocer).
Desarrolla habilidades y destrezas, al ritmo propio del niño.
Identifica y describe aparatos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas.
Selecciona entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y en la
escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización.
OBJETIVOS DE GRADO 1
Identificar y describir aparatos que se utilizan hoy.
Manejar en forma segura instrumentos, herramientas ymateriales de uso cotidiano, con algún propósito (recortar,
pegar, construir, pintar, ensamblar).
Identificar la computadora como artefacto tecnológico para la información , la comunicación , y uso en diferentes actividades
Seleccionar entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y en la
escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización.
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Relatar cómo las acciones sobre el medio ambiente afectan a otros y las de los demás me afectan.
Diferenciar productos naturales y tecnológicos teniendo en cuenta los procesos involucrados y los recursos.
OBJETIVOS GRADO 2
Identificar herramientas que, como extensión de partes del cuerpo,ayudan a realizar tareas de transformación de
Materiales.
Observar, comparar y analizar los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente.
Indagar cómo están construidos y cómo funcionan algunosArtefactos de uso cotidiano.
Identificar algunas consecuencias ambientales y en mi salud derivados del uso de algunos artefactos y productos tecnológicos.
OBJETIVOS GRADO 3
Identificar la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas ( por ejemplo, la red para la pesca
y la rueda para el transporte) .
Identificar la computadora como artefacto tecnológico para la información , la comunicación y uso en diferentes actividades.
Utilizar diferentes expresiones para describir que es la tecnología.
Relatar cómo algunas acciones sobre el medio ambiente afectan a otros .
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OBJETIVOS GRADO 4
Explicar la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos.
Diferenciar productos naturales y tecnológicos teniendo en cuenta los procesos involucrados y los recursos.
Describir los productos tecnológicos mediante el uso de diferentesformas de representación tales como esquemas, dibujos y
Diagramas, entre otros.
Utilizar herramientas manuales para realizar de manera seguraprocesos de medición, trazado, corte, doblado y unión demateriales
para construir modelos y maquetas.
Proponer varias soluciones posibles a un problema indicando cómo llegué a ellas y cuáles son las ventajas ydesventajas de cada una.
Diseñar y construir soluciones tecnológicas utilizando maquetas o modelos.
Utilizar diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar ideas.
Identificar algunos bienes y servicios que ofrece mi comunidady velo por su cuidado y buen uso valorando sus beneficios sociales.
OBJETIVO GRADO 5
Diferenciar los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio ye interersarce por obtener garantía de calidad.
Mencionar invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país , región , departamento.
Analizar artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales , económicos y culturales.
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Identificar y dar ejemplos de artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologías de la información.
Explicar que son normas y como su cumplimiento constribuye al cuidado de los recursos personales y familiares.
Reconocer la importancia de saber comoprestar, de cuidar y devolver lo prestado.
Describir y clasificar los tipos de empresas según la legislación colombiana dando ejemplos.
Utilizar tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno.
Seleccionarproductos que respondan a las necesidades utilizando criterios apropiados ( fecha de vencimiento, condiciones de
manipulación y almacenamiento, componentes , efectos sobre la salud y el medio ambiente ).
.
OBJETIVOS GRADO 6
Comprender la función de la tecnología su relación con la ciencia, la técnica y la importancia en el desarrollo de la civilización.
Interpretar, argumentar y utilizar el concepto de proceso tecnológico.
Reconocer los elementos más comunes en las estructuras su influencia y la evolución en la sociedad.
Seleccionar una alternativa tecnológica apropiada para resolver problemas planteados en estructuras.
Interpretar y ejecutar gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades.
Reconocer y utilizar algunas formas de organización del trabajo para solucionar problemas con ayuda de la tecnología.
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Construyo objetos tecnológicos utilizando herramientas básicas de manera segura.
Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales
(recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).
Indagar sobre las posibles acciones que puedo realizar para preservar el medio ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones.
Participar en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos.
Identificar las tradiciones y valores de mi comunidad y participar en la gestión de iniciativas en favor del medio ambiente, la salud y la
cultura.
Participar en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos.
Evalúar los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnológicos.
Establezco la importancia de estructuras emblemáticas del mundo, Colombia y Pereira
OBJETIVOS GRADO 7
Identificar y explicar el funcionamiento de las máquinas simples.
Seleccionar una alternativa tecnológica apropiada para resolver problemas planteados en estructuras.
Reconocer en algunos artefactos conceptos, principios científicos y técnicos que permitieron su creación y que contribuyen a la
solución de problemas de la vida cotidiana.
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Identificar innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; ubicarlos y explicarlos en su contexto histórico.
Utilizar tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades.
Dar ejemplos de como en el uso de artefactos , procesos o sistemas tecnologicos existen principios de funcionamiento que lo
sustentan.
Identificar las tradiciones y valores de mi comunidad y participo en la gestión de iniciativas en favor del medioambiente, la salud y la
cultura.
analizar las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales.
Asumir y promover comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos.
Interpretar gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades.
OBJETIVOS GRADO 8
Analizar y comprender principios científicos aplicados al funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y
sistemas tecnológicos.
Reconocer fuentes y tipos de energía explicándolas.
Analizar y aplicar conceptos básicos de electricidad diseñando y construyendo prototipos de acuerdo a las especificaciones
planteadas.
Comparar las fuentes de energía empleadas en el pasado con las del presente y explico sus cambios y posibles tendencias.
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Utilizar responsable y eficientemente fuentes de energía y recursos naturales.
Analizar el costo ambiental de la sobreexplotación de los recursos naturales (agotamiento de las fuentes de agua potable
y problema de las basuras).
Interpretar el contenido de una factura de servicios públicos.
Utilizar responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y
comunicarme con otros en el mundo.
Explicar el impacto que producen en el medio ambiente algunos tipos de fuentes de energía y proponeralternativas.
Ejercer el papel de ciudadano responsable con el uso adecuado de los sistemas tecnológicos (transporte, ahorro de energía.)
ENFOQUE TIC
Utilizar elementos de protección y normas de seguridad para la realización de actividades y manipulación de herramientas y equipos.
Aplicar el conocimiento existente para generar nuevas ideas, productos o procesos.
Usar modelos y simulaciones para explorar sistemas y temas complejos.
Interactuar, colaborar y publicar empleando una variedad de entornos y de medios digitales.
Participar en equipos para desarrollar proyectos.
Ubicar, organizar , analizar, evalúar, sintetizar y usar éticamente información a partir de una variedad de fuentes y medios.
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Evalúar y seleccionar fuentes de información y herramientas digitales para realizar tareas específicas, basados en su pertinencia.
Planificar y administrar las actividades necesarias para desarrollar una solución o completar un proyecto.
Recolectar y analizar datos para identificar soluciones y/o tomar decisiones informadas.
Promover y practicar el uso seguro, legal y responsable de la información y de las TIC.
Comprender y usar sistemas tecnológicos de Información y Comunicación.
Seleccionar y usar aplicaciones efectiva y productivamente.
OBJETIVOS GRADO 9
Representar en gráficas bidimensionales, objetos de tres dimensiones a través de proyecciones y diseños a mano alzada o
con ayuda de herramientas digitales y argumentar de manera verbal y escrita .
Considerar aspectos relacionados con la seguridad, ergonomía,impacto en el medio ambiente y en la sociedad, para la solución de
problemas.
Diseñar prototipos y procesos como respuesta a una necesidad o problema, teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones
planteadas.
Mantener una actitud analítica y crítica con relación al cuidado del medio ambiente .
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Analizar la importancia y el papel que juegan las patentes y los derechos de autor en el desarrollo tecnológico.
Utilizar responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y
comunicarme con otros en el mundo.
Visualizar y representar objetos del espacio en tres dimensiones a través de esquemas, bocetos y planos.
Realizar correctamente trazos a mano alzada.
Manejar adecuadamente las intensidades y la fuerza puesta a los lápices.
Realizar correctamente trazos usando instrumentos de dibujo técnico.
Manejar letra técnica.
Reconocer y analizar la simbología para la interpretación de planos arquitectónicos.
Identificar las vistas de un objeto dado.
Identificar las escalas y acotaciones de un objeto dado.
Identificar las diferentes herramientas para el dibujo arquitectónico.
Presentar en forma adecuada (limpia, sin maltratatar) y puntualmente las planchas con las actividades realizadas.
Representar objetos en perspectiva isométrica.
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CATEDRA EMPRENDIMIENTO
Generar dinero a partir del valor agregado obtenido por la producción de un bien, la prestación de un servicio o la comercialización de
un bien o producto.
Formar una sociedad con los compañeros de aula a fin de elaborar un proyecto productivo de emprendimiento.
Administrar activos y pasivos para alcanzar los objetivos del proyecto de vida.
Identificar posibles ideas de negocio y seleccionar la más adecuada para generar un proyecto productivo de emprendimiento.
Idenificar las oportunidades que ofrece el crédito para financiar el logro de los objetivos del proyecto de vida.
Plantear y llevar a cabo estrategias para financiar el logro de los objetivos del proyecto de vida.
Reconocer la inversión como una estrategia para la maximización de recursos financieros.
Presentar los resultados del proyecto productivo.
1.6 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Modelo de enseñanza para la comprensión y aprendizaje significativo
El area de tecnología e informática maneja una estrategia metodológica desde los principios pedagógicos de la enseñanza para la
comprencion y el aprendizaje significativo . Proponiendo una secuencia de etapas que se encadenan para terminar en un trabajo dado.
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Al iniciar cada grado se hace un diagnostico con ayuda de un taller que determinara un plan de actividades que deben ser ejecutadas (
estudio de casos, lluvia de ideas, practicas ), en el transcurso del año.
Para el desarrollo de estas se cuenta con aulas de clase ,salas de informatica, bibliotecas y aula taller de tecnología
Las actividades están orientadas para que el estudiante desarrolle un proyecto aplicando el proceso tecnológico; cuyo propósito debe estar
orientado a aplicar la tecnología en la vida diaria .
Se incentiva el desarrollo del pensamiento y de la creatividad en todas las actividades así como la aplicación de los conocimientos, destrezas
y habilidades adquiridas en la solución de problemas de su entorno escolar y social.
De acuerdo a los recursos disponibles se tendrá en cuenta:
La construcción de saberes para la solución de problemas, al autoaprendizaje y a la autoevaluación a partir de la realidad cotidiana.
La Resolucion de problemas en forma individual y grupal donde se le permita al estudiante explorar, permitiendo así: analogías,
comparaciones, diferencias y similitudes que propicien la integración de conocimientos.
a. ASPECTOS PEDAGÓGICOS
El desarrollo de las clases se realizará a través de guías interactivas o impresas, que parten de una pregunta o situación problemicas( hilo
conductor) que motivan o disponen al estudiante para el trabajo a realizar tal como:
- Lecturas complementarias, con su actividad de comprensión
- Aspectos o conceptos básicos del tema a tratar.
- Procedimientos o pasos a seguir para realizar el trabajo teórico - práctico.
- Actividades de participación, afianzamiento y retroalimentación
- Actividad de Proyecto Final.
Las competencia propuesta por el área, obedece a una interpretación del conjunto de competencias demandas desde los estándares del MEN,
la realidad regional y las características propias del INEM y para esto se debe prestar especial atención a la misión, visión y principios
institucionales al igual que los principios pedagógicos. Se recomienda que se redacte desde el lenguaje disciplinar y a la vez accesible a los
estudiantes y los padres de familia.
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b. ASPECTOS DIDÁCTICOS
Estas guías serán enriquecidas con explicaciones y ejemplos orientados por el profesor con la participación activa de los estudiantes en la
construcción de procesos para la solución de problemas.
Al final de cada período los estudiantes presentarán un proyecto final donde pondrán en práctica lo aprendido y demostrarán su creatividad al
desarrollarlo.
Durante el desarrollo de las clases se implementarán las siguientes estrategias metodológicas:
- Presentación del tema a través de guías impresas o interactivas para incentivar el aprendizaje autónomo
- Se presentaran películas y documentales para ser analizadas.
- Lecturas complementarias.
- Ejercicios prácticos.
- Actividades concretas en forma de talleres para afianzar el tema.
- Sopas de letras, asociaciones, crucigramas, actividades de identificación, etc.
- Estudio personal.
- Dibujos.
- Presentaciones (exposiciones, participación en clase ).
- Puesta en común.
Los estudiantes y los docentes desarrollarán un aprendizaje significativo trabajando en grupo, para discutir el temario propuesto previamente
y llegar a una conclusión.
Se pretende desarrollar una metodología activo-participativa orientada a motivar el saber – hacer . Por lo tanto, se tendrán en cuenta los
siguientes aspectos: presentación del tema destacando su importancia, puesta en común de situaciones problemas, actividades individuales,
consignación de conclusiones, verificación de aprehensión y retroalimentación de la información.
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RECURSOS MATERIALES
Libros, Folletos, Fotocopias, Diccionarios, Computadores, Audiovisuales, Televisor, DVD, Laminas, Biblioteca, Sala de computo
1.7 EVALUACIÓN POR GRUPOS DE GRADO
Para que la evaluación de los aprendizajes pueda dar cuenta de las situaciones pedagógicas que se presentan en Tecnología, se sugiere la
Posibilidad de utilizar instrumentos o dispositivos muy variados, tales como:
• Trabajos escritos: Entendidos como proyectos de investigación, consultas sobre aspectos específicos, informes escritos de lecturas,
escritura creativa.
• Exposiciones orales. Entendidas como intervenciones en grupos de exposición y discusión.
• Participación en clase. Entendida como la disposición del estudiante para el aprendizaje, atención, motivación, aportes
enriquecedores a los temas. Capacidad de escucha y autocontrol. Cumplimiento con deberes, útiles y respeto por la comunicación
efectiva y oportuna.
• Actividades de Clase: Son las guías y tareas que se realizan durante las clases,
• Exámenes o Trabajos: Exámenes o trabajos que se realizan al final de cada periodo
• Proyectos: Son proyectos o construcciones que se hacen en el transcurso del periodo
• Cine- foro: Es una discusión que se hace de una película teniendo algunas preguntas como guía
• Cuarto de hora de lectura: Es el interés, la atención y el comportamiento que el estudiante le da al cuarto de hora de lectura
resolviendo las preguntas acerca del libro que se esta leyendo.
• Cuaderno de apuntes: Donde se consignaran las actividades de clase , los talleres , trabajos escritos.
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HETEROEVALUACION
Cuando el docente es quien evalúa… El tipo de evaluación que con mayor frecuencia se utiliza es aquella donde el docente es quien, diseña,
planifica, implementa y aplica la evaluación y donde el estudiante es sólo quien responde a lo que se le solicita; esta es la denominada
Heteroevaluación. Consiste en que una persona evalúa lo que otra ha realizado. …
AUTOEVALUACION
Cuando el alumno (evaluado) es quien se evalúa… Aquélla evaluación en que al estudiante le corresponde un rol fundamental y es él quien
debe llevar a cabo el proceso; es la denominada Autoevaluación. Es el proceso donde el alumno valoriza su propia actuación. Lo anterior le
permite reconocer sus posibilidades, limitaciones y cambios necesarios para mejorar su aprendizaje. La Autoevaluación permite al alumno:
1. Emitir juicios de valor sobre sí mismo en función de ciertos criterios de evaluación o indicadores previamente establecidos.
2. Estimular la retroalimentación constante de sí mismo y de otras personas para mejorar su proceso de aprendizaje.
3. Participar de una manera crítica en la construcción de su aprendizaje.
PARAEVALUACION
Cuando el equipo de consejeros es quien evalúa a cada uno de los estudiantes.
1. Identificar los logros personales y grupales.
2. Fomentar la participación, reflexión y crítica constructiva ante situaciones de aprendizaje.
3. Opinar sobre su actuación dentro del grupo.
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4. Desarrollar actitudes que se orienten hacia la integración del grupo.
5. Mejorar su responsabilidad e identificación con el trabajo.
6. Emitir juicios valorativos acerca de otros en un ambiente de libertad, compromiso y responsabilidad. Debemos aplicar diferentes tipos de
evaluación en nuestras clases ya que no sólo hay que evaluar el aprendizaje sino “evaluar para el aprendizaje”.
COEVALUACION
Es el proceso de valoración conjunta que realiza el maestro con el estudiante.
1. Identificar los logros personales y grupales.
2. Fomentar la participación, reflexión y crítica constructiva ante situaciones de aprendizaje.
3. Opinar sobre su actuación dentro del grupo.
4. Desarrollar actitudes que se orienten hacia la integración del grupo.
5. Mejorar su responsabilidad e identificación con el trabajo.
6. Emitir juicios valorativos acerca de otros en un ambiente de libertad, compromiso y responsabilidad. Debemos aplicar diferentes tipos de
evaluación en nuestras clases ya que no sólo hay que evaluar el aprendizaje sino “evaluar para el aprendizaje”.
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Estas actividades de valoración se realizaran en todos los niveles y grados dependiendo de la complejidad y la profundización que se
requiera (VER ANEXO 1)
1.8 DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE DE MATEMATRICAS Y ESPAÑOL TRANSVERSALES AL ÁREA DE TECNOLOGÍA E
INFORMÁTICA
Interpreta y representa datos dados de diferentes maneras
1.8.1 GRADO 1
LENGUAJE
1.(2) Reconoce todas las letras del alfabeto en mayúsculas y minúsculas.
2. (3) Asocia palabras habladas con palabras escritas sin el apoyo de imágenes.
3. (4) Identifica letras, palabras y oraciones.
4.(8). Describe objetos comunes y eventos usando vocabulario general y específico.
5.(14). Organiza los eventos de una historia en la secuencia correcta.
6.(15) Reconoce el tema los personajes, y el lugar en el que sucede una historia.
MATEMÁTICAS
1. (1). Sabe contar de 0 a 100 empezando en cualquier parte.
2. (2). Puede determinar cuántos elementos hay en una colección de menos de 100 elementos.
3. (3). Puede enumerar una secuencia de eventos en el tiempo.
4. (4). Comprende el significado de los símbolos “=”, “+” y “-“.
5. (5). Reconoce características en objetos.
6. (6). Reconoce en su entorno formas geométricas sólidas.
7. (10) Reconoce y propone patrones simples con números, ritmos o figuras geométricas.
CIENCIAS
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1.Comprende que los sentidos le permiten percibir algunas características de los objetos que nos rodean (temperatura, sabor, sonidos,
olor, color, texturas y formas).
1.8.2 GRADO 2
LENGUAJE
1.(1) Lee en voz alta, con fluidez (dirección-velocidad)
2. (2)Reconoce que una misma consonante al unirse con una vocal tienen sonidos distintos o que distintas letras tienen sonidos
similares.
3. (4). Reconoce que las palabras están compuestas por sílabas.
4.(7). Lee y explica el mensaje principal de un texto escrito o un gráfico.
5.(9). Identifica los personajes principales de una historia y las acciones que realizan.
6.(10). Lee símbolos, imágenes, señales e historietas.
7.(12). Escribe resúmenes de textos leídos o escuchados utilizando sus propias palabras.
MATEMÁTICAS
1. Sabe contar de 0 a 900 empezando en cualquier parte.
2. tiene claro el concepto de unidad, decena y centena.
3. Resuelven distintos tipos de problemas que involucren sumas y restas.
8. Reconoce figuras planas y sólidas y simples.
11. Sabe leer la hora en relojes digitales y manecillas.
13. Reconoce y propone patrones simples.
CIENCIAS
1.Comprende que una acción mecánica (fuerza) puede producir distintas deformaciones en un objeto, y que este resiste a las fuerzas de
diferente modo, de acuerdo con el material del que está hecho.
2.Comprende que las sustancias pueden encontrarse en distintos estados (sólido, líquido y gaseoso).
1.8.3 GRADO 3
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LENGUAJE
1.(1) Lee en voz alta, con fluidez (dicción-velocidad) y con la entonación adecuada según el mensaje del texto.
2. (2)Sabe que son los sustantivos y adjetivos y los utiliza en sus producciones orales o escritas.
3. (3)usa conectores copulativos y disyuntivos entre oraciones y párrafos que le permiten unir ideas y dar coherencia a sus escritos.
4. (4)aplica reglas ortográficas.
5.(6). Establece la relación entre palabras, imágenes y gráficos de un texto.
6. (7). Realiza inferencias y relaciones coherentes sobre el contenido de una lectura.
7. (10). Escribe textos de mínimo 2 párrafos.
8. (11). Realiza intervenciones orales sobre un tema tratado en clase.
MATEMÁTICAS
1.(1) Usa números de 0 a 999999.
2. (2)Resuelve distintos tipos de problemas que involucren sumas, restas. Multiplicaciones y divisiones.
3.( 9). Puede ampliar o reducir figuras en una cuadricula.
4. (15). Reconoce y propone patrones con números o figuras geométricas.
CIENCIAS 1. Comprende la influencia de la variación de la temperatura en los cambios de estado de la materia, considerando como ejemplo el caso
del agua.
1.8.4.GRADO 4
LENGUAJE:
1. (5) Identifica el propósito informativo, recreativo o de opinión de los textos que lee.
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2. (7) Escribe textos informativos, narrativos, descriptivos y de opinión aplicando estrategias de planeación, revisión, edición y
corrección de trabajos y textos escritos, tanto en clase como en casa.
3. (9) Realiza presentaciones orales y utiliza apoyo visual teniendo en cuenta elementos básicos de la exposición.
MATEMÁTICAS:
1. (16) Entiende unos datos representados de cierta forma y los representa de otra.
CIENCIAS
1.Comprende que la magnitud y la dirección en que se aplica una fuerza puede producir cambios en la forma como se mueve un objeto
(dirección y rapidez).
2. Comprende los efectos y las ventajas de utilizar máquinas simples en diferentes tareas que requieren la aplicación de una fuerza.
1.8.5 GRADO 5
LENGUAJE:
1. (1) Lee textos en voz alta con un volumen acorde al público y lugar en el que se encuentra y adecúa su entonación según las marcos
textuales, ortográficos y de puntuación.
2. (6) Utiliza diferentes recursos y menciona las fuentes de información consultadas.
3. (7) Interpreta la información que se presenta en mapas, gráficas, cuadros, tablas y líneas de tiempo.
4. (8) Comprende un texto leído.
5. (11) Consulta diversas fuentes, organiza y selecciona la información a presentar y prepara recursos visuales de apoyo.
MATEMÁTICAS:
1. (2) Resuelve problemas que involucran sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con números enteros.
2. (6) Interpreta datos que involucran porcentajes.
3. (17) Lee e interpreta gráficas de línea.
Nota: el número escrito entre paréntesis corresponde al asignado en la guía de los DBA.
CIENCIAS
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1.8.6.GRADO 6
LENGUAJE:
1. (11) Participa en actividades orales formales en las cuales desempeña diferentes roles, comprendiendo las funciones y alcances de
cada rol (Moderador, expositor, relator).
2. (12) Participa en debates y trabajos colaborativos, presentando ideas argumentadas en evidencias consultadas en diferentes fuentes.
MATEMATICAS:
1. (5) Comprende en que situaciones necesita un cálculo exacto y en qué situaciones puede estimar.
2. (9 )Representa cubos, conos, cilindros prismas y pirámides en forma bidimensional.
3. (10) Construye moldes para cubos, cajas, prismas o pirámides dadas sus dimensiones y justifica cuando cierto molde no resulta en
ningún objeto
CIENCIAS
1.Comprende que la temperatura (T) y la presión (P) influyen en algunas propiedades fisicoquímicas (solubilidad, viscosidad, densidad,
puntos de ebullición y fusión) de las sustancias, y que estas pueden ser aprovechadas en las técnicas de separación de mezclas.
2. Comprende la clasificación de los materiales a partir de grupos de sustancias (elementos y compuestos) y mezclas (homogéneas y
heterogéneas).
1.8.7.GRADO 7
LENGUAJE:
1. (1) Identifica la estructura de un texto y algunos elementos textuales (narrativos, expositivos, argumentativos).
2. (3) Determina las ideas centrales de un texto analiza su desarrollo e identifica el sentido de detalles específicos.
3. (11) Participa en discusiones y plenarias sobre lecturas que realiza y contrasta elementos del texto con sus propias ideas.
4. (13) Formula opiniones fundamentales en diferentes fuentes (orales, escritas y digitales) sobre diversos temas.-
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MATEMÁTICAS:
1. (16)Usa letras para representar cantidades y las usa en expresiones sencillas para representar situaciones.
2. (5)Usa las relaciones entre Resistencia,Potencia, Brazo de potencia y brazo de resistencia para solucionar problemas.
3. Resuelve problemas que involucran sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con números decimales.
4. (4)Realiza conversiones de unidades de una magnitud que incluye potencias y razones
1.8.8.GRADO 8
LENGUAJE:
1. (1) Relaciona los significados de los textos que lee con los contextos sociales, culturales, políticos y económicos en que se han
producido.
2. (2) Identifica y jerarquiza la información más relevante de un texto para ampliar su comprensión.
3. (3) Consulta, sintetiza y evalúa la información extraída de diferentes fuentes para realizar un trabajo académico.
MATEMÁTICAS:
1. (18)Comprende que distintas representaciones de los mismos datos se prestan para distintas interpretaciones.
2. Multiplica, divide, suma y resta fracciones que involucran variables en la resolución de problemas
3. (3) Realiza diagramas y maquetas estableciendo y explicando su procedimiento.
4. Usa las relaciones entre voltaje, corriente, potencia y resistencia para solucionar problemas
CIENCIAS
1.Comprende las formas y las transformaciones de energía en un sistema mecánico y la manera como, en los casos reales, la energía se
disipa en el medio (calor, sonido).
2. Comprende que existe una gran variedad de materiales y que éstos se utilizan para distintos fines, según sus características (longitud,
dureza, flexibilidad, permeabilidad al agua, solubilidad, ductilidad, maleabilidad, color, sabor, textura).
3.Comprende las relaciones de los seres vivos con otros organismos de su entorno (intra e interespecíficas) y las explica como esenciales
para su supervivencia en un ambiente determinado.
4. Comprende que un circuito eléctrico básico está formado por un generador o fuente (pila), conductores (cables) y uno o más dispositivos
(bombillos, motores, timbres), que deben estar conectados apropiadamente (por sus dos polos) para que funcionen y produzcan diferentes
efectos.
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
5. Comprende que algunos materiales son buenos conductores de la corriente eléctrica y otros no (denominados aislantes) y que el paso de
la corriente siempre genera calor.
6. Comprende cómo los cuerpos pueden ser cargados eléctricamente asociando esta carga a efectos de atracción y repulsión.
7. Comprende que la interacción de las cargas en reposo genera fuerzas eléctricas y que cuando las cargas están en movimiento genera
fuerzas magnéticas.
8. Comprende las relaciones entre corriente y voltaje en circuitos resistivos sencillos en serie, en paralelo y mixtos.
1.8.9.GRAD0 9
LENGUAJE:
1. (1) Escribe objeciones y acuerdos frente a textos y temas estudiados y construye argumentos debidamente fundamentados.
2. (4) Analiza los mecanismos ideológicos que subyacen a la estructura de los medios de información masiva.
3. (11) Utiliza el diálogo y la argumentación para superar enfrentamientos y posiciones antagónicas.
MATEMÁTICAS:
1. (14) Conoce y hace uso de las fórmulas para calcular áreas de superficie y volúmenes de cilindros y prismas.
2. (4)Realiza conversiones de unidades de una magnitud que incluye potencias y razones
3. (9)Identifica el resultado de rotar, reflejar, transladar, ampliar o reducir una figura
CIENCIAS
1. Comprende que el movimiento de un cuerpo, en un marco de referencia inercial dado, se puede describir con gráficos y predecir por
medio de expresiones matemáticas.
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
2 PLAN DE ASIGNATURA
GRADO PREESCOLAR: TOPICO GENERADOR :(¿CUAL ES MI AMBIENTE TECNOLOGICO )
♦ Dimensión Artística: (Música, literatura, plástica, dramática) ♦ Dimensión Cognitiva: (Rompecabezas, bloques, estralandias, encajes, juegos de construcción y otros) ♦ Dimensión Corporal: (fino-grueso) (lazos, pelotas, aros, bolsas, bastones, tijeras, papel, masas, punzones) ♦ Dimensión Comunicativa: (videos, cuentos, láminas, CD, libros, grabadores)
COMPETENCIA: PRIMER PERIODO: Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades
cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados .
Hilo conductor :¿Por que algunos objetos sirven para realizar actividades cotidianas?
SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS y CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
PROCESOS DE AULA
ESPECÍFICOS
Relación entre antes, ahora y
después.
Historia de la tecnología.
dependencias de la casa
objetos de la casa
Dependencias de la casa, Manejo
de utensilios de cocina y aseo
Reconoce algunas características de
aparatos tecnológicos.
Elabora con material reciclable
modelos de elementos tecnológicos
Modelos en plastilina
Fichas de trabajo
Inicio
-Cuentos, laminas
Conceptualización, desarrollo y
producción : , - lecturas y videos -
sobre aparatos que se utilizan hoy y
que no se empleaban en épocas
pasadas.
-Ejecución de instrucciones
-Dibujos de los cuentos, lecturas y
videos
-Charlas sobre el tema.
- La motricidad en el manejo de la
plastina.
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
Valoración, análisis y conclusiones:
-Participación en clase
-Revisión de los dibujos del tema
-Trabajos en plastilina y exposición de
estos.
GRADO PREESCOLAR
COMPETENCIA SEGUNDO PERIODO: Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo de forma segura y
apropiada.
Hilo conductor: ¿Cómo manejo con seguridad los objetos para no hacerme daño y poderlos conservar por mas tiempo?.
SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS y CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
PROCESOS DE AULA
ESPECÍFICOS
AMBIENTE TECNOLOGICO
La casa
Manejo de herramientas de uso
cotidiano
Expresa ventajas y desventajas que
tienen los diferentes inventos
tecnológicos sus cuidados y usos
Manejo correcto de Artefactos
de uso cotidiano (cuaderno,
lápiz, colores, tijeras, punzones,
agujas.)
Fichas y trabajos
Inicio Recursos: marcador, tablero y
elementos de varios tamaños y colores.
Nociones herramientas, materiales e
instrumentos.
La ejecución de instrucciones
La motricidad en el manejo de las
tijeras, cuaderno, lápiz, colores,
punzones, agujas.
Conceptualización, desarrollo y
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
producción : . Explicación y práctica del manejo
de herramientas de uso cotidiano en
el aula y en el colegio.
. Realización de fichas y trabajos
Valoración, análisis y conclusiones: . Revisión y exposición de trabajos
Y fichas.
COMPETENCIA: TERCER PERIODO Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la
vida cotidiana.
Hilo conductor :¿Cómo algunos objetos resuelven problemas de mi ambiente?
SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS y CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
PROCESOS DE AULA
ESPECÍFICOS
Artefactos en el hogar: El fogón, La
estufa,La nevera, La plancha, El
equipo.,-El televisor, Licuadora,
Lavadora.
-Manejo y cuidado de
enchufes, swiches
Selecciono entre los diversos
artefactos disponibles aquellos que
son adecuados para realizar tareas
cotidianas en el hogar, teniendo en
cuenta sus restricciones y condiciones
de utilización.
Elaborò con material reciclable
modelos de elementos tecnológicos
Uso correcto de artefactos en la
casa.
Conocimiento de la casa .
Cuidados con el agua, la energia
, el gas natural .
Identifica la casa y sus
dependencias
Identifica artefactos eléctricos
de la casa
Conocer el cuidado que se debe
tener frente a los enchufes y
Inicio Recursos: marcador, tablero y
elementos de varios tamaños y colores.
Nociones sobre artefactos en el hogar y
en la escuela y sus cuidados.
La ejecución de instrucciones
Conceptualización, desarrollo y
producción:Consultar, analizar y
ejecutar talleres, trabajos en grupo
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
suiches eléctricos.
lecturas y videos artefactos en la
escuela y en el hogar .
Valoración, análisis y conclusiones: Observar, recolectar e inferir la
adaptación del conocimiento por medio
de participación en clase , trabajo en
clase , socialización de talleres, y
prácticas
.Revision y exposición de carteles y
carteleras sobre el tema
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
GRADO 1 (COMO HA EVALUCIONADO EL ENTORNO TECNOLOGICO EN EL COLEGIO)
COMPETENCIA: PRIMER PERIODO: Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades
cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.
Hilo conductor :¿Como ha evolucionado la tecnología que se conoce hoy y esta ha mejorado mi vida?
SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS y CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
PROCESOS DE AULA
ESPECÍFICOS
Relación entre antes, ahora y
después de los medios de
transporte .
Historia de la tecnologia
Forma, textura, color, tamaño, para
que sirve un aparato.
Aparatos en el colegio
Descripción de objetos según sus
características físicas, uso y
procedencia, Objetos de la casa
Manejo de herramientas de uso
cotidiano
Condiciones para usar los
Identifico y describo aparatos que
se utilizan hoy y que no se
empleaban en épocas pasadas.
Identifica y describe las
dependencias del colegio.
Reconoce y hace uso los
aparatos y utensilios escolares
DBA
2. (3) Asocia palabras habladas con
palabras escritas sin el apoyo de
imágenes.
5.(14). Organiza los eventos de una
historia en la secuencia correcta.
1. (1). Sabe contar de 0 a 100
empezando en cualquier parte.
3. (3). Puede enumerar una
Modelos en plastilina
Inicio Recursos: marcador, tablero y
elementos de varios tamaños y colores.
Nociones sobre color, tamaño, medios
de transporte y de comunicación.
La ejecucion de instrucciones
La motricidad en el manejo de la
plastilina
Conceptualizacion, desarrollo y
producción :Consultar, analizar y
ejecutar talleres, trabajos en grupo
lecturas y videos sobre aparatos
que se utilizan hoy y que no se
empleaban en épocas pasadas.
Valoracion, analisis y conclusiones:
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
artefactos en la escuela y en el
hogar
secuencia de eventos en el
tiempo 5. (5). Reconoce características en
objetos.
6. (6). Reconoce en su entorno formas
geométricas sólidas.
Observar, recolectar e inferir la
adaptación del conocimiento por medio
de participación en clase , trabajo en
clase , socialización de talleres,cine
foros , cuaderno de apuntes , proyectos ,
trabajo en equipo y prácticas
La motricidad en el manejo de la
plastilina
COMPETENCIA SEGUNDO Y TERCER PERIODO: Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo de forma
segura y apropiada
Hilo conductor :¿Como la tecnología me ayuda en el colegio a solucionar problemas y a usarlos de forma segura?
SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS y CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
PROCESOS DE AULA
ESPECÍFICOS AMBIENTE TECNOLOGICO DEL
COLEGIO
Diferencia entre herramienta,
instrumento, material .
Normas de seguridad
Medio ambiente
Los materiales como afectan el
medio ambiente
Identifico herramientas que, como
extensión de partes de mi cuerpo, me
ayudan a realizar tareas de
transformación de Materiales.
Construcción de un modelo en papel o
material reciclable( las vocales y
consonantes)
Manejo correcto de Artefactos de
uso cotidiano(cuaderno, lápiz).
Inicio Recursos: marcador, tablero y
elementos de varios tamaños y colores.
Nociones herramientas , materiales e
instrumentos.
La ejecucion de instrucciones
La motricidad en el manejo de las
tijeras.
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
Partes y usos de la computadora
Manejo en forma segura
instrumentos, herramientas y
materiales de uso cotidiano, con algún
propósito (recortar,pegar, construir,
pintar, ensamblar).
Identifico las partes y usos del
computador.
Maneja con responsabilidad sus
recursos y participa en su cuidado
desde los ámbitos familiar y escolar .
Explica que son normas y como su
cumplimiento constribuye al cuidado
de los recursos personales y
familiares
Conceptualizacion, desarrollo y
producción :Consultar, analizar y
ejecutar talleres, trabajos en grupo
lecturas y videos sobre
herramientas, materiales,
instrumentos.
Valoracion, analisis y conclusiones: Observar, recolectar e inferir la
adaptación del conocimiento por medio
de participación en clase , trabajo en
clase , socialización de talleres, y
prácticas
COMPETENCIA CUARTO PERIODO: Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la
intención de mejorar las condiciones de vida
Hilo conductor :¿Como afecta el crecimiento de la tecnología al medio ambiente?
SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS y CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
PROCESOS DE AULA
ESPECÍFICOS
Normas para cuidar el medio
ambiente
Relación entre antes, ahora y
después de los medios de
Relato cómo mis acciones sobre el
medio ambiente afectan a otros y las
de los demás me afectan.
Identifico las consecuencias de mis
acciones sobre el medio ambiente
Inicio Recursos: marcador, tablero y
elementos de varios tamaños y colores.
Nociones sobre materiales en el
entorno que afectan el medio ambiente,
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
comunicación
Identifica los artefactos como medios
de comunicación y su evolución.
medios de comunicación
La ejecucion de instrucciones
Conceptualizacion, desarrollo y
producción :Consultar, analizar y
ejecutar talleres, trabajos en grupo
lecturas y videos artefactos en la
escuela y en el hogar .
Valoracion, analisis y conclusiones: Observar, recolectar e inferir la
adaptación del conocimiento por medio
de participación en clase , trabajo en
clase , autoevaluación, cine foros,
trabajos escritos , socialización de
talleres, y prácticas
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
GRADO 2 (CUAL ES MI MUNDO TECNOLOGICO)
COMPETENCIA: PRIMERO Y SEGUNDO PERIODO: Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo de
forma segura y apropiada.
Hilo conductor :¿Como los símbolos pueden ser normas y reglas que se deben aplicar?
SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS y CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
PROCESOS DE AULA
ESPECÍFICOS
Símbolos, signos y señales
usados en el entorno ( señales
de transito, rutas de
evacuación, baños, del zodiaco,
hombre , mujer, no fumar,
reciclaje)
Lectura Blanca nieves en la
ciudad
Indico la importancia de algunos
artefactos ( semáforos,) para la
realización de diversas actividades
humanas .
Identifico y utilizo algunos símbolos ,
signos y señales cotidianos.
En un elemento determinado
diferencia sus partes y las compara
con otros elementos parecidos a
través de una exposición
Inicio Recursos: marcador, tablero y
elementos de varios tamaños y colores.
Preguntar sobre nociones de
herramientas, materias primas,
materiales , herramientas
La ejecucion de instrucciones
La motricidad en el manejo de las
tijeras.
Conceptualizacion, desarrollo y
producción :Consultar, analizar y
ejecutar talleres, trabajos en grupo
lecturas y videos de herramientas,
materiale.
Valoracion, analisis y conclusiones: Observar, recolectar e inferir la
adaptación del conocimiento por medio
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
de participación en clase , trabajo en
clase , socialización de talleres, y
prácticas
COMPETENCIA TERCER PERIODO: Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la
vida cotidiana.
Hilo conductor :¿Cuales pueden ser las soluciones a algunas necesidades?
SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS y CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
PROCESOS DE AULA
ESPECÍFICOS
Plantear soluciones a necesidades
en el aula y en el hogar.
Funcionamiento de artefactos de
uso frecuente( lápiz, lapicero,
sacapuntas, borrador, marcador
borrable, Tablet, computador,
Xbox, electrodomésticos)
Lectura Blanca nieves en la ciudad
Indago cómo están construidos y
cómo funcionan algunos artefactos de
uso cotidiano.
Utilizo diferentes expresiones para
identificar la forma y el
funcionamiento de algunos artefactos
Cuaderno de trabajo.
• Describe una necesidad y elabora
una lista de posibles soluciones para
superarla por medio de un trabajo
escrito.
Describe cómo funcionan algunos
aparatos de uso cotidiano a través de
un conversatorio.
Inicio Recursos: marcador, tablero y
elementos de varios tamaños y colores.
Preguntar sobre nociones de señales
de transito, simbolos en el entorno,
partes de un artefacto y su función.
La ejecucion de instrucciones
Conceptualizacion, desarrollo y
producción :Consultar, analizar y
ejecutar talleres, trabajos en grupo
lecturas y videos de señales de
transito, simbolos en el entorno, partes
de un artefacto y su función.
Valoracion, analisis y conclusiones: Observar, recolectar e inferir la
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
adaptación del conocimiento por medio
de participación en clase , trabajo en
clase , socialización de talleres, y
prácticas
COMPETENCIA CUARTO PERIODO: Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la
intención de mejorar las condiciones de vida
Hilo conductor: ¿Por que el uso de algunos símbolos , señales y artefactos pueden afectar mi salud?
SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS y CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
PROCESOS DE AULA
ESPECÍFICOS
Contaminacion visual y
auditiva
Consecuencias en el medio
ambiente por el uso de los
artefactos
Conservación del medio
ambiente.
Identifico algunas consecuencias
ambientales y en mi salud derivados
del uso de algunos artefactos y
productos tecnológicos.
Hacer una reflexión sobre un cuento
relacionado con la tecnología
Realizo un dibujo de como cuido el
medio ambiente usando
herramientas tecnológicas para
luego exponerlo
Inicio Recursos: marcador, tablero y
elementos de varios tamaños y colores.
Preguntar sobre nociones de proceso
tecnológico, funcionamiento de los
artefactos .
La ejecucion de instrucciones
Conceptualizacion, desarrollo y
producción :Consultar, analizar y
ejecutar talleres, trabajos en grupo
lecturas y videos de proceso
tecnológico, funcionamiento de los
artefactos .
Valoracion, analisis y conclusiones: Observar, recolectar e inferir la
adaptación del conocimiento por medio
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
de participación en clase , trabajo en
clase , socialización de talleres, y
prácticas
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
GRADO 3(CUALES SON LOS INVENTOS Y QUIENES LOS INVENTORES )
GRADO 3 (CUALES SON LOS INVENTOS Y QUIENES LOS INVENTORES )
COMPETENCIA: PRIMER PERIODO Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la
vida cotidiana.
Hilo conductor : ¿Qué inventos se han presentado y cómo han contribuido a la solución de problemas ?
SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS y CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
PROCESOS DE AULA
ESPECÍFICOS
Artefactos y sus inventores
Propósitos de los inventos ( solución
de problemas con inventos)
Indico la importancia de algunos
artefactos para la realización de
diversas actividades humanas ( por
ejemplo, la red para la pesca y la
rueda para el transporte).
Reconozco los inventores de algunos
artefactos y los inventos que han
evolucionado la forma de vivir.
• Cuaderno de trabajo.
Construcción de modelos de
herramientas de nuestros
antepasados sus usos y el impacto
en la humanidad
Inicio
Recursos: marcador, tablero y
elementos de varios tamaños y colores.
Nociones sobre tecnología, sistemas
de comunicación y de transporte ,
inventos e inventores
Socializa planeación de la
competencia: Saberes, desempeños,
evidencias, criterios de evaluación,
metodología y bibliografía-webgrafía
Promueve la construcción y desarrollo
de valores para la convivencia en la
vida laboral y social.
Conceptualizacion, desarrollo y
producción : Consultar, analizar y
ejecutar talleres, trabajos en grupo
lecturas y videos sobre tecnología,
sistemas de comunicación y de
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
transporte , inventos e inventores
Valoracion, analisis y
conclusiones: Observar, recolectar
e inferir la adaptación del
conocimiento por medio de
participación en clase , trabajo en
clase , autoevaluación, cine foros,
trabajos escritos , socialización de
talleres, y prácticas
COMPETENCIA SEGUNDO PERIODO: Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo de forma segura y
apropiada.
Hilo conductor :¿Cuales artefactos han influenciado el desarrollo tecnológico del hombre?
Tópico generativo: ¿soy un inventor con mis creaciones en paint?
Hilo conductor:¿cómo experimento mi creatividad haciendo uso de las tic?
SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS y CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
PROCESOS DE AULA
ESPECÍFICOS
Inventos que han revolucionado
la forma de vivir
( libro historia de los inventos
Uso de herramientas
informáticas
Qué es un artefacto tecnológico
Qué es un computador y sus
Identifico la computadora como
artefacto tecnológico para la
información y la comunicación, y
la utilizo en diferentes
actividades.ç
Cuaderno de trabajo.
Identifica las partes de un computador
y explico para sirven mediante un
escrito.
Observación directa del manejo
adecuado del teclado
Inicio Recursos: marcador, tablero y
elementos de varios tamaños y colores.
Nociones sobre partes del computador,
manejo y cuidados, internet
Socializa planeación de la
competencia: Saberes, desempeños,
evidencias, criterios de evaluación,
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
partes
Uso del mouse
Programa paint qué es, donde lo
ubico en el pc
Barra de herramientas de paint
Uso de paint (realizando
dibujos, figuras básicas)
Composición en paint
realizando un paisaje
Haciendo uso de paint
dibujemos animales
Haciendo uso de paint objetos
con sus inventores
Haciendo uso de paint
caricaturas
Haciendo uso de paint imitando
a un pintor famoso
Desarrollando la creatividad
haciendo uso de paint creando
una pintura
Usando la cuadricula de paint
realizar dibujos variados
Guardando un archivo en paint
Identifico y utilizo artefactos que
facilitan mis actividades
Identifico materiales caseros y partes
de artefactos en
desuso para construir objetos que me
ayudan a satisfacer
mis necesidades y a contribuir con la
preservación del medio
ambiente( historia, partes del
artefacto, evolución , uso y
tendencias futuras)
Exposición de una consulta en
internet
metodología y bibliografía-webgrafía
Promueve la construcción y desarrollo
de valores para la convivencia en la
vida laboral y social.
Conceptualizacion, desarrollo y
producción : Consultar, analizar y
ejecutar talleres, trabajos en grupo
lecturas y videos sobre partes del
computador, manejo y cuidados,
internet
Valoracion, analisis y
conclusiones: Observar, recolectar
e inferir la adaptación del
conocimiento por medio de
participación en clase , trabajo en
clase , autoevaluación, cine foros,
trabajos escritos , socialización de
talleres, y prácticas
COMPETENCIATERCER PERIODO: Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la
vida cotidiana.
Hilo conductor :¿Como expreso mis ideas de manera efectiva’
SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS y CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
PROCESOS DE AULA
ESPECÍFICOS
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
Tecnologia- concepto
creo mi propio invento
Desarrollo proyectos que involucran
algunos componentes tecnológicos.
Utilizo diferentes expresiones para
describir que es la tecnología.
Reconozco y menciono
productos tecnológicos que
contribuyen a la solución de
problemas de la vida cotidiana.
Cuaderno de trabajo.
Arma un modelo siguiendo
instrucciones.
Realiza una sopa de letras o un
crucigrama de la temática
trabajada durante un periodo.
Diferentes expresiones:
plastilina, caricatura, grafico,
sopas de letras , crucigrama
Interpretación y ejecución de
gráficos.
Seguimiento de instrucciones
graficas o escritas
Inicio Recursos: marcador, tablero y
elementos de varios tamaños y colores.
Nociones sobre expresiones en
plastilina, caricaturas, graficos
Socializar la planeación de la
competencia: Saberes, desempeños,
evidencias, criterios de evaluación,
metodología y bibliografía-webgrafía
Promuever la construcción y desarrollo
de valores para la convivencia en la
vida laboral y social.
Conceptualizacion, desarrollo y
producción : Consultar, analizar y
ejecutar talleres, trabajos en grupo
lecturas y videos sobre expresiones en
plastilina, caricaturas, graficos
Valoracion, analisis y
conclusiones: Observar, recolectar
e inferir la adaptación del
conocimiento por medio de
participación en clase , trabajo en
clase , autoevaluación, cine foros,
trabajos escritos , socialización de
talleres, y prácticas
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
COMPETENCIA CUARTO PERIODO: Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la
intención de mejorar las condiciones de vida
Hilo conductor : Como afecto el medio ambiente con el uso de algunos materiales y que medidas debo tomar para cuidarlo .
SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS y CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
PROCESOS DE AULA
ESPECÍFICOS
Clasificacion de los Inventos
Cotidianos ( casa, colegio, trabajo,
agua, tierra, fuego, aire
visuales, auditivos , kinestésicos
de producto, de proceso,de
biotecologia , de software
diferencia entre innovación,
invento y descubrimiento.
Patente- concepto
Creaciones en Paint ( leer plan
operativo informática)
Relato cómo mis acciones sobre el
medio ambiente afectan a otros y las
de los demás me afectan.
Diferencio entre innovación, invento y
descubrimiento
Mantiene limpio su sitio de trabajo
Identifico las consecuencias de mis
acciones sobre el medio ambiente
Escribo una reflexión acerca de mi
seguridad personal en internet y
como aprovechar esta herramienta
para mi beneficio
Inicio
Recursos: marcador, tablero y guias
Nociones sobre evolución de los
materiales , cuidado del entorno, uso de
herramientas tecnológicas
Socializar la planeación de la
competencia: Saberes, desempeños,
evidencias, criterios de evaluación,
metodología y bibliografía-webgrafía
Promuever la construcción y desarrollo
de valores para la convivencia en la
vida laboral y social.
Conceptualizacion, desarrollo y
producción : Consultar, analizar y
ejecutar talleres, trabajos en grupo
lecturas y videos sobre evolución de los
materiales , cuidado del entorno, uso de
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
herramientas tecnológicas
Valoracion, analisis y
conclusiones: Observar, recolectar
e inferir la adaptación del
conocimiento por medio de
participación en clase , trabajo en
clase , autoevaluación, cine foros,
trabajos escritos , socialización de
talleres, y prácticas
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
GRADO 4(CUAL ES EL ORIGEN DE LAS COSAS )
COMPETENCIA: PRIMER PERIODO: Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer necesidades y los relaciono con el
proceso tecnológico y los recursos naturales involucrados
Hilo conductor :¿Como la evolución de la tecnología transformo los recursos naturales?
SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS y CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
PROCESOS DE AULA
ESPECÍFICOS
Historia y evolución de la
tecnología
Recursos naturales.
Productos tecnológicos
Comprendo la evolución de la
tecnología como un satisfactor de
necesidades .
Diferencia recursos naturales y
tecnológicos teniendo en cuenta los
procesos involucrados y sus
recursos
Maneja con responsabilidad sus
recursos y participa en su cuidado
desde los ámbitos familiar y escolar .
Explica que son normas y como su
cumplimiento constribuye al cuidado
de los recursos personales y
familiares
Describo un proceso tecnológico
con los recursos naturales y
tecnológicos involucrados
Inicio Recursos: marcador, tablero y guias
Nociones sobre recursos naturales,
proceso tecnológico, objetos, productos
naturales , productos tecnológicos.
Socializar la planeación de la
competencia: Saberes, desempeños,
evidencias, criterios de evaluación,
metodología y bibliografía-webgrafía
Promuever la construcción y desarrollo
de valores para la convivencia en la
vida laboral y social.
Conceptualizacion, desarrollo y
producción : Consultar, analizar y
ejecutar talleres, trabajos en grupo
lecturas y videos sobre recursos
naturales, proceso tecnológico, objetos,
productos naturales , productos
tecnológicos
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
Valoracion, analisis y
conclusiones: Observar, recolectar
e inferir la adaptación del
conocimiento por medio de
participación en clase , trabajo en
clase , autoevaluación, cine foros,
trabajos escritos , socialización de
talleres, y prácticas
COMPETENCIA SEGUNDO PERIODO: Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi
entorno y los utilizo de forma segura
Hilo conductor :¿Por que al describir un objeto puedo conocerlo mejor?
SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS y CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
PROCESOS DE AULA
ESPECÍFICOS
Clasificación de objetos
Fuentes de energía (naturales)
Descripcion de objetos
tecnologicos .
Materias primas
Recursos naturales
Que es un proceso tecnológico
(necesidad, idea o solución,
desarrollo de la idea o
planificación , construcción ,
verificación o análisis del
objeto)
Mapa conceptual, resumen,
ideas principales , técnicas de
,Describo y dibujo un objeto
tecnológico, su origen y los procesos
que tuvo que hacer para evolucionar
Explico la diferencia entre un
artefacto y un proceso mediante
ejemplos
Describo productos tecnológicos
mediante el uso de diferentes
formas de representación tales como
esquemas, dibujos y
• Elabora mapas mentales sencillos
Clasifico artefactos según sus tipos
de energía
Uso de herramientas de medición
Elabora un modelo de un lugar
representativo de la ciudad.
Inicio
Recursos: marcador, tablero y guias
Nociones sobre fuentes de energía,
electricidad , herramientas manuales ,
herramientas de medición , revolución
industrial
Socializar la planeación de la
competencia: Saberes, desempeños,
evidencias, criterios de evaluación,
metodología y bibliografía-webgrafía
Promuever la construcción y desarrollo
de valores para la convivencia en la
vida laboral y social.
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
estudio
Diagramas, entre otros.
Utilizo herramientas manuales para
realizar de manera segura
procesos de medición, trazado, corte,
doblado y unión de materiales para
construir modelos y maquetas
Indago como esta construido y como
funcionan algunos artefactos de uso
cotidiano.
Conceptualizacion, desarrollo y
producción : Consultar, analizar y
ejecutar talleres, trabajos en grupo
lecturas y videos sobre fuentes de
energía, electricidad , herramientas
manuales , herramientas de medición ,
revolución industrial
Valoracion, analisis y conclusiones:
Observar, recolectar e inferir la
adaptación del conocimiento por
medio de participación en clase ,
trabajo en clase , autoevaluación,
cine foros, trabajos escritos ,
socialización de talleres, y prácticas
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
COMPETENCIA TERCER:Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la
solución de problemas de la vida cotidiana.
Hilo conductor :¿Cual es el proceso tecnológico de los objetos que utilizamos?
SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS y CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
PROCESOS DE AULA
ESPECÍFICOS
Que es una necesidad
Que es una Maqueta
Materias primas
Que es construir
Material
Propiedades de los
materiales
Diseño y construyo soluciones
tecnológicas utilizando maquetas o
modelos
Describo y dibujo un objeto
tecnológico, su origen y los procesos
que tuvo uqe hacer para evolucionar .
Reconoce que el presupuesto es una
herramienta que permite organizar
los tipos de ingresos y gastos y hace
parte de los habitos financieros y
responsables.
Utilizo diferentes fuentes de
información y medios de
comunicación para sustentar ideas
• Participo en debates
Diseño y construyo modelos
de un objeto tecnológico que
solucionen un problema
planteado.
Inicio Recursos: marcador, tablero y guias
Nociones sobre necesidad, alternativas
de solución, maqueta, modelos
Socializar la planeación de la
competencia: Saberes, desempeños,
evidencias, criterios de evaluación,
metodología y bibliografía-webgrafía
Promuever la construcción y
desarrollo de valores para la
convivencia en la vida laboral y social.
Conceptualizacion, desarrollo y
producción : Consultar, analizar y
ejecutar talleres, trabajos en grupo
lecturas y videos sobre necesidad,
alternativas de solución, maqueta,
modelos
Valoracion, analisis y conclusiones: Observar, recolectar e inferir la
adaptación del conocimiento por
medio de participación en clase ,
trabajo en clase , autoevaluación, cine
foros, trabajos escritos , socialización
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
de talleres, y prácticas
COMPETENCIA CUARTO PERIODO: Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales ,
producto de la utilización de procesos y artefactos en tecnología.
Hilo conductor o tópico generativo :¿Cual es el originen del teclado de un computador y como puedo usarlo bien?
Hilo conductor1: ¿Cuál es el origen del teclado?
Hilo conductor 2: ¿Cómo puedo hacer uso adecuado del teclado?
SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS y CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
PROCESOS DE AULA
ESPECÍFICOS
Tic ( cuales son las
tecnologías dela
información y la
comunicación)
Qué es un artefacto
tecnológico
Cómo esta conformado el
computador.
Recordando paint cual es la historia de la
informatica
historia del teclado
Diferencia entre cursor y el
puntero del raton
Que es un carácter y cuales son
los caracteres
cuales son las partes del
teclado
forma adecuada de digitar
repasando guardar y guardar
como (block de notas o
wordpad)
.
Utilizo diferentes fuentes de
información y medios de
comunicación para sustentar ideas
Frente a un problema, propongo
varias soluciones posibles
indicando cómo llegué a ellas y
cuáles son las ventajas y
desventajas de cada una
sigo las normas de la sala de
informática.
-Realizo un conversatorio sobre la
adicción de la tecnología
Archivos en medio digital
. Inicio
Recursos: marcador, tablero y guias
Nociones sobre tecnologías de la
información y la comunicación ,
efectos sociales y ambientales del uso
de procesos tecnológicos
Socializar la planeación de la
competencia: Saberes, desempeños,
evidencias, criterios de evaluación,
metodología y bibliografía-webgrafía
Promuever la construcción y desarrollo
de valores para la convivencia en la
vida laboral y social.
Conceptualizacion, desarrollo y
producción : Consultar, analizar y
ejecutar talleres, trabajos en grupo
lecturas y videos sobre tecnologías de
la información y la comunicación ,
efectos sociales y ambientales del uso
de procesos tecnológicos
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
Valoracion, analisis y
conclusiones: Observar, recolectar
e inferir la adaptación del
conocimiento por medio de
participación en clase , trabajo en
clase , autoevaluación, cine foros,
trabajos escritos , socialización de
talleres, y prácticas
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
GRADO 5 ¿CÓMO ES MI MUNDO EMPRESARIAL?
COMPETENCIA PRIMER PERIODO: Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer necesidades y los relaciono con el
proceso tecnológico y los recursos naturales involucrados
Hilo conductor: ¿cómo se relaciona la tecnología y la empresa con la cultura de los pueblos?
SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS y CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
PROCESOS DE AULA
ESPECÍFICOS
Sistema domestico
Sistema taller de trabajo
Sistema fabrica ( producción en
cadena )
Artesanias típicas
Denominación de origen
Empresas colombianas
Que es cultura
Diferencio los intereses del que
fabrica, vende o compra un producto,
bien o servicio y me intereso por
obtener garantía decalidad.
Menciono invenciones e innovaciones
que han contribuido al desarrollo del
país , región , departamento.
Analizo artefactos que responden a
necesidades particulares en contextos
sociales , económicos y culturales.
• Identifico y doy ejemplos de
artefactos que involucran en su
funcionamiento tecnologías de la
información.
Explica que son normas y como su
cumplimiento constribuye al cuidado
de los recursos personales y
familiares
Reconoce la importancia de saber
Describo un proceso tecnológico con
los recursos tecnológicos involucrados
Presentación en medio digital de los
tipos y fuentes de energía y sus
transformaciones.
Inicio Recursos: marcador, tablero y guias
Nociones sobre maquinas, tic, proceso
tecnologico
Socializar la planeación de la
competencia: Saberes, desempeños,
evidencias, criterios de evaluación,
metodología y bibliografía-webgrafía
Promuever la construcción y desarrollo
de valores para la convivencia en la
vida laboral y social.
Conceptualizacion, desarrollo y
producción : Consultar, analizar y
ejecutar talleres, trabajos en grupo
lecturas y videos sobre maquinas, tic,
proceso
Valoracion, analisis y conclusiones: Observar, recolectar e inferir la
adaptación del conocimiento por medio
de participación en clase , trabajo en
clase , autoevaluación, cine foros,
trabajos escritos , socialización de
talleres, y prácticas
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
como prestar y o pedir prestado de
acuerdo con el valor de cuidar y
devolver lo prestado
COMPETENCIA SEGUNDO PERIODO: Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi
entorno y los utilizo de forma segura
Hilo conductores :¿Cuales son las partes y características de las empresas?
SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS y CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
PROCESOS DE AULA
ESPECÍFICOS
Que es una empresa
Clasificación de la empresa
Productos tecnológicos
Conservación y manipulación y
normas de seguridad de los
productos tecnológicos
Mapa conceptual, resumen,
ideas principales , técnicas de
estudio
Describo y clasifico los tipos de
empresas según la legislación
colombiana dando ejemplos .
Utilizo tecnologías de la información
y la comunicación disponibles en mi
entorno.
Selecciono productos que respondan
a mis necesidades utilizando criterios
apropiados ( fecha de vencimiento,
condiciones de manipulación y
almacenamiento, componentes ,
efectos sobre la salud y el medio
ambiente )
.
Elabora mapas mentales sencillos
Clasifico los productos tecnológicos
según su conservación y su
manipulación a través de una tabla
Reflexión acerca de los criterios para
elegir un producto
Observación directa del manejo
correcto del teclado.
Inicio
Recursos: marcador, tablero y guias
Nociones sobre productos tecnológicos
, computador
Socializar la planeación de la
competencia: Saberes, desempeños,
evidencias, criterios de evaluación,
metodología y bibliografía-webgrafía
Promuever la construcción y desarrollo
de valores para la convivencia en la
vida laboral y social.
Conceptualizacion, desarrollo y
producción : Consultar, analizar y
ejecutar talleres, trabajos en grupo
lecturas y videos sobre sobre
productos tecnológicos , computador.
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
Valoracion, analisis y conclusiones:
Observar, recolectar e inferir la
adaptación del conocimiento por medio
de participación en clase , trabajo en
clase , autoevaluación, cine foros,
trabajos escritos , socialización de
talleres, y prácticas
COMPETENCIA TERCER PERIODO: Identifico productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida
cotidiana.
Hilo conductor :¿cómo aplicaría usted lo que ha aprendido para desarrollar una empresa?
SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS y CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
PROCESOS DE AULA
ESPECÍFICOS
Creación de una empresa
Misión
Visión
Lema o eslogan
logotipo
Recursos
Frente a un problema propongo varias
soluciones posibles indicando como
llegue a ellas y cuales son las ventajas
y desventajas de cada una.
Diseño y construyo soluciones
tecnológicas utilizando maquetas o
modelos
Reconoce que el presupuesto es una
herramienta que permite organizar los
tipos de ingresos y gastos y hace parte
de los habitos financieros y
responsables.
• Establece nuevos problemas
tecnológicos y da sus posibles
soluciones por medio de una historieta.
Inicio
Recursos: marcador, tablero y guias
Nociones sobre que es un problema,
necesidad, alternativas de solución,
maqueta, modelos
Socializar la planeación de la
competencia: Saberes, desempeños,
evidencias, criterios de evaluación,
metodología y bibliografía-webgrafía
Promuever la construcción y desarrollo
de valores para la convivencia en la
vida laboral y social.
Conceptualizacion, desarrollo y
producción : Consultar, analizar y
ejecutar talleres, trabajos en grupo
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
lecturas y videos sobre necesidad,
alternativas de solución, maqueta,
modelos
Valoracion, analisis y conclusiones:
Observar, recolectar e inferir la
adaptación del conocimiento por medio
de participación en clase , trabajo en
clase , autoevaluación, cine foros,
trabajos escritos , socialización de
talleres, y prácticas
COMPETENCIA CUARTO PERIODO: Identifico ly menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales ,
producto de la utilización de procesos y artefactos en tecnología.
Hilo conductor :¿Que son las tic, como me afectan y su utilidad en la casa y en el colegio?
SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS y CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
PROCESOS DE AULA
ESPECÍFICOS
Tic ( tecnologías dela
información y la comunicación)
artefactos tecnológicos
qué es el computador.
repaso uso del teclado diferencia el hardware y el software
cuales son los perifericos
que es el personal informatico
investigando mas sobre los perifericos
que es windows
conociendo el escritorio de windows y como configurarlo
organizando los iconos y ventanas de windows
Utilizo diferentes fuentes de
información y medios de
comunicación para sustentar ideas
Identifico algunos bienes y servicios
que ofrece mi comunidad
y velo por su cuidado y buen uso
valorando sus beneficios
sociales.
Asumo y promuevo comportamientos
legales relacionados con el uso de
• Realizar una exposición sobre el uso
y abuso de la tecnología.
Realizar un mapa conceptual sobre
las adicciones tecnológicas en
medio digital
Inicio
Recursos: marcador, tablero y guias
Nociones sobre tic, efectos asociales y
ambientales del uso de los procesos
tecnologicos
Socializar la planeación de la
competencia: Saberes, desempeños,
evidencias, criterios de evaluación,
metodología y bibliografía-webgrafía
Promuever la construcción y desarrollo
de valores para la convivencia en la
vida laboral y social.
Conceptualizacion, desarrollo y
producción : Consultar, analizar y
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
diferencia entre fichero y carpeta ( cracion y eliminacion de carpetas y archivos)
extencion de un fichero y carpetas comprimidas
explorando windows ( busqueda de windows , carpetas y archivos )
que es un programa (paquete informático) microsoft office
que es un procesador de palabras
que es el software de microsoft word
ventana de word (barras, menús, herramientas, puntero, cursor)
conociendo y comprendiendo la barra de herramientas, de menu o cinta de opciones de word
como cada barra de herramientas se divide en grupos de opciones
mi primer documento de word (guardar y abrir un documento, cambiar nombre de archivo o documento)
modificando la barra de herramientas inicio grupo fuente
Efectos sociales y ambientales
del uso de los procesos
tecnológicos , bienes y
servicios
Adicciones tecnológicas
recursos tecnológicos
Usar las funciones básicas de una computadora personal y su sistema operativo. Operar con eficiencia las funciones propuestas por el ambiente de escritorio y ventanas. Emplear adecuadamente las herramientas de búsqueda y manipulación de unidades, carpetas y archivos.
ejecutar talleres, trabajos en grupo
lecturas y videos sobre sobre tic,
efectos asociales y ambientales del uso
de los procesos tecnologicos
Valoracion, analisis y
conclusiones: Observar, recolectar
e inferir la adaptación del
conocimiento por medio de
participación en clase , trabajo en
clase , autoevaluación, cine foros,
trabajos escritos , socialización de
talleres, y prácticasEscriba los
procesos de aula específicos.
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
GRADO 6 (COMO ANALIZO Y CONSTRUYO ESTRUCTURAS QUE NOS RECUERDAN EL PASADO, PRESENTE Y
FUTURO)
COMPETENCIA PRIMER SEMESTRE: Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología , así como momentos de la historia
que le han permitido al hombre transformar el entorno para proponer soluciones tecnológicas a problemas satisfaciendo necesidades, en
diferentes contextos
COMPONENTES : Solución de problemas con tecnología, Naturaleza y evolución de la tecnología
Hilo conductor :¿Por qué el desarrollo tecnológico de las estructuras permite resolver problemas, satisfacer necesidades y elevar la
calidad de vida de la sociedad?
SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS y CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
PROCESOS DE AULA
ESPECÍFICOS
Mapa conceptual, resumen,
ideas principales , técnicas de
estudio
LA TECNOLOGÍA.
• Conceptos básicos: Los
artefactos, procesos y sistemas
tecnológicos
• Clasificación: Tecnología
dura y blanda.
• Tecnología, técnica y ciencia.
• Tecnología, innovación,
invención, descubrimiento y
diseño.
• Tecnología y ética.
ESTRUCTURAS
Estructuras : naturaleza ,
historia , elementos,
Participo en la solución y
socialización del diagnóstico
Comprendo la función de la
tecnología su relación con la ciencia,
la técnica y la importancia en el
desarrollo de la civilización.
Reconozco en algunas estructuras ,
conceptos y principios científicos y
técnicos que permitieron su creación.
Interpreto, argumento y utilizo el
concepto de proceso tecnológico.
Analizo y expongo razones por las
cuales la evolución de técnicas,
Resultados del diagnóstico
Cuaderno de trabajo.
• Prototipos o modelos de los
proyectos.
• Informe del proyecto
Mapas conceptuales.
Prototipos o modelos de los
proyectos.
Inicio Recursos: marcador, tablero y
elementos , guias
Realizar un diagnostico preguntando
por los saberes previos y normas de
convivencia caracterizando a el grupo
Socializar la planeación de la
competencia: Saberes, desempeños,
evidencias, criterios de evaluación,
metodología y bibliografía-webgrafía
Promuever la construcción y desarrollo
de valores para la convivencia en la
vida laboral y social.
.
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
propiedades evolución
materiales de construcción
.Breve Historia de las
estructuras emblemáticas.
Estructuras emblemáticas en
Colombia y Pereira.
Organización del trabajo
DESARROLLO DE PROYECTOS
• Concepto de Proceso tecnológico
y sus fases , ciencia y técnica
• Identificar problemas en el
contexto y sus alternativas de
solución
• Construir el objeto
• Materiales
• herramientas
• Evaluar un objeto
procesos, herramientas y materiales,
han contribuido a
mejorar la fabricación de estructuras a
lolargo de la historia
Selecciono una alternativa tecnológica
apropiada para resolver problemas
planteados en estructuras
Interpreto y ejecuto gráficos, bocetos
y planos en diferentes actividades
Reconozco y utilizo algunas formas
de organización del trabajo para
solucionar problemas con ayuda de la
tecnología
DBA
Participo en debates y trabajos
colaborativos, presentando ideas
argumentadas en evidencias
consultadas sobre la producción y el
uso sostenible de algunos artefactos,
procesos y sistemas tecnológicos.
1. Participa en actividades
orales formales en las
cuales desempeña
diferentes roles,
comprendiendo las
funciones y alcances de
cada rol (Moderador,
Conceptualizacion, desarrollo y
producción :Consultar, analizar y
ejecutar talleres, trabajos en grupo,
lecturas y videos para profundizar
acerca de los saberes .
Valoracion, analisis y
conclusiones: Observar, recolectar
e inferir la adaptación del
conocimiento ( interpretación,
conocimiento, comprencion,
aplicación, análisis, síntesis,
evaluación) por medio de
participación en clase , trabajo en
clase , socialización de talleres,
prácticas y cuaderno de trabajo
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
expositor, relator).
1. (5) Comprende en que
situaciones necesita un
cálculo exacto y en qué
situaciones puede estimar.
2. (9 )Representa cubos,
conos, cilindros prismas y
pirámides en forma
bidimensional.
3. (10) Construye moldes
para cubos, cajas, prismas
o pirámides dadas sus
dimensiones y justifica
cuando cierto molde no
resulta en ningún objeto
COMPETENCIA SEGUNDO SEMESTRE: Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas
tecnológicos con su utilización segura Reconociendo su desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.
COMPONENTES : Apropiación y uso de la tecnología, Tecnología y sociedad
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
Hilo conductor :¿Por qué el desarrollo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) permite resolver problemas,
satisfacer necesidades y elevar la calidad de vida de la sociedad?
SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS y CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
PROCESOS DE AULA
ESPECÍFICOS DESARROLLO DE
PROYECTOS
Que es un problema
Sistema informático
Proceso tecnologico
Definición de Tecnología de la
Información y campos de
aplicación.
ESTRUCTURAS
• . estructuras emblemáticas.
• Estructuras emblemáticas en
Colombia y Pereira.
•
LAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN (TIC).
• Concepto.
• Historia.
• Características
• Aplicaciones y usos.
• Las TIC en Colombia.
Construyo objetos tecnológicos
utilizando herramientas básicas de
manera segura.
Utilizo las tecnologías de la
información y la comunicación, para
apoyar mis procesos de aprendizaje y
actividades personales
(recolectar, seleccionar, organizar y
procesar información)
Indago sobre las posibles acciones
que puedo realizar para preservar el
medio ambiente por medio de la
ciencia, la tecnología y la técnica de
acuerdo con normas y regulaciones.
Participo en discusiones sobre el uso
racional de algunos artefactos
tecnológicos.
• Cuaderno de trabajo.
• Informes.
• Prototipos o modelos de los
proyectos.
• Evaluaciones escritas.
Archivos en medio digital.
Mapa conceptual
Inicio Recursos: marcador, tablero y
elementos , guias
Realizar un diagnostico preguntando
por los saberes previos y normas de
convivencia caracterizando a el grupo
. Socializar la planeación de la
competencia: Saberes, desempeños,
evidencias, criterios de evaluación,
metodología y bibliografía-webgrafía
Promuever la construcción y desarrollo
de valores para la convivencia en la
vida laboral y social.
Conceptualizacion, desarrollo y
producción :Consultar, analizar y
ejecutar talleres, trabajos en grupo,
lecturas y videos para profundizar
acerca de los saberes .
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
Clasificación del Personal informático
Normas de seguridad en la sala
de informática
Software y su clasificación
Hardware y su clasificación
Manejo de Herramientas
ofimáticas (Word, power point).
qué es el computador
que es windows y su entorno
repasando word modificando la barra de herramientas
inicio grupo párrafo (selección de párrafos, textos, copiar y pegar)
modificando la barra de herramientas insertar grupo ilustraciones
modificando la barra de herramientas insertar páginas (portada, páginas en blanco)
modificando la barra de herramientas insertar grupo encabezado y pie de página
modificando la barra de herramientas insertar grupo texto
modificando la barra de herramientas diseño de página grupo temas
modificando la barra de herramientas diseño de página grupo configuración páginas
modificando la barra de herramientas diseño de página grupo fondo de página
elaborando documentos según requisitos establecidos
qué es una presentación y herramientas ofimáticas para ello (power point)
modificando la barra de herramientas inicio grupo diapositivas
Asumo y promuevo comportamientos
legales relacionados con el uso de
recursos tecnológicos
Establezco la importancia de
estructuras emblemáticas del mundo,
Colombia y Pereira.
Me intereso por las tradiciones y
valores de mi comunidad
y participo en la gestión de iniciativas
en favor del medio
ambiente, la salud y la cultura
Participo en discusiones sobre el uso
racional de algunos artefactos
tecnológicos.
Evalúo los costos y beneficios antes
de adquirir y utilizar artefactos y
productos tecnológicos.
Frente a una necesidad o problema,
selecciono una alternativa tecnológica
apropiada.
Reconozco y utilizo alogunas formas
de organización del trabajo para
solucionar problemas con la ayuda de
la tecnología.
Valoracion, analisis y conclusiones: Observar, recolectar e inferir la
adaptación del conocimiento (
interpretación, conocimiento,
comprencion, aplicación, análisis,
síntesis, evaluación) por medio de
participación en clase , trabajo en clase ,
socialización de talleres, prácticas y
cuaderno de trabajo
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
modificando la barra de herramientas inicio grupo fuente
modificando la barra de herramientas inicio grupo párrafo
modificando la barra de herramientas inicio grupo dibujo
elaborando diapositivas según requisitos establecidos
MEDIO AMBIENTE
Recursos naturales
Impacto de la transformación
del medio ambiente en la
sociedad.
Problema
Organización del trabajo
Genera presentaciones en PowerPoint, sabe configurar el formato de las diapositivas
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
GRADO 7 (POR QUE LAS MAQUINAS MUEVEN AL MUNDO)
COMPETENCIA PRIMER SEMESTRE: Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología , así como momentos de la historia
que le han permitido al hombre transformar el entorno para proponer soluciones tecnológicas a problemas satisfaciendo necesidades, en
diferentes contextos
COMPONENTES : Solución de problemas con tecnología, Naturaleza y evolución de la tecnología.
Hilo conductor: ¿Cómolas máquinas simples y los operadores tecnológicos pueden ser un sistema para solucionar problemas ?
SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS y CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
PROCESOS DE AULA
ESPECÍFICOS
La producción en tecnología:
artefactos, procesos, sistemas y
servicios
Proceso tecnológico
Concepto de maquina
Maquinas simples
Uso de la s leyes de la palanca
y de la transmisión de
movimiento
Modelos de Transformación y
Transmisión de movimiento
Mecanismos
Reconozco en algunos operadores
mecanicos , conceptos , principios
científicos y técnicos que permitieron
su creación.
Interpreto, argumento y utilizo el
concepto de proceso tecnológico a
través de innovaciones e inventos
trascendentales para la sociedad; los
ubico y explico en su contexto
histórico.
.Analizo el impacto de artefactos,
procesos y sistemas tecnológicos en la
solución de problemas y satisfacción
deNecesidades.
Cuaderno de trabajo donde estén
consignados los talleres y/o guías
resueltas correctamente .
• Prototipos o modelos de los
proyectos.
• Pruebas escritas
Arme y desarme de objetos
tecnológicos
El desempeño de roles en el trabajo en
equipo
.
Inicio Recursos: marcador, tablero y
elementos , guias
Realizar un diagnostico preguntando
por los saberes previos y normas de
convivencia caracterizando a el grupo
. Socializar la planeación de la
competencia: Saberes, desempeños,
evidencias, criterios de evaluación,
metodología y bibliografía-webgrafía
Promuever la construcción y desarrollo
de valores para la convivencia en la
vida laboral y social.
Conceptualizacion, desarrollo y
producción :Consultar, analizar y
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
Selecciono una alternativa tecnológica
apropiada para resolver problemas
planteados en maquinas y mecanismos
Reconozco y utilizo el trabajo en
equipo como forma de organización
del trabajo para solucionar problemas
ejecutar talleres, trabajos en grupo,
lecturas y videos para profundizar
acerca de los saberes .
Valoracion, analisis y conclusiones: Observar, recolectar e inferir la
adaptación del conocimiento (
interpretación, conocimiento,
comprencion, aplicación, análisis,
síntesis, evaluación) por medio de
participación en clase , trabajo en clase
, socialización de talleres, prácticas y
cuaderno de trabajo
COMPETENCIA SEGUNDO SEMESTRE: Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas
tecnológicos con su utilización segura Reconociendo su desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad
COMPONENTES : Apropiación y uso de la tecnología, Tecnología y sociedad
Hilo conductor :como puedo analizar una maquina mediante TIC comprendiendo su impacto en la sociedad
SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS y CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
PROCESOS DE AULA
ESPECÍFICOS LAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN (TIC).
Concepto.
Historia.
Construyo objetos tecnológicos
utilizando herramientas básicas e
instrumentos de medida de una
manera segura.
Cuaderno de trabajo donde estén
consignados los talleres y/o guías
resueltas correctamente.
• Prototipos o modelos de los
Inicio Recursos: marcador, tablero y
elementos , guias
Realizar un diagnostico preguntando
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
Características
Sistema informático y
aplicaciones en la vida diaria.
Que es un sistema
Normas de seguridad y
comportamiento en la sala de
informática y en el aula taller de
tecnología
Herramientas ofimáticas (Word,
power point, excel)
qué es el computador
que es windows y su entorno
entorno power point modificando la barra de herramientas
insertar grupo ilustraciones (no gráficos)
modificando la barra de herramientas insertar grupo texto (cuadro de texto, wordart)
modificando la barra de herramientas diseño grupo configurar página
modificando la barra de herramientas diseño grupo configurar temas
modificando la barra de herramientas diseño grupo configurar fondo
modificando la barra de herramientas animaciones grupo transición
elaborando presentaciones según requisitos establecidos
modificando la barra de herramientas insertar grupo tablas y herramientas tablas (diseño, presentación) (word)
elaborando documento según requisitos establecidos
Utilizo tecnologías de la información
y la comunicación disponibles en mi
entorno para el desarrollo de diversas
actividades.
Interpreto gráficos, bocetos y planos
en diferentes actividades
Ejerzo mi papel de ciudadano
responsable con el uso adecuado de
los sistemas tecnológicos (transporte,
ahorro de energía).
Ejemplifico como en el uso de
artefactos , procesos o sistemas
tecnologicos existen principios de
funcionamiento que lo sustentan.
Me intereso por las tradiciones y
valores de mi comunidad y
participo en la gestión de
iniciativas en favor del
medioambiente, la salud y la
cultura
analizo las ventajas y desventajas
de diversos procesos de
transformación de los recursos
naturales.
Asumo y promuevo
comportamientos legales
relacionados con el uso de los
proyectos.
Archivos en medio digital
Aseo y adecuacion de sitios de
trabajo
por los saberes previos y normas de
convivencia caracterizando a el grupo
. Socializar la planeación de la
competencia: Saberes, desempeños,
evidencias, criterios de evaluación,
metodología y bibliografía-webgrafía
Promuever la construcción y desarrollo
de valores para la convivencia en la
vida laboral y social.
Conceptualizacion, desarrollo y
producción :Consultar, analizar y
elaborar talleres, trabajos en grupo,
lecturas y videos para profundizar
acerca de los saberes .
Valoracion, analisis y conclusiones: Observar, recolectar e inferir la
adaptación del conocimiento (
interpretación, conocimiento,
comprencion, aplicación, análisis,
síntesis, evaluación) por medio de
participación en clase , trabajo en clase ,
socialización de talleres, prácticas y
cuaderno de trabajo
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
ANALISIS DE OBJETOS
TECNOLOGICOS
Usos, antecedentes históricos,
cambios que ha sufrido, análisis
anatómico, análisis funcional,
análisis técnico, análisis economico
• Impacto de las maquinas en la
sociedad.
La revolución de las
maquinas
recursos tecnológicos
Frente a una necesidad o problema,
selecciono una alternativa tecnológica
apropiada.
Reconozco y utilizo algunas formas
de organización del trabajo para
solucionar problemas con la ayuda de
la tecnología.
Utilizar un procesador de textos para generar, utilizar las barras de herramientas y preparar un texto para su impresión.
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
GRADO 8TECNOLOGÍA (¿POR QUÉLA ENERGIA ES EL MOTOR DE LA VIDA? )
COMPETENCIA: PRIMER SEMESTRE: Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han utilizado a través de la
historia para resolver problemas, satisfacer necesidades y transformar el entorno. Mediante el uso adecuado de los recursos
COMPONENTES : Solución de problemas con tecnología, Naturaleza y evolución de la tecnología
Hilo conductor:¿Cómo la energía ha permitido el desarrollo de la tecnología a través del tiempo?
SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS y CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
PROCESOS DE AULA
ESPECÍFICOS
La energía
Fuentes y tipos de Energía
Proceso tecnológico
Clasificación de la energía (
energías renovables y no
renovables)
Concepto de electricidad, (
electrostática, electrodinámica)
Concepto básicos de
electricidad (circuito,
conductor, corriente,
resistencia, voltaje)
Efectos de la corriente
eléctrica( magnético, calórico,
químico)
Magnitudes básicas ( voltaje,
resistencia, intensidad
potencia)
.
Explico, con ejemplos, conceptos
propios del conocimiento tecnológico
tales como tecnología, procesos,
productos,sistemas, fuentes de
energía , tipos de energía ,servicios,
artefactos, herramientas, materiales,
técnica,fabricación y producción.
Analizo y aplico conceptos básicos de
electricidad en proyectos planteados,
diseñando y construyendo prototipos
de acuerdo a las especificaciones
planteadas.
Aplico el proceso tecnológico en la
construcción de proyectos.
cuaderno de trabajo donde estan
consignados las guias y talleres
resueltos correctamente .
• prototipos o modelos de los
proyectos que den solución a un
problema.
• ensamble y desarme de objetos
tecnológicos sencillos.
Inicio Recursos: marcador, tablero y
elementos , guias
Realizar un diagnostico preguntando
por los saberes previos y normas de
convivencia caracterizando a el grupo
. Socializar la planeación de la
competencia: Saberes, desempeños,
evidencias, criterios de evaluación,
metodología y bibliografía-webgrafía
Promuever la construcción y desarrollo
de valores para la convivencia en la
vida laboral y social.
Conceptualizacion, desarrollo y
producción :Consultar, analizar y
ejecutar talleres, trabajos en grupo,
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
Leyes ( Ohm, Ampere, Watt,
Volta)
Elementos en un circuito
Circuitos (paralelo, serie,
simple, mixto).
Materiales utilizados en
electricidad ( conductor,
semiconductor y aislante)
Proceso tecnológico
Identificación y función de
herramientas en el taller de
tecnología
Identifico principios científicos
aplicados al proceso de obtención de
energía , productos, servicios,
procesos y sistemas
tecnológicos.
Reconozco y utilizo el trabajo en
equipo como forma de organización
del trabajo para solucionar problemas
Comparo fuentes de energía
empleadas en el pasado con las del
presente y explico sus cambios y
posibles tendencias
Utilizo responsable y eficientemente
fuentes de energía y recursos naturales
Analizo el costo ambiental de la
sobreexplotación de los
recursos naturales (agotamiento de las
fuentes de agua potable
y problema de las basuras).
Interpreto el contenido de una factura
de servicios públicos.
lecturas y videos para profundizar
acerca de los saberes .
Valoracion, analisis y conclusiones: Observar, recolectar e inferir la
adaptación del conocimiento (
interpretación, conocimiento,
comprencion, aplicación, análisis,
síntesis, evaluación) por medio de
participación en clase , trabajo en clase
, socialización de talleres, prácticas y
cuaderno de trabajo
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
COMPETENCIA SEGUNDO SEMESTRECOMO UTILIZO LAS TIC EN LA ESCUELA
Utilizó las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) de manera segura y eficiente ; reconociendo su impacto y evolución en
la sociedad
COMPONENTES : Apropiación y uso de la tecnología, Tecnología y sociedad
Hilo conductor: ¿Cómo planteo soluciones a problemas propios del entorno haciendo uso de las TIC?
SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS y CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
PROCESOS DE AULA
ESPECÍFICOS
que es windows y su entorno,
entorno power point y word
(por desarrollar :- )
EXCEL modificando la barra de herramientas
inicio grupo número (excel)
modificando la barra de herramientas inicio grupo estilos
modificando la barra de herramientas inicio grupo celdas
modificando la barra de herramientas inicio grupo modificar
modificando la barra de herramientas insertar grupo gráficos
modificando la barra de herramientas insertar grupo gráficos
modificando la barra de herramientas formulas grupo biblioteca de funciones (autosuma, operaciones básicas)
elaborando documento según requisitos establecidos
Explico con ejemplos, el impacto que
producen en el medio ambiente algunos tipos
de fuente de energía y artefactos tecnológicos
proponiendo alternativas.
Ejerzo mi papel de ciudadano responsable
con el uso adecuado de los sistemas
tecnológicos ( tic, ahorro de energía)
Utilizo elementos de protección y normas de
seguridad para la realización de actividades y
manipulación de herramientas yequipos.
Aplico el conocimiento existente para
generar nuevas ideas, productos o procesos.
Uso modelos y simulaciones para explorar
sistemas y temas complejos.
Interactuo, colaboro y publico con los
Archivos digitales
Sustentaciones
Exposiciones
Talleres
Inicio Recursos: marcador, tablero y elementos , guias
Realizar un diagnostico preguntando por los
saberes previos y normas de convivencia
caracterizando a el grupo
. Socializar la planeación de la
competencia: Saberes, desempeños,
evidencias, criterios de evaluación,
metodología y bibliografía-webgrafía
Promuever la construcción y desarrollo de
valores para la convivencia en la vida laboral
y social.
Conceptualizacion, desarrollo y
producción :Consultar, analizar y ejecutar
talleres, trabajos en grupo, lecturas y
videos para profundizar acerca de los
saberes .
Valoracion, analisis y conclusiones: Observar,
recolectar e inferir la adaptación del
conocimiento ( interpretación, conocimiento,
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
compañeros, con expertos o con otras
personas, empleando una variedad de
entornos y de medios digitales.
Participo en equipos que desarrolla proyectos
para producir trabajos originales o resolver
problemas.
Ubico, organizo , analizo, evalúo, sintetizo y
uso éticamente información a partir de una
variedad de fuentes y medios.
Evalúo y selecciono fuentes de información y
herramientas digitales para realizar tareas
específicas, basados en su pertinencia.
Planifico y administro las actividades
necesarias para desarrollar una solución o
completar un proyecto.
Reúno y analizo datos para identificar
soluciones y/o tomar decisiones informadas.
Promuevo y practico el uso seguro, legal y
responsable de la información y de las TIC.
Entiendo y uso sistemas tecnológicos de
Información y Comunicación.
Selecciono y uso aplicaciones efectiva y
productivamente.
Utilizo la hoja de calculo Excel para seleccionar, organizar y procesar datos mediante la apropiacion conceptual y la aplicacion de comandos, formulas y funciones en la resolucion de problemas
comprencion, aplicación, análisis, síntesis,
evaluación) por medio de participación en
clase , trabajo en clase , socialización de
talleres, prácticas y cuaderno de trabajo
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
GRADO 8 : CATEDRA EMPRENDIMIENTO
Competencia : Identificar la forma de producir, administrar, usar el crédito e invertir Hilo conductor :¿Cómo serelacionan la tecnología y la economía y cómo afectan la vida del hombre?
SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS y CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
PROCESOS DE AULA
ESPECÍFICOS
Dimensiones de un proyecto de
vida
Finanzas personales y
emprendimiento
Que es producir
recursos financieros
actitudes para producir bienes o
servicios
necesidades de posibles clientes
idea de negocio
administración de recusos
financieros
actitudes para administrar recursos
financieros
implementación de la idea de
negocio
construcción de un flujo de caja
crédito: definición , tipos,manejo
Generar dinero a partir del valor
agregado obtenido por la producción
de un bien, la prestación de un servisio
o la comercialización de un bien o
producto
Formar una sociedad con los
compañeros de trabajo a fin de
elaborar un proyecto productivo de
emprendimiento
Administrar activosy pasivos para
alcanzar los objetivos los objetivos del
proyecto de vida
Identificar posibles ideas de negocio y
seleccionar la mas adecuada para
generar un proyecto productivo de
Identificar un servicio publico para
diseñar el lan de ahorro familiar
Identificar aspectos específicos de
la idea de negociopara elaborar el
brochure del producto o servicio
que se va a trabajar
Presentar evidencias de la ejecución
y resultados del plan de ahorro
familiar.
Flujo de caja familiar, elaborando
junto con los padres .Esta actividad
permite identificar fortalezas y
debilidades de la economía
familiar.
Inicio Recursos: marcador, tablero y
elementos , guias
. Socializar la planeación de la
competencia: Saberes, desempeños,
evidencias, criterios de evaluación,
metodología y bibliografía-webgrafía
Conceptualizacion, desarrollo y
producción : se realiza la actividad
aprendemos jugando y
consolidando saberes y por ultimo
se rhace una retroalimentación .
Valoracion, analisis y
conclusiones: se evalua lo que
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Plan de Asignatura 2018
actitudes para usar el crédito
Intereses: definición y tipos
Invertir : definición, tipos, manejo
Actitudes para hacer una inversión
emprendimiento
Idenificar las oportunidades que
ofrece el crédito para financiar el
logro de los objetivos del proyecto de
vida
Plantear y llevar a cabo estrategias
para financiar el logro de los
objetivos del proyecto de vida
Reconocer la inversión como una
estrategia para la maximización de
recursos financieros
Presentar los resultados del proyecto
product
Flujo de caja de la idea de negocio
en sociedad identificando ingresos
y egresos
Grafico de barras en el que se
observe el comportamiento del
consumo de servicio publico
elegido en los últimos meses
Analisis de resultados y estrategias
de ahorro en familia
Identificar una necesida de su idea
de negocio que requiera un crédito
Identificar el tipo de crédito que
solicitarían e indagar sobre los
requerimientos de la solicitud
Calcular la cantidad de dinero
ahorrado a partir de la grafica del
bimestre
Elección de un frente de inversión
de acuerdo a susnecesidades . En
caso e ser necesario revisar
estrategia para aumentar capital .
Publlicacion en un blog los
resultados de las actividades
sobreel desarrollo de un frente de
inversión
se aprendio por medio de una
prueba escrita y oral
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Plan de Asignatura 2018
GRADO 9Cómo represento el mundo haciendo uso de las formas de los objetos
COMPETENCIA: PRIMER SEMESTRE: Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han utilizado a través de la
historia para resolver problemas, satisfacer necesidades y transformar el entorno. Mediante el uso adecuado de los recursos
COMPONENTES : Solución de problemas con tecnología, Naturaleza y evolución de la tecnología
Hilo conductor: ¿Cómoexpresoideasfrentea problemasynecesidades quesepuedanresolver por mediodelaaplicación de latecnología?
SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS y CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
PROCESOS DE AULA
ESPECÍFICOS Dibujo técnico
Rotulacion
Color
Luz y sombras
Clases de líneas
Clasificación de los lapices
Dibujo a mano alzada
Dibujo con instrumentos de Dibujo
tecnico
Perspectiva paralela
Ergonomía
Letra técnica
Patentes y derechos de autor
Proyeccion isométrica
Represento en gráficas
bidemensionales, objetos de tres
dimensiones a través de proyecciones
y diseños a mano alzada o
Conayuda de herramientas digitales y
los argumenta de manera verbal y
escrita .
Considero aspectos relacionados con
la seguridad, ergonomía,impacto en el
medio artefactos ambiente y en la
sociedad, en la soluciónde problemas.
Planchas
Cuaderno de trabajo
Archivos de trabajo
.
Inicio
Recursos: marcador, tablero y
elementos , guias
Realizar un diagnostico preguntando
por los saberes previos y normas de
convivencia caracterizando a el
grupo
. Socializar la planeación de la
competencia: Saberes, desempeños,
evidencias, criterios de evaluación,
metodología y bibliografía-webgrafía
Promuever la construcción y
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
Representación de vistas
Acotacion de objetos
Diseño prototipos y procesoscomo
respuesta a una necesidad o problema,
teniendo encuenta las restricciones y
especificaciones planteadas.
Mantengo una actitud analítica y
crítica con relación al cuidado del
medio ambiente .( letra técnica)
Analizo la importancia y el papel que
juegan las patentes y losderechos de
autor en el desarrollo tecnológico.
Visualiza y representa objetos del
espacio en tres dimensiones a través
de la perspectiva isométrica .
Explico el ciclo de vida de algunos
productos tecnológicos y evalúo las
consecuencias de su prolongación
Utilizo instrumentos del dibujo
técnico para realizar mediciones e
identifico algunas fuentes de error en
dichas mediciones.(escalas y
acotaciones)
desarrollo de valores para la
convivencia en la vida laboral y
social.
• Conceptualizacion, desarrollo y
producción : Consultar, analizar y
ejecutar talleres, trabajos en grupo,
lecturas y videos para profundizar
acerca de los saberes .
Valoracion, analisis y conclusiones:
Observar, recolectar e inferir la
adaptación del conocimiento (
interpretación, conocimiento,
comprencion, aplicación, análisis,
síntesis, evaluación) por medio de
participación en clase , trabajo en
clase , socialización de talleres,
prácticas y cuaderno de trabajo.
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
.
COMPETENCIA SEGUNDO SEMESTRE INFORMATICA Utilizó las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) de
manera segura y eficiente ; reconociendo su impacto y evolución en la sociedad
COMPONENTES : Apropiación y uso de la tecnología, Tecnología y sociedad Hilos conductores:¿Cómo planteo soluciones a problemas propios del entorno haciendo uso de las TIC?
Hilo conductor1: ¿cómo muestro mis producciones a través de las TIC al mundo?
Hilo conductor 2: ¿cómo hago uso de las diferentes aplicaciones de la web?
SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS y CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
PROCESOS DE AULA
ESPECÍFICOS Manejo de instrumentos de uso
técnico (escuadras )
Proyeccion isométrica
Representación de vistas
Acotacion de objetos
que es windows y su entorno,
. Utilizo responsable y
autónomamente las Tecnologías de
laInformación y la Comunicación
(TIC) para aprender, investigar
ycomunicarme con otros en el mundo.
Interactuo, colaboro y publico con los
compañeros, con expertos o con otras
Planchas
Cuaderno de trabajo
Presenta en forma adecuada (limpia,
sin maltratar) y puntualmente las
planchas con las actividades realizadas
Inicio
Recursos: marcador, tablero y
elementos , guias
Realizar un diagnostico preguntando
por los saberes previos y normas de
convivencia caracterizando a el
grupo
. Socializar la planeación de la
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
entorno excel (por desarrollar :-
)
¿qué es internet?, usos, aplicaciones
e impacto
conceptos de pagina web, buscadores, navegadores, blog
entornos de trabajo(office 365, gmail, google drive, google calendar, docs o sites)
recursos para comunicarse (blogger, wordpress, google hangouts)
herramientas para compartir archivos(dropbox, google drive, one drive)
foros (bubbla, question & answer)
redes sociales (facebook, twiter, instagram, whatsapp)
personas, empleando una variedad de
entornos y de medios digitales.
Participo en equipos que desarrolla
proyectos para producir trabajos originales o
resolver problemas.
Ubico, organizo , analizo, evalúo, sintetizo y
uso éticamente información a partir de una
variedad de fuentes y medios.
Evalúo y selecciono fuentes de información
y herramientas digitales para realizar tareas
específicas, basados en su pertinencia.
Planifico y administro las actividades
necesarias para desarrollar una solución o
completar un proyecto.
Reúno y analizo datos para identificar
soluciones y/o tomar decisiones informadas.
Promuevo y practico el uso seguro, legal y
responsable de la información y de las TIC.
Entiendo y uso sistemas tecnológicos de
Información y Comunicación.
Selecciono y uso aplicaciones efectiva y
productivamente
competencia: Saberes, desempeños,
evidencias, criterios de evaluación,
metodología y bibliografía-webgrafía
Promuever la construcción y
desarrollo de valores para la
convivencia en la vida laboral y
social.
• Conceptualizacion, desarrollo y
producción : Consultar, analizar y
ejecutar talleres, trabajos en grupo,
lecturas y videos para profundizar
acerca de los saberes .
Valoracion, analisis y conclusiones: Observar, recolectar e inferir la
adaptación del conocimiento (
interpretación, conocimiento,
comprencion, aplicación, análisis,
síntesis, evaluación) por medio de
participación en clase , trabajo en
clase , socialización de talleres,
prácticas y cuaderno de trabajo
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
GRADO 9 : CATEDRA EMPRENDIMIENTO
Competencia : Identificar la forma de producir, administrar, usar el crédito e invertir Hilo conductor :¿Cómo serelacionan la tecnología y la economía y cómo afectan la vida del hombre?
SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS y CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
PROCESOS DE AULA
ESPECÍFICOS Evaluación idea de negocio (idea,
productos y servicios)
Elaboración documentos legales
(continuidad o terminación idea de
negocio)
Realizar manualde funciones de
acuerdo a perfiles
Transformar idea de negocio (valor
agregado vr valor percibido)
Modelo de negocio
Tendencias del mercado
Documentos contables
Pago de impuestos
Ahorro
Los clientes
Estrategias de ventas
Publicidad y promoción
Responsabilidad social
Infografía de la idea de negocio
Feria empresarial
Alianzas estratégicas e
Generar dinero a partir del valor
agregado obtenido por la producción
de un bien, la prestación de un servisio
o la comercialización de un bien o
producto
Formar una sociedad con los
compañeros de trabajo a fin de
elaborar un proyecto productivo de
emprendimiento
Administrar activos y pasivos para
alcanzar los objetivos los objetivos del
proyecto de vida
Identificar posibles ideas de negocio y
seleccionar la mas adecuada para
generar un proyecto productivo de
emprendimiento
Idenificar las oportunidades que
Identificar un servicio publico para
diseñar el lan de ahorro familiar
Identificar aspectos específicos de
la idea de negociopara elaborar el
brochure del producto o servicio
que se va a trabajar
Presentar evidencias de la ejecución
y resultados del plan de ahorro
familiar.
Flujo de caja familiar, elaborando
junto con los padres .Esta actividad
permite identificar fortalezas y
debilidades de la economía
familiar.
Flujo de caja de la idea de negocio
en sociedad identificando ingresos
y egresos
Inicio Recursos: marcador, tablero y
elementos , guias
. Socializar la planeación de la
competencia: Saberes, desempeños,
evidencias, criterios de evaluación,
metodología y bibliografía-webgrafía
Conceptualizacion, desarrollo y
producción : se realiza la actividad
aprendemos jugando y
consolidando saberes y por ultimo
se rhace una retroalimentación .
Valoracion, analisis y
conclusiones: se evalua lo que
se aprendio por medio de una
prueba escrita y oral
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
institucionales
ofrece el crédito para financiar el
logro de los objetivos del proyecto de
vida
Plantear y llevar a cabo estrategias
para financiar el logro de los
objetivos del proyecto de vida
Reconocer la inversión como una
estrategia para la maximización de
recursos financieros
Presentar los resultados del proyecto
product
Grafico de barras en el que se
observe el comportamiento del
consumo de servicio publico
elegido en los últimos meses
Analisis de resultados y estrategias
de ahorro en familia
Identificar una necesida de su idea
de negocio que requiera un crédito
Identificar el tipo de crédito que
solicitarían e indagar sobre los
requerimientos de la solicitud
Calcular la cantidad de dinero
ahorrado a partir de la grafica del
bimestre
Elección de un frente de inversión
de acuerdo a susnecesidades . En
caso e ser necesario revisar
estrategia para aumentar capital .
Publlicacion en un blog los
resultados de las actividades
sobreel desarrollo de un frente de
inversión
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
GRADO 10 Y 11 MEDIA ACADÉMICA TIC
COMPETENCIA Utilizó las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) de manera segura y eficiente ; reconociendo su
impacto y evolución en la sociedad
COMPONENTES : Apropiación y uso de la tecnología, Tecnología y sociedad
Tópico generativo: ¿Cómo planteo soluciones a problemas propios del entorno haciendo uso de las TIC?
Hilo conductor1: ¿cómo muestro mis producciones a través de las TIC al mundo?
Hilo conductor 2: ¿cómo hago uso de las diferentes aplicaciones de la web?
SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS y CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
PROCESOS DE AULA
ESPECÍFICOS
Técnicas y métodos de
presentación
Herramientas de presentación (power point, prezzi, blog)
Elaboraciónn de trabajos escritos (normas y documento en word)
. Utilizo responsable y
autónomamente las Tecnologías de
laInformación y la Comunicación
(TIC) para aprender, investigar
ycomunicarme con otros en el
mundo.
Utilizo adecuadamente herramientas
ofimáticas de uso común para la
búsqueda y procesamiento de la
información y la comunicación de
ideas
Cuaderno de trabajo
Trabajos escritos
Exposiciones
Documentos digitales
Blogs
Inicio
Recursos: marcador, tablero y
elementos , guias, equipos de
cómputo
Realizar un diagnostico preguntando
por los saberes previos y normas de
convivencia caracterizando a el
grupo
. Socializar la planeación de la
competencia: Saberes, desempeños,
evidencias, criterios de evaluación,
metodología y bibliografía-webgrafía
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
Promuever la construcción y
desarrollo de valores para la
convivencia en la vida laboral y
social.
• Conceptualizacion, desarrollo y
producción : Consultar, analizar y
ejecutar talleres, trabajos en grupo,
lecturas y videos para profundizar
acerca de los saberes .
Valoracion, analisis y conclusiones: Observar, recolectar e inferir la
adaptación del conocimiento (
interpretación, conocimiento,
comprencion, aplicación, análisis,
síntesis, evaluación) por medio de
participación en clase , trabajo en
clase , socialización de talleres,
prácticas y cuaderno de trabajo
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
ANEXO 1
AUTO EVALUACIÓN
5=siempre; 4=casi siempre; 3=algunas veces; 2= casi nunca; 1= nunca
CRITERIO CARACTERISTICAS VALOR
RESPONSABILIDAD Cumple responsablemente con los compromisos acordados. Entregando las actividades a tiempo.
Sus tareas y trabajos en clase son completos y ordenados.
Es organizado con sus apuntes y el porte de sus implementos de trabajo.
Cuando falta a clase se coloca al día en sus actividades.
MANUAL DE CONVIVENCIA
Es respetuoso con las demás personas de la comunidad y valora sus diferencias.
Cumple con las normas de convivencia.
Ejerce liderazgo colaborando con el orden y el buen comportamiento del grupo.
Escucha con atención y respeta el uso de la palabra.
INTERES EN LAS CLASES Evidencia interés por superar sus dificultades.
No se distrae ni se levanta sin motivo aparente.
Participa en clase activamente y en tono moderado facilitando el proceso de aprendizaje.
Utiliza el tiempo de clase para realizar las actividades programadas individual y en grupo.
DESEMPEÑO EN EL AULA Interpreta y utiliza la información encontrada en la actividad para desarrollarla correctamente.
I.E. INEM Felipe Pérez
Plan de Asignatura 2018
Corrige los talleres después de socializarlos con todo el grupo.
Demuestra comprensión de las temáticas tratadas en clase explicando a sus compañeros.
Se adapta para trabajar con cualquier tipo de persona anteponiendo el objetivo de la tarea o actividad.
ACADEMICO Desempeños del área escribir los desempeños de ese periodo
TOTAL