Post on 17-Jun-2020
ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, marzo curso 03/04 IES VEGA DEL GUADALETE
Pág. 1
PE
RIÓ
DIC
O E
ST
UD
IAN
TIL
DE
L IE
S V
EG
A D
EL
GU
AD
ALE
TE
Nº 2
Diario de Granada recoge la visita lúdico-cultural realizada a esta ciudad legendaria. E Inma Castell nos descubre a la ciudad estudiantil. PÁGINA 8
El profesor Juan Romero y una alumna de 2º Bachillerato reflexionan sobre literatura y educación. PÁGINA 3
Nuestras páginas de actualidad están dedicadas a la DEMOCRACIA . Un repaso por nuestra reciente historia. PÁGINA 11
José Ruiz Mata, uno de los más interesantes escritores jerezanos actuales, hizo la presentación de su último libro en nuestro Centro. Y nos obsequió con sus conocimientos y un magnífico cuento corto. PÁGINA 6
Francisco Gago Martín, actual presidente del AMPA, responde a nuestras preguntas. PÁGINA 15
El Carnaval se descubre como la fiesta más importante de la zona y del Centro. Descubre en estas páginas cómo transcurrieron. PÁGINA 18
Los alumnos de Literatura Universal nos escriben sobre el úl t imo Premio Nobel de Literatura, J.M.Coetzee. PÁGINA 21
Manolo Rincón, secretario del instituto, nos recuerda que hay que cuidar este Centro nuestro. PÁGINA 17
202 MUERTOS, 1435 HERIDOS: MADRID, 11 DE MARZO DE 2004, 7:40 DE LA MAÑANA, VARIAS BOMBAS ESTALLAN EN VAGONES DE TRENES REPLETOS DE TRABAJADORES, ESTUDIANTES… GENTES DEL PUEBLO: españoles, rumanos, peruanos, marroquíes, colombianos, senegaleses...
Nuestro Centro no ha permanecido ajeno a la barbarie de los atentados ni indiferente al dolor ocasionado. Personal de administración y servicios, alumnos y profesores, todos juntos, y acompañados de los compañeros del Colegio Blanco hemos manifestado nuestra solidaridad con las víctimas y repulsa hacia los desalmados que colocaron las bombas. CONT. PÁGINA 14
Concentración del IES Vega del Guadalete y del C.P. La Barca de la Florida en la Plaza del Ayuntamiento
Viernes, 12 de marzo: Manifestación del IES por las calles de la Barca
MARZO, MARZO, MARZO, MARZO, curso 03/04 Precio 0,50 €
Pág. 2 ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, marzo curso 03/04 IES VEGA DEL GUADALETE
SUMARIO
EDITORIAL, 2
OPINIÓN, 3-5
PERSONAJE, 6-7
VIAJE, 8-10
ACTUALIDAD, 11-14
ENTREVISTA, 15-16
INFORMACIÓN, 17
CARNAVAL, 18-19
DÍA DE ANDALUCÍA, 20
CULTURA, 21-22
DEPORTES, 23
ENTRETENIMIENTO, 24
CONSEJO DE REDACCIÓN
Mónica Andrades
Rosa Mª Carrasco
José Ramón del Toro
José Manuel Díaz
Jaime Ferrer
Juan Gómez
Alejandra Mairena
Verónica Mairena
Laura Ortega
Julio Alberto Panal
Belinda Parra
Silvia Pérez
Ana Mª Rocha
Blanca P. Rosales
EDITORIAL
A principios de curso se nos propuso una idea nueva, que,
a su vez, pretendía seguir la estela de otra llevada a cabo en
años anteriores: realizar un periódico escolar, al que dimos
el nombre de Zapatiesta. Se puso empeño y se consiguió sacar un primer número.
No sabíamos cuál iba a ser la respuesta del público -en este
caso estudiantes, profesores, padres … - pues el periódico
está dirigido a toda la comunidad escolar, presente y pasada.
Por suerte, podemos decir que fue muy bien aceptada.
Tan buena aceptación nos ha dado ánimo para sacar un
segundo número –y esperamos seguir editando muchos más
con el apoyo de todos vosotros-.
Pretendemos hacer un periódico de todos y que cada
persona pueda encontrar un rincón en él, algo que le guste o
con lo que se identifique.
Queremos mantener una estructura que identifique y
diferencie a Zapatiesta de cualquier otra publicación. Por
ello cambiarán los contenidos pero no su forma -¡como no
sea para mejorarla!-. Y nuestra intención es superarnos en
cada número pues partimos de cero -somos alumnos sin
experiencia como redactores- y además como dice un
profesor nuestro “¡Poff favofff… Se puede mejorar!”.
En esta edición hemos contado con la colaboración de
antiguos alumnos del I.E.S. VEGA del GUADALETE.
Queremos que no se pierda el vínculo con el Centro de
antiguos alumnos, y la colaboración en Zapatiesta es una
buena manera de mantenernos en contacto. Desde aquí
hacemos, pues, un llamamiento a todos ellos para que
colaboren con nosotros.
¡Vivamos el instituto de otra manera! Hagámoslo más
nuestro el instituto emprendiendo actividades que nos hagan
comprender y sentir que este espacio es algo más que unas
aulas donde nos dictan o recitan o cuentan matemáticas o
lengua o filosofía. Las asignaturas son importantes pero
queda tiempo y hay espacio aquí para más… ¡zapatiestas y
zapatiestanos!
¡Salud y Alegría!
Vanesa recogiendo el premio del concurso de los acertijos lógicos
ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, marzo curso 03/04 IES VEGA DEL GUADALETE
Pág. 3
Los planes de estudio y las temibles reformas educativas, que tienen la infatigable virtud de empeorar todo desastre, por definitivo que éste pueda parecer, marginan cada vez más no sólo a los saberes humanísticos, como piensan algunos ingenuos, sino a todos los saberes por igual.
La educación, sobre todo la pública, está sometida a una degradación y un descrédito cada vez mayores, padecidos en la misma medida por quienes la imparten y por quienes deberían ser sus beneficiarios.
A medida que crecemos y se nos empieza a adiestrar para el trabajo, para la mansedumbre y la desdicha, el hábito de la imaginación se vuelve incómodo, peligroso e inútil. No porque sea un proceso natural, sino porque hay una determinada presión social para que no nos convirtamos en individuos sanos, felices y autónomos, sino en súbditos dóciles, en empleados productivos, en lo que antes se llamaba “hombres de provecho”.
Leer no es hacer méritos para aprobar ni para demostrar que se está al día. Un libro verdadero –también los hay impostores– es algo
tan necesario como una barra de pan o un vaso de agua. Como el agua y el pan, como la amistad y el amor, la literatura es un atributo de la vida y un instrumento de la inteligencia, de la razón y de la felicidad.
Pero que resulte necesaria no quiere decir que sea un tesoro puesto al alcance de la mano, que cualquiera pueda sin esfuerzo escribirla y leerla. Cunde desde hace años la superstición irresponsable de que el empeño, la tenacidad, la disciplina y la memoria no sirven para nada, y de que cualquiera puede hacer cualquier cosa a su antojo. Todos sabemos, aunque a veces se nos olvide, que las cosas que nos salen sin esfuerzo han requerido un aprendizaje muy lento y muy difícil, y que la lentitud y la dificultad nos han templado mientras aprendíamos. Los mayores logros del arte, la música, la literatura o el deporte tienen en común una apariencia singular de facilidad. Pero a ese atleta que corre cien metros en menos de diez segundos ese instante único le ha costado años de entrenamiento, y ese músico que toca delante de nosotros sin mirar la p a r t i t u r a , c o mo e s e
aficionado que se la sabe de memoria, han pasado horas innumerables consagrados al estudio, negándose al desaliento y a la facilidad.
Se nos educa –cuando se nos educa, cosa cada vez menos frecuente– para disciplinarnos en nuestros deberes, pero no en nuestros placeres y en nuestras mejores aptitudes. Por eso nos cuesta tanto trabajo ser felices. Aprender a escribir libros es una tarea muy larga, un placer extraordinariamente laborioso que no se le regala a nadie y al que se llega después de mucho tiempo de dedicación disciplinada y entusiasta. Y aprender a leer libros y a gozarlos también es una tarea que requiere un esfuerzo largo y gradual, lleno de entrega y paciencia, y también de humildad.
La literatura está en la habitación cerrada en la que alguien escribe a altas horas de la noche o en el dormitorio en el que un padre le cuenta un cuento a su hijo, que tal vez dentro de unos años se desvelará leyendo un tebeo, y luego una novela. Uno de los l u g a r e s d o n d e m á s intensamente sucede la literatura es el aula donde un profesor sin más ayuda que su entusiasmo y su coraje le
SÓLO LO DIFÍCIL ES ESTIMULANTE
Aquí tenemos dos i n t e r e s a n t e s , profundas, sentidas e i n t e l i g e n t e s reflexiones sobre el valor de la enseñanza
y de lo enseñable. Sobre la motivación y e l i n t e r é s – o d e s i n t e r é s – d e l alumnado y del p r o f e s o r , p e r o
también sobre la felicidad y la alegría del estudio. Una viene firmada por un profesor, la otra se la debemos a una
OPINIÓN
Pág. 4 ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, marzo curso 03/04 IES VEGA DEL GUADALETE
transmite a uno solo de sus alumnos el amor por los libros, el gusto por la razón en vez de por la brutalidad, la conciencia de que el mundo es más grande y más valioso
que todo lo que puede sugerirle la imaginación.
La enseñanza de la literatura sirve para algo más que para descubrirnos lo que otros han escrito y es
admirable: también sirve para que nosotros mismos aprendamos a expresarnos mediante ese signo supremo de nuestra condición humana, la palabra inteligible, la
Juan Romero Profesor de Lengua y Literatura
Adrián Parra Fernández
¿QUÉ ESTÁ PASANDO CON LOS ALUMNOS DE 3º Y 4º DE ESO?
¿Qué está pasando con
los alumnos de 3º y 4º de
ESO? ¿Por qué cada vez
dejan antes de estudiar?
Estas preguntas me las
planteó un profesor hace un
par de semanas, lo que me ha
hecho reflexionar y animarme
a escribir mi opinión al
respecto.
Desde mi punto de vista,
creo que el principal
problema es la falta de
motivación e interés. Creo
que es debido a la sociedad
de hoy en día, a los medios de
comun icac ión , a los
programas basura…que nos
ofrecen formas fáciles de
“hacer dinero”, además de
“vendernos” la fama.
Pero no, de este modo no
se alcanza la felicidad, lo que
verdaderamente importa es el
éxito profesional y personal,
no el pasajero, pues…
¿alguien se acuerda del Padre
Apeles?, o ¿pensáis que
cuando pasen cinco años nos
acordaremos de Yola
OPINIÓN
ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, marzo curso 03/04 IES VEGA DEL GUADALETE
Pág. 5 OPINIÓN
Berrocal?
Si a este problema le
añadimos la falta de
conciencia de los chicos
sobre la importancia de
formarse como estudiantes y
a la vez como personas, es
comprens ib le que no
encuentren la explicación
necesaria para ponerse a
estudiar.
También, se entiende que
con catorce años no sepan
bien lo que quieren (es más,
yo tengo casi dieciocho años
y tampoco lo sé), pero sí es
cierto que todos algún día
hemos soñado con un trabajo
de pocas horas y a ser posible
de escaso esfuerzo a cambio
de una buena nómina. Lo
siento, pero esto no llega por
generación espontánea, sino
que se requiere trabajo,
dedicación y constancia.
Sabemos incluso que es
muy cómodo abandonar los
estudios y empezar a trabajar
en el bar de nuestra tía, en la
parcela de nuestro padre,
pero… ¿y cuándo se termine
el negocio familiar? ¿qué
dirás cuando te pregunten en
la “famosa” oficina del INEM
qué sabes hacer?
Está claro que a tal edad
no se piensa sobre esto, pues
n o s e t i e n e t a n t a
responsabilidad ni madurez.
Nos preocupa más el último
“look”, el chico más “up” o la
úl t ima generación de
teléfonos móviles.
Desde aquí, tan sólo
pretendo concienciar a los
alumnos que lo que hagan
hoy, tendrán mañana.
Os animo para que sigáis
adelante, para que vosotros
mismos seáis quien decidáis
lo que queréis ser o tener en
la vida. Que todo requiere un
esfuerzo pero que la
recompensa llega. No Pop
ACTIVIDADES CULTURALES PROGRAMADAS PARA EL SEGUNDO TRIMESTRE
- Conmemorar el Día de la Paz con actividades como: suelta de palomas y globos, elaboración de murales y de grandes palomas blancas, pintarse las manos de color blanco y plasmarlas sobre murales en fondo negro, lecturas compartidas de textos en torno a la Paz, crear figuras alegóricas con los alumnos/as en el patio, organizar un concurso simulado en cada curso de “Nóbeles de la Paz”.
- Conmemorar el Día de los Enamorados con una exposición de poemas clásicos de amor, audición de canciones de amor de distintas culturas, concurso de poemas y cartas amorosas, y colocación de un buzón para recoger cartas amorosas.
- Conmemorar el Día de Andalucía con una audición común de Himno y tratándolo desde distintas ópticas en todas las Asignaturas. Además se realizará un desayuno andaluz por clases, y los cursos elaborarán murales de cada una de las provincias andaluzas.
- Conmemorar el Día contra el Racismo y la Xenofobia con actividades como: reproducir ambientes y talleres de distintas culturas y etnias, pintarse las caras de colores propios de otras etnias, elaboración de pancartas y carteles, debate con la presencia de inmigrantes, proyección de documentales, realizar un simulacro sobre qué se siente en la piel de personas de otra cultura y sobre experiencias como cruzar el Estrecho en patera, proyectar por la tarde una película alusiva y pedir como entrada productos alimenticios para enviar a alguna ONG.
- Organizar competiciones deportivas entre los distintos cursos del centro. - Realizar, dada la tradición en la comarca, un concurso juvenil Carnavalesco en el que se valoren
disfraces y letrillas. - Conmemorar el Día internacional de la Mujer mediante charlas, debates, utilización de prendas color
lila, actos de denuncia y para la defensa de las mujeres maltratadas, talleres, y representación de alguna obra de teatro alusiva.
- Organizar hacia el final del trimestre unas Jornadas de Historia Viva de la Comarca, centrándolas este curso en la educación, que consistirán en: lecturas o testimonios de personas mayores sobre el trabajo, el ocio, el sacrificio en su época; testimonios de maestros/as que hayan ejercido en la comarca, realización de un documental con los testimonios de vecinos/as sobre su etapa en el colegio y los medios que entonces tenían, exposición de fotografías antiguas de motivo escolar y de materiales utilizados en la educación antiguamente, realización de talleres, con la colaboración de padres y madres, de bailes, juegos, etc. de su época.
FUENTE : Departamento de Actividades Extraescolares
Pág. 6 ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, marzo curso 03/04 IES VEGA DEL GUADALETE
PREGUNTA: ¿Escribe usted a boli o utiliza el ordenador? RESPUESTA: A ordenador P: ¿Qué se necesita para ser escritor: “¡Trabajo, trabajo, trabajo!” o “la gracia divina”? R: La naturaleza te da dones que tú tienes que cultivar con el trabajo. P: ¿Cuál fue y cómo se te ocurrió tu primera obra? R: Observando la realidad de mi alrededor P: ¿Cuál es el objetivo o finalidad de tus obras? R: Conocerme y conocer mejor a los demás P: ¿Cuándo supo que lo suyo era la escritura? ¿Quién o qué se lo dijo: un libro,
una calle, una historia que le contaba alguien…? R: Lo creí desde pequeño P: ¿Puede describirnos el ambiente, el momento, en el que un escritor encuentra su máximo punto de concentración? R: Cuando en su mente le da cuerpo a la obra P: ¿Quiénes fueron sus primeros héroes literarios? ¿Qué encontraba en ellos? R: Don Quijote. Me reflejaba en él P: Usted ha cultivado varios géneros literarios, ¿en cuál se siente más a gusto? R: Con la novela P: ¿Cuál es la visión que se tiene de los escritores? R: Nunca en la historia han existido tantos ni tan pedantes. P: ¿Da para comer –y otros vicios- la escritura? R: A los famosos, que no a los buenos, sí; a los demás nos cuesta el dinero P: ¿Es usted de los que rechazan el dicho de que “una imagen vale más que mil palabras”? R: Sí P: Puede comentarnos el bello poema de
José Ruiz Mata, escritor jerezano, visitó nuestro Centro para presentarnos su libro “Del color del cisne” en el que analiza d i v e r s o s c u e n t o s p o p u l a r e s c o m o “Caperuc i ta Roja”, “Blanca Nieves”, “El P a t i t o F e o ” o “Cenicienta”.
La conferencia tuvo lugar en el aula de
audiovisuales, y a ella acudieron los alumnos de 1º y 2º de Bachillerato.
El escritor disertó sobre la evolución de los cuentos, los cambios que experimentan al pasar de un lugar o de cultura a otra, el valor social del cuento y la actualidad del mismo en n u e s t r a s o c i e d a d informatizada. También
nos hizo una pequeña d e m o s t r a c i ó n d e i n t e r p r e t a c i ó n desc i f rándonos la simbología oculta de algunos de ellos.
Al finalizar, respondió a las preguntas que le p l a n t e a m o s l o s alumnos, de forma sencilla, educada e inteligente.
Antes de abandonar el Centro, nos concedió
ENTREVISTA A JOSÉ RUIZ MATA ENTREVISTA A JOSÉ RUIZ MATA ENTREVISTA A JOSÉ RUIZ MATA ENTREVISTA A JOSÉ RUIZ MATA
José Ruiz Mata, escritor .
Nacido en Jerez de la Frontera en 1954. Fundador y director de la revista de literatura T ie r ra de Nad ie . Secretario General de la Asociación Andaluza de Críticos Literarios y De legado para la provincia de Cádiz de la Asociación Colegial de Escritores de España. Su obra novelística cuenta con El hombre que nos acompaña, Semilla de
PERSONAJE
ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, marzo curso 03/04 IES VEGA DEL GUADALETE
Pág. 7
José Agustín Goytisolo “Érase una vez”: “Érase una vez/ un lobito bueno,/ al que maltrataban/ todos los corderos./ Y había también/ un príncipe malo/ una bruja hermosa/ y un pirata honrado./ Todas estas cosas/ había una vez/ en que yo soñaba/ un mundo al revés” R: Que ni los supuestos buenos son tan buenos, ni los que la sociedad pone como malos, tan malos. Para este mundo malo es el que se opone al orden establecido, y tanto Goytisolo como yo creemos que esos son los buenos. P: ¿Puede recomendarnos tres lecturas para nosotros, alumnos de bachillerato, y otras tres para nuestros compañeros que comienzan la ESO?
R: Don Quijote, el Lazarillo, y alguna novela mía, modestia a parte, pero me tengo que promocionar P: ¿Te sientes a gusto frente a un público?
Alumnos asistentes a la conferencia
PERSONAJE
Tienes delante de ti un excelente cuento corto inédito de José Ruiz Mata.
La mejor tradición de la
literatura hispana -Cortázar o Monterroso- puedes descubrir en tan pocas líneas.
Un meritorio ejercicio
de concisión y dramatismo narrativo.
Desde aquí nuestro agradecimiento por su trabajo y por la atención
Esta mañana no vino a trabajar Pepe Gómez, por eso tuve que usar el coche
para ir a Correos. Cuando venía de vuelta, en la Alameda Cristina, vi a mi mujer
que salía de un banco. Me alegré, no sabría decir por qué pero sentí una
agradable sensación de encontrar a mi mujer a aquella hora en la que yo debería
estar en la oficina y ella en casa con su tarea. Cambié de carril y me dispuse a
dar la vuelta en la Rotonda sin dejar de seguirla con la mirada. Antes de llegar a
su altura, ella se metió en un coche que estaba aparcado frente al banco. Por el
cristal trasero comprobé cómo se besaban, el automóvil partió dejando un
pequeño rastro de humo. Me quedé perplejo por unos instantes: ese coche no
era de nadie que yo conozca, ¿qué iba a hacer mi mujer montada en él? Ni
siquiera el vestido correspondía a uno que ella tuviese. Además, mi mujer no
tiene cuenta en ese banco. Alguien me pita por detrás con insistencia, tengo que
continuar la marcha. No cabe duda, he debido de confundirme, con las prisas y
la distancia me equivoqué de mujer.
DESPISTES
Pág. 8 ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, marzo curso 03/04 IES VEGA DEL GUADALETE
DIARIO DE GRANADADIARIO DE GRANADADIARIO DE GRANADADIARIO DE GRANADA
Nos levantamos
sobre las 8:00. Desa-
yunamos en el
albergue. Luego nos
montamos en el
autobús y nos
dirigimos al mirador
de San Nicolás, desde
allí nos marchamos
andando a hasta llegar
a una plaza, desde la
cual se podía ver la
Alhambra, paseamos
por los alrededores
y más tarde nos
dividimos en dos
grupos, uno de
ellos se fue a
visitar la casa de
García Lorca y el
resto fue a la
Capilla Real. Nos
volveríamos a unir
todos otra vez en
la Alhambra, para
visitarla juntos.
Del 27 al 29 de enero pasamos unos días de lúdicas y culturales vacaciones en la antigua ciudad
árabe de Granada. Esperemos que se repitan este tipo de viajes, pues son viajes educativos en los que,
además de ver y a p r e n d e r c o s a s nuevas, mantenemos u n a e n t r a ñ a b l e convivencia entre
Salimos del instituto
sobre las 9:00 de la
mañana. Paramos en la
venta “Cuatro Mojones”
para desayunar a las 11:00.
Continuamos hasta
llegar a una estación de
servicios a la afueras de
Granada, en la cual
paramos para almorzar. Al
acabar nos dirigimos
directamente al parque de
las ciencias, donde
permanecimos hasta bien
e n t r a d a l a t a r d e ,
observando, descubriendo
y resolviendo curiosidades.
Cuando salimos del
parque nos fuimos
d i r e c t a m e n t e a l
albergue, a tomar
posesión de nuestras
habitaciones.
A las 21:30 nos
dejaron en la popular
calle de Pedro Antonio,
para que cenásemos y
conociésemos una zona
de movida. Más tarde
quedamos todos en pub
llamado Babel, para
acordar dónde iríamos
esa noche y decidimos
ir a otro pub cercano
DÍA 1: LA BARCA- GRANADA
Alumnos y profesores en el mirador de San Nicolás
Callejeando por la ciudad, conociéndola
DÍA 2: GRANADA
VIAJE
ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, marzo curso 03/04 IES VEGA DEL GUADALETE
Pág. 9
Salimos del albergue
a las 9:30 de la mañana,
d i r e c c i ó n S i e r r a
Nevada. Antes de llegar
al parque de ski,
pasamos por el Centro
de Alto Rendimiento
(C. A. R.), el cual
visitamos con ayuda de
un colaborador del
c e n t r o ,
a p r o x i m a d a m e n t e
durante una hora. Seguidamente nos volvimos
a montar en el autobús para ya sí, ir al parque
de Sierra Nevada. Una vez allí, contamos con
unas tres horas para almorzar, ver todo aquello
y jugar con la nieve, o a ver quién daba el
guarrazo más grande
y cómico.
A las 15:15
partimos de regreso
a La Barca. Fue un
regreso largo y
donde la mayoría de
l o s a l u m n o s
aprovechó para
dormir, después de
d o s d í a s d e
cortísimas noches.
Durante la vuelta no nos surgió ningún
inconveniente y llegamos a La Barca, tras una
paradita en una venta para estirar las piernas.
Sobre las 20:00 horas llegamos a las puertas
del instituto. Allí nos esperaban para
CIUDAD ENCANTADA
Inma Castell Blanco
La Alhambra, el Albaicín, Paseo de los
Tristes, Plaza Nueva, Calle Elvira, Sierra
Nevada...
Fácil de adivinar, sí, es Granada, una de
las ciudades más bellas y mágicas que he
conocido. En ella aún conviven hoy día tres
de las culturas más importantes que han
pasado por la península, la árabe, la judía y la
cristiana. Cientos de personas de distintos
países y distintas culturas dan a esta ciudad el
colorido, la diversidad y la magia que la
caracterizan. Todos los que la habéis visitado
alguna vez habréis podido disfrutar de todo
esto pero debéis saber que Granada, además
Cuando acabamos la visita nos fuimos al
centro y nos dejaron el resto de tarde libre.
Por la noche, nos dejaron ir donde
quisimos.
DÍA 3: GRANADA- LA BARCA
El reposo del guerrero
Una ex-alumna de este centro nos cuenta s u e x p e r i e n c i a universitaria por la ciudad visitada de
Granada, al tiempo que nos descubre la ciudad legendaria, hermosa y estudiantil. Todos conocemos a
alguien que ha estudiado o está e s t u d i a n d o e n Granada. Algunos de nosotros también
VIAJE
Pág. 10 ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, marzo curso 03/04 IES VEGA DEL GUADALETE
de ser un destino muy interesante para el fin de
semana, también es una de las ciudades
universitarias más importantes y con más
tradición de España. Su universidad en general
y algunas de sus titulaciones en particular
gozan de gran prestigio tanto dentro como
fuera del país. A Granada vienen a estudiar
jóvenes de todas las provincias y también
muchos extranjeros. Tanta acumulación de
estudiantes y gente tan diversa en tan poco
espacio, pues Granada es una ciudad más bien
pequeñita, dan a la ciudad un aire muy joven,
dinámico y abierto.
Granada tiene dos Campus Universitarios,
el de Fuentenueva, de ciencias y el de la
Cartuja, de letras. El de Fuentenueva está
cerca del centro, el de la Cartuja no está muy
lejos pero al estar encima de una especie de
colina, la subida a pie se hace un poco
incómoda. Pero no hay problema, los
autobuses suben cada quince minutos
aproximadamente. Además de éstas hay otras
tantas facultades repartidas por el centro como
la de Traducción y otras más alejadas como las
de Informática, Bellas artes o Educación
Física.
Granada es, por lo general, una ciudad
barata, los alquileres son relativamente bajos,
depende de lo que se busque, claro. El día a
día también es fácil de llevar aunque ya os
daréis cuenta, vayáis donde vayáis, que la
economía es otro de los temas que más
preocupan al estudiante. Pero bueno, las cañas
y las tapas al menos son baratas, ya sabéis que
hay muchos lugares donde se puede comer por
el precio de una cerveza. Y como no sólo de
libros vive el estudiante, también hay marcha y
fiesta para todos los gustos durante todo el
año. Las zonas que mejor se ponen ahora
mismo son El Darro, la Calle Elvira y el
clásico Pedro Antonio, vivo aún pero en
decadencia desde hace varios años.
¿Y qué más? Hasta un libro os podría
escribir sobre Granada... pero lo mejor de
todo, además de
conocerla, es
vivirla.
Inma Castell Blanco Ex-alumna del instituto
Vista panorámica de la Alhambra. La Torre de Comar es en primer plano.
Vista de un patio del Generalife en la Alhambra
VIAJE
ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, marzo curso 03/04 IES VEGA DEL GUADALETE
Pág. 11
LIBERTADLIBERTADLIBERTAD
SOLIDARIDADSOLIDARIDADSOLIDARIDAD
IGUALDADIGUALDADIGUALDAD
PAZPAZPAZ
TOLERANCIATOLERANCIATOLERANCIA
VIDAVIDAVIDA
RESPETORESPETORESPETO PLURALIDAD
PLURALIDADPLURALIDAD
DIÁLOGODIÁLOGODIÁLOGO
JUSTICIAJUSTICIAJUSTICIA
CONVIVENCIA
CONVIVENCIACONVIVENCIA
CONFIANZACONFIANZACONFIANZA
LO QUE ES LA DEMOCRACIA
DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS DE 1948 CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA DE 1978
DEMOCRACIA
LA ASAMBLEA GENERAL PROCLAMA la presente
Declaración Universal de Derechos Humanos
como idea común por el que todos los pueblos y
naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los
individuos como las instituciones, inspirándose
constantemente en ella, promuevan, mediante la
enseñanza y la educación, el respeto a estos
derechos y libertades y aseguren, por medidas
progresivas de carácter nacional e internacional,
su reconocimiento y aplicación universales y
efectivos, tanto entre los pueblos de los Estados
Miembros como entre los de los territorios
colocados bajo su jurisdicción.
Artículo 1º.—La soberanía reside en el pueblo. 1. España se constituye en un Estado social y democrático de Derecho, que propugna como valores superiores de su ordenamiento jurídico la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo político. 2. La soberanía nacional reside en el pueblo español, del que emanan los poderes del Estado. Artículo 2.°—Unidad de la Nación y derecho a la autonomía. La Constitución se fundamenta en la indisoluble unidad de la Nación española, patria común e indivisible de todos los españoles, y reconoce y garantiza el derecho a la autonomía de las nacionalidades y regiones que la integran y la
ACTUALIDAD
Pág. 12 ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, marzo curso 03/04 IES VEGA DEL GUADALETE
En las primeras elecciones
generales 68 partidos políticos se
d isputaron unos escaños
parlamentarios que sólo 12 de
ellos lograron alcanzar, lo que da
idea de la agitación política de
aquel los años. Aunque
actualmente el número de
partidos políticos en liza ha
disminuido –sólo 18 se han
presentado en la provincia de
Cádiz en las últimas Elecciones
Generales– no se debería perder
el ardor ni la preocupación por la
política -por los asuntos de la
gran “casa” nuestra que es el
Estado- pues en ello puede irnos,
incluso, la vida, como los
acontecimientos del 11 Madrid
nos han recordado.
Y pese a que el debate político
parece centrarse en ¿Cómo
conseguir la mayoría absoluta?
-por parte de los dos grandes
partidos nacionales– y ¿cómo
evitar la mayoría política? -por
parte de los partidos minoritarios
o nacionalistas-, deseamos ¡que
la pluralidad y el diálogo político
se imponga sobre el monólogo
Elecciones municipales (por año) 1983/1987 /1991 1995/1999/2003
Elecciones autonómicas andaluzas 1982/1986/1990/1994/1996/2000/2004
Elecciones generales 1977/1979/1982/1986/1989/1993/1996/2003/2004
Elecciones europeas 1987/1989/1994/1999
ELECCIONES CELEBRADAS EN ESPAÑA
Referéndum de la R
eforma política 1976
Referéndum a la Co
nstitución
1978
Referéndum a la OT
AN 1986
REFERÉNDUMS
ACTUALIDAD
DEMOCRACIA
UCD (168) PSOE (122) PCE (22) CD (9) CiU
PNV PSA (5) HB UN ERC EE UPC PAR UPN
Partidos 28 octubre 1982
PSOE (175) PP (107) CiU (18) IU (17)
CDS PNV HB PA (2) UV EA EE PAR AIC
Partidos 6 junio 1993
PSOE (175) PP (107) CiU (18) IU (17)
CDS PNV HB PA (2) UV EA EE PAR AIC
Partidos 29 octubre 1989
PSOE (163) CP (105) PSC-PSOE (21) CDS (19) CiU IU
PNV EE HB (Vizcaya) HB(Guipuzcoa) ULEC CG PAR AIC UV HB (Navarra)
Partidos 22 junio 1986
UCD (168) PSOE (122) PCE (22) CD (9) CiU
PNV PSA (5) HB UN ERC EE UPC PAR UPN
Partidos 1 marzo 1979
Partidos 3 marzo 1996
PP (146) PSOE (122) IU (19) PSC-PSOE CiU
PP-PAR EAJ-PNV CC IC-EV BNG HB UPN-PP ERC EA UV
PP (183) PSOE (125) CiU (15) IU-EUiA (8)
EAJ-PNV CC BNG PA ERC IC-V EA CHA
Partidos 12 marzo 2000
UCD (165) PSOE-PSC (118) PCE-PSUC (20) AP (16)
PDC PNV PSP-US UC-DCC EC-FED EE-IE CIC (Zaragoza)
CIC (Castellón)
Partidos 15 junio 1977
CUADRO DE LAS ELECCIONES GENERALES
ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, marzo curso 03/04 IES VEGA DEL GUADALETE
Pág. 13
C0NSTITUCIONES Y ACTAS CONSTITUCIONALES DE LA HISTORIA DE ESPAÑA
CONSTITUCION DE BAYONA DE 1808
CONSTITUCION DE CADIZ DE 1812
ESTATUTO REAL (10 de abril de 1834)
CONSTITUCION DE LA MONARQUIA ESPAÑOLA (18 de junio de 1837)
CONSTITUCION DE LA MONARQUIA ESPAÑOLA (23 de mayo de 1845)
CONSTITUCION NO PROMULGADA DE 1856 NOTA: Este texto fue aprobado por las Cortes Constituyentes, pero no llegó a promulgarse
ACTA ADICIONAL A LA CONSTITUCIÓN DE LA MONARQUÍA ESPAÑOLA, ( R. D. de 15 septiembre de 1856)
CONSTITUCIÓN DE LA MONARQUÍA ESPAÑOLA , (1de junio de 1869)
CONSTITUCIÓN DE LA MONARQUÍA ESPAÑOLA, (30 de junio de 1876)
CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA ESPAÑOLA, (9 de diciembre de 1931)
CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA DE 1978
1. Jordi Solé Tura es el representante del PCE, un intelectual de origen obrero que acabará años más tarde en el PSOE.
2. Roca es el ponente del catalanismo 3. José Pedro Pérez-Llorca, alto
funcionario de las Cortes, pertenece a UCD.
4. Gregorio Peces-Barba es el hombre del PSOE, el experto en Derecho Constitucional
5. Miguel Herrero de Miñon, jurista. Pertenece a UCD
6. Manuel Fraga representa a Alianza Popular.
7. Gabriel Cisneros, ex falangista
ACTUALIDAD
DEMOCRACIA
LOS PADRES DE NUESTRA CONSTITUCIÓN
ADOLFO SUÁREZ GONZÁLEZ -UCD- desde el 5 de julio de 1977 hasta 1981
LEOPOLDO CALVO-SOTELO Y BUSTELO –UCD- desde el 26 de febrero de 1981 hasta 1982
FELIPE GONZÁLEZ MÁRQUEZ -PSOE- desde el 3 de diciembre de 1982 hasta 1996
JOSÉ MARÍA AZNAR LÓPEZ –PP- —A AZNAR LÓPE desde el 5 de mayo de 1996 hasta 2004
JOSÉ LUÍS RODRÍGUEZ ZAPATERO –PSOE-OSÉ LUÍS
Desde el 14 de marzo de 2004
PRESIDENTES CONSTITUCIONALES
Pág. 14 ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, marzo curso 03/04 IES VEGA DEL GUADALETE
ENFERMEDADES DE LA DEMOCRACIA DEMOCRACIA
ACTUALIDAD
SILENCIOSILENCIOSILENCIO
INSOLIDARIDADINSOLIDARIDADINSOLIDARIDAD
POBREZAPOBREZAPOBREZA
SUMISIÓNSUMISIÓNSUMISIÓN DESIGUALDADDESIGUALDADDESIGUALDAD
INTOLERANCIAINTOLERANCIAINTOLERANCIA TERRORISMOTERRORISMOTERRORISMO
IGNORANCIAIGNORANCIAIGNORANCIA
INJUSTICIAINJUSTICIAINJUSTICIA
N o s
encontramos aquí para mostrar nuestro apoyo a las víctimas y fami l i a res que su f ren l as consecuencias del atentado sucedido ayer en Madrid y también para manifestar nuestro rechazo al terrorismo.
Nos debemos olvidar que este hecho se produce en cualquier parte del mundo, acabando con la vida de miles de inocentes.
Y aún hoy no nos podemos creer que haya sucedido tal masacre en la España democrática del siglo XXI.
No podemos precisar quienes son los culpables, pero si quienes sufren las consecuencias.
Ayer la gota colmó el vaso, y ya estamos cansados de escuchar tantas promesas que NUNCA llegan a cumplirse.
En es tas c i rcuns tanc ias , queremos lanzar un llamamiento a la unidad de todos y todas con un único objetivo: la convivencia
MANIFIESTO DE LOS ALUMNOS DEL I.E.S. VEGA DEL GUADALETE
CONTRA EL ATENTADO DEL 11-M EN MADRID
Hombres y mujeres de 12 nacionalidades han perdido la vida. La muerte es la misma para todos, igual que la sangre y el dolor: no importa el color de piel o las creencias de cada uno o la nacionalidad. Todos son –somos– hombres y mujeres. En memoria de todos ellos,
en solidaridad con los familiares y contra los asesinos, la comunidad escolar en pleno de la Barca de la Florida salió el viernes 12, a las 1 3 : 0 0 h o r a s , a manifestarse a las p u e r t a s d e l Ayuntamiento. Allí, una alumna de 2º
de bachillerato leyó un
manifiesto elaborado por los propios alumnos: Sebastiana Moreno, Ana Rosado, Sonia Casanova, Sofía Gómez, Romina Rincón, Nuria Ramírez, Clara Arillo, Antonio Barriga, Emilia Perujo, Mª de la Soledad Aguilar. Tras la lectura se
guardó un minuto de
Mª Soledad leyendo el Manifiesto
ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, marzo curso 03/04 IES VEGA DEL GUADALETE
Pág. 15
La entrevista de este número se la hemos realizado al presidente actual del
AMPA del centro. Deseamos contribuir c o n e l l o a l conocimiento de esta
institución, de sus funciones y objetivos, y de las posibilidades que ofrece al centro y
PREGUNTA: ¿Puede decirnos en qué año se formó el AMPA del Instituto; de cuántos socios consta actualmente; y cuál es su principal función? RESPUESTA: Se formó el 16 de Diciembre de 1.987. Actualmente lo componen 127 socios. Y su principal función es la de actuar como mediador en posibles conflictos con las administraciones educativas para facilitar la enseñanza y educación del alumnado, así como colaborar y organizar actividades educativas relacionadas con los estudiantes del Instituto. P: ¿Puede explicarnos, brevemente, el mecanismo de funcionamiento del AMPA? R: Se celebra una Asamblea General Ordinaria a comienzos del curso escolar, y se convoca Asamblea General Ordinaria cuando se cree necesario. Se celebra una reunión ordinaria de la Junta Directiva mensualmente, (está prefijada el segundo lunes de cada mes), y reunión extraordinaria, cuando se cree procedente. R: ¿Qué objetivos tiene marcados para el presente curso escolar? R: Intentar conseguir las mesas y las sillas que hacen falta en el instituto, así como los bancos para el porche y el patio. Continuar con el funcionamiento de la escuela de padres. Colaborar con la dirección del centro en todo lo que nos sea solicitado y que suponga un bien para los alumnos. P: ¿Recibe colaboración suficiente la directiva del AMPA de sus socios?
R: Sí, pero no todo lo deseable. P: ¿Puede ilustrarnos con un par de ejemplos las bondades del AMPA para con los alumnos? R: Colaboración económica con las actividades extraescolares. (Viajes, excursiones….) P: ¿Qué actividades viene desarrollando actualmente o tiene previsto realizar durante este curso escolar el AMPA? R: Escuela de padres: se celebraran dos sesiones los días 12 de febrero con estos temas: “Normas y valores”, “Autoridad de los padres”, “Libertad de los hijos” y “Premios y castigos”; y el día 11 de marzo sobre “Educación y tiempo libre”, “Televisión-la calle” y “Los amigos”. Queremos hacer una pequeña celebración el día de Andalucía. P: ¿Cuáles son las principales dificultades con las que tiene que batallar esta AMPA? ¿Le condiciona estar en una zona rural?, ¿en qué medida? R: La diseminación del alumnado por los distintos núcleos de población rural. Esta situación condiciona la gestión del AMPA, aunque actualmente con los nuevos medios de
Una sesión de la escuela de padres celebrada el día 12-02-04
ENTREVISTA
NOMBRE.– Francisco Gago Martín
EDAD.- 47 años
PROFESION.– Bancario
AFICIONES.– La lectura y
caminar.
Pág. 16 ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, marzo curso 03/04 IES VEGA DEL GUADALETE
Los maratonianos, t o d o t e r r e n o , i n c a n s a b l e s e i n c o r r e g i b l e s alumnos del PGS del IES Vega del Guadalete , han decidido dar un toque de actualidad, m o d e r n i d a d y atrevimiento al casi
recién estrenado centro, a la vez que bucear en los fondos de los módulos de su especialidad “Mantenimiento básico de edificios”, navegando desde la cubierta de un edificio a la fontanería, conectándose a la electricidad, destornillándose con la carpintería y deslizándose por las paredes dejando reflejadas en ellas, además de un realicatado impecable, la pincelada firme de un trazo recto que imita al Mondrian más enérgico, haces y geometrías de un Kandinsky quizás menos conocido y que como se comenta más cañero si cabe y por supuesto nuestro insinuante Miró con su mujer, pájaro y estrella y ese Warhol sorprendentemente también desconocido con esa “sex-simbol” de todos los tiempos que es Marilyn Monroe.
Estas son algunas de las huellas más significativas con las que hemos marcado ya de por vida el edificio del que quedará en nuestro recuerdo hasta el olor más imperceptible.
Pero esto no es todo y nada se opone a la habilidad y destreza de unos muchachos que con su coordinación en equipo y ganas de trabajar, eso sí de vez en cuando un descansito en su escalinata particular para seguir pensando en los próximos trabajos que van a consistir después de manejar con absoluta solvencia la soldadura con soplete y estaño de tuberías de cobre, realizar una escultura del alumno ejemplar.
Atentos y expectantes a su comienzo porque temblará el IES, temblará la Barca, temblará Jerez, el mundo nos espera porque
comunicación y nuevas tecnologías está todo cerca. P: ¿Cómo valoraría la relación del AMPA con profesores y alumnos? R: Relaciones cordiales y de respeto mutuo tanto con la Dirección del Centro, como con el claustro de profesores. P: ¿Conoce el AMPA los problemas de humedad y hongos surgidos en algunas clases por una fuga de agua? ¿Cual es su posición en este caso? R: Nos enteramos del problema de la fuga de agua en la sesión de Consejo Escolar celebrada el día 26-01-04 , nos hemos puesto a disposición del Sr. Director por si cree oportuno que recurramos a la Administración Competente. Recientemente me han informado de que ya se está arreglando. P: De uno a diez, ¿como valoraría la eficacia del trabajo del AMPA? R: No somos nosotros quien valorar nuestro trabajo, porque seríamos subjetivos. Sí es cierto que ponemos nuestros conocimientos y disposición al servicio del instituto. P: ¿Qué pide el AMPA a los alumnos? ¿Y a los profesores? R: A los alumnos esfuerzo, dedicación y colaboración con sus profesores y educadores. A los profesores desarrollar su labor con empeño y dedicación. P: ¿Qué opinión le merece el primer número de l per iód ico esco la r ZAPATIESTA? R: Nos parece interesante que sea un primer p a s o c o mo medio d e
ENTREVISTA
¡QUE TIEMBLE
EL MUNDO!
Carmen Navarro Profesora de PGS
Miró: Pájaro, mujer y estrella
Alumnos de vuelta a las aulas
ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, marzo curso 03/04 IES VEGA DEL GUADALETE
Pág. 17
Por fin construyeron un inst i tuto nuevo.¿Os acordáis del frío y la humedad que había en algunas aulas? Ahora con la calefacción se acabó.
Un edificio grande con muchos espacios y una gran pasillo con mucha luminosidad, cada vez más bonito gracias a personas que nos han regalado algunas macetas (AMPA) y a nuestras limpiadoras que las cuidan como si fueran suyas.
Es verdad que no es oro todo lo que reluce y que t iene de fectos de “fábrica”. Algunos son visibles como las goteritas en el pasillo cuando llueve. Hay otros que no son conocidos y que los responsables del centro estamos intentando que se solucionen.
Todos queremos que este edificio se mantenga e n l a s m e j o r e s condic iones mucho t iempo. Pero para conseguirlo debemos colaborar todos.
¿Qué podemos hacer para mantenerlo en las mejores condiciones?
Por ejemplo con respecto a la calefacción, cuando los que están sentados cerca del radiador tienen calor no deben abrir la ventana pues el resto de la clase se enfriaría y supone además un despilfarro de energía.
Lo propio sería que se cambien de sitio los que están más alejados.
Se debe procurar
colocar la silla y la mesa a cierta distancia, que no haya contacto físico con el radiador y evitaremos roturas accidentales, como las que ya se han producido. Por supuesto sólo los técnicos pueden ma n i p u l a r l o s p a r a regularlos.
Debemos evitar el forzar los picaportes de las puertas jugando, pues ya de por sí el material no es el más adecuado y si además lo forzamos...
Mesas y sillas es otro grupo importante de material a tener en cuenta. Os recuerdo que no tenemos una fábrica para sustituir sillas rotas. Ha habido algún momento en el que no había ni una sola silla para reponer.
¡Y no nos olvidemos del material informático!
Reconocemos que el nivel de deterioro se ha r e d u c i d o c o n s i d e r a b l e m e n t e , comparando con el del anterior centro.
Por eso no debemos olvidar cómo estaba el antiguo “Leoz” para que este nuevo centro nunca llegue a estar igual.
Si todos ponemos nuestro granito de arena, día a día, es fácil conseguirlo.
De paso también podemos colaborar en la ornamentación exterior: si alguien va a hacer limpieza en sus jardines y va a tirar plantas o arbustos de exterior, las puede traer al instituto y tal vez en un futuro puede
INFORMACIÓN
INSTITUTO NUEVO
Un curso y medio de centro y el cúmulo de desperfectos acumulados –resueltos unos, otros coleando– no deja de ser curioso: azulejos que se caen como fichas de dominó, goteras de agua de las monteras obliga a cubrir el pasillo de entrada de cubos de colores que le dan un aire de museo modernista, pomos de las puertas que tienen más afición a tu mano que al aglomerado…
Y este curso ha salido un nuevo problema con esa fuga de agua que ha afectado a cuatro aulas y a algunos espacios de la planta baja. El Secretario del Centro nos asegura que las limpiadoras han restregado a fondo las
paredes para eliminar el moho criado y evitar, así, cualquier riesgo para la salud. Y que la empresa está esperando a que las paredes sequen un poco más para comenzar a pintarlas. ¡Esperemos que la espera no llegue hasta septiembre!
Otra fuga de agua solucionada hace unas semanas ha sido la ocasionada por la fuente del patio. ¡Curso y medio de espera bien merece un buen arreglo!
¿Y qué decir de la falta de papeleras y bancos en el patio? Sobre las papeleras, el Secretario nos dice que hace unas semanas se han colocado algunas en otras zonas del patio. Nosotros seguimos viendo pocas. Aunque ver, lo que no vemos son bancos donde sentar nuestras posaderas sin que tomen malos f r í o s . ¡M ie n t ra s l l e g an e so s presupuestos ped idos para su construcción y se deciden a hacerlos, pedimos cojines de colores! ¡Y que cuando vengan los bancos que traigan juegos!
Y por último, ¡tened cuidado con los
LOS DEFECTOS DEL INSTITUTO
FUENTE : Manuel Rincón
Pág. 18 ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, marzo curso 03/04 IES VEGA DEL GUADALETE CARNAVAL
Los días 27 ,28 y 29 de febrero los
torrecereños se colocaron sus atuendos para
salir a la calle el día de Carnaval. El primer
día amaneció con un gran sol pero llegando la
noche cayeron unas gotas, y aguaron las
fiestas. Sobre las 8 de la tarde la plaza se
vistió de color con gente conocida y no tan
conocida. La encargada de recitar el pregón
del año fue la Sra. Pilar Pérez que nos deleitó
con un pregón que merecía la ocasión.
”Los mandingas” de Arcos de la
Frontera,”Venimos del INEM” de Torrecera y
“Me la saco de la manga” de La Barca de la
Florida fueron las chirigotas encargadas de
amenizar la gran noche carnavalesca.
La tarde del domingo estuvo presidida
por la cabalgata de la fantasía infantil. Todo
residente y visitante en Torrecera se disfrazó
para acompañar a los más pequeños en un
recorrido al pueblo junto a las chirigotas ya
citadas. Cuando llegó la noche, la plaza
Artesanía recogió el concurso de disfraces de
grupos e individual. Allí se notó la
imaginación de los torrecereños al realizar sus
disfraces. La noche terminó con la actuación
de la chirigota local.
TORRECERA SE VISTE DE CARNAVAL
1ER premio del concurso infantil de disfraces de Torrecera
El carnaval de la Barca de la Florida se ha
venido celebrando desde el día 3 hasta el 7 de
Marzo, con la presencia de cuatro
agrupaciones locales: “ Los amoteros porreros
por lo menos semos zinceros”; “Los Rangers
de Tejas”; “Me la saco de la manga” y “Los
Venerables, el último reino”. Esta última es
una comparsa, y las tres primeras son
chirigotas.
Además de estas agrupaciones, nuestro
carnaval también ha contado con la presencia
de agrupaciones venidas de Cádiz: “1.800 los
inmortales” y “Gaditanos” –comparsas-;
“Nunca es tarde si la dicha es buena”, “Los
valientes” y “Esto es Cádiz y akí hay que
mamá” –chirigotas-. La comparsa de Adra
(Almería), “El Galeón”. Otra chirigota de San
Fernando, “Onda televisión presenta: Hotel
Atlantic”. Y la chirigota de Torrecera,
“Venimos del INEM”.
Todas las actuaciones han sido fenomenales,
poniendo todo su empeño y valor después de
meses de ensayo. Las agrupaciones han
recorrido todo el pueblo (casas, bares, calles,
plazas…) dándolo todo para hacer disfrutar a
sus vecinos
Las actuaciones de los días 3,4 y 5 han
tenido lugar en el Centro Cultural del pueblo,
mientras que las actuaciones de los días 6 y 7
se han realizado en una carpa instalada en la
Plaza Frasquita Naranjo. El pasacalles se
celebró el domingo 7 a las 17:00, con
disfraces muy originales, aunque escasos.
Esperamos que el año próximo la gente se
anime y haya más participación.
Ya no escribimos más porque nos tenemos
que ir a merendar. Quien quiera saber más,
que se lo pregunte a Quiñones, que:
-Tiene una empresa de camiones.
-Está tor día comiendo piñones y cañones
-Vende limones en una Puch con cerones.
EL CARNAVAL LLEGA A LA BARCA
ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, marzo curso 03/04 IES VEGA DEL GUADALETE
Pág. 19 CARNAVAL
Maribel, la de la chirigota, la clásica.
Cinco de marzo, viernes de Carnaval en la Barca. Jesús se encarga de la organización. Se informa a todos, y a todos se les pide co laborac ión. Nuest ro mariachi Pauliiiiiiiiiiiiiiino toma las riendas y aparece ante un público expectante, con jurado y todo. Y para crear ambiente, que no falte el ritmo chirigotero de una de
las ilegales de Cádiz. Atraídos por las ganas de pasar un buen r a t o , u n o s deciden sacarse un disfraz de la manga y otros, especialmente a t r e v i d o s , b u s c a n u n bombo y un
platillo y optan por poner música a unas letrillas de poca monta pero guasonas. Por aquí un superman, por allí una mejicana, un gorila, primaverales maripositas, unos guiris de buen corazón, encantados con su viaje, pero que me da a mí que les gusta más el flamenqueo que el S p e a k E n g l i s h . Y ¡atención!.... unas Super Nenas, que todavía no
sabemos cómo entraron en el centro. Los Rangers de Tejas, una chirigota consolidada, con un montón de ganas de demostrarnos que esto se lo toman en serio, y Una Chirigota Clásica, con un montón de nervios , pero con mucha ilusión y muchas ganas de pasarlo bien. Felicidades a todos.
De vez en cuando es bueno desconectar. CARPE DIEM.
Estaba yo pensando que el año que viene nos
podríamos disfrazar de...
Nuestra enhorabuena a Juan por esa nueva revista, enhorabuena a alumnos y a todos esos artistas, enhorabuena sin fin a los que han colaborao, pero no te engañes Juan has sio muy descarado, tu sabes que esto solito
toito entero lo ha hecho tu hermano.
Se ha puesto hoy día de moda entre alumnos y profesores, jugar un partío los lunes en estas instalaciones. Me da a mí que esto se acaba, no lloren que no es pa tanto, y pa que los profes ganen hemos hecho un calendario, el lunes que viene juegan con preescolar en el Colegio
Blanco.
Nuestra Chirigota Clásica nos deleita con algunas de sus letrillas
El arte carnavalero de Maribel, profesora de Filología clásica, nos relata, tras habernos deleitado con su chirigota, el Carnaval en nuestro I.E.S.
1ER Premio: Speak English. 1ER Premio: Superman.
2º Premio chirigota 2º Premio: Las Mariposas.
PREMIOS CARNAVALESCOS
DEL I.E.S. VEGA DEL GUALDALETE
Grupo de profesores disfrazados
CARNAVAL EN EL I.E.S.
Chirigota Los Rangers de Tejas
Pág. 20 ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, marzo curso 03/04 IES VEGA DEL GUADALETE DÍA DE ANDALUCÍA
En
plena euforia carnavalesca, se celebró en Torrecera el día
d e An da l uc ía co n ofrecimiento de comida y bebida gratis. En este acto se le entregó la placa a los
andaluces del año 2003/2004 que recayeron en Guillermo Galera y Juan Maria Yesa.
EL TORNO Y TORRECERRA
¿Cómo celebran nuestros pueblos el día de todos los andaluces? Aquí
contamos con dos ejemplos: El Torno y Torrecera.
Todos los 28 de Febrero se celebra el día de nuestra comunidad, Andalucía.
En El Torno es un día muy especial. Aquí acuden todos los años muchas personas de otras pedanías e incluso de lugares más lejanos. A la fiesta le ha dado fama el carácter de los torneros, la organización del carnaval, las actividades que se proponen, el ambiente que tiene .
El día comienza sobre las 9:30 con un desayuno típico andaluz, que es gratuito y al cual acude bastantes personas, este es acompañado con el himno de nuestra comunidad.
E s t e a ño s e h a n organizado tres exposiciones,
las cuales empezaron a abrir sus puertas a las 11:30. Una de ellas se encontraba en la escuela de adultos, ésta trataba sobre la vida de la mujer en la zona rural y contaba con a lgunas narraciones realizadas por personas del pueblo en las que se nos contaba sus experiencias. Otra se encontraba en el salón multiusos, donde se exponían fotografías. Y la última se encontraba en el C. P. Guadalete, con trabajos elaborados por sus alumnos relacionados con este día.
Durante el transcurso del día se celebraron dos partidos de fútbol, uno por la mañana y el otro por la tarde.
A las 12:00 comenzó la
apertura de los “chiringuitos” en la plaza de la Artesanía, los cuales daban a degustar, papas aliñadas, sardinas, berza… todo ello gratuito, igual que el vino. Los refrescos costaban un poquillo, pero no importa porque las ganancias van para ASMELT.
Para hacer más amena la velada constábamos con la amenización de un grupo musical, que deleitaba y divertía a los presentes con sus canciones.
Durante la tarde, mientras unos tomaban café y seguían disfrutando de la velada, los jóvenes se hallaban en la discoteca.
Caída la tarde, sobre las 19:30 estaba previsto el ya popular entierro de la sardina, que consiste en llorar, leer y dedicarle unas palabritas – en plan broma- a una sardina gigante, que es transportada a hombros por gente del pueblo, para finalmente acabar quemada en la plaza de la Artesanía.
TORRECERA
Mujeres ataviando a la Sardina
Con las manos en la masa preparando unas viandas pa ra el Carnaval
ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, marzo curso 03/04 IES VEGA DEL GUADALETE
Pág. 21 CULTURA
El grupo
d e
Literatura
Universal
de nuestro
ins t i tu to
h a
dedicado
el último mes al estudio del
último premio Nobel: el novelista
sudafricano J. M. Coetzee. Para
ello nos hemos distribuido el
conjunto de sus novelas entre los
componentes del grupo y cada
uno ha expuesto sus conclusiones
a la vez que hemos buscado
documentación informativa sobre
distintos temas relacionados con
el autor, con su obra y con la
historia y la sociedad de su país.
De la actividad desarrollada nos
gus ta r ía des tacar va r ias
cuestiones que nos parecen
interesantes: en primer lugar
queremos destacar cómo el
trabajo desarrollado parte de unos
planteamientos distintos a lo que
en esta asignatura hemos
mantenido, pues los alumnos nos
hemos convertido en el eje
inductor de conocimiento, de
manera que nuestro objetivo
último (adquirir conocimientos
sobre un escritor que las
circunstancias colocan en primera
fila) se ha visto mediatizado por
la necesidad de prescindir de
cualquier conocimiento previo
suministrado por el profesor, lo
que ahora sabemos es quizá
m e n o s e x t e n s o , m e n o s
sistemático... pero lo debemos a
nuestra propia experiencia como
lectores y miembros del grupo
que han aportado cosas a un
debate.
En segundo lugar nos gustaría
señalar la importancia que los
medio de comunicación dan a los
premios, y en este caso el Nobel;
importancia que dura apenas
unos días y que se acaba
diluyendo, a pesar de lo cual
hemos visto que al menos
producen el efecto de dar a
conocer a los autores. Es curioso
que fuera de círculos muy
limitados, antes del premio
apenas nadie conociera a nuestro
escritor, y que pasados unos
meses veamos cómo su presencia
se va desinflando. Pensar sobre
este asunto nos l leva a
cuestionarnos los métodos por los
que llegamos a conocer y
disfrutar los libros, la música, las
películas...métodos que con
demasiada frecuencia pasan por
que la nacionalidad del producto
n o s e a e x c e s i v a m e n t e
estrambótica, o por que las
empresas encargadas de su venta
inviertan grandes cantidades de
dinero en publicidad. Coetzee es
un autor raro, de una nación rara
que consigue raros lectores.
Es bueno salirse del camino
trillado, de las reglas impuestas
por la cultura dominante, más
cuando ello nos lleva a descubrir
un país con una historia tan dura,
tan incompresible para nosotros y
a la vez tan reciente, tan cercana
en el tiempo que casi debemos
considerarla actual, pues los
l i b r o s d e Co e t z e e n o s
Portada del libro DESGRACIA
E l e s c r i t o r
sudafr icano John
Maxwell Coetzee
recibió el 10 de
diciembre de 2003 el
premio Nobel de
Literatura.
Nació en Ciudad del
Cabo (1940) y estudió
en las universidades
de Ciudad del Cabo y
Texas. Desde 1971 da
c l a s e s e n l a
Universidad de Ciudad
del Cabo. Sus novelas,
a menudo alegóricas o
simbólicas, atacan el
sistema del apartheid
en Suráfrica o echan
abajo los ejemplos
h i s t ó r i c o s d e l
colonialismo. Pocos
escritores surafricanos
han sabido equilibrar
tan bien como Coetzee
el reclamo de la
justicia social con las
exigencias técnicas y
estéticas de la novela.
Su obra novelística
comprende títulos
como Vida y época de
Michael K (1983),
Tierras en penumbra
(1974), En el corazón del país (1977),
Esperando a los
bárbaros (1980), El
señor de San
J.M. COETZEE
FUENTE: Redacción
Pág. 22 ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, marzo curso 03/04 IES VEGA DEL GUADALETE CULTURA
OPINIONES LITERARIAS
Autor: Peter K´Otoale Título: La conjura de los necios Editorial: Anagrama
Yo recomendaría "LA
CONJ URA DE LOS
NECIOS" porque es muy
divertido y el personaje es
muy disparatado, pero a la
vez todos conocemos una
persona como él. En él se
realiza una crítica a la
sociedad humana y no se
hace pesado, aunque tiene
unas 400 páginas. Maite Aparicio Profesora de Lengua y Literatura Autor: Federik Pohl Título: Pórtico E d i t o r i a l : Ediciones Folio
" P Ó R T I C O " e s
especialmente recomendado
a los amantes de la ciencia-
ficción y la aventura.
Culturas extraterrestre, viajes
espaciales, ambición, miedo
y culpa. Simón Fernández, Profesor de Física y Química
A u t o r : R . BRADBURY T í t u l o : Fahrenheit 451 Editorial: Plaza y Janés
¿Existirá una época en la
que los libros se prohiban?
Este es el tema que plantea
Ray Bradbury en su novela
F A H R E N H E I T . E l
protagonista, Montag es un
bombero que se dedica a
quemar libros, pero la
curiosidad le incitará a leer.
La fábula que nos plantea el
autor es inquietante: leer está
prohibido porque obliga a
pensar y aquellos que leen
son un peligro para la
sociedad.
En la actualidad vivimos en
un mundo dominado por los
medios audiovisuales que
nos vigilan y adormecen con
el poder hipnótico de la
pantalla.
Por ello os recomiendo que
seáis libres, que os dejéis
atrapar por el vicio
pernicioso y solitario de la
lectura. Andrés Pulido, Profesor de Lengua y Literatura
• Un hombre tiene entre 3 y 5 millones de pelos, tantos como un mono. Pero los pelos de los hombres son mucho más pequeños y más finos que los de los monos. • Si extendiéramos la piel de nuestro cuerpo cubriría la superficie de una cama de matrimonio. • C u a n d o s e h a comprimido la circulación de la sangre, notamos hormigueo. • Bostezamos cuando a nuestro cuerpo le falta oxígeno.
• ¿Los bebés tienen más huesos que los adultos? Porque a lo largo de la infancia algunos de los hueso se sueldan unos a otros. .• ¿Nos sonamos la nariz cuando lloramos? Cuando lloramos hay lágrimas que van a parar a la nariz, por un pequeño circuito, y por eso nos tenemos que sonar. Juana Serrano,
▪ Las teclas MAYÚSCULA+Supr lo borra todo sin que vaya a la papelera. ▪ Para cambiar la posición de la pantalla, utilizamos las teclas Alt Gr+ una de las flechas de dirección, seleccionando la flecha hacia la posición que queremos poner la pantalla.
▪ Para seleccionar todo un texto debemos pulsar las teclas Ctrl+E. ▪ Para cortar todo un texto pulsamos las teclas Ctrl.+X. ▪ Para pegar todo un texto pulsamos las teclas Ctrl.+V. ▪ Para copiar todo un texto pulsamos las teclas Ctrl+C.
TRUCOS INFORMÁTICOS
Alumnos/as del Ciclo Formativo
¿SABÍAS QUE...?
¿POR QUÉ…?
ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, marzo curso 03/04 IES VEGA DEL GUADALETE
Pág. 23
En estos momentos, en el instituto, se está realizando un campeonato de fútbol sala, que está dividido en dos categorías: una compuesta por los alumnos desde 1º ESO hasta 3ºESO, y otra desde 4º ESO hasta 2º BACH, incluyendo un equipo formado por los profesores del instituto. Los partidos se están disputando, generalmente, con gran normalidad en las dos categorías, y en ambas hay equipos que destacan sobre los demás.
El equipo que más afición atrae a los
partidos es el de los profesores, aunque este equipo siempre pierde todos los encuentros y no levanta cabeza. Este equipo hace pasar buenos momentos a los alumnos, y permite que otros equipos se desahoguen jugando con ellos.
También se tenía pensado realizar una liga de voleibol, pero no se ha podido llevar a cabo debido a la escasez de equipos. Se intentará poner en práctica esta liga en el tercer trimestre, si los alumnos ponen de su parte y
LIGA DEL INSTITUTO
En La Barca de la Florida, existen dos equipos de fútbol sala femenino:
-Uno de categoría unificada( de todas las edades) que tiene como entrenadoras a Mª del Mar Gómez y Charo Rodríguez.
-Otro de infantiles dirigido por l a s e n t r e n a d o r a s c i t a d a s anteriormente.
Estos equipos no están federados, aunque juegan muchos partidos amistosos con equipos como: El Torno, San José del Valle, Torrecera, Paterna, Cuartillo, etc.
A pesar de que no juegan en liga, son equipos muy fuertes y luchadores, e incluso hay jugadoras que destacan por su técnica y velocidad. Los entrenamientos los realizan en el pabellón cubierto de La Barca, los miércoles y los viernes de 6 a 7 de la tarde. Todas las chicas que forman estos equipos, ponen demasiado interés, trabajan mucho en los entrenamientos y, en general, han conseguido algunas victorias de todos los partidos que llevan esta temporada. En realidad, a estos equipos no les baja la moral si pierden, ya que no se juegan nada, pero, esfuerzo y valor no les faltan. Disfrutan mucho tanto en los entrenamientos como en los encuentros.
FUTBOL SALA FEMENINO
EQUIPOS PARTICIPANTES
1. Los Rodríguez 2. Revilla 3. Los Simpson 4. Queremos Roce 5. Los Conejitos Peludos 6. 2º ESO A 7. 1º ESO B 8. 1º ESO A 9. Los Majaretas. 10. Barca City
Equipo de fútbol sala femenino, temporada 98/99.
Equipo de profesores: Alberto, Alfonso, Miguel, Juan Manuel, Juan y Cipriano.
DEPORTES
4º ESO-BACH.-CICLO- PROFESORES
1º, 2º, 3º ESO
1. Los Zapatillas 2. Los Perversos 3. Los Párrocos 4. Los Bolsones 5. Los Devils 6. A pu ru pu puuu 7. A la Saca 8. El Ciclo 9. Los Profesores
Pág. 24 ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, ZAPATIESTA, marzo curso 03/04 IES VEGA DEL GUADALETE
ENTRETENIMIENTO
Aquí tienes un nuevo enigma que nos asalta sin tregua: ¿Cuál es el principio del fin?
ENIGMA
¿Podrías ayudar a nuestro amigo a encontrar el euro
verdadero en sólo tres
En cierta ocasión Benito Camela se encontró con su tío Juan Gómez (o con su hermano...). Nuestro “querido” profesor le ofreció un euro (¡será “rácano” el tío!) si era capaz de descubrirlo entre otros 23 euros exactamente iguales, con la diferencia de que, por ser falsos, pesaban algo menos (¡mira que es “jodío” este filósofo!) DISPONES DE UNA BALANZA DE DOS BRAZOS
Alfonso Rojas Profesor de matemáticas
EL VIEJO Y LA JOVEN En un tiempo al que no alcanza mi memoria ocurrió un caso singular. Un
viejo terrateniente, soltero, se enamoró de una bella joven de padres braceros. El viejo propuso al padre de la joven el casamiento a cambio de una mejora considerable en la vida de la familia. El padre, después de hablar con la joven, aceptó el trato. En el cortijo, la joven sentía gran nostalgia de su familia, y cierto molesto asco por su dueño. El viejo, conocedor del rechazo que despertaba, ideó la forma de ganarse a la joven. Y le propuso el siguiente juego: Yo –le dijo– no quiero que estés a disgusto aquí. Por ello te propongo el siguiente juego. Si yo gano, cambiarás de ánimo y actitud conmigo; y si tú ganas, te dejaré marchar, si eso deseas. Ella aceptó. El viejo le enseñó entonces una bolsa. Aquí hay dos piedrecitas de río: una negra y otra blanca. Si
sacas la blanca, tú ganas: Si sacas la negra, yo gano. ¡Te doy mi palabra! El viejo le acercó la bolsa a la joven, haciendo golpear las piedras. Lo que la joven no sabía era que el viejo, ante el temor de perderla, había metido dos piedras negras. La joven, después de unos segundos de duda, introdujo la mano derecha en la bolsa. Tomó una. Cerró el puño. Sacó la mano cerrada de la bolsa. Y arrojó la piedrecita, sin verla, por la ventana abierta que estaba a su espalda. La piedra se perdió entre las demás piedrecitas de la entrada del cortijo. El viejo miró a la joven, y cumplió su palabra. Abriéndole la puerta de la habitación, la dejó marchar.
LA PREGUNTA: ¿Por qué, necesariamente, tuvo que dejar marchar el viejo terrateniente a Juan Gómez
Profesor de Filosofía
NOTA: Entre los acertantes de los dos JUEGOS LÓGICOS-MATEMÁTICOS se sorteará un juego lógico. Y entre los del ENIGMA, el crucero por los pueblos exóticos de la Comarca y la bolsa de picos.