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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
UNL
ÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN
CARRERA DE FÍSICO MATEMÁTICAS
MÓDULO 6
PERIODO ACADÉMICO MARZO - JULIO / 2014
SÍLABO DE INFORMÁTICA
Pág. 2
RESPONSABLE: LUIS RODRIGO TITUAÑA CARRIÓNCORREO ELECTRÓNICO: lurotica@yahoo.com
DEPENDENCIA PARA TUTORÍA: CARRERA DE FI-MA
DENOMINACIÓN DEL CONTENIDO DISCIPLINAR:Asignatura: Informática
CÓDIGOS: GRUPO Y TIPO1:
NÚMERO DE CRÉDITOS:
DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DISCIPLINAR:
La asignatura de Informática en la carrera de Físico Matemáticas, tiene como objeto de estudio, a las herramientas informáticas que proporcionan un apoyo importante a la gestión y acción educativas que cumplen los docentes en las instituciones de educación formal. El futuro docente necesita formarse en el manejo de las tecnologías de información y comunicación, a diversos niveles, de tal modo que las pueda utilizar en su relación interactiva con otros docentes, para comunicarse con sus alumnos, para aprender, para enseñar, en la planificación de contenidos, en la presentación de los mismos en clases, también en la evaluación de aprendizajes, etc.
El uso de las TIC en la práctica docente se justifica, no solo por la modernización de la acción educativa, sino fundamentalmente porque permiten acercar la realidad distante al alumno, y porque promueven el desarrollo del pensamiento, la imaginación y la creatividad.
La asignatura aporta a la formación del futuro docente desde el componente de las ciencias básicas; sus contenidos guardan relación con la intencionalidad
1 Grupos: Ciencias básicas de la carrera e informática; ciencias de formación profesional; prácticas y laboratorios; y educación general. Tipos: Obligatoria; optativa; y práctica.
TEÓRICOS
PRÁCTICOS
2
2UNESCO 1203.17
UNL C1.M6.A1 CIENCIAS BÁSICAS DE LA CARRERA
OBLIGATORIA
4
Pág. 3
formativa expresada en el perfil de egreso y objetivos del plan curricular la carrera. Los aprendizajes que se logran en su desarrollo, fortalecen el acervo intelectual, necesario para asegurar un pertinente desempeño de los profesores en su ejercicio profesional.
OBJETIVOS DE LA CARRERA EN CORRESPONDENCIA CON LA ASIGNATURA DE INFORMÁTICA:
GENERAL: Formar profesionales en Ciencias de la Educación, mención Físico Matemáticas.
ESPECÍFICO: … Formar profesionales para ejercer la docencia en Físico Matemáticas, competentes en: investigación educativa, planificación curricular, excelente manejo del proceso enseñanza-aprendizaje, la gestión y evaluación curricular; el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, el material didáctico y los laboratorios, con espíritu emprendedor y de autogestión, capaces de contribuir con el mejoramiento de la calidad de la educación.
PRE-REQUISITOS CO-REQUISITOS
CONTENIDOS DISCIPLINARES CÓDIGOS
Evaluación Curricular 5802.99-2 C1.M5.A1CONTENIDOS DISCIPLINARES CÓDIGOS
TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DESARROLLO DEL CONTENIDO DISCIPLINAR:Libro principal de consulta.
AUTOR TÍTULO DEL LIBROCIUDAD, PAÍS
PUBLICACIÓNEDICIÓN
AÑO DE PUBLICACIÓN
EDITORIAL ISBN/ISSN
Julio Cabero Almenara Tecnología Educativa India 1era 2007 McGraw-Hill
978-84-481-5613-8
Referencias bibliográficas como complemento para el aprendizaje de los alumnos.
AUTOR TÍTULO DEL LIBRO CIUDAD, PAÍS
PUBLICACIÓN
EDICIÓN AÑO DE PUBLICACIÓN
EDITORIAL ISBN/ISSN
Herminia Azinian Las tecnologías de la información y la Argentina 1era 2009 Novedades 978-987-
Pág. 4
comunicación en las prácticas pedagógicas Educativas 538-234-3Clara E. Saldívar V.Raquel Delgado Ibarra
Tecnologías de la información y comunicación
México 1era 2010 PEARSON 978-607-442-526-0
Recursos en Internet.
AUTOR TÍTULO DIRECCIÓN ELECTRÓNICA
Microsoft Manual Microsoft Office Excel 2010www.uv.mx/personal/llopez/.../Manual-Microsoft-Office-Excel-2010.pdf
MicrosoftManual de PowerPoint 2010
www.uclm.es/profesorado/raulmmartin/Ofimatica/powerpoint.pdf
EDUTEKA www.eduteka.org
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE:MECANISMOS QUE SE UTILIZARÁN PARA EVALUAR LOS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Al término del estudio de los contenidos de la asignatura, los alumnos estarán en capacidad de:
Ámbito cognitivo:
1 Aplicar correctamente los comandos de Microsoft Excel en la solución de situaciones educativas
Exposiciones orales, aplicaciones prácticas y presentación de reportes de estudio individual y grupal.
Ámbito procedimental (psicomotor):
2 Diseñar y elaborar material didáctico para la enseñanza de la física y la matemática utilizando recursos y herramientas computacionales.
Presentación adecuada de material didáctico elaborado.
3 Utilizar en forma técnica y didáctica los diversos componentes de una plataforma virtual Manejo pertinente de la plataforma virtual.
4 Levantar un diagnóstico sobre el estado actual de las TIC en las instituciones educativas de Loja.
Presentación oportuna y adecuada de avances y reporte final del diagnóstico.
Ámbito actitudinal (afectivo):
5 Valorar la realidad y proyecciones de las instituciones educativas lojanas en el componente TIC, para la determinación de acciones y compromisos alternativos.
Ensayo de análisis crítico sobre la situación de las TIC en las instituciones educativas de Loja.
Pág. 6
TÓPICOS O TEMAS CUBIERTOS:
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
(POR TEMAS)
Nº HORAS
PRESENCIALESACTIVIDADES DE
TRABAJO AUTÓNOMO
Nº HRSESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
TEÓRICO
Nº HRSACTIVIDADES
PRÁCTICASNº HRS
Encuadre de la asignatura
Encuadre 6 Encuadre de la asignatura.
3 Consulta en Internet sobre nociones básicas de las TIC
3 Entrega del reporte sobre la consulta realizada. Plataforma virtual, PV
1. Introducción
1.1 Nociones básicas sobre las TIC
6 Caracterización del contexto de las TIC
1 Trabajo en equipos sobre con el concepto y contexto de las TIC.
2 Consulta en Internet sobre la situación actual de las TIC en Ecuador
3 Entrega del reporte sobre la consulta realizada. PV
1.2 La situación actual de las TIC en el Ecuador
6 Análisis de la situación actual de las TIC
1 Trabajo en equipos para analizar textos relacionados con la situación actual de las TIC
2 Consulta en Internet sobre la prospectiva de las TIC
3 Entrega del reporte sobre la consulta realizada. PV
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1.3 La prospectiva de las TIC
6 Caracterización de la prospectiva de las TIC
1 Estudio de documentos sobre prospectiva de las TIC y elaboración de un collage
2 Elaboración de un collage sobre las TIC
3 Presentación del collage en el bloque de la Carrera
1.4 El diagnóstico como actividad educativa
6 Análisis del proceso de diagnóstico.
1 Estudio grupal para la definición de un plan de diagnóstico sobre el estado de las TIC en las IE de Loja. Preparación para el diagnóstico
2 Trabajo sobre el Plan de diagnóstico
3 Entrega del Plan. PV
1.5 Prácticas de nivelación de Word
12 Prácticas en computadora sobre el manejo de Word, elementos de una ventana y administrador de archivos, formato de texto y tablas
6 Elaboración del reporte de prácticas.Conclusión del diagnóstico
6 Entrega del reporte. PV
Evaluación de la unidad uno
Contestación a un cuestionario sobre la Unidad 1. Evaluación del proceso de aprendizaje.
Preparación para la evaluación
Aplicación de cuestionario
Total parcial 42 4 17 21
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2. Excel
2.1 Elementos de Excel. Empezando a trabajar con Excel
6 Análisis del ambiente de Excel
1 Práctica en el ambiente de Excel
2 Avance del diagnóstico 3 Entrega del reporte de prácticas. PV
2.2 Operaciones con archivos. Manipulando celdas
6 Diálogo sobre el manejo de Archivos. Celdas
1 Práctica de manejo de archivos y celdas
2 Avance del diagnóstico 3 Entrega del reporte de prácticas. PV
2.3 Los datos. Las funciones
6 Exposición sobre el manejo de datos y funciones
1 Práctica de manejo de datos y funciones
2 Avance del diagnóstico 3 Entrega del reporte de prácticas. PV
2.4 Formato de celdas. Cambios de estructura
6 Exposición sobre formato de celdas y cambios de estructura
1 Práctica de manipulación de celdas y cambios de estructura
2 Avance del diagnóstico 3 Entrega del reporte de prácticas. PV
2.5 Insertar y eliminar elementos. Corrección ortográfica. Impresión.
6 Lectura y comprensión del manual sobre inserción y eliminación de elementos
1 Práctica de insertar elementos, corrección ortográfica e impresión
2 Avance del diagnóstico 3 Entrega del reporte de prácticas. PV
2.6 Gráficos. Imágenes, diagramas y títulos
6 Exposición sobre gráficos, imágenes y diagramas
1 Práctica de manejo de gráficos, imágenes y diagramas
2 Avance del diagnóstico 3 Entrega del reporte de prácticas. PV
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2.7 Tablas de Excel. Macros
6 Análisis sobre las tablas de Excel y las macros
1 Práctica de diseño y manejo de tablas y macros
2 Avance del diagnóstico 3 Entrega del reporte de prácticas. PV
Evaluación de la unidad dos
Entrega de avance del diagnóstico. Evaluación del proceso de aprendizaje.
Preparación del avance sobre el diagnóstico
Entrega del documento de avance
Total parcial 42 7 14 21
3. PowerPoint y Herramientas Multimedia
3.1 Presentaciones y diapositivas
6 Análisis de entorno de PowerPoint
1 Práctica de manejo del entorno de PowerPoint
2 Práctica individual sobre manejo del entorno de PP.Avance sobre el diagnóstico
3 Entrega del reporte de prácticas. PV
3.2 Trabajar con objetos, textos y tablas
6 Diálogo sobre el trabajo con objetos, textos y tablas
1 Práctica sobre el manejo de objetos, textos y tablas
2 Práctica individual sobre manejo de objetos, textos y tablas. Avance sobre el diagnóstico
3 Entrega del reporte de prácticas. PV
3.3 Trabajar con gráficos, diagramas y dibujos
6 Exposición sobre gráficos, diagramas y dibujos
1 Práctica de realización de gráficos, diagramas y dibujos
2 Conclusión del informe sobre el diagnóstico. Preparación del ensayo sobre el diagnóstico
3 Entrega del informe sobre el diagnóstico
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3.4 Insertar sonidos y películas
6 Exposición sobre la inserción de sonidos y películas
1 Práctica de inserción de sonidos y películas
2 Preparación del ensayo sobre el diagnóstico
3 Entrega del ensayo sobre el diagnóstico
3.5 Animaciones y transiciones
6 Estudio sobre el proceso de las animaciones y transiciones en una presentación
1 Práctica de manejo de animaciones y transiciones en presentaciones de PP.Exposición de afiches sobre el trabajo de diagnóstico.
2 Preparación de un afiche sobre el diagnóstico.
3 Entrega del reporte de prácticas. PV Entrega de afiche elaborado.
3.6 Diseño y utilización de: Blog, Wiki y Web-Quest .
14 Lectura y comprensión de documentos sobre el diseño y utilización de Blogs, wikis y Web-Quest.
2 Trabajo grupal de diseño y elaboración de blogs, wikis y Web-Quest.
5 Preparación de Blogs, Wikis y Web-Quest.
7 Entrega de productos que evidencien el uso de herramientas multimedia
Evaluación de la unidad tres
Presentación multimedia del diagnóstico sobre las TIC en las IE de Loja
Preparación para la presentación
Entrega del producto multimedia
Total parcial 44 7 15 22
TOTAL GENERAL 128 18 46 64
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HORARIO DE CLASE:
HORAS / JORNADA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
16:00 – 17h00 Módulo 6, Fi-Ma
17:00 – 18:00 Módulo 6, Fi-Ma
18:00 – 19:00 Módulo 6, Fi-Ma
DESCRIPCIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE:
DURACIÓN DE CADA SESIÓN
ACTIVIDADES DE ESTUDIO TEÓRICO ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO
SEMANA 1: MARTES 11 DE MARZO DE 2014
3 H Diálogo inicial. Presentación y motivaciones
SEMANA 2: MARTES 18 DE MARZO DE 2014
3 H Encuadre de la asignatura. Compromisos. Consulta en Internet sobre nociones básicas de las TIC
SEMANA 3: MARTES 25 DE MARZO DE 2014
3 H Caracterización del contexto de las TIC Trabajo en equipos sobre con el concepto y contexto de las TIC.
Consulta en Internet sobre la situación actual de las TIC en Ecuador
SEMANA 4: MARTES 1 DE ABRIL DE 2014
3 H Análisis de la situación actual de las TIC Trabajo en equipos para analizar textos relacionados con la situación actual de las TIC
Consulta en Internet sobre la prospectiva de las TIC
SEMANA 5: MARTES 8 DE ABRIL DE 2014
3 H Caracterización de la prospectiva de las TIC Estudio de documentos sobre prospectiva de las TIC y elaboración de un collage
Elaboración de un collage sobre las TIC
SEMANA 6: MARTES 15 DE ABRIL DE 2014
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3 H Análisis del proceso de diagnóstico. Estudio grupal para la definición de un plan de diagnóstico sobre el estado de las TIC en las IE de Loja. Preparación para el diagnóstico
Trabajo sobre el Plan de diagnóstico
SEMANA 7: MARTES 22 DE ABRIL DE 2014
3 H Revisión de contenidos sobre nivelación de Word (I)
Prácticas en computadora sobre el manejo de Word, elementos de una ventana y administrador de archivos, formato de texto y tablas (I)
Elaboración del reporte de prácticas.Avance del diagnóstico
SEMANA 8: MARTES 29 DE ABRIL DE 2014
3 H Revisión de contenidos sobre nivelación de Word (II)
Prácticas en computadora sobre el manejo de Word, elementos de una ventana y administrador de archivos, formato de texto y tablas (II)
Elaboración del reporte de prácticas.Conclusión del diagnóstico
SEMANA 9: MARTES 6 DE MAYO DE 2014
3 H Análisis del ambiente de Excel Práctica en el ambiente de Excel Avance del diagnóstico
SEMANA 10: MARTES 13 DE MAYO DE 2014
3 H Diálogo sobre el manejo de Archivos. Celdas
Práctica de manejo de archivos y celdas Avance del diagnóstico
SEMANA 11: MARTES 20 DE MAYO DE 2014
3 H Exposición sobre el manejo de datos y funciones
Práctica de manejo de datos y funciones Avance del diagnóstico
SEMANA 12: MARTES 27 DE MAYO DE 2014
3 H Exposición sobre formato de celdas y cambios de estructura
Práctica de manipulación de celdas y cambios de estructura
Avance del diagnóstico
SEMANA 13: MARTES 3 DE JUNIO DE 2014
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3 H Lectura y comprensión del manual sobre inserción y eliminación de elementos
Práctica de insertar elementos, corrección ortográfica e impresión
Avance del diagnóstico
SEMANA 14: MARTES 10 DE JUNIO DE 2014
3 H Exposición sobre gráficos, imágenes y diagramas
Práctica de manejo de gráficos, imágenes y diagramas
Avance del diagnóstico
SEMANA 15: MARTES 17 DE JUNIO DE 2014
3 H Análisis sobre las tablas de Excel y las macros
Práctica de diseño y manejo de tablas y macros
Avance del diagnóstico
SEMANA 16: MARTES 24 DE JUNIO DE 2014
3 H Análisis de entorno de PowerPoint Práctica de manejo del entorno de PowerPoint
Práctica individual sobre manejo del entorno de PP.Avance sobre el diagnóstico
SEMANA 17: MARTES 1 DE JULIO DE 2014
3 H Diálogo sobre el trabajo con objetos, textos y tablas
Práctica sobre el manejo de objetos, textos y tablas
Práctica individual sobre manejo de objetos, textos y tablas. Avance sobre el diagnóstico
SEMANA 18: MARTES 8 DE JULIO DE 2014
3 H Exposición sobre gráficos, diagramas y dibujos
Práctica de realización de gráficos, diagramas y dibujos
Conclusión del informe sobre el diagnóstico. Preparación del ensayo sobre el diagnóstico
SEMANA 19: MARTES 15 DE JULIO DE 2014
3 H 3.4 Insertar sonidos y películas Exposición sobre la inserción de sonidos y películas
Preparación del ensayo sobre el diagnóstico. Preparación de un afiche sobre el diagnóstico
SEMANA 20: MARTES 22 DE JULIO DE 2014
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3 H Estudio sobre el proceso de las animaciones y transiciones en una presentación
Práctica de manejo de animaciones y transiciones en presentaciones de PP.Exposición de afiches sobre el trabajo de diagnóstico.
Práctica individual de uso de animaciones y transiciones en presentaciones.Preparación de materiales de fin de ciclo.
SEMANA 21: MARTES 29 DE JULIO DE 2014
3 H Lectura y comprensión de documentos sobre el diseño y utilización de Blogs, wikis y Web-Quest.
Trabajo grupal de diseño y elaboración de blogs, wikis y Web-Quest.
Preparación de Blogs, Wikis y Web-Quest.
RELACIÓN DEL CONTENIDO CON LOS RESULTADO DE APRENDIZAJE:
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURACONTRIBUCIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Al término del estudio de los contenidos de la asignatura, los alumnos estarán en capacidad de:
Ámbito cognitivo:
1.5 Prácticas de nivelación de Word2.1 Elementos de Excel. Empezando a trabajar con Excel2.2 Operaciones con archivos. Manipulando celdas2.3 Los datos. Las funciones2.4 Formato de celdas. Cambios de estructura2.5 Insertar y eliminar elementos. Corrección ortográfica. Impresión.2.6 Gráficos. Imágenes, diagramas y títulos2.7 Tablas de Excel. Macros
Alta Aplicar correctamente los comandos de Microsoft Excel en la solución de situaciones educativas.
Ámbito procedimental (psicomotor):
3.1 Presentaciones y diapositivas Alta Diseñar y elaborar material didáctico para la enseñanza de
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3.2 Trabajar con objetos, textos y tablas3.3 Trabajar con gráficos, diagramas y dibujos3.4 Insertar sonidos y películas3.5 Animaciones y transiciones3.6 Diseño y utilización de: Blog, Wiki y Web-Quest
la física y la matemática utilizando recursos y herramientas computacionales.
En las estrategias de evaluación se encuentra definido el uso permanente de la plataforma virtual institucional
Alta Utilizar en forma técnica y didáctica los diversos componentes de una plataforma virtual
1.1 Nociones básicas sobre las TIC1.2 La situación actual de las TIC en el Ecuador1.3 La prospectiva de las TIC1.4 El diagnóstico como actividad educativa
Alta Levantar un diagnóstico sobre el estado actual de las TIC en las instituciones educativas de Loja.
Ámbito actitudinal (afectivo):
1.1 Nociones básicas sobre las TIC1.2 La situación actual de las TIC en el Ecuador1.3 La prospectiva de las TIC1.4 El diagnóstico como actividad educativa
Alta Valorar la realidad y proyecciones de las instituciones educativas lojanas en el componente TIC, para la determinación de acciones y compromisos alternativos.
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RELACIÓN DE LOS RESULTADO DE APRENDIZAJE CON EL PERFIL DE EGRESO:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURACONTRIBUCIÓN
PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA
Al término del estudio de los contenidos de la asignatura, los alumnos estarán en capacidad de:
Alta
Ámbito cognitivo:
1 Aplicar correctamente los comandos de Microsoft Excel en la solución de situaciones educativas
Alta Valorar las tecnologías de la información y comunicación pertinentes a la enseñanza de la Física y la Matemática
Ámbito procedimental (psicomotor):
2 Diseñar y elaborar material didáctico para la enseñanza de la física y la matemática utilizando recursos y herramientas computacionales.
Alta
Valorar las tecnologías de la información y comunicación pertinentes a la enseñanza de la Física y la Matemática
3 Utilizar en forma técnica y didáctica los diversos componentes de una plataforma virtual
Alta
4 Levantar un diagnóstico sobre el estado actual de las TIC en las instituciones educativas de Loja.
Alta
Ámbito actitudinal (afectivo):5 Valorar la realidad y proyecciones de las instituciones educativas lojanas en el componente TIC, para la determinación de acciones y compromisos alternativos.
Alta Valorar las tecnologías de la información y comunicación pertinentes a la enseñanza de la Física y la Matemática
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FORMAS DE EVALUACIÓN DEL CURSO
La evaluación de conocimientos se centrará en el aprendizaje, pero también se evaluará el proceso que guía el profesor para el logro de los mismos, con el fin de mejorarlo. El examen constituyen un medio importante para evidenciar los aprendizajes logrados, tendrán esta orientación; los reportes de actividades y prácticas, el informe del diagnóstico sobre la situación actual de las TIC en las IE de la ciudad de Loja, la multimedia sobre el diagnóstico realizado, el collage, el afiche y ensayo sobre el diagnóstico, concretan el esfuerzo intelectual que realizan los alumnos tanto en clase como en el trabajo autónomo, por lo que serán los parámetros que permitirán reconocer la actividad individual o grupal que realizan los estudiantes para acercarse, fortalecer o ampliar sus aprendizajes.
PARÁMETROS DE EVALUACIÓN PRIMERA EVALUACIÓN SEGUNDA EVALUACIÓN TERCERA EVALUACIÓN
EXAMEN 50% -- --
COLLAGE Y PLAN (AFICHE DEL DIAGNÓSTICO) 25% -- 25%
REPORTES DE ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO Y GRUPAL 25% 50% 25%
DIAGNÓSTICO -- 50% 25%
ENSAYO -- -- 25%
TOTAL 100% 100% 100%
La acreditación final será la media de las calificaciones obtenidas en las tres evaluaciones
RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO:LUIS RODRIGO TITUAÑA CARRIÓN
FECHA DE ELABORACIÓN: MARZO DE 2014 VERSIÓN: 2
Pág. 18
FECHA DE APROBACIÓN DEL SÍLABO POR EL ORGANISMO COMPETENTE:
f)………………………………………………. COORDINADOR DE LA CARRERA